一年級上冊語文園地六教案5篇
只有將教案寫得更加生動,才能引發同學們對於課堂的興趣,作為一名出色的教育工作者,我們一定要養成提前寫教案的習慣,下面是本站小編為您分享的一年級上冊語文園地六教案5篇,感謝您的參閲。
一年級上冊語文園地六教案篇1
?教學目標】
1、課前蒐集有關秋天美景圖片或秋遊路線的資料,從中感受秋天的美麗、迷人,真誠讚美秋天。
2、通過討論交流,商量設計出秋遊活動計劃。
3、學生在寬鬆的氛圍中主動表達、主動交流,進一步培養口頭表達等能力。【教學重點】
通過討論交流,商量設計出秋遊活動計劃。
?教學難點】
讓學生感受秋天的美麗、迷人,真誠讚美秋天,進一步培養口頭表達等能力。
?課前準備】
關於秋天美景的課件
?教學過程】
一、創設情景,走進秋天,讚美秋天,激發秋遊慾望
1、播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色:
教師啟發談話:同學們,秋媽媽已經悄悄地來到了我們小朋友的身邊,給我們帶來美的享受,帶來了豐收的喜悦,帶來樂趣。你們瞧!在這美好的季節,有一羣國小生,跟着老師去秋遊了。(播放自制課件)讓小朋友欣賞。
2、討論交流:
小朋友們老師現在想知道,他們去了哪裏?那裏景色怎麼樣嗎?他們玩得開心嗎?”學生交流(同桌相互交流,同桌合作彙報)
根據課件,指導學生説話:
⑴ 秋天的天空怎麼樣?你們看白雲像什麼?
⑵ 秋天農田裏哪些莊稼成熟了?你是怎麼看出來的?
⑶ 遠遠望去山給你怎樣的感覺?走近大山你有何發現?
⑷ 草地上小小朋友怎麼玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求學生用“有的”“組成句式説話)
2、導語:
是呀!秋媽媽悄悄地告訴小朋友們,秋天在草地上,在森林裏,在河裏,在天空中、在田野中,在農民伯伯的眼睛裏。正如我們書上所説金秋時節,景色宜人。天高雲淡,大雁南飛。秋高氣爽,山河壯美……(與學生展開接讀。)在這美麗的季節裏,老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。
3、學生交流:
孩子們,這麼美麗的秋天在不同小朋友的眼裏有着不同的感受,在課外尋找秋天的過程中,同學們肯定有好多新的發現,新感受。
⑴ 先分成小組,小組間交流把自己在秋天裏的新發現、新感受,説給
同組同學聽。注意鼓勵學生用不同的方式,表達不同的感受。
⑵ 小組內互評,大家先誇誇同學説得好的地方,再向同學提出建議。推選出小組內大家認為説的最優秀的小朋友在班中進行交流。
⑶ 推選到的同學到講台前向大家展示課前收集的關於秋景的圖片、照片、採集的各種聲音、秋天的小詩(可以是自己寫的,也可以是蒐集到的)、秋天的古詩……
⑷ 口頭介紹:
介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現的美景、説説各種聲音傳達給人們什麼樣的信息,説説小詩所描繪的秋天或者古代詩人眼中的秋天等等。
4、播放課件,自由交談,讚美秋天:
⑴ 播放一組錄像,錄像中拍攝的是秋天的果園、農場、郊外的美景,還有著名的旅遊風景區等。
⑵ 引導讚美。經過剛才的一段交流,老師現在想請小朋友用一句話來讚美秋天。我們看了這麼多美麗的秋天圖畫,説了那麼多讚美秋天的話語,老師想問問大家現在你最想去做什麼?引出“秋遊”。(板書)
⑶ 自己找夥伴交談,説説各自想到什麼地方秋遊?為什麼?
⑷ 全班交流。
二、激發興趣,分組設計秋遊活動計劃
1、導語:
大家都想去秋遊,為了讓同學們更真切地感受秋的氣息,我們二年級大隊部組準備組織大家出去秋遊,可現在我們一時定不下來該去什麼地方?怎麼去?去時應該注意什麼?等等問題沒有考慮成熟,現在我代表第二部向並全年級發出通知徵集優秀秋遊活動計劃。首先我們一起來探討一下在組織秋遊之前,我們需要對哪些問題進行周密的考慮?
