語文園地七教案優質5篇
教案可以幫助教師培養自主學習和自我提升的意識,不斷提高教學水平,教案的準備可以幫助教師更好地評估和反思自己的教學效果,本站小編今天就為您帶來了語文園地七教案優質5篇,相信一定會對你有所幫助。
語文園地七教案篇1
學習目標
1 以“保護文物”為題,提高口語交際能力,培養文物保護意識。
2 學寫介紹“世界遺產”的導遊詞,提高書面與口頭表達能力。
3 領悟並在習作中運用“比照”的寫法。
4 背誦積累古詩《望嶽》,提高記憶力,感受泰山美景。
課前準備
與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料,蒐集有關文物保護的資料,蒐集泰山風景圖片資料。
第一課時
寬頻網
明確任務
指名讀,說一說本次資料蒐集的範圍。
交流方法
1 方法展示臺
你是採用什麼方法蒐集資料的?遇到困難是怎麼克服的?
教師隨機板書:
隨時摘抄、剪貼、或影印;
查閱或購買書籍、雜誌、碟片;
查詢相關古詩;
登入網站查詢;
調查訪問親朋好友;
觀看有關的電視節目。
2 資料展示會
展示蒐集的圖片、文字資料,簡要談談蒐集的過程。
3 老師的建議:
(1) 建立資料袋,分類收藏;
(2) 組成合作小組進行收集與整理;
(3) 要糾正一些不當作法。
課後實踐
進一步蒐集相關資料,為專題展示活動準備,國小四年級語文教案《四年級語文上冊:《語文園地五》教學設計》。
第二課時
口語交際
激情引入,揭示話題
1 長城,是華夏兒女的驕傲!然而,她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關報道。
2 你有什麼感受?
板書:口語交際――保護文物
展開討論,提出建議
1 4-6人為一組,圍繞保護長城的問題展開討論,提出建議。一人主持,一人記錄,人人發言,充分討論。教師巡迴傾聽,引導學生開啟思路。
2 各組推薦代表在全班發言,並組織評議。教師適當板書要點,引導把建議相同或相似的歸為一類。
3 自由發言:由保護長城開始,交流各人瞭解的其他文物古蹟被破壞的情況,說說怎樣加以保護。
創設情景,模擬交際
交際過程中,教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。
課堂小結,表揚激勵
第三、四課時
習作
創設情景,
1 有一批外國遊客專門到中國遊覽“中國的世界遺產”,我們要成立“導遊團”評選十佳導遊,大家願意嗎?
2要求:
(1) 熟悉景點風光,瞭解有關故事,明確注意事項;
(2) 寫出並熟悉導遊詞。
交流資料
1 你想介紹哪一處“中國的世界遺產”重點介紹什麼?
2 說說你最有特色的內容;
閱讀範文,借鑑寫法
教師出示一篇導遊詞,讓學生自主發現如何寫,再默讀教材中的揭示語,進一步明確寫法與要求。
自主完成習作
語文園地七教案篇2
教學目的
一、教學目標:
1、啟發學生觀察和想象,培養學生的創新能力,讓學生初步感知語言中的比喻。
2、積累生字、詞語、春聯。
3、訓練孩子口語交際的能力。
二、教學準備:
小黑板字卡
三、教學時間:
兩課時
第一課時
一、我的發現
1、讀題,明確題目意思。
2、你發現圖中有哪八種事物?
3、讀“泡泡”裡的話,學生自主發現,按照“我發現燕子的尾巴像……”的句式把自己的發現表達出來,調動孩子發現的興趣。
4、你發現八種事物中還有什麼想什麼?
5、出示句式“我發現像。”學生口頭補充句子。
6、教師提示表達的順序可以靈活,如:“銀杏葉像扇子。”也可以說成“扇子像銀杏葉。”
7、小組交流,口頭補充句子。
8、擴充套件:你還發現哪些事物之間非常相似?
請用“……像……”的句式說說。
二、日積月累
1、讀題,明確題意。
2、讀讀認認。
(1)、自讀八組字詞。
(2)、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的?(熟字加偏旁的方法)
(3)、小組合作學習,區分每組兩個字在形、義方面的不同之處。
3、讀讀背背。
(1)、小黑板出示四副春聯。
(2)、告訴雪糝春聯是春節時帖的吉慶的對聯。
(3)、讓學生藉助拼音自讀春聯。
(4)、教師示範讀,師生對讀,反覆吟誦,背下來。
4、我會說。
(1)出示“的春光”,教師語言提示“怎樣的春光”,填上“美好”,提醒孩子要搭配準確,用詞優美。
(2)出示“的天空的陽光的田野的`小溪的枝條”
(3)小組交流,彙報。
(4)我們學過的課文有這樣的短語嗎?
