2011年暑期三下鄉社會實踐報告

八月已邁着輕鬆的腳步來了，那意味着酷熱的而又忙碌的七月已經過了！回想20XX年的七月的點點滴滴，那份令人激動而又興奮的日子永久地已印在我的腦海裏。社會實踐活動給我帶來的實在太多了。

活動前期

活動前期，給人的感覺就是滿滿的期待與緊張！當聽説我們去的實踐基地是吳川二中，教的學生是八年級與九年級的尖子生，當時我們就害怕了，那麼厲害的學生怎麼能教得了呢？萬一教不好該怎麼辦？該以什麼方式教才可以調動他們的積極性呢？而且我教的是第一課堂的作文與第二課堂的手工，要在十天裏傳授點東西給他們可不容易呀！一連串的問題，居然讓我幾個晚上都是失眠的。每天不停地跑去圖書館查資料，或者上網查有關如何教作文的資料，然後不停地寫教案。關於第二課堂的我還要提前做好十天的剪紙成品。希望在這十天裏能教會他們一些技巧性的東西，也期待着這十天的到來！

第一天:滿懷熱情

7.16終於來了！我們懷着激動的心情終於來到了吳川二中！聽説這是一間百年老校，師資豐厚，培育出來的人才可不少。不過我們去的是吳川二中的國中部，這裏有點狹窄，教室比較舊。有一點覺得不好的是教室和宿舍相隔太遠了，每天都要穿過一條老街才能到學校！要是下雨了，想不被雨淋濕那是有點困難啦！再説宿舍的環境也不是很好，公共的廁所，公共的洗澡房，什麼都沒有大學校園生活那麼方便。但我知道我們這是來實踐，來學東西的而不是來享受的。別忘記我們是農民的兒女，這點苦又算得了什麼？

剛到那裏,首先看到的是那一羣可愛又天真的孩子，他們很熱情,見到我們就不停地向我們打招呼，還把我們手上笨重的行李接過去，説:“老師，我幫你！”“老師”這是多麼熟悉的而又陌生的聲音。平時我們總是不停地叫老師好，而現在終於有人叫我老師了！那時是多麼的興奮與驚喜！是的，我可以當老師啦！

當放好行李時,一位孩子有點羞答地問我:“老師，你教什麼？”當我回答説是作文與手工製作時，她興奮地説:“真的嗎？老師我的作文不好，你一定要幫我哦！”我忙着微笑點頭！

從宿舍出來接到通知我要當八年級(1)班的班主任，等一下還要開班會。我急了，沒有什麼經驗的我該如何組織好一次班會呢？又如何給孩子們留下第一好印象呢？一連串的問題縈繞着我，最後我還是決定拿出我的拿手戲:葫蘆絲！

八年級(1)班只有22位學生。他們很安靜地坐在座位上，眼睜睜地看着台上這位新來的班主任。而我第一次面對着這麼多的學生，當然是有點緊張的。當作了自我介紹後，我還是第一次拿出葫蘆絲當着那麼多人吹起了《映山紅》。當時孩子們的反應如何我也不太記得，只記得我緊張得手在發抖，不過自我感覺還是不錯吧！我表演完之後，班會當然少不了學生的參與，第一次見面肯定少不了自我介紹的。他們的自我介紹一下子把班會的氣氛拉到了高潮，個個爭先恐後上講台！這一班孩子給我第一印象就是活躍，都很開朗！我想以後的十天我們一定相處得很愉快的。

第二天:上課啦！

7.17我們終於上課了！這一天我早早地起牀。可是天氣似乎不太好，要下雨的樣子黑壓壓的一片。我擔心萬一下雨了,學生怎麼來學校呢？但是當我來到學校，發現我的顧慮是多餘的，太陽公公已經戰勝了籠罩在天空中的黑雲，他已經在那裏微笑着呢！看來這一天肯定過得不錯的！

今天我要上的是九年級(2)班的作文課，這節我主要分析現在的作文為什麼那麼令評卷老師青睞的原因。教會他們寫作文一定要學會“我手寫我心”，説真話，訴真情，避免無病呻吟的病態作文！我主要通過一篇《我想要有一個家》的例文來分析文章的成功之處。這是一篇一個失去家的孩子對家的渴望與對喜新厭舊的爸爸的憎惡！句句飽含真情，將自己的感情寄託於風雨交加的夜晚，讓人感到可悲可泣！同學們的眼睛跟着我的講解轉這轉那，閃爍着智慧的光芒。想着他們那一股強烈的求知慾，有對知識的嚮往，我更加有信心講好課了。這樣一節課很快地過去了。回到辦公室隊友正在手舞足蹈地分享第一次上台講課的經歷，每個人臉上都洋溢着滿意的笑容！

