中班語言雨來了兒歌教案6篇
我們可以通過教案來跟蹤學生的表現和進步,教師可以在教案中記錄下學生可能的疑惑和問題,以備課堂解答,以下是本站小編精心為您推薦的中班語言雨來了兒歌教案6篇,供大家參考。
中班語言雨來了兒歌教案篇1
一、教學目標:
1.通過趣味誦讀,引導孩子感知問答歌的特點
2.激發孩子的想象和創意,鼓勵孩子結合課堂所學創編問答歌
3.以讀引讀,激發孩子誦讀兒歌的興趣
二、教學重難點:
學習趣味誦讀問答歌,體會問答歌的樂趣,創編問答歌
三、 教學過程:
(一)複習導入,初步感受問答歌的`特點
1.朗讀《問答歌》
2.找尋特點,引出問答歌這個概念
請同學們仔細觀察,《水鄉歌》有什麼特點?
第一句是問題,第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做,問答歌
(二)趣味誦讀《什麼好》
1.第一首問答歌展示,讀通讀順
2.不同誦讀形式拍手讀
3.請仔細觀察這首問答歌有什麼特點?
提示:第一句是什麼句?第二句是什麼句?以此類推,仔細觀察
生:一個問題,一個答案
(三)介紹不同形式問答歌
1、一問一答
a.《水鄉歌》《什麼好》都是一問一答形式
b.續編《什麼好》
根據一問一答的形式來續編《什麼好》,
師:引導示範,什麼好?
媽媽好,
媽媽心靈手很巧。
什麼好?
爸爸好,
爸爸長得帥又高。
c.學生根據生活學習中的情景及感受創編一問一答形式的問答歌
2、連問連答
a.《雪地裏的小畫家》齊讀
根據《雪地裏的小畫家》師提問:你能根據這篇詩歌提出幾個問題?並找出答案。
像這樣多個問題,多個答案的詩歌,叫做連問連答形式的問答歌
b.根據這篇詩歌創編一首問答歌
學生口述,並動筆寫在本上
(四)追問形式
1.賞析《誰會飛》
齊讀,男生讀,女生讀
2.觀察這首詩歌的特點
第一句問題,第二句答案,第二句的答案是第三句問題的來源
3.創編追問形式的問答歌
師:請同學們觀察圖片,創編追問形式問答歌。
例:哪種小動物最可愛?
小白兔最可愛。
哪兒最可愛?
紅紅的眼睛最可愛。
(五)選擇你喜歡的形式創編問答歌
學生自主創編,可以選擇任意一種形式。
中班語言雨來了兒歌教案篇2
活動目標
1.欣賞兒歌所描繪的夜景,進一步感受燈與生活的關係。
2.理解重疊量詞表達的數量,學習使用重疊的量詞。
活動材料
1.主題活動錄音帶中班①(秋季)1盒,錄音機1台。
2.每個幼兒主題活動圖畫書(火與電)1冊
活動過程
1.美麗的夜景
(1)請幼兒欣賞《火與電》第16—17頁的畫面,説説圖畫上是什麼時候,自己是怎樣知道的。
(2)組織幼兒説一説什麼地方有燈,這些燈是什麼樣的。
2.欣賞兒歌。
(1)播放兒歌錄音,讓幼兒傾聽後説一説:“你從兒歌裏看到了什麼?”“夜晚什麼東西最漂亮?”“每樣東西有多少?你是怎麼知道的?”
(2)請幼兒找出兒歌裏表示數量的詞。學習用“一××”表示自己見過的許多數量的東西,如“一棵棵松樹排成行”、“一朵朵鮮花在開放”。
3.學念兒歌。
(1)讓幼兒跟教師學念兒歌,提示幼兒用稍慢的.速度念清楚重疊詞。
(2)鼓勵幼兒分組接龍和結伴接龍,朗誦兒歌。如甲念“一幢幢大高樓”,乙念“一排排的燈”,或者甲念“一幢幢大高樓,一排排的燈”,乙念“一座座大商場,一片片的燈”。最後兩句一起念。
中班語言雨來了兒歌教案篇3
活動準備
魔術帽一頂,教師事先學會一個小魔術,製作電腦課件“魔術師”,有關紅、黃、藍、綠顏色的物品若干件。
活動過程
1、開始部分,引起幼兒興趣。
2、教師戴着魔術帽走出來,讓幼兒猜猜是誰?為什麼?〔引導幼兒認讀魔術帽上的三個字:魔術師
幼a:你是魔術師,因為你戴了那頂帽子。
幼b:變戲法的叔叔出來了。
3、魔術師變魔術,鞏固幼兒對魔術師三個字的掌握。
評析:通過魔術師變魔術,大大吸引了幼兒的注意力,孩子們的眼睛瞪得大大的,想看個究竟,課堂氣氛 一下子被老師調動起來了。
4、基本部分,學習兒歌“魔術師”。
(1)師:魔術師還會變。〔演示電腦課件“紅黃藍綠鉛筆跳來跳去”〕
a、有些什麼顏色呢?〔根據幼兒的回答,在相應顏色的旁邊出示相應的漢字:紅、黃、藍、綠。〕
b、你喜歡哪個字寶寶?
