一年級語文活動方案5篇

為了確保活動可以按計劃進行，我們可以提前準備明確的活動方案，以活動主題來制定一份活動方案，可以確保活動順利開展，本站小編今天就為您帶來了一年級語文活動方案5篇，相信一定會對你有所幫助。

一年級語文活動方案篇1

[教學目標]

1.指導學生認識 12 個生字，會寫 6 個生字。

2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.指導學生學習運用語言，表達對自己家鄉的熱愛。

4.鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉，培養學生的創新思維能力和表達能力。

[重點難點]

1.教學重點：指導學生通過朗讀課文，體味家鄉之美，感受家鄉之情。

2.教學難點：指導學生感受家鄉美在哪裏，能讀出家鄉的美。

[課時安排] 2 課時

[教學過程]

第一課時

一、揭題，導入課文

談話：你的家鄉在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看嗎?

課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉，他們畫了些什麼?我們一起來學習課文。

二、初讀課文，瞭解大意

1.老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。

2.學生自由朗讀，圖文結合認識生字。

3.交流，畫出每個自然段的第一句話，讀一讀。

板書：濤濤山山平平青青京京

海邊山裏平原草原城市

4.用自己喜歡的方式讀全文。

(發揮學生的主體地位，尊重學生的學習方式，確保讀書活動的實效性。)

三、學習生字詞語

1.出示標有拼音的詞語。指名讀，齊讀。

2.去掉詞語中的拼音。指名讀，齊讀。

3.四人小組學習生字，並説説怎麼記住它。

4.單個生字變序抽讀。

四、再讀課文

1.給課文標出自然段序號。

2.自己選擇最喜歡的段落練一練。

五、鞏固練習

1.圈出正確的拼音

奔(ben ben? ) 寬(ku?n k?n ) 市(si shi) 原(yu?n y?n )

2.比一比。

四?匹下?蝦貝?見現?寬

六、寫字

1.出示前 4 個生字“貝、原、男、愛”，引導學生觀察這些字的特點。

2.選擇不好寫的字進行書寫指導，強調注意事項。

3.學生自由練寫，展示評價。

七、課後作業

1.抄寫生字。

2.朗讀課文。

一年級語文活動方案篇2

教學目標：

1、學會“忘、主、席”等9個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。

2、正確流利地朗讀課文，瞭解毛主席關心愛護人民羣眾為人民解決吃水困難的事蹟。

3、初步懂得飲水思源的道理。

教學重點：

1、認識生字新詞，朗讀課文。

2、瞭解毛主席關心愛護人民羣眾為人民解決吃水困難的事蹟。

教學難點：

初步懂得飲水思源的道理。

教學準備：

生字詞卡片，課件

教學時間：

2課時。

教學方法：讀書指導法、交流法

教學過程：

第一課時

學習內容：初讀課文，瞭解文章的主要內容，讀準生字生詞，讀通順課文。

一、談話導入、揭題：

板書課題，質疑問難。

預設：誰挖井?誰吃水?水是怎樣的?怎麼挖井的?為什麼不忘挖井人?

二、初讀課文，瞭解文章的大體內容。

1、給學生充分的時間，自由讀課文，教師聽學生讀課文，並提示學生用自己喜歡的方式充分地讀書。

2、生字糾錯。

(1)抽讀要認識的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、髒水、卵石、激動、恩人、石碑

抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領導、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生

難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴湧而出

(2)指名分段課文。

a 分段讀課文，指導學生通順、流利地讀書。

b 指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。

c 自由讀書，思考提出的問題哪些是可以回答的?

d 概括文章的主要內容。

説説文章寫的是誰幹什麼?

3、沒有弄明白的問題下節課繼續學習。

三、學習生字，書寫練習。

1、説説本課的生字哪些是可以自己學會的，你怎麼記住它們?

2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什麼?

3、自己挑選簡單的字書寫。

教師可提示學生保留“席”“革”“導”“雜”幾個學生容易書寫出錯的字。

4、學生練習書寫。

四、課後作業。

第二課時

學習內容：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、瞭解毛主席關心愛護人民羣眾為人民解決吃水困難的事蹟。

教學過程：

一、回顧課文，複習文章的大體內容。

1、指名讀課文，

2、説説課文寫了什麼?

二、學習課文，分段指導朗讀。

1、繼續由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的?

提示：

第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很髒，抓住“渾濁、很髒、雜草叢生、苦笑”體會當地人的無可奈何，和吃水的困難。在此基礎上，朗讀課文。

第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴湧而出、清泉、激動”等詞，體會井水的清澈。這裏作者用對比的手法，寫出不同的水的樣子，突出了毛主席對鄉親們的關心。

2、他們是怎樣挖水的呢?

