大班語言活動方案8篇
活動方案是對即將進行的活動完成的一份書面計劃,為了確保活動能夠成功舉辦,我們可以制定一份明確的活動方案,以下是本站小編精心為您推薦的大班語言活動方案8篇,供大家參考。
大班語言活動方案篇1
活動目標
1、喜歡幼兒園的情感。
2、能説出幼兒園裏自己的好朋友的名字。
3、複習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1、材料配備:教學掛圖、教學光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。
2、教師自備:教師自制的紙製房子。
活動過程
一、愛的萌發(激情感染)。
教師激發幼兒參與活動的興趣。
(1)教師:“小朋友們,你們的好朋友布娃娃來到我們班了,她在哪兒了?找一找。”教師出示教學掛圖和幼兒一起欣賞。
(2)教師:“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她説什麼?”鼓勵幼兒大膽想象。
二、愛的體驗(創意想象)
欣賞兒歌,講述自己的好朋友。
(1)教師:“小朋友們的想象真豐富,現在我們看一看她和好朋友都説了什麼好聽的話?“教師播放教學光盤中的律動和幼兒一起欣賞。
(2)教師:“為什麼豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片雲?後來又變成了幾片?為什麼呢?”
教師鼓勵幼兒根據教師的提問大膽想象和表達。
三、愛的表達(快樂遊戲)
遊戲:送字寶寶回家。
遊戲準備:大字卡、小字卡、紙製的房子。
遊戲過程:
(1)教師激發幼兒參與活動的興趣。
教師:“今天有許多字寶寶來到了我們班,它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下。”找到它們了麼?你們認識這些漢字麼?“教師出示大字卡。
(2)教師和幼兒一起遊戲,在遊戲中引導幼兒學習漢字。
教師:“和小朋友們玩了這麼久,它們要回家了,我們送它們回家吧,家在哪裏呢?“教師出示房子,房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。
教師:“請小朋友學着小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”
大班語言活動方案篇2
活動目標
1、在看看、猜猜、學學的活動中,初步認識動詞:吃、唱、喝、吹。
2、通過遊戲活動,培養幼兒識字的興趣。
活動準備
1、材料及環境創設吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活動過程
一、引起興趣。(師扮演"謎語大師"出場)
教師:大家好,今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。
請你們仔細看我的表演,猜猜我在幹什麼?
二、感知認讀。
1、表演吃飯。
提問:我在幹什麼?想不想和"謎語大師"一起來表演?
教師:我用小嘴吃吃飯,吃吃吃,幼兒邊表演邊跟説)
出示漢字,共同認讀"吃"。
除了吃飯還可以吃什麼?(幼兒邊説邊表演,鞏固認識"吃")
2、表演唱歌。
提問:聽到我在幹什麼?
幼兒共同表演並認讀漢字"唱"。
3、表演喝水。
提問:這個謎語的謎底是什麼呢?
幼兒共同表演,認讀漢字"喝"。
小嘴還能喝什麼?(幼兒邊説邊表演,其餘幼兒跟學,鞏固認識"喝")
4、表演吹泡泡。
提問:剛才我用小嘴幹什麼了?
幼兒學習表演,認讀漢字"吹"。
誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演,鞏固認識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。
過渡:"謎語大師"的謎語猜完了,可還有一些難題呢。
三、遊戲:找字寶寶。
1、幼兒拿出字卡,教師説:"我用小嘴吃吃飯,吃吃吃",幼兒找出"吃"字。
2、請個別幼兒説短句,幼兒找出相應的漢字。
3、教師提要求,如:"謎語大師口好渴呀,請你們給我喝喝水",幼兒找出相關漢字。
4、捉迷藏
方法:師逐一藏掉漢字,幼兒分別找找哪個漢字不見了,並從字卡中找出。
四、遷移小結。
1、請你們找找這四個字裏的小祕密。(引導幼兒發現"口"字旁)
2、為什麼這些字寶寶都有一個"口"呢?
3、教師小結,我們剛才做的動作都與嘴巴有關,所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。(結束)
大班語言活動方案篇3
活動目標:
1、尋找長大的變化,理解長大的內涵。
2、體驗長大的快樂和自豪,萌發不斷成長的願望。
活動準備:
幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學寫字的照片、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時侯的鞋子。
活動過程:
一、視頻導入
1、今天張老師帶來一段錄象,我們一起來看看這段錄象裏有什麼?看到誰了?小結:這段錄像的名字就叫——長大。
2、孩子們,你們的身體長大了嗎?説説你怎麼知道自己的身體在長大?