令我感到最開心的是下午的興趣課了。我上的是手工課---中國剪紙。中國剪紙是我的愛好，能用一把剪刀，一張紙，一把刻刀就可以把世間萬事萬物躍於紙上。我覺得中國剪紙，它不僅能夠培養一個人的想象力，還能訓練一個人的毅力，更能提高一個人的藝術內涵，給人帶來無窮的自信與成就感。第一節課我的關鍵任務是如何激發學生對這門課程的興趣。所以一上課就向他們展示中國剪紙的魅力與藴含其中的中國文化。中國剪紙作為中華文化的瑰寶，是勞動人民智慧的結晶，是人類藝術寶庫中特有的奇葩！然後我還介紹中國剪紙的作用與用途。我要告訴他們其實剪紙沒有想象中那麼難，只要你懂得方法，全身投入，俗話説得好:台上一分鐘，台下十年功。只要堅持下來，才會做到得心應手，功到自然成！接下來我從最簡單的教起，教他們剪平時見到最多的“喜”字。十分鐘後，一個個“喜”字躍然紙上，一張張笑臉充滿着成就感！課堂上頓時熱鬧起來了，他們在炫耀自己的處女作呢！有一位學生很開心地説:“這一節課我過得很開心，因為我會剪紙了。我剪了一個‘喜’字，雖然不是很漂亮，但是我很滿意！”聽到她的話我感到很欣慰！

今天還有一點令我們感動的是，今天吃飯的時候，飯堂終於出現了一道道靚麗的風景:學生與小老師坐在一起吃飯了，有説有笑的！不像昨天那樣在飯堂裏學生與小老師們分開兩個明顯的區域，中間有一道巨大的分界線。這一個飯堂只有一種聲音在説話。而現在看來我們不用擔心學生會不敢接近我們了。

勞累的一天終於在黑夜中拉上了幕幔，但這一天過得真的很愉快，很充實！這一天讓我突破人生的很多第一次。第一次上講台講課，第一次組織開班會，第一次將我喜歡的東西與學生們分享……太多的激動，太多的感動，讓我感到前所未有的成就感。

第三天:收穫更多的是感動

7.18天公不作美，天下起傾盆大雨！整一條老街到處都是積水，看來學生是來不了的。出乎意料的是教室依舊坐滿了人，一個也不少。有的同學的褲已經濕了一大截，我問他們那麼大的雨為什麼還能那麼早到學校，學生的回答又一次出乎我的意料。有一位男生説:“那麼多同學都來了，我哪有理由不來的呢？”還有一位同學説:“把每一件事情看作平常事，那再大的困難又能奈我何呢？”看着他們那純真的眼神，與高漲的熱情，我暗地裏漸漸地佩服起他們來了。以前很多人都説現在大多數90後的年輕人怕苦怕累，沒責任心，沒熱情，經常叛逆。可是，看着他們的智慧之眼，我倒覺得他們比別人多了一份執着，一份為了理想而不停地奮鬥，不停地拼搏。

漸漸地發現他們很好學，遇到不懂的問題懂得積極勇敢去問。不管在宿舍還是在教室，甚至飯堂都可以看到一幕幕師生互相學習的場景。

慢慢地也發現學生喜歡去我們的宿舍找我們聊天。也許我們只是比他們大幾歲而已，所以大家的距離沒有那麼大。他們喜歡把我們當作大姐姐,大哥哥，課後有什麼話都願意和我們説，特別是關於我們上課有哪些不足的哪些需要改進的他們都很樂意地提。這不僅對他們有利，而且也為我們積累更多的經驗。這就是教學相長吧！

下午的手工課，我教的內容是剪團花。團花，一般以正方形紙的中心為圓心，將其摺疊成三折、四折、五折乃至更多相同等份，它簡單易學，經過幾番摺疊的紙上不經意地剪上幾剪刀，再開展開來，意想不到的奇蹟之花就在手中綻放了。這些可以做成窗花，鞋花和結婚雙喜的圖案等。它雖然摺疊簡單，但初學時經常找不到紙的中心點，也會碰到中途剪破導致“前功盡棄”的現象，每次遇到這種情況我總會鼓勵學生剪下去，並告訴他們即使失敗了也不要垂頭喪氣，“不放棄，還有希望;放棄了，就什麼都沒有。”最後值得開心的是每一位學生都剪出一幅以四個小女孩為圖案的團花，非常漂亮！

