大班語言詩歌《家》教案6篇
提升我們教學能力最好的方式就是學習如何制定教案,在準備上課之前教師一定要認真準備好適合自己班級的教案,本站小編今天就為您帶來了大班語言詩歌《家》教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
大班語言詩歌《家》教案篇1
活動目標:
1、初步感知理解詩歌中"家"的含義,讀準"樹林、田野、花園"的字音。
2、借助教師提供的圖片,學習詩歌,並遷移生活經驗,進行仿編詩歌的活動。
3、積極參與仿編活動,體驗仿編後的成功感。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
5、藉助圖文並茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閲讀的習慣,激發閲讀興趣。
活動準備:
磁性圖片:雲朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友;天空、田野、樹林、小河、幼兒園。
幼兒用書人手一冊。
活動過程:
一、歌曲《辦家家》
音樂起,教師帶領幼兒隨着音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導幼兒觀察圖片,初步瞭解詩歌的內容。
教師分別出示圖片:雲朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友,提問:這是什麼?它(他)們的家在哪裏?啟發幼兒説出:天空、田野、樹林、小河、幼兒園。並根據幼兒的講述出示相應圖片。
三、教師採用提問的方式,鼓勵幼兒講出詩歌的部分內容。
1、教師指着天空,説:藍色的天空是誰的家?
2、教師指出田野,説:廣闊的田野,是……採用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接着往下説出:是花朵的家。
3、下面幾句詩的學習方法同上,並帶領幼兒重複説一遍。
四、教師帶領幼兒根據圖片的提問完整地朗誦1-2遍。
五、教師採用提問的方式,幫助幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯繫。教師可以這樣提問:
1、為什麼説藍色的天空是雲朵的家?
2、為什麼説廣闊的田野是花朵的家?
3、按照上述方法,引導提問,理解詩歌的含義。
六、帶領幼兒打開幼兒用書,閲讀"幼兒觀察圖夾文",閲讀詩歌《家》。
七、教師引導幼兒根據原詩歌的結構仿編部分詩歌。建議提問:
1、藍色的天空是雲朵的家,還是誰的家?還有誰在天空上?
2、廣闊的田野還是誰的家?
3、密密的樹林還是誰的家?
4、清清的小河除了是魚兒的家?還是誰的家?(鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句,教師可以將幼兒仿編的內容,快速地畫在紙上,然後,帶領幼兒完整地念一念仿編的詩歌。
八、教師進一步激發幼兒的想象,鼓勵幼兒仿編詩歌。
活動反思:
我選擇“家”這首詩歌,是因為幼兒喜歡小動物,幼兒對他們的生活習性比較瞭解,整個活動的設計,我以啟發和誘導為主,加之配樂詩朗誦,配備背景圖,插入圖片,幼兒戴上頭飾表演,學習詞組,最後粘貼“家”,並圍繞目標按三個層次有步驟的進行。活動過程中有欣賞、有學習詩歌;有學習表演、學習詞組;有將詩歌內容用美術活動形式表現出來。由於形式多樣,因而幼兒的參與意識強,學習的積極性高。尤其是讓幼兒進行詩歌表演,我給孩子提供的場地、道具、頭飾,讓幼兒在扮演中學習詞組,他們模仿小動物的動作特別優美,幼兒完全進入角色,既理解了詩歌內容,又將自己熔於角色之中,在角色中體驗,學習詞組。總之,詩歌“家” 的活動設計,由於自己選擇的內容是幼兒喜歡的、瞭解的、熟悉的小動物,加之符合幼兒的年齡特點,貼近幼兒的生活,我又為幼兒提供了具體、豐富的材料,讓幼兒學習詩歌、表演詩歌、學習詞組,用美術活動展示詩歌的內容,讓幼兒結隊子組合,找朋友粘貼“家”。每個層次的安排緊湊、嚴密,環環相扣,互相銜接。幼兒可以説、可以表演、可以粘貼,他們在一種輕鬆愉快的氛圍中,學習詩歌和詞組,既不枯燥,又完成了教學目標教學效果很好。
大班語言詩歌《家》教案篇2
活動目標:
1.知道幸福的含義,體驗蝸牛享受幸福的快樂。
2.在理解詩歌內容的基礎上,嘗試結合自己理解的“幸福”創編詩歌。
3.認識重點字詞“蝸牛”、“幸福”。
活動準備:
1.幼兒準備
小圖書人手一冊、有觀察過蝸牛的經驗。
2.老師準備
大圖書、錄音機、大字卡(第⑧頁)、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。
活動過程:
一、音樂導入。
1.小朋友,今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌,我們一起來聽一聽,好嗎?(播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》)。
2.歌裏唱的是什麼?你喜歡這隻蝸牛嗎?
小結:蝸牛一步一步地往前爬,你知道在它的眼中,什麼事最幸福的事情嗎?讓我們一起走進蝸牛的世界,感受一下它的幸福生活吧!