小結:你們看長大多好呀,身材變高了,手臂變長了,腳變大了,身體變寬了,人也越長越漂亮了,長大了真好!
二、看看説説——長大的祕密。
我再給你們看一樣東西,這是我帶來的三張照片,裏面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情,奇怪的是每一個看到這三張照片的人都會説相同的一句話:“恩,長大了。”我們一起來看看,看看裏面到底有什麼長大的祕密。
照片一:疊被子
1、你覺得他長大了嗎,為什麼?
2、來,説説看孩子們,你現在做什麼事情是自己做的?
小結:我送給他三個字,也送給你們,能獨立,就是自己能做的事情自己做,不要別人幫忙了。
照片二:會寫字
1、説説他長大了嗎?為什麼?
小結:你看,長大就是這樣,要學着做一些難一點的事情,還要學着做以前不會做的事情。
2、説説看,你跟他一樣學會什麼新本領了?
小結:你看,這麼難的事都會了,真了不起,長大了。送給這個小朋友三個字,同時也送給你們,有本領,你們學會了這麼多的新本領,真了不起,長大了多好啊。
照片三:會幫忙
1、他會幫助別人了是嗎?
2、我想問一件事情,你們都幫過別人的忙嗎?你幫過誰的忙?
3、一般你幫過人家的忙,人家會送你一句什麼話?當別人説謝謝的時候你心裏有什麼感覺?
小結:長大了多好啊,長大了就會幫助別人,長大了就能為自己感到自豪,為自己感到快樂,我送給他三個字,也送給你們,會幫忙。
總結:你們看,長大了多好呀,做的事情不一樣了,有本領了,會幫助了,能獨立了,能為自己感到自豪了為自己感到驕傲了。
三、經驗提升
1、今天我還要給你們介紹一個朋友,這個朋友可了不得。他説了一句話,不僅讓自己為自己感到驕傲,還讓他周圍所有的人都為他感到驕傲。(講述故事)
2、你們聽了這句話,心裏有什麼感覺?説説你的理由?
這個故事裏最感動的是哪句話?就是這句話,你們會説嗎?一起説説。
3、孩子們,我們的爸爸媽媽為了養育我們,每天辛勞的工作無私的照顧,在我們成長的道路上他們付出了很多很多。那你們會照顧家裏的人嗎,你們有什麼心裏的話想對他們説呢?
4、除了告訴他們藏在心裏的話以外,我們還可以用什麼方式去照顧他們?
小結:其實照顧家人的方式有很多,一句親切的話語就可以讓人感到温暖,一個有力的擁抱就可以傳遞愛的信息,而一件力所能及的小事就能讓人覺得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家裏的人好嗎?
大班語言活動方案篇4
活動目標
1、閲讀繪本,理解樹葉在一年四季裏不同的心情變化。
2、嘗試瞭解生命的意義,知道給別人帶來快樂的美好。
3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
活動準備
1、自制故事ppt(參照繪本故事《一片葉子落下來》,[美巴斯卡利亞著,南海出版社出版)。
2、語言cd(《一片葉子落下來》。
活動過程
(一)設如我是一片樹葉。(創設虛擬的情境,以設想自己是一篇樹葉為切入口,體會和描述樹葉的心情,為理解故事做鋪墊。)
設想樹葉的心情。
(1)假如你是一片樹葉,在四季輪迴中,你會有怎樣的心情?(教師可跟進提問,配樂創設意境。)
(2)描述樹葉的心情。
每片樹葉都有自己的故事和心情,你能跟大家分享嗎?
(教師可以輔助提問:當温暖的春天來臨,葉子從大樹媽媽身上長出來,探出頭來看着這個世界,會怎麼想呢?到了火熱的夏天,樹葉越長越繁茂,樹葉能為人們遮陰,心情又會如何?轉眼人秋了,即將要離開媽媽,它們會害怕嗎?)
(二)樹葉費雷迪。(分段理解,藉助提問,幫助幼兒體會當葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的悲傷心情。)
1、傾聽故事前半部分,體會“當葉子真好”的心情。(從開頭到“為樹下野餐的人們扇風”。)
(1)弗雷迪是誰?它長在哪裏?擁有怎樣的朋友?
(2)弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美好生活?
