六年級新生的家長會發言稿

各位六年級家長：大家下午好！

感謝大家在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們六年級新生的家長會，首先，請允許我代表六年級所有任課教師向各位家長表示歡迎和衷心的感謝――歡迎您的到來，感謝您對學校工作的支持。

我想對於今天的家長會，在座的各位一定是很期待的，很想知道您的孩子進校將近一個月的具體表現。

在開始下面的家長會前，我先自我介紹一下：我是六年級的年級組長，同時也是六（2）班的班主任；在我身邊的是我們學校的夏副校長，是我們六年級的分管領導。

我們今天的家長會分三個議程：

首先向各位家長介紹一下本年級學生人數和教師情況： 本屆六年級學生共201名，6個平行班。其中六（1）班班主任倪了老師、六（3）班班主任顧老師、六（4）班班主任趙老師、六（5）班班主任顧老師、六（6）班班主任周老師，各班級從分班成績和本次開學初的摸底考試來看，基本均衡，沒有什麼差距。

從軍訓那天到今天，六年級學生給我們老師的感覺是小、吵、天真。報名第一天，他們發現中學裏報名竟然要自己去領書的、自己發書的，自行車停好後必須要排整齊的，報好名班主任後老師還要搞好搞衞生的才能回去的，所有這一切都與國小有所不同，都讓他們覺得新鮮，有趣；開學正式上課了，中學裏竟然除了語文、數學、英語之外還有：音樂課、美術課、地理課、科學課、政治課、信息技術課、專題課、拓展課、研究課等等，這麼多的課程都有專門的老師上的，所有不一樣的感受促使他們有點小小的心動――在中學裏要好好的學習。正因為如此，剛開學時，作業書寫比較公整、上課紀律表現較好，舉手發言比較積極。

隨着時間的推進，新鮮感馬上就過去了，各種陋習也漸漸呈現出來：

1、課間吵吵鬧鬧、課堂作業不能及時完成的現象逐漸顯現。由於語文、數學、英語各門功課一般每天只上一節課，新課上完後總有少量的課堂作業需回家之前完成，以便老師瞭解當天的教學情況，調整隔天的教學，可是往往有很多同學無法及時完成。如果去觀察一下就知道這部分同學總是在老師不在的時候很不自覺，沒有先做完作業再休息的習慣，而是先玩，等老師來催了再交不遲，缺乏學習應有的主動性。

2、部分學生回家作業漏做一點，少做一點，質量不高。忘記了，忘帶了是他們常用的理由；

3、一部分學生口頭作業不算作業：語文、英語默不出、背不出；

4、多數學生預習作業更不是作業，沒有看書預習的習慣，更沒有預習數學書、英語書的習慣；

5、作業慢、馬虎，碰到困難首先想到的是求助，而不是自己主動鑽研；做錯的作業不會及時主動的到老師那兒訂正。

6、寫字不工整，虎頭蛇尾，缺乏堅持性；

7、責任感不夠，自理能力差。體現在值日生不到位，不主動。細心的家長可以從每個同學的課桌裏面的整齊程度就可以瞭解這個小孩的自理能力如何。

針對我們所瞭解的學生情況，我代表六年級的老師向家長提出幾個要求：

第一、抓一下回家作業。規定孩子放學後必須做完作業，完成作業後才能看電視，適當休息。不要一邊零食，一邊説話，一邊做作業，三心二意是無法做好事情的。同時檢查一下口頭作業，監督其複習、預習作業。每個學生的天資是有差異的，學習困難一點的學生，如果沒有家長來幫助督促，時間一長，這些學生就容易喪失信心，害怕做作業。長此以往，學習成績會一落千丈的。

第二、讓孩子做一些力所能及的家務事，培養他的責任心。孩子沒有生活自理能力作基礎，獨立學習能力自然建立不起來。結果，家長越着急，孩子越不急，家長很累，孩子反而不長進。

最後，我想説：六年級的孩子畢竟還小，需要家長保姆式的關心，家長在關心孩子成績的同時，更要關心孩子健康心理的成長，培養他們面對困難、面對挫折永不言敗的決心。

為了共同的願望，我們今天聚在了一起。希望家長們能加強與學校和老師的聯繫，以便我們及時的調整工作，提高教育教學質量，更好地為學生服務，為教育服務。最後，對於各位家長的到來再一次表示感謝。