二、自由閲讀。
將小圖書發給幼兒,鼓勵幼兒自己觀察理解畫面內容。也可以和同伴相互交流自己看到的內容。
三、大圖書閲讀。
1.幼兒看大圖書聽錄音,欣賞詩歌一遍,進一步熟悉詩歌內容。
2.師幼共同閲讀大圖書。
蝸牛為什麼總覺得自己很幸福?教師出示大字卡“蝸牛”、“幸福”。
3.教師小結:原來在蝸牛的眼中,覺得自己生活的環境是多麼美好,有自己喜歡的花,有温暖的家,所以它覺得自己號幸福。
4.在你的心目中,什麼事情讓你覺得最幸福?幼兒自由説説自己的想法,教師可以將其加以總結提升。四、體驗式閲讀。
1.配樂詩欣賞,師幼一起感受故事中優雅、恬靜、幸福的滋味。
2.師幼一起朗讀詩歌。
3.在理解詩歌內容的基礎上,激發幼兒回憶並講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導孩子從小樹立正確的幸福觀。
五、結束活動。
師幼共同整理物品,結束本次活動。
附詩歌:
?我是一隻蝸牛》我是一隻蝸牛,只能慢慢的爬,
我不羨慕高飛的雄鷹,因為地上有我喜愛的花。我是一隻蝸牛,只能慢慢的爬,
我不羨慕快跑的駿馬,因為泥土裏有我温暖的家。我是一隻蝸牛,只能慢慢的爬,
許多花兒位我微笑,我也很幸福,你知道嗎?
大班語言詩歌《家》教案篇3
夏天的歌
活動目標:
1.能較連貫得朗誦散文詩,體驗其中優美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
3.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4.萌發對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
活動重難點:
重點:理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
難點:能較連貫得朗誦散文詩,體驗其中優美的意境和豐富的想象。
活動準備:
物質:散文詩掛圖、動物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識:已有的生活經驗。
活動過程:
一、導入:
播放動物叫聲:蟬、蟋蟀和青蛙的聲音,請幼兒聽,説説這是什麼聲音?誰的叫聲?一起學一學。
二、展開:
1.討論:什麼季節才會有這些動物?小結:夏天,這些動物會唱歌。
2.出示掛圖,朗誦散文詩《夏天的歌》,通過提問幫助幼兒理解內容。
(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪裏唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。
(2)夏天的歌還體現在哪裏?用散文詩中的語言進行描述。
3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩,初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。
4.啟發幼兒説説自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
5.分組採用一問一答形式朗誦散文詩。
6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩。
三、延伸:
仿編散文詩《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲,還體現在哪裏?
大班語言詩歌《家》教案篇4
活動目標:
1、掌握詩歌內容,能有感情的朗誦詩歌。
2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌。
3、理解詩歌優美的意境,感受幫助他人的快樂。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
活動準備:
知識經驗準備:教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
物質準備:
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》
2、創設詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等
活動過程:
一、創設遊戲情境,激發幼兒興趣
教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
導語:
(1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
(2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導入主題
提問:剛才發生了什麼事?
荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?
三、出示課件,引導理解詩歌內容
1、播放課件畫面,幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容:
提問:
(1)“剛才畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、提問:
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在説什麼?
(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)為什麼要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌
1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。
2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌裏的哪一句,為什麼?”
3、分組朗誦,啟發幼兒用動作表演。
六、編詩歌
1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景,引導幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創編內容。
5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”
七、延伸活動
鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來,在區角活動時,説一説,演一演。
大班語言詩歌《家》教案篇5
搖籃
活動目標:
1、感知、理解詩歌,學習用輕柔、優美的聲音朗讀詩歌。
2、嘗試根據詩歌的結構進行仿編,表現詩歌美好的意境。
3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
活動準備:
1、布娃娃和搖籃各一個;
2、圖片:藍天、星星、大海、小魚、花園
活動重難點:
重點:感知、理解詩歌優美的意境;
難點:根據詩歌的結構進行仿編。
活動過程:
1、創設情境。
(1)播放搖籃曲,感受曲子優美、寧靜、温馨的意境。
(2)讓幼兒説説:聽了這首樂曲,你想做什麼?
(3)鼓勵幼兒學習用自己的手臂當搖籃,隨着音樂搖娃娃睡覺。
2、初步感知詩歌。
(1)朗讀詩歌,提問:“詩歌裏有哪些搖籃?搖籃裏哪些小寶寶?”
(2)教師根據幼兒的講述一邊出示相應的圖片,一邊朗讀。
3、進一步感知、理解詩歌內容。
提問:(1)為什麼説藍天是搖籃?
(2)為什麼説大海、花園、媽媽的手是搖籃?
(3)教師帶領幼兒一起完整地朗讀詩歌。
4、根據詩歌結構進行仿編。
(1)仿編第一段。
在藍天這個搖籃裏。除了搖着星寶寶,還搖着誰呢?教師根據幼兒的講述,帶領幼兒根據詩歌原有的結構仿編。
(2)教師帶領幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。
5、朗讀詩歌《搖籃》
大班語言詩歌《家》教案篇6
活動目標:
1、理解詩歌內容,知道雨給大自然帶來的好處,學習動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(了芽)。(重點)
2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,並加上適當的動作。(難點)
3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
4、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
5、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
活動準備:
1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪裏。
2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。
活動過程:
一、播放"下雨"的錄音,引導幼兒説説小雨點落下來的聲音。
提問:小雨點落下來會發出什麼聲音?小雨點都會落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件,引導幼兒初步理解兒歌內容,學習動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(了芽)。
提問:
1、小雨點落在了哪裏?花園裏、池塘裏、田野裏有誰?
2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學習動詞並引導幼兒用動作表現動詞。
教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達,並以詩歌內容進行小結。
三、利用操作圖片,引導幼兒學習朗誦詩歌。
1、教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。
提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌裏的哪一句?(引導幼兒用詩歌裏的語句進行回答)同時教師利用圖片進行操作,進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演,進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
教學反思:
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍,讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,並能主動與同伴交流。