幼1:我喜歡紅色,因為看上去很鮮豔。
幼2:我喜歡藍藍的大海,所以我最喜歡藍這個寶寶。
幼3:黃色很像彎彎的香蕉,我喜歡黃字寶寶。
評析:通過這種“你最喜歡哪個字寶寶”的問題鞏固了幼兒對四個漢字的掌握,幼兒學得很輕鬆,在不知不覺中就學會了這四個漢字。
c、紅的會變成什麼?黃的會變成什麼?藍的會變成什麼?綠的會變成什麼?(根據幼兒的回答出示相應的物品)
幼1:紅的會變小花、紅旗、大蘋果。
幼2:黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、
幼3:綠的會變小樹、菊花、虞美人、青菜。
幼4:藍色可以變大海、蘭花、牽牛花。
評析:這一環節為下面的仿編詩歌做了鋪墊,培養了幼兒發散性思維的能力。
(2)教師繼續演示課件。〔紅的會變太陽,黃的會變小雞,綠的會變草地,藍的會變天空。〕
a、師:魔術師會變什麼呢?學念:紅的會變太陽,黃的會變小雞,綠的會變草地,藍的會變天空。
評析:通過課件演示,幼兒一下子就掌握了這四句話,學得很輕鬆。
b、繼續演示課件,將兒歌內容顯示在大屏幕上,四個顏色漢字用相應的顏色點綴一下。
師:老師把這些編成一首很好聽的兒歌,你們想聽嗎?跟着老師來念好嗎?
評析:通過這種圖文並茂的方式,幼兒對顏色漢字掌握得很快,課堂氣氛活躍。
5、進行詩歌仿編活動。
師:剛才小朋友都説了很多紅顏色、黃顏色、綠顏色、藍顏色的東西,現在我們可以把這些東西編到兒歌裏去。老師先來編給大家聽,你們仔細聽,等會兒請小朋友自己上來編好嗎?
評析:有了剛開始的鋪墊,幼兒都爭先恐後地舉手發言,積極性很高,而且編得也很好,大大培養了幼兒的發散性思維能力。
6、結束部分:送魔術師回家。
師:魔術師出來好久了,也該回家了,我們一起送魔術師回家好嗎?〔跟着音樂出活動室〕
附兒歌:魔術師
我是小小魔術師,身體瘦長本領大,紅的會變太陽,黃的會變小雞,綠的.會變草地, 藍的會變天空,變過來,變過去,世界變得真美麗!
設計思路
魔術師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的,為了讓幼兒在一節課中不覺得枯燥無
味,我從幼兒所感興趣的事物出發選擇了本次活動內容,充分調動幼兒學習的積極性,讓孩子們在輕鬆的環境中獲得知識,即在玩中學,學中玩,真正體現《綱要》倡導的精神。
活動目標
1、引導幼兒欣賞詩歌展示的畫面,幫助幼兒感受詩歌的情感脈絡和作品的表現手法。
2、引導幼兒初步學習仿編詩歌,充分發揮幼兒的想像力、創造力。
3、激發幼兒對漢字的好奇心和探索慾望,使他們認識漢字:魔術師,紅、黃、藍、綠。
中班語言雨來了兒歌教案篇4
活動目標:
1、 引導幼兒在理解兒歌內容的基礎上,學習朗誦兒歌。
2、 讓幼兒體會兒歌的意境,有表情地朗誦。學習正確發出"南"、"老"、"奶"的音。
3、 激發幼兒學習小娃娃樂於幫助別人的好品德。
活動準備:
1、 南瓜若干個,小拉車一個。
2、 幼兒情景表演一組。
3、 ppt背景圖一張,老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個。
活動過程:
1、ppt 出示一個南瓜,請幼兒猜一猜南瓜哪來的?
2、 觀看情境表演,熟悉兒歌內容。
提問:你看到了什麼?聽到了什麼?
