學校培訓處工作計劃通用5篇

工作計劃是一種工具，幫助我們優先考慮任務和時間管理，自律性和工作計劃培養了耐心，讓我們更有長期遠見，下面是本站小編為您分享的學校培訓處工作計劃通用5篇，感謝您的參閲。

學校培訓處工作計劃篇1

一、指導思想：

深入貫徹落實省、市、區“中國小教師繼續教育規定”的文件精神，結合我校實際，營造有利於教師可持續發展的良好環境，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程需求的教師隊伍為目標，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。

二、工作目標：

1、樹立新的教育理念。完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，強化教師“終身學習”的意識，培養創新精神與創新能力。

2、推動教師專業化發展，鼓勵教師多元發展。注重培訓教師的科技知識和技能，使全體教師能夠使用好電子白板、電子書包、智慧雲平台等現代教育技術手段，有效整合利用優課系統的教學資源，提高課堂教學效率。

3、進一步提升教師的教科研能力與水平，加強理論學習與教學實踐的聯繫，解決教師教學實際中的困難和問題，總結和推廣教學經驗，提升教師的教學反思能力，紮實推進有效教學，全面提升教學質量。

4、加強骨幹教師隊伍建設。努力打造名師、學科帶頭人、骨幹教師、教學能手、教壇新星等優秀教師羣體，發揮骨幹教師的輻射、引領作用。

5、通過12345向日葵培養模式，打造一支優秀的向日葵青年教師團隊，為我校的教育發展積蓄力量。

三、主要工作及措施：

1、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質。

2、把握“兩個重點”，即“研與訓”、“教與學”。把教學活動與校本教研、教師專業發展有機結合起來，在集體備課、深度教學、常態講課、集中觀課、反思議課、評課上深入探討研究，引導教師積極建設高效課堂。

3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，通過傳授課堂教學經驗，展示示範課，讓全體教師受益。

4、提高校本培訓的效率。嚴格按計劃執行，根據校內教研活動安排表，青年教師上一節研討課，骨幹教師上一節示範課。鼓勵教師採取老中青結合，平行班結合的形式，互相聽課，評課。繼續抓好青年教師培訓工作，定期檢查備課筆記、作業，查數量，查質量。

5、根據上級的培訓內容結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，開展課程有效整合培訓、電子白板等信息技術應用相關技能培訓；深度教學、有效教學的培訓；中小銜接課題理論培訓，觀看名師授課實錄。

6、立足“校本”，狠抓“教研”，構建以課堂教學為中心的校本研修機制，師訓、教研真正與課堂有機結合，做到“邊培訓、邊應用”、“樹骨幹、推典型”，以點帶面，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現的各種“真問題”，通過教師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質量，不斷提升教師的專業化水平。

7、繼續發揮種子讀書人物的示範作用，以“師生同參與，學科門類全覆蓋”為切入點，閲讀坊全面覆蓋，全校上下形成的品文坊、理書坊、書香苑、藝韻軒的讀書“發展共同體”分享展示讀書感悟。

四、具體工作計劃安排：

（一）全員培訓

1、專題培訓：

①邀請校外專家進行專題培訓。

②個人結合自己學科及專業特點自主學習。

（2）深度學習培訓：藉助教研員進行指導培訓學習。

2、課堂培訓：

（1）將課堂觀摩與課堂比賽相結合，組織系列活動。各組可將課堂內觀、賽課、電子書包課等活動相結合。

（2）進行問診式、研究式課堂教學活動。教導處將對部分教師的課堂進行問診；對骨幹教師的課堂進行教、評有效性研究，取得的優秀做法在全校內進行推廣。

（3）專家指導。邀請部分教研員到校進行主題指導培訓活動。

3、信息技術培訓：定期開展電子書包實驗研究，組織研討活動，組織老師參加“信息技術課堂大賽”和“優課”評比活動，從而保證更多教師能積極參與使用電子書包；開展優課系統使用與推廣的培訓；在智慧雲平台上組織希沃白板課件、優課課件、動畫演示大師課件等高端課件的評比活動；在智慧雲平台上組織“多版本教材有效融合的教學設計”評比活動，鼓勵教師在優課平台上查閲各種版本的教材。