到了晚上除了備課還要開每天的總結會議，每位隊友都興致勃勃地與我們分享自己的教學趣事。風趣的話語與幽默的動作令我們笑不合嘴，笑得肚皮都疼了！儘管大家都很累，但是大家覺得是值得的，因為我們樂在其中！

今天還收集了學生們關於上課的心得。每一位都説出了自己的真心話。有的學生説這幾天不僅玩得很開心，而且還學到在課堂學不到的知識。有的同學説這樣的上課方式再也沒有以前那麼壓抑，那麼被動，而是真正地在趣味中學到老師教的東西，而且課堂上再也不是老師一個人在唱獨角戲，填鴨式教學了。不過，由於我們沒有太多的經驗，所以存在的問題也不少。有的學生説有的老師講課太快了，有點難理解;也有的老師所講的內容太難了，以他們的已有水平是接受不了的。問題是不可避免的，但是我們是樂意接受他們的意見的，並改正過來。

今天給我的感觸實在太多了。

第四天:與學生玩在一起

今天放假了！上課四天的課，現在終於可以休息了，晚上學生主動説:“老師，我陪你逛街！”這一句很窩心的話讓我知道我們已經不僅僅是師生關係，而且是朋友了！

和學生玩在一起，是我們做得最成功的事了！也許我們只是比他們僅僅大幾歲而已，但是我覺得做一位老師不僅僅是拿着書本站在講台上面傳授知識，更重要的是在課後深入學生羣體，瞭解他們的學習心理和對老師上課的一些意見，成為學生們的夥伴，這樣才可以做到教學相長！否則老師在學生心目中只是教書工具，來也匆匆，去也匆匆！我記得有一位學生在微博上面對我説過這麼一句話:老師，我們可以做朋友嗎？我説可以呀！可以和你們做朋友那是最好的！後來，無論在學校還是在路上或者在宿舍，他們見到我都“娜姐”前“娜姐”後地叫我！我喜歡“娜姐”這樣的稱呼。我覺得這樣的稱呼可以讓我感到很親切很窩心，我們師生的關係再也沒有剛剛來的時候那麼陌生了，我們的距離再也沒有以前那樣那麼大那麼遠了！

第一次當班主任，雖然我沒有太多的經驗，但是我已以自己最大的熱情和努力去當好當好這個班主任！目前為止他們已經把我當成他們的好朋友，有什麼話都願意跟我説，還經常講些笑話給我聽，大家樂在一起！我越來越喜歡這一羣孩子了！令我印象最深的是吳金超了！他個子不高，在教室是一位很安靜的學生，沒有太多話説，不像其他學生那麼活躍！但是經過那次去大唐公園參觀黨建教育宣傳欄，我徹底改變了對他的看法。他很認真地看黨建歷史，遇到問題不停地問。這顆對歷史知識有着強烈的追求之心，似乎一下子燃燒起來了。他不停地摸着那顆小腦袋，可愛極了！參觀完之後，他還不停地拉着我的手説:“娜姐，要不我們來拍個相片來留念吧！”在旁邊的小老師們都覺得很詫異，平時那麼安靜的小男孩在課外居然是那麼活躍的。從那一刻起我就懂得一個道理:其實每一個人都有他活躍與安靜的一面！作為一位老師要善於發掘他的缺點與優點，善於發現他的閃光點。

我們每一個當老師的，都是經歷過學生的年代。現在要當好一位好老師，這難道不要換個角度看問題嗎？畢竟我們都是過來人！

第五天:終於可以休息了

7.21終於如約地到來了。上了四天的課現在終於可以休息了，這一天我們天智夢準備去吳川吉兆灣玩。這一天我還是早早地來到了辦公室，可是去到學校時幾位學生早已在那裏了。奇怪了，今天不是放假了麼？為什麼他們還是那麼早來學校的？突然有一位學生走過來，有點不好意思地説:“娜姐，你可以帶我們去吉兆灣嗎？”我婉約地説了一大堆理由拒絕了他。因為去到那裏我們還要照顧他們，注意他們的安全問題，萬一出了什麼問題我們是永遠負擔不起的。但他們還是在那裏哀求道，還説連做夢也想到和我們玩！看着他們祈求的眼神，此時此刻我真的不知道該如何回答他們，只好叫他們問隊長！不過到了最後還是不允許他們去。