提示：

第三自然段中，“第二天商量帶頭熱火朝天親自(鋪、墊)”表現出毛主席對村民的關心。在理解的基礎上，再請學生體會練讀。

3、朗讀背誦第三自然段。

4、村民為什麼稱這口井是“紅井”?你讀懂井邊石碑上的字了嗎?

“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席!”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。

5、句式仿説：

四、整體感知，總結板書：

1、用自己的話説説課文的大概內容。

2、小練習

(1)區別組詞。

望()主()席()導()便()雜()旁()

忘()住()度()異()使()柴()傍()

(2)寫出文中下列詞語的近義詞。

時刻——()想念——()渾濁——()

立刻——()疑惑——()激動——()

(3)照樣子把下面的句子補充完整。

例：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席!

()不忘()，時刻想念()。

一年級語文活動方案篇3

指導思想：

為了拓寬學生的知識面，激發起學生閲讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閲讀能力和理解能力，使課內與課外知識能更好地結合，全面提高學生的語文素養。

活動安排：

主題：中華民風民俗

活動目的：

1、通過學生親身探究與實踐，讓他們感受自主學習的樂趣。

2、通過實踐活動，培養學生團結協作，動手動腦能力和收集處理材料的能力。

3、讓學生了解傳統的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受其獨特的魅力。

活動過程：

活動準備：提前佈置學生關注、收集相關的內容。

1、根據綜合實踐學習的有關要求可分為四組

1)收集民俗資料。

2)收集傳統節日習俗、收集少數民族節日習俗。

3)收集傳統節日的古詩名篇。

4)收集少數民族服飾、建築文化資料。

2、分組定計劃，自選內容

1)分組

全班同學按自己感興趣的活動內容自由組合，每組並選出組長一名。

2)小組選題並制定活動計劃

3)各小組彙報材料收集方法

a、訪問別人。

b、上網、讀書看報、藉資料、圖書館。

c、到社區、校園收集等。

3、開展調查活動時間(四月初)

第一週利用各種途徑收集材料。

第二週材料整理(調查訪問資料，圖片，摘抄，剪貼等)第三週彙報活動成果。

彙報形式：

1、由每組組長上台彙報活動成果。

2、可表演，可展示，可自創作品等

一年級語文活動方案篇4

在中職語文活動課程的設計中，如何設計好課程的操作流程，對於建構語文活動教學體系，改善課程實施模式具有重要的`作用，那麼在語文活動課程中，基本操作流程如下：在教師方面，課程設計需要創設出具體而有效的活動情境，提出活動目標和要求，組織學生開展主題，總結和評價活動情況，佈置適當的活動課程作業。

在學生方面，課程學習需要進入具體語文活動情境，根據課程材料準備，進行積極的活動建設，並且深入總結活動心得，最後完成語文活動課程預留作業。此外，在中職語文活動課程實施前的預習時，教師應該指導學生課前做好活動的相關準備工作，這樣才能促使語文活動課程中的活動得以順利開展。

(一)創設語文活動情境

在中職語文活動教學中，情境是學生打開知識大門的鑰匙，因為只有學生進入了預設的良好教學情境，才能使其學習積極性被充分調動出來，從而有效的學習語文。就活動而言，設計一個充滿趣味的、具有可操作性的活動課程模式，這樣才能使活動從開始時就能牢牢吸引學生的眼球，使他們親身感受一種真實的氛圍，產生學習的動力。

在具體操作的過程中，活動情境主要包括道具情境、言語情境和聲像情境這三個方面。道具情境是在設計和運用活動道具的過程中，營造的一種真實、逼真的模擬情境。言語情境是指教師在導語設計或者環境講述方面利用一些與活動相關聯的，具有渲染氣氛作用的言語，吸引學生進入預設情境的方式。聲像情境在利用一些學生喜歡的，與活動主題相配合的音樂和影像因素，構造一種逼真、形象的情境，推波助瀾的促使學生進入這種佳境，讓學生在聲像手段創設的情境中學習。

(二)做好語文活動的前期準備

語文活動課程的實施不能僅僅浮於表面，也不能單純的為活動而活動，活動的主要目的是進行語言和文學方面能力的訓練，使學生接受人文素養的薰陶，有效進行情感體驗。使活動成為語文學習的良好載體。那麼要實現活動課程的教學目標，必須做好活動的前期準備工作，促使學生對活動課程需要的文本內容作一定程度的解讀，理解和領悟教學的基本內容，在這一過程中不斷蒐集語文活動的相關有效信息，積極、全面的準備活動課程的相關對應措施。在活動前期準備過程中，教師應根據活動的具體情況，制訂一些相關的活動要求，引導學生做充分的、具有針對性的活動準備工作，而學生要結合活動的特點，積極的進行探討和分析，從而更好的做好前期活動準備。