（二）骨幹培訓

1、外出學習。不定期組織領導、校骨幹教師外出培訓，參加市級以上培訓的教師要完成學習簡報，返校一週內上交教導處，學校會組織在一定範圍內進行彙報交流活動。

2、學校組織骨幹教師與青年教師的師徒結對活動。骨幹教師與青年教師每週對聽一節課。期末，骨幹教師要給青年教師寫成長鑑定。在指導青年教師的過程中，骨幹教師的業務也得到了提高。

（三）向日葵團隊培訓

1、細化落實：新教師報到之後，學校組織召開“迎新會”，對新教師的基本情況、家庭狀況、興趣愛好等進行全面瞭解，同時讓新教師明確學校工作制度、師德規範等日常工作要求，為新教師的培養奠定基礎。

2、明確目標：結合我校青年教師培養目標：一年入門、二年過關、三年達標、四年優秀、五年骨幹，根據每位新教師的專業特長和任教學科特點，有針對性的指導新教師擬定個人三年發展規劃和個人成長計劃，對新教師進行全方位培養。

3、加強培訓：

（1）夯實師德修養。新教師上的第一節課就是“學高為師，身正為範”——《中國小教師職業道德規範》解讀。

（2）強化教學技能。組織新教師學習《新課標》，瞭解《課標》對教學提出的要求，指導新教師如何根據新課標來進行備課、上課。同時對新教師進行《怎樣理解教材及設計意圖》《如何認真備好課，如何紮實上好課》等專題培訓，使新教師進一步掌握了做為一名教師必須具備的一些專業理論知識及課堂教學的技能，提高了新教師的專業水平。

4、師傅引領：根據每位新教師的不同特點，安排名師、骨幹教師或有經驗的老教師與新教師結成師徒。通過傳、幫、帶、導、評、教，切實加快新教師成長，實現師德、教學水平的同步提高。

5、課堂跟蹤：學科師傅全程參與指導備課、聽課、作業批改等工作。每週至少要跟蹤聽課兩節，並給出詳細的課堂評價。徒弟們將每次師傅的評課內容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上，認真反思，對教學設計進行二次修改。

6、活動推動：

（1）五個一：每兩週一次課後札記、每月一次教材研討培訓、每學期聽一節名優教師錄像觀摩課、每學期上一堂“照鏡子”錄像課、每學期上一次彙報展示課。

（2）四項教學能力：一是教材梳理、二是進行期末試卷的題型分析、三是利用寒暑假時間精心備課，開學後進行模擬講課、四是進行教學單項技能賽（板書設計、多媒體技能、情境評課等）。

7、讀書悦享：學期中期舉行一次悦享會，並與朗讀相結合進行交流展示。

學校培訓處工作計劃篇2

一、辦班指導思想

舞蹈是人體的動態藝術，是以人體的動作為表現來形象的表達人們的思想感情的藝術。人們通過學習舞蹈，可以使肢體在力量、速度、耐力等方面受到鍛鍊，提高身體的協調性、敏捷性、靈活性;使同學們的形體、氣質得到訓練。