由於我們去吉兆灣的時間推遲到中午十一點，所以早上八點鐘我們組織不回家的學生們去電影院看《建黨偉業》電影。在去電影院的路上我又有機會和學生聊天了。我和他們談有關於理想的事情。有的學生希望自己以後能成為一名律師，為社會抱打不平，伸張正義;有的希望能成為一名導遊，在為遊客服務的同時也可以周遊世界;也有的希望自己以後不用像他們的爸爸媽媽那麼辛苦就行了，生活如意就可以了。從他們的話中，我又明白了一件事情:其實每一位家長都有望子成龍、望女成鳳的願望，都希望自己的孩子不會再像自己那樣每天為了生活日曬雨淋，東奔西走。他們儘管在外面那麼辛苦，甚至為了維護自己的利益低聲下氣，委曲求全，也不願意回家向自己的孩子抱怨，發牢騷！希望這一羣學生早日夢想成真！

第七天:有趣的遊戲作文

今天我給學生上了一節遊戲作文課。所謂的遊戲作文，是讓學生們既樂於遊戲之中，又能善於誘導他們的思維能力，提高他們的觀察能力，從遊戲中發現其中的奧祕。這一次我選了一手畫圓一手畫方的遊戲。每一位同學似乎都陶醉於遊戲之中。有的人畫的好，有的人畫得不好。不甘於落後的同學都爭着上講台挑戰其他同學。遊戲玩完之後，我問大家為什麼有的人畫得好，有的人畫得不好，也有的人畫得不論不類的。答案豐富多彩，但概括起來就是一心不能二用。最後我分析為什麼會出現這三種情況，而每一種情況假如用作文的形式寫下來的話又是如何立題呢，又是如何確定標題呢，又如何聯繫生活來立意呢。其實一手畫方一手畫圓不單單説明一心不能二用，不能畫得好是因為人的生理條件的侷限。這要基於一個人的協調能力好差，一個人用左手運動時，右腦在運行;用右手時，左腦在運行。一雙手都在運動時，協調力好的人才能真正地左右腦同時運行。但一切皆有可能的，一心也可以二用。中國人常説:事半功倍。意思是説事情才做到一半就收穫兩倍的成果了。事實上能做到這樣，除了那些天生聰明的人之外更多的是那些懂得“一時兩用”或者“一時三用”的人。新聞主播一邊播新聞，一邊聽耳機，聽着導演的指示，該改正的地方還得及時更改。而至於那些畫得不是那麼標準的，我加以引導學生從人生角度來分析方和圓分別説明了什麼，要想生活得更好那又是如何充分利用好方和圓呢。

整一節課因為有學生的參與，所以我上得非常開心。而學生也説這是第一次上這樣的作文課，覺得很有創新，很輕鬆，甚至覺得生活是很有意義，即使一個個小小的在平常不過的遊戲也能從不同的角度挖掘其中的奧祕。

下午依然上我的手工課！這一節課我教他們一些實用的東西:DIY掛件與卡片。不過這次所用的紙張不同往常的了，這次要做的是掛起的裝飾品與卡片，所以它要求的紙張要硬要厚點。自然操作起來也比較困難，用的力也要大。剛開始的時候，有些學生想放棄，但後來她看到周圍的同伴那麼認真做，她只好又繼續努力剪。剪紙總會給人一種意想不到的驚喜，這一次也不例外，看，大家笑得多開心呀！一張張小巧精緻的天鵝卡片終於面世了，一個個藍天白雲、氣球與小孩結合起來的掛件也似乎不甘示弱，終於在一雙雙巧手中出現了。每當看到他們成功的作品我的心頭總會有一種成就感。