??2、師生自由討論交流,將師生意見加以概括:
⑴ 選好最佳秋遊的時間。
⑵ 確定秋遊路線(該去哪裏)。
⑶ 秋遊活動中的分工,秋遊過程中開展哪些豐富的活動。
⑷ 秋遊時需準備哪些物品。
⑸ 通過這次秋遊活動,希望自己有什麼收穫。
3、圍繞上述問題,全班將分組討論,分組依據:鼓勵意見相同或相近的同學組成小組。討論本組秋遊計劃。
要求:
⑴ 小組內充分討論,集中組內所有人的意見,選出最佳計劃。
⑵ 各組設計的計劃要具有創造性,有自己的特色。
⑶ 各組可將計劃列成簡單的提綱,不會寫的字可以用拼音代替。
4、學生分組制定計劃,課件可以繼續播放一些景點或優美的歌曲(最好與秋天有關。)
三、集中評比,確定最佳求有計劃
1、從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。
2、各組推薦代表到講台前陳述各自的計劃,組員也可自由作補充發言。
3、評審組及其他組對每組的方案提出質疑,要求其答辯,雙方展開討論。
4、評審組給各組的計劃打分,選出最佳計劃。
四、全班交流,統一計劃,全班進一步共同完善計劃
各組陳述本組的計劃和理由,進行評價,引導學生用商量的語氣進行討論,集中大家的意見,確定秋天計劃。
在班中張貼秋遊計劃。
?板書設計】
一年級上冊語文園地六教案篇2
【教學目標】
1、認字、寫字;積累字詞。
2、在自主、合作、探究學習中,掌握知識,培養能力。
3、使學生樂於學習。
【教學重點】
認字、寫字;積累字詞。
【教學難點】
在自主、合作、探究學習中,掌握知識,培養能力。
【課前準備】
課件
【教學過程】
一、激趣導入
這節課,老師要帶大家到知識城堡去闖關。有沒有信心闖關成功?好,出發!
二、第一關:“我的發現”
1、發現識字方法,學習生字:
⑴ 課件出示:郊 球 枝 帆 籠 梨
學生邊讀邊組詞。
⑵ 課件出示:
郊──交(立交橋) 球──求(要求)
枝──支(一支歌) 帆──凡(平凡)
籠──龍(龍燈) 梨──利(順利)
① 讓學生分小組讀,既讀字,也讀詞,在詞語中認讀生字。
② 引導學生辨字形,讓學生自己去找出每組兩個字的相同點和不同點,從中去感悟規律,發現規律。討論、發現識字方法。
⑶ 課件出示生字:交 支 龍 求 凡 利
① 指名認讀生字。
② 齊讀生字。
③ 開火車讀生字。
⑷ 遊戲:“漢字媽媽找娃娃”。
2、發現漢字特點,寫相同偏旁的字:
⑴ 激趣:有四個漢字家庭邀請我們去做客請看是哪四家,看完後你能根據每組漢字的特點給每家取個名字嗎?
⑵ 課件展示:四座小屋。每座小屋上分別有一組字“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。
⑶ 學生認讀、討論,按偏旁歸類認識。
⑷ 屋子太大,漢字娃娃太少,請你給他們的家再添幾個漢字娃娃,看誰添的多,添的對。
⑸ 學生互教互學,再書寫。
⑹ 集體交流。
三、評價小結
畫面顯示“第一關闖關勝利”。
一年級上冊語文園地六教案篇3
一、教學目標
1.能一邊讀課文一邊想象畫面,感受大自然的魅力,體會作者的生動描寫,體會怎樣才能把句子寫形象。
2.積累對聯知識。
3.圍繞自己瀏覽過或瞭解的一處自然景觀,寫一篇習作。 【過程與方法】 通過試做,師生交流總結來完成學習任務。 【情感態度與價值觀】 培養口頭表達的能力,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教學重點
1.培養學生觀察能力和交際能力。
2.通過趣味語文教學,培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情。
三、教學難點
1.教學“我的發現”,培養學生邊讀邊想象畫面的習慣。
四、教學時間
3課時 第一課時
一、課時目標 指導完成口語交際的內容。
二、導學過程
(一)激情導入 我們的祖國山水秀麗,美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原、聖潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊羣、碧綠無垠的草原是那樣令人神往;而近在身邊的沙灘、海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀忘返……美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善於觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節課就把你們發現的美景展示給大家吧!