(3)什麼事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好?(教師結合故事提煉與小結內容。)
2、傾聽後半部分,理解落葉的蕭瑟與心情。
(1)夏天過去了,葉子們遭遇了生平第一次的什麼?
(2)秋天,葉子們都發生了什麼變化?
(3)葉子們要搬家了,它們的心情如何?樹葉都是怎麼落下來的?
(4)説説最後弗雷迪的經歷是怎樣的。(教師結合故事提煉與小結內容。)
(三)生命的意義。(生命的意義對於幼兒來説也許深奧,在完整欣賞故事後,可以提煉故事中的經典句子,幫助幼兒試着理解生命的意義。)
“完整傾聽故事,嘗試理解生命的輪迴與意義。
(1)請你和好朋友説説故事的哪裏讓你的地方。
(2)師小話。原來有一個生命都是獨一無二的;給大家帶來快樂的能讓自己快樂;生命是一個過程,死亡和成長一樣是一個自然的過程。就像弗雷迪説的那樣,生命是為了太陽和月亮,是為了大家一起的快樂時光,是為了樹蔭、老人和小孩子,是為了秋天的色彩,是為了四季。)
大班語言活動方案篇5
作品:童話《野貓的城市》
森林裏住着許多動物,它們都沒見過城市,很想知道城市是什麼樣的。
有一天,從城裏來了一隻野貓,動物們見了,一起圍着問長問短,想請它説説城市的事情。
野貓可得意啦。它搖晃着腦袋,東瞧瞧、西看看,然後皺着眉頭説:“城市太大了,我怎麼能用嘴巴講得清楚呢?”忽然,它拍拍腦門,“有了,讓我來比劃給你們看吧!”
野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們,城市有許多馬路,人們過馬路要踩着斑馬線走。接着,它就帶領所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了,站起來踢踢腳,説:“看來城市是一個很疼的地方。”
野貓又叫小鹿馱着它,站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大,有一種地圖像花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊説邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲開它,説:“看來城市是一個很癢的地方。”
野貓想了一想,又拍拍腦門説:“對了,城市還有一個很特別的地方,城市裏的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報紙。”為了説明這點,它讓大河馬張開嘴巴當抽水馬桶,自己坐在上面,又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。森林裏的.動物們看得目瞪口呆,誰也説不出話來。正在這時,大河馬聞到了一點不好聞的味兒,它打了個噴嚏,把野貓給扔了出來。哎喲,野貓剛落地,就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥:“看來城市是個沒羞的地方。”
野貓講的城市沒人要聽了,森林裏的動物都不喜歡野貓的城市。
有一天,一輛城裏來的汽車開進了森林,車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望着他們,都在想一件事:“城市真的像野貓講的那樣嗎?”
小朋友,如果你也從那輛汽車裏走下來,你想對森林裏的動物説些什麼?你説我們城市是什麼樣的呢?
(佚名)
活動目標
1.讓幼兒在網絡活動中理解作品的內容,重點把握“野貓”的形象特點,並認識作者潛置於故事情節和人物形象的構思傾向。
2.幫助幼兒進一步認識城市,並用反駁的方式糾正野貓所説的“城市”。
3.培養幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的能力.
(這篇童話以其奇特的構思見長。它通過野貓向森林裏的動物描述“城市”的經過,引導幼兒在幽默的笑聲中認識城市,作品逆向思維式的敍事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的,這個作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓練。)
活動準備
1.表現童話內容的圖片。
2.大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建築以及表現城市的材料。
(圖片有利於幼兒瞭解故事情節的連續性和故事人物的動態變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”,只需他們熟悉的材料即可。)
活動??
1.讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。
2.講述故事兩遍,在第一遍和第二遍講述中間,教師可以讓幼兒談談聽第一遍故事後的感受。
3.通過提問幫助幼兒理解作品情節發展線索和人物性格特徵。建議討論以下問題:
(1)野貓告訴動物們的城市是什麼樣的?
(2)野貓説的城裏的馬路和斑馬線對不對?對在哪裏?錯在哪裏?
(3)野貓在花奶牛身上畫的城市圖形成了什麼印象?這種對城市的印象對不對?
(4)城市裏的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢?那麼野貓説的做的為什麼又讓動物們不喜歡呢?
(5)野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市?
(6)如果你到森林裏去,你想告訴動物們城市是什麼樣的嗎?你認為城市是什麼樣子的?