三、展示臺
1、讀學習小夥伴“泡泡”裡的話,明確本次展示的內容。
2、展示孩子們收集的詞句、書法作品,予以評比。
3、在春天裡,你還想展示些什麼呢?(詩配畫等形式均可)
第二課時
一、口語交際
1、自讀17頁方框裡的話,明確本次口語交際的內容《春天裡的發現》。
2、老師展示一個關於春天裡的新發現。
3、什麼是“新”發現?(讓學生明確課文中學過的,別人說過的就不是新發現了,要想有新發現就必須仔細地觀察。)
4、小組交流自己的“新”發現。(啟發學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。)
5、學生彙報自己的“新”發現。
6、寫一寫自己的“新”發現,注意指導寫話的格式,如:每個自然段前應空兩格。
二、寬頻網
1、學生自讀寬頻網中的內容。
2、讓學生了解“市花”的相關知識。
3、你從文中知道了哪些城市的市花?你還知道哪些城市的市花?
4、你還知道哪些城市的市樹嗎?
語文園地七教案篇3
教學目標:
1.瞭解故事《剃頭》,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。產生閱讀整本書的興趣,讓書成為他們的朋友。
2.引導學生運用泛讀法、精讀法、摘記法、提問法等方法去閱讀書籍,並實際運用到課外閱讀中,提高閱讀效果。
3.在閱讀過程中,感知角色,產生美好的情感。
教學重點:
激發閱讀故事書的興趣,讓學生在“讀好書,讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。
教學難點:
鍛鍊學生的概括能力,指導學生歸納閱讀方法,培養讀書做筆記的習慣。
教學準備:
人物貼畫,課件。
教學過程:
一、激趣匯入新課。
同學們,你們每天除了完成老師佈置的作業,還要閱讀一些課外書,積累好詞好句,為以後寫作文打下基礎,今天這節課呀我們就一起讀一本書,這本書的名字就是《阿凡提的故事》。
二、認識書本封面、扉頁、目錄。
師:誰來說說拿到一本書我們首先應該看什麼?對封面,我們一起看這本書的封面,誰來說說你從封面上看到了什麼?
1.觀察封面。書名、作者、出版社、圖案。
2.認識扉頁。是書翻開後的`第一頁(即整本書的第二頁),扉頁的作用首先是補充書名、著作、出版者等專案,其次是裝飾圖書、增加美感。
3.前言。
4.瞭解目錄。
目錄包含幾部分?小標題和頁碼。
怎樣快速地找到故事?先看小標題,再找到頁碼。
訓練學生利用目錄找到故事。
三、交流喜歡的故事。
1.師介紹自己喜歡的小故事。(師相機板書)
(1)聽故事錄音。
(2)自己讀故事,指名交流。(板書:讀故事)
師:要想有更多的收穫,我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來,現在請同學們自己讀讀這個故事,請同學們拿起鉛筆,用你喜歡的方法去細細品讀吧,可以自己讀,也可以和你的同桌一起品味,邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。
(3)看故事視訊。(板書:愛積累)
(4)談談體會。(板書:談體會)
阿凡提--幽默機智。巴依--愚蠢貪財。
2.師小結方法,出示閱讀提示:
(1)讀故事。
(2)愛積累。
(3)談體會。
3.小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事,說說為什麼喜歡這個故事,在《閱讀記錄卡》上做記錄。
4.全班交流。
四、課外閱讀方法總結。
師過渡:《剃頭》這個故事聽過了,讀過了也看過了,那你喜歡故事中的阿凡提嗎?為什麼?不僅我們小朋友喜歡阿凡提,大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國是個家喻戶曉的人,就是在國外也非常有名。聽聽老師對阿凡提的介紹。
1.介紹阿凡提。
2.師小結:平時我們在看書的時候,讀了故事情節,還要思考這個故事反映了什麼人物品質。可以把故事說給父母、朋友聽。
3.在這本書中,阿凡提告訴了我們一個道理,一起讀:要想變聰明,就要掌握更多的知識。小朋友從故事中讀懂了一個道理,真了不起。
五、閱讀延伸
小朋友,阿凡提的故事會告訴我們許多變聰明的辦法。希望大家把讀書當成自己生活中不可缺少的一種娛樂,一位可以陪伴終身的夥伴。願大家能在書的海洋裡盡情遨遊,成為博覽群書的小博士。最後響起我們的讀書口號:讀書讓我快樂,讀書讓我增添智慧。
六、推薦書目:
嚴文井《“歪腦袋”木頭樁》
冰波《孤獨的小螃蟹》
陳伯吹《一隻想飛的貓》
板書設計:
?阿凡提的故事》
阿凡提--幽默機智
巴依--愚蠢貪財
讀故事
愛積累
談體會
語文園地七教案篇4
教學要求:
1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖、學文,運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發對祖國大好河山的熱愛之情。
3、結合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養觀察和想象能力。
4、朗讀課文,並選兩段背誦。
教學重點、難點:
重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。