二、具體實施方案

(一)、培訓目的：

1、豐富大學生的業餘生活，幫助大學生更好的發掘自己的舞蹈才能，讓大學生的生活更加精彩。

2、在大學生中造成良好的反響，讓他們在學習之餘能夠體驗舞蹈的樂趣，在舞蹈中激發對生活的熱情，讓他們在舞蹈中放鬆自己，鍛鍊自己。

3、新學期開始了，以後系裏和院裏會多次舉行各種文藝比賽和晚會，這樣就需要我們提前為培養下一批會舞蹈的大學生做準備，更好的為學校服務。

(二)、培訓對象：全校在校學生。

(三)、教授內容：芭蕾，爵士，肚皮，民族舞，拉丁舞等等。

(四)、教授課表：每週活動一次，每學期16課時，於每週週末和星期二下午學校舞蹈教室。

(五)、所需資源：5個舞蹈老師，需要燈光或者音響設備，場地

(六)、資費問題：學費320元/人，上交學校15%的學費

(七)、教學重點、難點：

1、解決基本功腿部、腰部和胯部的軟開度，達到教學要求。

2、動作協調、節奏準確的完成舞蹈等級考試教學內容。

(八)、教學方法：

教師示範為主，根據學員不同程度由單一到局部的分解動作授課，使學員能夠邊唱邊跳，獨立完成組合。

(九)、教學計劃：

1、舞蹈基本功訓練：完成舞蹈手位，腳位，蹲，擦地練習。

學校培訓處工作計劃篇3

一、指導思想：

校本培訓工作是推進素質教育、深化課程改革、加強教師隊伍建設、全面提高教學水平的重要途徑。為有效推動教師的專業化發展，學校將以新理念為支撐，以校本培訓為平台，以提高教師教育、教學的能力和水平為重點，以現代信息技術培訓為突破口，以強化科研能力和過程培訓為亮點，全力造就一支師德高尚、主動發展、業務精湛、團結協作的教師羣體。

二、培訓目標：

1、進一步加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂於奉獻的教師隊伍。

2、進一步加強對教師的業務培訓，深入進行課堂教學的研究，各學科在課堂教學中探索具有我校特點的教學模式，並積極付諸於行動中，全面提高教學質量。

3、繼續開展課堂教學評比活動。

4、認真落實課題研究工作，確保本學期課題出階段性成果。

5、積極推進現代化教育設施的使用，進行網絡課件的製作，着眼於評課能力、授課能力的提高。

三、培訓措施：

(一)加強理論學習，提高教師師德水平。

1.深入開展以建設社會主義核心價值體系為目標，以“學規範，做人民滿意的教師”為主題的師德建設活動，組織教師認真學習新修訂頒發的《中國小教師職業道德規範》，開展做人民滿意的教師”大討論和師德演講比賽。繼續把三月份作為師德建設教育月。

2.深入開展教師“愛心助學團隊”志願服務和“愛心幫扶”活動和評選校“三八”紅旗手、“十佳教職工”、“優秀師徒”等評優活動，引導廣大教職工潛心育人，樂於奉獻，努力做人民滿意的教師。

3.深入開展文明組室評選活動。認真落實《青島交通職業學校文明組室評選辦法》，以教研組室或行政部門為單位開展文明組室建設，以此為抓手，形成團結和諧的教師團體，並進一步促進學習型教師隊伍建設。

4.完善師德激勵約束機制，大力選樹師德先進典型，加強組室建設，認真貫徹執行學校新修訂的《青島交通職業學校教師職業道德規範》，努力提高師德建設的質量和水平。

(二)加強教師的業務培訓，儘快提高教師專業素質和能力

針對學校教師隊伍現狀，面向全體教師，以教師培訓“四大工程”為抓手，做好教師教育教學能力的培訓，促進教師專業成長。

(1)繼續實施“專業教師專業素質提高工程”，進一步加強“雙師型”教師隊伍建設。學校要圍繞專業建設和發展，制定“雙師型”教師隊伍建設規劃，促進教師專業成長。建立專業課教師到企業掛職制度，要求每位專業課教師每學年到企業崗位見習、實踐時間累計不少於一個月。每位專業課教師至少獲得一個與專業相關的職業資格證書;鼓勵教師參加各級職業技能大賽，以賽促學，促進教師專業技能的提高。文化課教師通過多種渠道、多種形式學習、進修，拓展知識面，爭取每人能夠開出一門以上選修課的目標。