4.可以引導幼兒認識到城市還有不足的地方,比如人口擁擠、‘空氣污染等,但不是野貓所説的那樣。
(在第一個活動中,教師組織的着力點放在把握作品的情節發展線索、人物的性格特徵上,這是這個作品的兩個顯著特點。不同風格的作品應有不同的着力點,這樣才能凸現作品的個性色彩。我們主張在一個作品教學時,讓幼兒反覆地聆聽、感受後,再進入分析理解層次,有利於幼兒積極地參與討論。這種討論,可以組織成圍繞某個話題談話的形式。話題出現後,讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論,作隱性指導,切忌每一個問題由教師提出,幼兒回答。這樣幼兒會感到索然無味,被老師控制着,幼兒只能是被動地一問一答。因此,討論這個環節的組織一定要給幼兒創設寬鬆的氛圍,組織形式也應集體交談與個別交談相結合。)
活動建議
可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市,也可由家長配合完成。要求引導幼兒注意觀察歸納城市的特點,總結城市的優越性。
(參觀訪問城市可使幼兒獲得有關城市的感性認識,為下一個活動的開展打下基礎。)
活動二
1。教師可將各種建造操作材料置於教室的不同角落。在活動前與幼兒簡單討論如何用建造材料來反映“我們的城市”。然後分組活動,允許幼兒選擇不同的活動。可分成下列幾組活動。
(1)“城市裏的馬路與車站”――用大積木等材料拼搭,表現城市的交通狀況。
(2)“城市裏的公園”――用插塑、小積木、小沙箱、動物玩具等材料建構,表現公園(包括兒童樂園等)的園景。
(3)“城市裏的商店”――用積木、油泥的娃娃和玩具等建構。
(4)“城市裏的醫院”――用小桌椅、大紙盒、醫院玩具等建構。
(5)“城市裏的家庭”――用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構。
也可以根據幼兒的認識及要求,開設其他角落。應保證每位幼兒都積極主動地參與到活動中去。
2.要求幼兒想一想應當告訴動物們“城市是什麼樣的”,然後給他們寫信,説一説自己心目中的城市。
3.幫助幼兒瞭解寫信的基本格式,然後讓幼兒口述,家長記下來,必要時可讓幼兒在信上添畫。最後簽上自己的名字,寫好信封。
4.教師請其他班的教師或小朋友扮演野貓來到小朋友中間。活動開始時,教師先複述《野貓的城市》,簡單回顧幼兒的操作活動,以及在活動中對城市的認識。請出扮演的野貓,教師請小朋友帶領野貓看大家建造好的“城市”,然後一一講出“我們的城市是這樣的”。
5.讓小朋友把自己寫的信交給“野貓”,請野貓帶到森林裏去,交給森林裏的動物,幫助森林裏的動r物真正地認識城市。
(建造城市的活動不同於一般意義的結構遊戲。它應是在作品的場景基礎上,融入幼兒自己的經驗,進行再創造的活動。為了實現這個目標,活動開始時的討論可以圍繞“城市裏的馬路和車站”“城市裏的公園”“城市裏的商店”“城市裏的醫院”“城市裏的家庭”等幾個主題進行,讓幼兒自由選擇角落、自由結伴、自主建造,教師可巡迴觀察指導。
教師確立主題的同時,也應該鼓勵幼兒創造主題,出現“城市的××”。“城市”建好以後,教師通過和幼兒一起評價自己建造的“城市”,激發幼兒做城市小主人的自豪感,願意邀請森林裏的小動物來做客。現代通訊手段很發達,寫信只是其中的一種,可以徵求幼兒的意見,使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式,教師可引導:“你準備對森林裏的小動物説些什麼呢?”鼓勵幼兒表達自己對城市的認識。這樣能更貼近幼兒的生活,使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達。
虛擬的野貓一旦出現在幼兒面前,他們的情緒會表現得很熱烈,急於向野貓敍述自己的想法,教師應給予滿足a然後,由“野貓,,快樂地告訴大家每個小朋友的介紹都想聽,但需要輪流傾聽,使幼兒從中感受到等待時應認真傾聽,表達時應有序地講述的道理。)
活動建議
該文學活動也可以在三個活動時間內完成,第二個活動中的第一個環節可單列出來進行。
大班語言活動方案篇6
活動名稱:大班語言活動--上課
活動目標
認真傾聽和理解古寺內容,懂得做事要專心。
認讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
能觀察畫面,學習複述故事中的片段,樂意在同伴面前講述。
活動準備
掛圖7號;《小朋友的書·我要上國小了》;磁帶及錄音機。
字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
活動過程
出示掛圖,引起幼兒興趣。
提問:圖上有誰?它們在什麼地方?在幹什麼?見天老師帶來的故事就叫《上課》。
放錄音磁帶,幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事裏有誰?