難點:如何發揮學生主動性,引導學生在自讀中自悟。
教學方法:
以讀為主,讀中悟情。
教學用具:
錄音機、錄音帶、課件
教學時間:3課時
教學過程:
第一課時(簡案)
一、匯入:
同學們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙雲,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇鬆、怪石、雲海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。
二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說像什麼?
三、觀察完圖,初讀課文,標出生字和自然段。
四、認讀生字詞。
五、接讀課文,生評價。
六、師範讀課文,生邊聽邊想象畫面。
七、學習第一自然段。讀中瞭解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。
八、小組練讀課文。
第二課時(詳案)
一、導課:
同學們,上節課我們讀了課文,記住了生字的字音,瞭解了黃山上有哪些奇石,並且還學習了課文的第一自然段。這節課我們繼續欣賞這一課,請大家齊讀課題。
二、新授:
1、通過上節課的學習,你覺得黃山石怎麼樣?生答。
老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發言,好不好?(板書:奇特、有趣)
2、那麼你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學們結合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標出來,待會兒一起解決,好嗎?
3、生畫。然後問:你有哪些詞不理解?請提出來!
4、下面誰願意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你願意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你願意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。
5、下面誰先來介紹?(順序依學生回答的為準。)
(1)仙桃石:生說自己的理解。誰願意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什麼?(這說明作者用詞非常準確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!
(2)猴子觀海:生用自己的方式表達他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。
(3)仙人指路:生說。多麼奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。
(4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什麼呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最後一段.
7、又寫了什麼奇石?想象一下“天狗”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什麼樣的?
8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!並且還有許多石頭等著咱們去給它起名字呢!現在,你心裡在想什麼?
9、你喜歡黃山嗎?那老師現在就帶你去遊覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什麼?(生答)好,同學們等不及了吧!請看錄象。
10、美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實,祖國大地上還有許多這麼的風景區,課下同學們可以讀讀有關的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學們可以先睹為快!
好!這節課就學到這兒,下課!
第三課時(簡案)
一、背誦課文。
二、學習生字。
三、處理課後題。
四、出示一幅怪石圖訓練學生想象力,先說話,再寫話。
語文園地七教案篇5
教學目標
1.學會並掌握音序查字典的方法。
2.能正確、流利、有節奏地朗讀古詩,藉助圖畫大致瞭解古詩描述的內容,背誦古詩。
3.和大人一起朗讀小故事,明白文章主要描述的是什麼內容,並知道我們要學會幫助家人分擔家務。
教學重點
學會並掌握音序查字法;明白文章講了什麼,並學會幫助家人分擔家務。
教學準備
1.相關圖片。
2.準備最新版本的《新華字典》。
教學課時
2課時
教學過程
第1課時
一、猜謎引入,激發興趣。
1.師:同學們我們來猜個謎語,誰知道這是什麼?
一位老師不開口,肚裡學問樣樣有。誰要有事請教它,還得自己去動手。
對了,這就是字典。
2.認識《新華字典》。
3.瞭解《新華字典》的作用。
師:字典的本領可大了,我們學了好多字,可是我們不知道它們的意思怎麼辦呢?字典爺爺來幫忙了。你們想學這個本領嗎?