(2)開展“名師工程”，加快名師、學科帶頭人、專業骨幹教師培養建設。成立學校“名師庫”，將具備名師基本素質的教師納入其中，學校將根據個人實際情況，採取有效措施，促進快速發展;壓擔子，挑大樑，在壓力中、在工作中不斷成長;根據市局意見，積極創造條件做好推薦培養，支持老師積極參與競爭。發揮他們的教育教學示範作用，堅持“以老帶新、以能帶新”，促進師資隊伍整體提高成長。通過示範課、專家講座、專家論壇等形式，幫助他們形成特色，並開展理性思考，在實踐基礎上形成自己的理論體系。

(3)開展“青年教師成長工程”“中青年骨幹教師發展工程”。青年教師着重在教育、教學基本功的培訓，骨幹教師則側重在形成自己的教學特色方面;繼續開展“師徒結對”活動，發揮優秀教師的傳幫帶作用;開展青年教師“彙報課”、骨幹教師“觀摩課”等教學比武活動，鍛鍊教師提高教學能力的同時，互相學習借鑑;開展教學案例分析、教學反思等活動，在分析反思中總結提高;加強教師運用多媒體教學技術能力的培訓，提高課堂教學效率和教學效果;積極承擔省、市教學教研活動。

(4)加大教師一專多能培養引導，提高承擔跨專業多門課程的教學能力。

(三)加強班主任隊伍建設，努力打造一支素質高、業務強的德育工作隊伍

(1)新學期，將加強對青年班主任的培養，繼續組織班主任培訓交流、切實有效地做好師徒結對工作，加強對班主任工作的指導、管理和考核，鼓勵並創造條件讓班主任自我學習，提高班級管理的工作能力;進一步增強班主任的工作責任心和主動關愛學生，為學生服務的思想，及時發現和推廣班主任工作中的好方法、好形式、好經驗。

(2)加強德育科研工作。新形勢、新情況勢必會帶來德育管理工作上的新問題，如何更有效地開展對學生的思想道德教育，引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為學校德育教育的主管部門學管處和身處教育第一線的班主任、任課教師，在思想上都應高度重視，在實踐中應不斷探索和總結。組織好本學期的德育工作研討會，促進德育隊伍工作水平的提高。

學校培訓處工作計劃篇4

校本研修是通過對教師有組織、有針對性地開展學習、培訓、進修、學科教研、教育科研等活動，從目的、內容、形式及管理等方面有機融合起來，實現“研與修”一體化，進而促進教師專業化發展的活動形式。“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，這是一個新型的結合體，是一個開放的系統。它絕不是一種概念的翻新，而是理念上的一次重建。

我校開展了從有效教學到高效課堂，全面推進素質教育。其關鍵就在於我們教師專業化水平的提高。為進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學方式，提高教學效率，提升我們教師專業化水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵發展。因此，我制定符合自身專業和特點的年度校本研修計劃。

一、指導思想

通過校本教研，促進基礎教育

課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、自身素質分析

1、教學過程中不善於引導、總結，反思。總是對學生作總體關注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情況參差不齊。

2、在教學過程有急於求成的情況，對學生的耐心不夠，對學生學習習慣等細節方面一系列的培養明顯做的不夠細緻。

3、工作的精益求精度不夠，個人專業素養和中學生心理教育方面的認知有待於進一步提高。

三、年度目標

1、吃透校本研修的基本理念和方法，設計適合自已的校本研修規劃。

2、根據研修的過程及學習與實踐中的反思，撰寫1-2篇高質量的教學論文，爭取發表1篇。

3、加強學習，探索教育教學規律，積累研究課題的經驗。

4、通過研修，掌握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術。

四、個人專業發展目標

1、以新課程理念為指導，轉變自身教學觀念，進一步研究教學方法，促進自身教學水平的提高。

2、採取多種多樣的教學研究方式，對自己的教學行為進行分析與反思，從而提高教學水平。改變只關注學生學業成績的單一總結性考試評價方式，着眼於充分全面瞭解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，瞭解學生髮展中的需求。