(二)交流步驟
1.啟發談話。教師啟發學生回顧平時的生活活動,喚起對某一景物的回憶。例如,在放學路上,在公園裏,在家裏的庭院裏,你有沒有發現奇特的花草樹木?夜晚的星空,日出日落的景觀,下雨時的天象……這些你都觀察過嗎?哪些景物給你留下深刻印象?外出旅遊時,看到過什麼奇特的景象?通過師生無拘無束的對話,為口語交際創設寬鬆的環境,鼓勵學生把自己瞭解的自然奇觀介紹給同學。
2.學生個人準備。 根據教師提出的要求,學生靜心回憶,有哪些景物讓人感到驚奇,並思考怎樣和同學交流。説清楚事物的特點,給大家帶來驚喜的感覺。
3.小組內交流。組織小組成員輪流介紹,互相啟發,相互提問,互相評價,推薦説得好的同學到班上交流。
4.指名試説,教師點評。根據各小組推薦,先讓學生上台試説,然後教師根據發言情況作出點評。如,景物的特點説清楚了沒有,説的內容是否給大家新奇的感覺,還有哪些內容需要補充得更具體。
5.全班交流。要求聽的學生能提出問題,或對説的內容作補充;説的學生能解答學生提出的問題,形成生生互動的良好氛圍。老師根據同學們的彙報交流,進行總結,並適時給予鼓勵表揚。
(三)延伸拓展
1.希望同學們把今天交流的情況講給父母聽。
2.辦一期自然奇觀手抄報展。
(四)課堂小結 世界上並不缺少美,而是缺少善於發現美的眼睛,讓我們去欣賞那一幅幅瑰麗壯美的圖畫,感受大自然的奇妙吧。
一年級上冊語文園地六教案篇4
教學目標:
1、複習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過比較、做遊戲等,複習鞏固生字詞,增加語言積累。
3、通過仿説,引導學生認識句子的結構,並鼓勵學生説完整話,激發學生樂説的熱情。
4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩,激發學生讀古詩的興趣,初步培養學生的審美意識。
教學重點:
比較形近的字和複習學過的字的偏旁。
教學難點:讀句説句
教學準備:字母卡片,相關的漢字卡片,詞語卡片。
課時安排 2課時
第一課時
一、教學目標:
1、複習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過比較、做遊戲等,複習鞏固生字詞,增加語言積累。
二、教學重點:比較形近的字和複習學過的字的偏旁。
三、教學難點:讀句説句。
四、教學過程:
(一)、我會連
1、談話激趣:小朋友們,今天老師帶大家來到語文園地,裏面有許多遊覽區,咱們先來到“我會連”這個遊覽區,誰連得又快又對,我就把“五角星”送給誰。
2、開火車讀準聲母。(重點指導讀準鼻音和邊音)
3、在字母下面出示漢字,指導連線。
(1)學生自己連一連。
(2)同桌對一對,教師巡視。
(3)連錯的同學哪個字連錯了,請小朋友幫忙,教師引導學生評價他們的學習態度。
4、做“找朋友”的遊戲,鞏固漢字的讀音。
(1)師生合作。(出示相關的漢字)
(2)學生與學生合作。(在同桌或四人小組進行)
(二)、讀讀比比
1、談話激趣:請你先讀一讀,仔細觀察,發現了什麼祕密?
2、學生邊讀邊觀察,與同桌交流自己的發現。
3、比較形近字的差異,練習説完整話。
(1)共同完成“了—子”、“十—葉”音形義的比較,再分別組詞。
(2)四人小組合作,完成其餘部分。
(3)小組派代表,自選一組讀讀、比比、説説,教師引導學生評價。
4、出示這些漢字組成的詞,全班齊讀。
(三)、我會找
1、創設情境:(出示“蘋果園”圖)瞧,蘋果園到了,小朋友提着籃子摘蘋果,你們還發現了什麼?