二、情境活動,做好準備。
1.師:要想學習這個本領,我們得先過三關。
2.過三關遊戲。
(1)第一關:背一背。複習漢語拼音字母表。
①指名按順序背誦。
②全班按順序背誦。
(2)第二關:連一連。把大小寫字母準確地用直線連起來。
(3)第三關:認一認。教師出示“廚”:仔細看,這個字讀什麼?看誰認得又快又準。
3.師:我們在字典中怎麼查到“廚”字呢?
三、分步指導,學會查字。
1.師:“廚”很調皮,它躲在字典爺爺的屋子裡,漢字寶寶那麼多,怎麼找到它呢?老師來教你。
2.比一比,看誰跟著老師找得快。
(1)教師示範,指導學生翻開字典,找到“漢語拼音音節索引”。
(2)找到大寫字母c。
(3)找到音節chu,重點指導學生找到音節所在的頁碼。
(4)翻開字典,找到相應頁碼,找到音節chu,按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。
(5)老師讀字典上的意思。
3.說一說,剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個調皮的“廚”的。
4.讀一讀。朗讀韻文,熟記音序查字典的方法。
(1)師出示“音序查字法口訣”,並且範讀。
(2)生跟著老師一句一句朗讀。
(3)指名學生朗讀。
(4)齊讀。
四、鞏固練習,培養查字能力。
1.說一說:音序查字法的步驟是怎樣的?
2.練一練:查老師規定的字:池、首、漂、機,看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。
3.賽一賽:奪紅旗比賽,完成課本第40頁中的表格。
五、誦讀古詩,日積月累。
1.教師播放《贈汪倫》的朗讀錄音,會讀的同學可以跟著一起誦讀。
2.學生藉助拼音自由練讀古詩。
3.小組交流學習情況,互相糾正字音,反覆練讀,直到全組同學都會朗讀為止。
4.教師範讀,學生模仿老師進行朗讀,注意讀出節奏,讀出韻律。
5.結合插圖,想象交流。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩,你彷彿看到了什麼?聽到了什麼?
6.齊聲誦讀,要把體會到的依依惜別的感情讀出來。
7.背誦古詩。
第2課時
一、猜謎匯入,激發興趣。
1.同學們,今天老師給大家帶來了一個謎語,看看哪位同學最先猜出謎底。
兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話。(謎底——手)
2.同學們真能幹,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。(找一個學生,讓其把手印畫在黑板上。)
3.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1.引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書。根據漢語拼音自讀課文,標出自然段的序號。
2.學生選擇自己喜歡的段落進行朗讀,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。
3.開火車連讀課文,師生正音。
三、圖文結合,指導朗讀。
1.“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們為什麼喜歡這張畫?
(1)爸爸說了什麼?想一想,爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什麼樣的呢?(提示:高興)
(2)學生朗讀爸爸的話。
(3)媽媽和姥姥分別說了什麼?藉助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什麼?
(4)用上“因為……所以……”說說家裡人為什麼喜歡蘭蘭的畫。
引導學生補充句子,讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。
蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為( )。
(5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家裡人做了很多的事情,你們覺得蘭蘭是個什麼樣的孩子呢?(勤勞、關心長輩、愛勞動、懂事)
2.指導分角色朗讀。
(1)想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和蘭蘭說話的。
(交流:他們的語氣和藹可親,充滿關愛和稱讚。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。)
(2)分角色朗讀。
四、總結。
1.蘭蘭的小手為全家人做了那麼多的`事情,也給全家人帶去了那麼多的歡樂。我們要向蘭蘭學習,也要為家人做一些力所能及的事情。
2.拓展交流:你能為別人做哪些力所能及的事情?我會說:我替爸爸( )。我給媽媽( )。我幫老師( )。我為大家( )。
3.課堂總結。
同學們真不錯,和蘭蘭一樣,有雙勤勞的雙手,是一群樂於幫助別人的好孩子!只要我們的心中裝著愛,就會做更多的好事。
4.師生合作朗讀課文。
五、佈置作業。
1.和爸爸媽媽一起讀這篇課文。
2.自己為家人做力所能及的事。
教學反思
讀,是學生開啟智慧之門的鑰匙;讀,是學生理解、感悟、思考的前提。在本節課中,可以以讀貫穿始終,讀的形式力求多樣,讀的範圍力求廣泛,讀的要求逐漸提高。引導學生在讀中求懂,在讀中求會,在讀中提高朗讀水平。讓學生通過自讀、小組分角色讀、師生合作讀等多樣化的誦讀方式,增強對文章的理解。在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感薰陶。