3、學習與實踐相結合，進行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學方法，更重要的是**自身以及本班學生特點，進行適當的整合運用。

4、現代化技術水平上一個台階，進一步學習課件製作，使學生提高學習興趣，從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。

五、實現目標採取的具體措施

為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動整合為一個整體，具體方式有：

1、利用課餘時間學習專業知識技能的同時，增加與其他教師的交流的機會，幫助自己的業務能力的提升。

2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和其他各類教育教學活動，認真記、多鞏固，多總結，多反思，多交流，多討論，多向優秀教師請教。

3、部分學生的心理狀況已經成為學習的阻力，因此在課餘時間，我打算認真學習針對學生心理狀況的書籍。

4、多參加校內外的教研活動，以提升自身的教學能力。

5、定期參加學校組織的業務學習和其他活動，認真做筆記，提出問題並交流，養成每天學習的習慣，寫教育隨筆。

總之，在未來的教學中，一方面，我會努力致力於新課程的研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助於學生自然習得新知。並且創設合理的教學情境，幫助學生熟練運用相關的知識。另一方面，平時多參加教研活動、業務學習和專業技能學習，特別是心理健康的學習。學習新課程理念，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學中要做到、課後要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。

學校培訓處工作計劃篇5

新學期，我校教師培訓工作將繼續圍繞學校事業發展目標，立足教師專業發展規律和實際需求，做實、做好教師培訓工作，不斷提升全區教師的綜合素養，促進全校教師專業發展。根據教師隊伍建設的實際需求，立足校本，精準服務，堅持問題導向，構建多元、開放的培訓工作體系，開發豐富、優質的培訓課程，建立規範、高校的培訓管理機制，搭建教師自我發展與成長的.培訓平台，引導教師體驗專業提升的幸福感，為努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力、具有創新能力和國際視野的xx附校教師隊伍而發揮重要作用。

一. 立足校情，把握需求，開展分層分類培訓。

（一）高端引領，任務驅動，開展全校教師通識培訓。

在內容和方式上，採用“專著研讀+主題研修+課堂實踐+同伴研討”的方式聚焦師德建設、教育新政策新理念的學習和分享，研修五個專題內容，包括“師德修養與教師專業發展”、、“打造具有‘深度學習’特徵的課堂教學”、“培養學生核心素養的學科教育”、“德育與學生管理工作的策略與技巧”以及“中國小德育論壇、教學論壇”。

整合全校資源，完善教師培訓制度建設，搭建多種培訓平台，激發教師自覺尋求專業成長的內驅力，從師德建設、學科教學能力、教育科研能力、德育管理能力等方面開展多元培訓。附：全校教師培訓大會專家講座主題及時間安排

時間培訓主題/課程名稱涉及主題

09月08日（週五）師德修養與教師專業成長師德

09月29日（週五）學科核心素養與課堂教學改進課堂教學

10月20日（週五）打造具有‘深度學習’特徵的課堂教學課堂教學

11月17日（週五）中國小教學論壇教學

11月24日（週五）中國小德育論壇德育

12月08日（週五）德育與學生管理工作策略與技巧德育管理

12-1月份校本培訓成果驗收、評優

時間：週五下午15:30--17:30）召開全校教師大會或校區教師大會。

形式：全體教師集中聽取專家報告、與專家交流研討。

重點：理論與實踐更好的結合。

涉及部門：教師培訓管理部

（二）夯實基礎，注重過程，做好新任教師崗前培訓。

結合我校實際情況，在全校通識培訓層面，以解決新任教師共性問題為原則；在學科教研組層面，以培養學科教學基本功為核心，在開展培訓工作的過程中，既關注參培教師本身的特點，開展分層分類分步驟的培訓，強調互動交流，同時注重規範和創新培訓內容及形式。分為三個專題進行系統培訓：