它們上課表現怎麼樣?
教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內容。
八哥老師在上課前提出了什麼要求?
八哥老師問學生們學會了嗎,小動物們怎麼説,怎麼做的?
八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時,它們是怎麼説的?根據幼兒的回答,教師出示相應的字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什麼沒有把八哥老師教的五個字都學會呢?
幼兒認字。
教師:小朋友們,你們認識這些字嗎?
教師出示字卡,幼兒學習認讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
幼兒懂得上課應認真、專心聽講。
討論:
你喜歡故事裏的小動物嗎?為什麼?
你覺得上課是應該怎麼樣?為什麼?
大班語言活動方案篇7
【活動目標】
1、學習詩歌資料,理解詩歌中奶奶説“這個拌黃瓜,味道個性香”的寓意,感受作品中其樂融融的親情。
2、有感情地朗誦詩歌,懂得自己長大了,應幫家人做些力所能及的事。
3、認識字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。
【活動準備】
1、幼兒用書。
2、教師自制字詞卡:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。
【活動過程】
一、教師唱生日歌,引入主題。
提問:小朋友,我們什麼時候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什麼?
二、教師請幼兒打開幼兒用書,引導幼兒觀察並講述幼兒用書上的資料。
提問:
1、小朋友,看一看,圖中有哪些人?他們在幹什麼?
2、這天是誰過生日呢?你是怎樣看出來的呢?
三、教師朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。
討論:
1、丹丹奶奶過生日這一天,爸爸、媽媽和爺爺在忙着做什麼菜呢?丹丹在做什麼?
2、如果你的奶奶過生日,你會幫忙做什麼呢?
四、幼兒看圖,輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。
討論:奶奶嚐了嚐拌黃瓜説了句什麼話?為什麼會這樣説?
五、朗誦詩歌。
1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌。
2、採用羣眾、分組、個別等形式朗誦詩歌。
六、引導幼兒在遊戲中認識字詞:奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。
遊戲名稱:點老五。玩法:教師手拿字卡,用手摸着小朋友的頭説:“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他。”點一個摸一個,直到第五個,便請他站起來,認一張字卡。
七、討論:
兒歌中的“我”已經長大了,會關心大人,還會幫忙大人做事,你們會幫家人做些什麼事呢?
【活動結束】
大班語言活動方案篇8
設計思路:
?綱要》明確地將幼兒早期閲讀納入目標體系,指出應"利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發幼兒對閲讀和書寫的興趣,培養前閲讀技能"。同時《新綱要》中還提出了"語言是在運用的過程中發展起來的""發展幼兒語言關鍵是假設一個能使他們想説、敢説、喜歡説,有機會説並能得到積極應答的環境"。因此,要完成這一目標,選擇"漫畫"這種文學作品是最適合的。
?父與子》是德國着名漫畫家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫是一種以簡單、
誇張的手法來描繪生活或時事的圖畫,具有強烈的諷刺性或幽默性。它的表現手法很簡練,誇張,與孩子們的所畫的簡筆畫有異曲同工之處。《父與子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇,人物形象誇張,情節簡單,內容有趣,幼兒很喜歡看,也很容易看懂。這些漫畫,幼兒完全是可以欣賞、理解,並能從中感受到樂趣的。
?最佳方案》畫面和情境清晰,能為大班幼兒理解。在這組圖片中,主題凸顯,豐富的動作和表情變化時時透出人物的心理活動也在變化,能激發大班幼兒思考和説的願望,能根據畫面的細節、線索猜測人物的心理活動,來豐富對故事的理解。簡單的畫面背後卻留有很大的思考空間,透着詼諧幽默的趣味,能夠給予大班幼兒更大的發揮想象的空間。
活動目標:
1、根據畫面細節線索(身體動作、眼神等),猜測人物的內心想法,並較合理地講述故事情節。
2、嘗試創編故事結尾,願意和同伴分享。
3、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
重難點:
通過觀察人物眼神、動作,猜測人物的心理活動,併合理地講述故事。
活動準備:
ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。
活動過程:
一、情景導入,引出故事(價值分析:能關注圖片中的各個因素,講述圖片內容。)
1、(出示圖一右半邊)教師出示圖片局部,認識主人公父子倆。
--你看到了什麼?