(三)進行活動的互動交流

在語文活動課程的操作過程中，活動的互動交流是關鍵環節，教師應該針對活動內容、教學預定目標，井然有序的組織和開展遊覽參觀、應聘招聘、辯論競賽、考察報告和現場直播等活動課程。對於這些活動內容，教師不但要努力的打造一種積極、愉悦的活動互動氛圍，達到真實而有效的模擬活動效果。教師在活動中應該鼓勵和激發學生髮言的熱情，引導學生走入活動文本，利用活動建構嶄新的知識體系。另外，教師對於活動並不是局外人，而是活動的一份子，所以教師應該抓住時機、認真觀察，時刻注意要及時調控活動氛圍，而不是隻以旁觀者的身份看待活動。關於學生，應該以樂觀、享受的心態積極投入到活動之中。

在互動交流過程中，不斷的去進行交流、切磋、參與和論辯，從這種活動手段中加強情感、能力和認知方面的訓練，自覺地在語文活動中收穫意想不到的成果。

當然，開展活動時應注意活動並非目的，語文課程的學習才是最終目標。

(四)合理進行活動後期小結

在中職語文活動課程中，活動總結不僅是最後階段，而且也是改善活動方式的重要反思階段，在積極的互動交流之後，對活動課程實施狀況進行提煉、總結和昇華，總結的形式不必拘泥一種，而應該多種多樣。本階段是活動過程的尾聲，但並不是意味着活動的終結。為了能夠保證學生對活動興趣的持續和延伸，是活動結構完整，過程突出有序，後期小結應該以學生為主體進行，如開展觀看採訪節目新的、給直播欄目一句話、最佳辯手評比等形式，讓活動形式與實際效果緊密結合，這不但能夠使學生加深對課文知識的瞭解，而且還能激發學生的學習興趣，鍛鍊思維能力，增強實際動手能力。

(五)佈置適當語文活動作業

在語文活動課程任務完成的時候，教師應該佈置一些與本次主題活動相關的作業，在佈置時應該注重數量的適中，這樣不但能夠擴展學生此次活動的深度，加強學生對語文學習中情感體驗，而且還能提出下次活動課程內容的具體要求，做好充分的活動課程預習。

一年級語文活動方案篇5

教學目標：

知識目標：學會本課的7個生字，認識2種筆畫。

能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

情感目標：讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

教學用具：多媒體課件

電子琴

教學模式：激趣教學法

教學流程：

一、創設情景、導入新課

同學們，你們喜歡聽音樂嗎?現在老師讓你們聽一首曲子，聽完之後告訴老師，這首曲子的名字叫什麼?(教師播放音樂)誰來告訴大家這首曲子的名字是什麼?對，是《國歌》。你們在什麼時候聽過國歌呢?對，在每週一升國旗的時候。今天我們就一起來學習一篇課文，題目就是《升國旗》。(板書課題)

二、初讀課文，糾正讀音

1、藉助拼音自由讀。要求：讀準字音，不加字，不漏字。

2、檢查朗讀情況——指名讀——指名評價。

3、再讀課文讀，邊讀邊想課文有幾句話?

三、細讀課文、指導朗讀

1、學習第一句話。

指名讀第一句話。五星紅旗就是我們的國旗。誰能説説你腦海裏的國旗是什麼樣子的?(學生邊説，教師邊板畫)課前老師讓你們蒐集了五星紅旗的一些資料，誰願意和大家交流一下?(學生互相交流)

聽有關歌唱國旗的歌曲，加深學生的愛國情感。

有感情的朗讀第一句話。

2、學習第二句話。

讓學生觀看北京天安門廣場升旗儀式。邊看邊聽邊想邊記，看完之後告訴老師，你看到了什麼?聽到了什麼?

重點指導朗讀“高高升起。”

3、學習第三句話。

每週一我們學校在升國旗的時候，你們是怎麼做的?課文裏是怎麼説的?

這裏為什麼是向“您”敬禮?而不是向“你”敬禮呢?指導學生用“您”説一句話。

重點指導“立正”和“敬禮”。

四、通讀全文、加深情感

1、自由地有感情的朗讀全文。

2、指名讀——指名評價

3、教師配樂範讀——學生評價

4、師生賽讀

五、唱背課文、加深記憶

1、教師範唱《升國旗》。

2、學生試唱——全體加動作唱——全體背唱

六、總結全文、感情昇華

同學們，老師希望你們好好學習，天天向上。長大後為祖國做出更大的貢獻!