第八天:快接近尾聲了

不知不覺地，來這裏已經有八天了。這意味着今天是最後一天上課了，也意味和學生分別的時刻也快到了，多想時間能慢慢地走。

今天的作文課是評講作文。昨天晚上加班終於把42位學生的作文給改出來了。總體上大家寫的都不錯，不過存在的問題也很多。例如1、錯別字太多了。2比喻不夠恰當。3、語句不夠通順。4、卷面不夠清晰等等。問題不可避免的，但我告訴他們要想提高作文水平一定要多練，多看，多改。但他們説平時都不怎麼練，到了考試就隨便寫，只要夠字數就夠了。國小的時候還喜歡看作文書，但自從上了國中就慢慢失去這個興趣了，覺得那些優秀的作文也不過是如此。對於寫作技巧，平時老師教過，也提示過，但是到了考試時就忘得一乾二淨了。我説要是平時多看優秀作文和注意練的話，考試自然水到渠成，還怕沒字下筆嗎，還只是為了應付字數嗎？我覺得看別人優秀的作文一來可以清楚別人是怎樣用字、詞、句子來表達自己的思想感情。二來可以借鑑別人的優秀之處，雖然萬事開頭難，但漸漸地也許這也會形成自己獨特的寫作方式了。

第九天:我們留下了永久的記憶！

金色的輝光揮灑着大地，又是一個清新的早上。眼看明天就要與他們分別了，心裏有一萬個不捨。最後一次班會該送點什麼東西給他們呢？記得第一次開班會的時候我表演了葫蘆絲獨奏，而現在我還是一樣送同樣的禮物給他們。不過這一次我準備的是《在我的心裏從此有了個你》。的確，雖然我們只是相處十天，但我們不但是師生關係，更是好朋友。十天裏他們給我的感動與快樂，我是永遠也忘記不了的。十天裏我感到我活得很有意義，很充實。

這一次我的手終於不再抖了，取代它的卻是熱淚盈眶。但我要告訴自己不能讓眼淚流出來。我知道下面還有很多同學有着同樣的感想。大家都低下了頭，再也沒有第一次開班會那樣那麼好奇，那麼興奮。現在整個教室都很沉靜，沉靜得讓人無法呼吸。最後還是班長打破了這一沉默，他帶領全班同學唱我曾經教給他們的印尼語歌。那動聽而又美妙的歌聲讓我回想起我們一起學那首歌歡樂的日子。他們昔日的歡聲笑語，全部深深地印在我的腦海裏。

開完班會，我們終於可以合照了。我要珍藏每一位孩子那天真純潔的笑容。或許有一天我老了，再次翻開這些相片時，我也會和我的親人來分享這一份快樂。

快樂的時光總是那麼短暫，不知不覺地又到了晚上。今晚是我們天智夢社會實踐隊文藝晚會與吳川二中夏令營成果會演的一個晚上了。這次我們去吳川市最大的購物商場---同德城門口進行表演。在這個別樣的舞台上，大多數學生都參加表演了。有精彩的牛仔舞，爵士舞;有別具特色的長拳與書法，婚紗走秀，魔術表演;還有悦耳動聽的個人獨唱。當然還有我們小老師隊的合唱《愛因為在心中》。整個會場非常熱鬧，停下來看的人隨着精彩節目的繼續越來越多。掌聲一陣又一陣，一波接着一波。也許我們不是最好的，但我們是最努力的，而且是最精彩的。誰也忘不了為了搞好這一次晚會，他們每天上完課後就要排練，一直到晚上九點半。中間只休息一個鐘甚至顧不了休息。有的排練唱歌的也瘋狂起來，一邊走路一邊練，或者一邊洗澡一邊練。誰也忘不了他們為了跳好膝蓋摔傷了，手弄傷了，可是他們從來都不放棄過，從來都沒埋怨過，還是每天在操場上練，在宿舍練。他們那種契而不捨，吃苦耐勞的精神誰能不動之以情呢？

第十天:我們都哭了！

十天，如白馬過隙，三下鄉的到來彷彿就在昨天，而離別卻在今日;

十天，雖然時間不長，但離別總是讓人依依不捨;

十天，我們留下了汗水，收穫了歡笑與喜悦。

十天後的今天，我們留下希望，帶上祝福，踏上新的征途。世上最難忘的就是那朝夕相處，一同揮汗，一同歡笑的人兒，還有這如詩般的風景。

説不盡的不捨，道不盡的感動，再次翻開學生們送來的禮物，美麗的還是自己精心製作卡片與一封封信件，一直忍着的淚水終於流下來了。

忙碌的十天，過去了。留給心的那份充實，讓我欣慰，也將讓我受益終身;短暫的十天，過去了。我們收穫了很多東西---團隊的精神、工作的經驗、堅強的意志、真摯的友誼和孩子們的愛。

青春的我們，有的是激情，有的是動力，我們渴望有一片別樣的天空，讓我們去揮灑熱情，播種希望。但願以後還有更多這樣的機會。