3、 引導幼兒學習朗誦,記住兒歌。
(1) 教師有表情地將兒歌朗誦一遍,再讓幼兒一邊看手偶表演,一邊輕聲地朗誦。
(2) 教師和幼兒一起念兒歌。(重點練習:老、奶、南的.發音。)
4、 練習有表情地朗誦。
5、請個別幼兒在集體面前表演。
討論:小娃娃拉着小車笑哈哈,他為什麼這麼高興?教育幼兒學習小娃娃樂於幫助別人的好品德。
兒歌: 大南瓜
老奶奶,收南瓜,
南瓜甜,南瓜多,
拿不了,抱不動,
來了一個小娃娃,
拉着小車笑哈哈,
幫助奶奶送南瓜。
中班語言雨來了兒歌教案篇5
一目標:
1、通過複習《小雨點》對兒歌產生興趣
2、初步學習仿編兒歌
★重點:仿編兒歌
★難點:仿編兒歌
二準備:
小黑板畫筆圖片錄音機
三過程:
(一)導入
老師這有張圖片,你看看上面都畫了什麼?請你猜猜我畫的是咱們學過的那首兒歌的畫面啊?
(二)過程
1集體有感情的朗讀兒歌
2看圖回答問題
(1)小雨點都落在哪了?
(2)落在他們身上他們樂得怎麼樣了?
3、仿編兒歌
(1)教師示範仿編
☆小雨點沙沙沙,落在小貓上,小貓樂得喵喵叫
☆小雨點沙沙沙,落在大樹上,大樹樂得發了芽
☆小雨點沙沙沙,落在滑梯上,滑梯樂得噠噠響
(2)幼兒仿編
①討論:想一想除了落在小貓,大樹,滑梯上還會落在哪?他們樂的怎麼樣?
②邊説邊做記錄:請幼兒説並做記錄,教師指導
4集體朗誦仿編兒歌
5遊戲比比誰的聲音最好聽:集體説兒歌錄音
6結束:錄音兒歌欣賞
中班語言雨來了兒歌教案篇6
設計思路:
中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此,我們在設計活動時,運用了情景渲染法,創設一個寧靜、温馨的家庭氛圍,通過生動形象的表演,使作品中的人物、景物鮮明可見,讓幼兒產生一種身臨其境的感覺,使他們在作品的人物情感中找到自己,在感受和體驗的基礎上,逐步從情感的感染過度到對行為的主動調節。
活動目標:
1.通過情景表演,讓幼兒感受和體驗作品中關愛、温馨的情感。
2.初步學習有感情地朗讀和表演。
3.引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動重難點:
讓幼兒感受和體驗作品温馨、關愛的情感基調。
活動準備:
請幼兒事先排演好情景表演
活動過程:
1. 情景表演(讓幼兒初步感受作品)
(1) 告訴大家你剛才看到了什麼?(幼兒泛講)
(2) 為什麼媽媽和佳佳起牀時都很輕很輕呢?
2. 配上兒歌再次情景表演(讓幼兒進一步感受和理解作品) 媽媽和佳佳起牀時都很輕很輕,他們起牀後都輕輕地做了哪些事?爸爸又是因為什麼原因這麼辛苦,天這麼亮了,還睡得那麼香呢? 請你再仔細地聽一聽,看一看。
(情景表演,老師旁白配兒歌)
(1)、媽媽起牀後輕輕地做了哪些事?
(2)、佳佳起牀後輕輕地做了哪些事?
(3)、是什麼原因媽媽和佳佳起牀時都要那麼輕呢?
(4)、最後媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦,媽媽為什麼看看佳佳會笑呢?
3、讓幼兒進一步感受和體驗作品 (分角色表演,讓幼兒感受關愛和温馨的情感)
(1)、老師作媽媽,幼兒作佳佳。(重點讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感)
(2)、幼兒作媽媽,老師作佳佳。(重點讓幼兒感受媽媽對爸爸的關心以及對佳佳的讚揚之情)
4、讓幼兒初步學念兒歌 佳佳學媽媽樣,關心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌,念出來名字就叫“輕輕地”。
(1)、教師範念兒歌。
(2)、幼兒嘗試着跟念。
(3)、要求幼兒把愛爸爸、關心爸爸的感情念出來。
5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品
(1)、幼兒自由結伴,三個小朋友一起表演。(根據幼兒表演的情況,教師給予評價和指導)
(2)、請三位幼兒到佳佳的家裏表演。
活動反思:
?輕輕地》是一首語言樸實、短小精焊、有利於中班幼兒理解與學習的兒歌。從兒歌的選材上看,源於生活的題材,我發現我們班的孩子們都非常喜歡。