2、小結:講故事時要有時間、地點、人物、事情,故事才能更完整、更動聽。
二、關注細節,豐富故事(價值分析:幼兒能仔細觀察人物的表情、動作,根據觀察到的線索猜測父子倆心裏可能想做什麼。)
?解讀圖一、圖二】
1、(出示完整圖一)仔細觀察圖一,講述內容--到底發生了什麼事?
2、觀察圖一,關注帶傘和不帶傘的矛盾。
--父子倆想到會下雨嗎?為什麼?
3、幼兒圍繞圖一講述發生的故事。
--這張圖片發生了什麼事?你從哪裏看出來他們是這麼想的?
4、觀察圖二,觀察人物的動作、表情等,猜測父子倆怎麼想,怎麼做。
--他們會怎麼做?你從哪裏來看出來的?
--父子倆終於想到了好辦法,他們接下來的心情會怎樣?(高興、幸運、慶幸、激動、放鬆等)
小結:原來眼神能讓我們感受到人物心裏在想什麼。動作能讓我們猜到他們心裏想做什麼。
?解讀圖三】
1、(出示圖三)對比父子倆前後心情的變化,會用恰當的詞形容父子倆此刻的心情。
--父子倆現在心裏感覺怎麼樣呢?你從哪裏看出來的?
2、觀察人物身體動作、表情以及雨勢的變化,推測人物的心理活動。
--父子倆的身體為什麼彎那麼低?
3、幼兒故事模仿表演,體驗故事內容。
4、將圖一、圖二和圖三的內容結合起來講述故事,教師梳理。
--將這三幅畫面結合起來該怎麼講呢?
小結:在觀察畫面時,我們還可以採用對比觀察的方法,發現故事發展中變化。
三、暢想故事,感受幽默(價值分析:幼兒能幫助父子倆想出和別人不同的、符合邏輯的辦法,並願意大膽介紹給同伴。)
1、幼兒幫助父子倆想解決的辦法,即創編結尾,並用筆畫下來介紹給大家。
--面對如此大雨,父子倆該怎麼辦才好呢?
2、幼兒完整講自己創編的故事,幼兒互評。
--你們覺得這個方法可以嗎?
3、教師把圖四留做懸念,激發幼兒好奇心。
--我也想了一個非常有趣的辦法?想知道是什麼嗎?
4、延伸:出示自制小圖書《父與子》,最後一頁留白,鼓勵幼兒把活動中想到的很多辦法畫下來,變成自己的小故事書。
--你們要不要也做一本自己的小書呢?
小結:今天的故事真有趣,我們把自己想到的辦法畫在小書上,就能做一本屬於自己的故事書了。
活動反思:
這節課活動課由於題材貼近學生生活,孩子們對蔬菜都很瞭解;他們有經驗,所以有話可説、願説;在活動中學生們觀察認識了各種各樣的蔬菜,並進一步學會了分類。因此,活動中我力求從一下三個方面實施:1.從促進學生認知、能力、情感三方面發展來確定本次活動的教育目標。 2.活動過程層次清楚、簡潔明瞭。操作法、遊戲法、討論法、觀察法等交替使用,符合學生的認知特點。在內容安排上,我注意從日常生活經驗入手,引導學生先認識植物的根莖葉和多種蔬菜,如“説説平時吃蔬菜的哪一部分”,再引導學生去感知新的經驗、獲得新的知識:蔬菜有的吃根,有的吃莖葉,有的吃果實。我設計的“找朋友”遊戲活動,不僅使學生在輕鬆愉快的氣氛中複習鞏固了新學的知識,更重要的是有效地幫助孩子們提高了分類能力,促進了他們思維能力的發展。 3.在活動中重視情感教育。活動一開始以情景引出上課內容,接着讓學生們直觀地看幻燈片並説出最喜歡吃的蔬菜,並通過猜謎瞭解食用蔬菜的哪一部分,通過遊戲學會了分類。活動過程十分自然、貼近生活,易為孩子們的接受。活動結束部分教師讓學生們在音樂伴奏下品嚐蔬菜沙拉,這使整個活動氣氛活躍,並將孩子們喜歡吃各種蔬菜的情感激發到最佳狀態。