專題一：通識培訓。包括開班儀式、“校長第一課”、師德講座、學校文化與制度學習、繼續教育政策解讀等，幫助新任教師儘快瞭解學校教育教學情況，適應學校文化，完成角色的轉換。

專題二：專業技能培訓。

其一，教學技能培訓。主題為“講好開學第一課”，具體包括如何備課、如何説課、如何把教案改寫成説課稿、課堂的導入、如何調控課堂……以及微格教學、教學技能展示（按照教案撰寫、課件設計、板書設計與説課技巧四個小組進行討論）、説課展示等。定期組織“課堂教學觀摩活動”，發揮學校學科帶頭人和學科骨幹教師的示範帶頭作用，為青年教師培養和成長搭建交流和展示的平台。

其二，教育技能培訓。開展基於主題、基於問題的校本教研，譬如本學期的主題是“溝通的藝術”，學會與學生溝通、學會與家長溝通、學會與同事溝通，通過講座和活動的形式讓新任教師瞭解和實踐中國小教師溝通的基本要求。將新任教師的教育技能培訓納入到班主任培訓課程化的管理中。以“同伴互助工作室”，搭建平台，引導青年教師體驗推己及人的共同發展的幸福感。

其三，科研能力培訓。通過專題講座、課題參與、撰寫論文等形式，引導教師及時進行教育教學反思，養成反思教學的職業習慣。同時，挖掘新任教師發掘課程資源、開發校本課程的潛力引領校本培訓走向深入。

專題三：團隊建設。通過團體心理輔導、心理專題講座、校外拓展等活動，幫助新任教師增進彼此之間的瞭解和歸屬感，在融入團隊中培養團隊合作意識和集體榮譽感。

附：新任教師培訓課程主題及時間安排

時間培訓主題/課程名稱 涉及各方地點

8月下旬或9月上旬1.開班儀式

2.校長第一課（林校長）

3.師德主題講座（外聘專家）

4.學校文化與規章制度

5.教師培訓與繼續教育政策解讀。 校領導

外聘專家

全體新任教師

教師培訓部

一階

09月中旬師徒結對或青藍工程。

組織學習中國小教師專業標準。

與教學零距離——聽課活動校區新任教師

校區教學部門各校區

10月中旬1．教師心理健康教育專題研修

2．教育政策與法律法規專題研修

3．教師溝通能力培養專題研修 全體新任教師

教師培訓部

心理室敬德書院

11月上旬

（週日）傳統文化學習與體驗專題研修

全體新任教師

教師培訓部一階

11月中旬師徒結對或青藍工程第一階段成果彙報

——新任教師見面課

與教師面對面——座談交流、課題參與等校區新任教師

校區教學部門

學科教研組各校區

12月上旬

（週四）

教育科研能力專題研修全體新任教師

教師培訓部

教科室一階

12月中旬師徒結對或青藍工程第一階段成果彙報

——新任教師階段達標課校區新任教師

校區教學部門

學科教研組各校區

元月份新任教師學期總結交流會

——優秀學員分享交流全體新任教師

教師培訓部

各校區一階

時間：全校新任教師的培訓一般安排在週四中午13:00至14:00或週日。

形式：集中聽取專家報告、與專家交流研討、參觀、體驗，不定期舉行沙龍。

重點：教育教學政策理論學習、教育教學基本功、學校文化及規章制度。

（三）搭建平台，開發資源，發揮骨幹教師示範作用。

將培訓骨幹教師作為校本培訓的着力點，搭建憑條，開發骨幹教師、帶頭人及優秀教師資源。重點做好“五個一”工程：上好一節示範課、帶好一個新教師、開展一次微講座、研究一個新課題、推介一本專業書。上好一節示範課，主要是面向全校、校區基於主題示範公開課或與青年教師同課異構，供青年教師學習；帶好一個新教師，骨幹教師、帶頭人至少要指導幫助一名新任教師成長髮展，率先傳幫帶，實現共同發展；開展一次微講座，要求發骨幹教師在新任教師的專業技能培訓方面做一次基於主題的講座分享；研究一個新課題，為專家型教師名師成長的重要途徑；推介一本專業書，在校區讀書沙龍、閲讀工程活動中分享。