2、同桌分工,幫圖上的小朋友撿蘋果。(每人先找同一個偏旁的字做上記號,再相互檢查,找其它字。)
3、同桌展示“找”的蘋果,並讀一讀。
4、讀字。把10個紅蘋果貼在果樹上,學生做“摘蘋果”遊戲,帶讀生字。
(四)、作業佈置:回家複習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
(五)、板書設計:一棵蘋果樹
第二課時
一、教學目標:
1、通過仿説,引導學生認識句子的結構,並鼓勵學生説完整話,激發學生樂説的熱情。
2、通過各種形式的朗誦和背誦古詩,激發學生讀古詩的興趣,初步培養學生的審美意識。
二、教學重點:通過仿説,引導學生認識句子的結構,激發學生樂説的熱情。
三、教學難點:讀句説句。
四、教學過程:
(一)、我會讀
1、談話激趣:上節課,咱們在蘋果園裏摘了“生字蘋果”,收穫真不少!現在我們做個“過獨木橋,奪紅旗”的遊戲。橋上有許多“攔路虎”(詞語),只有讀準它們,才能過橋奪紅旗“
2、出示詞語,學生自己練讀,四人小組互讀,教師巡視。
3、做過橋奪紅旗的遊戲。
(1)指名“過橋”。(一人讀一排詞語)
(2)四人小組接力“過橋”。(兩排詞語)
(3)男女接力比賽“過橋”。(所有的詞語)
(二)、讀讀説説
1、談話激趣:過了“獨木橋”,我們又來到“我會讀讀説説”遊覽區。讓我們讀什麼?説什麼呢?(讓學生自己發現)
2、讀句子。學生練讀,指名讀。
3、引導學生認識“什麼地方有什麼”的句型。
(1)問:第一句講什麼地方?(我家門口)有什麼呢?(一棵小樹)
(2)請同學把第二句的“什麼地方”用波浪線畫出來,用橫線把“有什麼”畫出來。
(3)指導讀句子。
4、練習説話。
(1)把第一、二句“變一變”、“説一説”。
(2)把第三句補充完整:屋子裏有( )。(指導用準數量詞)
(3)擴展練習,補充句子。
( )有( )。
( )有( ),有( ),還有( )。
(三)、讀讀背背
1、看圖,説説這隻公雞美嗎?你喜歡它嗎?為什麼?
2、讀古詩《畫雞》。
(1)學生藉助拼音讀古詩。
(2)四人小組互相讀一讀。
(3)指名讀,學生評價。
(4)教師範讀,學生評價。
(5)小組範讀,男女生比賽讀。
3、背誦古詩。
4、表演朗誦。
(四)、作業佈置:1、回家複習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、背誦古詩。
(五)、板書設計:
( )有( )。
一年級上冊語文園地六教案篇5
學習目標
1、通過多渠道搜尋,瞭解並介紹美麗的自然景觀這一過程,讓學生從中感受美,熱愛美,從而學會捕捉美!
2、舉辦自然景觀展示會,讓學生走進大自然,熱愛祖國的山山水水。
3、尋找身邊的美麗的自然景觀,用自己的語言把它表達出來,讓大家一起分享。
4、背誦4組句子,並課外蒐集積累,瞭解漢語遣詞造句的微妙。
課時安排:
4課時
教學過程:
第一課時
一、讀讀寫寫
1、檢查讀音,交流識記方法。
⑴自由讀記,讀中正音。
⑵交流難記字形識記方法。
2、取長補短,再次識記。
3、同桌互相報詞語聽寫詞語,注意書寫規範。
二、讀讀記記
1、讀中正音。
⑴指名讀詞,隨時正音。
⑵按順序齊讀。
⑶同桌互讀,一人隨機、快速地指點,另一人讀。
2、解釋説話。
⑴提出不懂詞語,共同交流解疑。
⑵自由選擇幾個詞説一段話。
第二課時
口語交際
1、我們的.祖國山水秀麗,美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原,聖潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊羣、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘,海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善於觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節課就把你發現的尋找到的美展示給大家。
2、指名一生上台交流。
聽眾反饋:聽了xx的介紹,你有什麼不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?
教師總結:介紹一處美麗的自然景觀,首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現出來,讓大家隨着你的視線去觀察,還要用優美生動的語言去描述,讓大家在你的語言中感受景觀之美。
3、自由準備,稍作調整
4、再次指名交流。
a、聽眾要做到認真傾聽,做個小記者,可以向同學介紹提問、建議也可以補充。
b、介紹者做到準備充分,隨時答記者問。
5、小組互動交流,每組評出一名“美的使者”。
6、你經過了搜尋,聽取了同學的介紹,你有什麼感受?
7、聯繫“寬帶網”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料),整理成圖文並茂的“美景介紹書”。課後分組舉辦“祖國一日遊”風景名勝展示會。