同時，希望骨幹教師在校本課程開發中能發揮更好的示範引領作用。

（四）依託項目，突出特色，引領校區開展多元培訓。

依託“中國好老師”項目的實施，按照總要求，踐行 “四有教師標準”，引領校區全面落實“中國好老師”行動計劃總項目組提出的“五大行動”，圍繞項目“七大專項”，突出特色，在校區開展多元培訓。

1.培訓展示，激發青年教師發展動力。

師徒結對：為儘快提升新任教師、青年教師的教育教學水平，校區組織“師徒結對”、“青藍工程”，通過課題研究、教學設計研討、互相聽課交流、師徒結對論壇、青藍工程成果分享以及微論壇等形式，充分發揮“傳、幫、帶、學、比”的傳統，教齡3年以內（含3年）的教師參加青年教師彙報課活動，以夯實新教師基本功。年齡35歲以下教齡3年以上的教師參加青年教師基本功比賽活動，促進青年教師的成長，提高教書育人的能力。

新教師技能訓練與展示：各校區組織教師上好兩節課，見面課和達標課。注重準備過程，年級組、教研組、備課組及師傅幫助新教師備課、試講、磨課，上完課後，及時督促新任教師撰寫教學反思，幫助新任教師、青年教師提升和發展。

2.搭建平台，促使優秀教師脱穎而出。

1）教研組建設與教學論壇：

充分發揮學校常規校本教研活動的作用，增強校本教研的實效性和針對性，如教研組內集體備課、普聽精評活動、備課組案例分析、課堂實錄研討等，開展“一師一優課”、“小課題、微研究”活動，定期開展教師沙龍交流，通過教師互助、相互啟發提升、頭腦風暴風交流分享活動，校區定期進行成果展示交流，組織教學論壇，提升校本教研的水平。

為進一步發揮各校區優秀教研組的引領示範、輻射帶動作用，促進我校校本研修、校本培訓工作的創新發展。結合我校的實際情況，借鑑海淀區“十三五”期間優質學校的相關做法，擬實行教研組校本教研邀約展示活動，針對特色主題或課題，一般按照主題分享、優質課堂，專家點評等環節，邀請其他校區進行現場觀摩（或向“中國好老師”五校共同體學校開放），在相互學習和共同探索中提升校本教研的水平，積極探索以“教研組”為單位的教師發展共同體的建設。

2）班主任培訓與德育論壇：

以專題講座、定期交流分享和活動實踐為主要形式開展班主任培訓工作，通過新老師班主任師徒結對、班主任工作室、優秀班主任主題沙龍、年級組主題例會等活動開展諸如班集體建設、班級教育活動、班主任工作藝術、家校溝通策略、師生溝通的藝術、特色班會等主題研究和探討。瞭解先進的教育理念和新時期班主任工作的新特點、新要求，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育工作的基本方法，定期組織德育論壇，進行成果總結和展示，提高學校班主任工作的整體水平。

3）開闢外出培訓交流分享平台。

外出培訓的教師返校後，填寫《xx附校教師外出培訓國小總結表》，由各校區搭建平台，定期組織交流分享活動，以此促進教師的專業發展。

三．研讀文件，認真組織，統籌市區教師培訓工作

本學期繼續認真研讀市區兩級教師培訓工作及開展相關活動的文件精神，組織、協調全校教師積極完成十三五公共必修課專項工程研修學習、xx市中國小教師開放型教學實踐活動及區級教師學科研修等活動。

1．xx市中國小教師開放型教學實踐活動（“十三五”公共必修課之一）：根據xx市《2016-2017學年第一學期中國小教師開放型教學實踐活動操作和實施若干問題的説明》，我部門積極協同、組織相關教師進行政策學習、協調指導教師選課和外出學習培訓重點為49名新任教師進行政策宣講及選課培訓。在政策方面，進一步明確了“十三五”期間全校教師最多可選課4次及暫不允許跨學科選課的要求。

2. xx市中國小教師信息技術應用能力提升工程（“十三五”公共必修課之二）：根據教師【2013】13號、京教人【2014】15號，該工程旨在提升中國小教師信息技術應用能力，更新教育觀念，改進教學方法，優化課堂教學，促進學習方式轉變，促進教師專業自助發展。結合文件會議精神，結合學校實際情況，做好組織、督促學科教師在2017年5月20日之前完成在線學習、研討、校本時間、測試和作業提交以及總結、推優（3%）及學分登記等工作。綜合統籌、協調推進，按時填寫、上報教師學習情況月報表。

3. xx市中學教師開放型在線輔導（雙師服務）管理工作（區級帶頭人、骨幹教師輻射）：根據xx市及海淀區關於xx市中學教師開放型在線輔導計劃等相關文件及會議要求，統籌協調我校7位區級骨幹教師、帶頭人完成在線註冊、審核、配套點陣設備的領取簽約及相關在線諮詢管理工作。目前，我校參加該活動的教師有9位老師：高中校區王靜、李暉、魏禮元、馮冬嬌；國中校區楊磊、張霞、王向華、葉方、楊曉琴。

4.區級教師進修管理協調（學科教師每週區級研修活動）。每月26日從行政辦公網教務通知中下載次月的教師進修安排表（按照學科排序），原始表格在內網相應學部通知欄目公佈，同時發至學部通知教師，確認參加進修的教師名單。繼教學分管理員重新按照時間彙總當月教師進修安排後，協調車輛安排。學部安排教師按時參加進修，教研組長或備課組長登錄“海淀教師研修網”下載相關進修資料，教研組或備課組進行組內研修，組內分享。

四、愉悦身心，讀書分享，深層打造教師文化。

校園文化是學校的精神家園，和諧、民主、向上的校園文化是師生的精神支柱與發展動力。本學期，教師培訓將於工會工作充分融合，愉悦教師身心、組建讀書沙龍，開展教師禮儀培訓，深層打造優雅向上的xx附校教師文化。讀書是教師專業發展的重要途徑。每月組織一次讀書沙龍活動，進行集體讀書分享，提高教師的人文素養，幫助教師更好的理解教育教學；開展一次教師禮儀培訓，提高教師展示自我形象的意識和能力。同時，藉助工會平台，繼續開展豐富多彩的教工活動，應教師需求，增設視頻剪輯培訓課程，深層打造教師豐富、多元、富有內涵的教師文化。

五、嚴格考勤，多元評價，加強培訓考核管理。

1．學分管理。固定培訓時間，通過定期檢查《教師培訓手冊》的筆記記錄、教師培訓作業收審、嚴格考勤管理等，教師參與學校每學期規範性培訓少於20學時為未達標，20-29學時為達標，30-39學時為良好，40學時以上為優秀。

2．考核評價。注重過程性評價，即每一個專題學習中的教師表現評價；設計每一個專題的學習評價問題，引導和監測教師的學習效果；落實終結性評價：每一位教師從十個專題中選擇一個主題，提交理論或實踐方面的認識與收穫；同時，按照區教委文件要求，將校本培訓考核與教師績效考核、評選先進、晉升職稱等聯繫起來，形成激勵機制，激勵教師主動學習。最後，進一步校本培訓計劃制度、研究制度、評價制度、考核制度、檔案管理制度、經費保障制度，及時將學校本培訓管理文件及培訓活動的相關材料歸檔。