國小生課堂聆聽調查報告

一、調查背景及過程

為了具體瞭解學生在課堂學習中的傾聽表現及其原因和動機，讓培養孩子能有一個良好的傾聽習慣，我在低年級開展了有關音樂聆聽的問卷調查。

二、統計和分析

本次問卷調查是以傾聽習慣方面、理解與反應方面和您對培養孩子良好傾聽習慣的建議三個部分來調查的。

一、傾聽習慣方面：（請在您認為合適的一項處打“√”）

1、當您叫孩子名字時，孩子能立即做出反應嗎？（是 否 ）

所有的學生都能立即作出反應。

2、在和孩子交流時，他能自始至終地專心聽嗎？（是 否 ）

有50%的孩子能自始自終的專心傾聽，而44%的孩子不能做到。

3、孩子能注意聽您講話，雖有分散但尚能主動繼續聽？（是 否 ）

有90%的孩子雖有分散但尚能主動繼續聽，10%的孩子注意力分散了，不在注意傾聽家長的講話。

4、孩子是否隨意打斷您與別人的談話？（是 否 ）

有60%的孩子不會隨意打斷別人的談話，有30%孩子這麼做。

二、理解與反應方面：（請在您認為合適的一項處打“√”）

1、 您的孩子在聽到您的指令後能：（ A、立即按要求去做； B、需您再重複一遍再去做； C、不理會您的指令。）

選擇A立即按要求去做的孩子有55%，選擇B需要再重複一遍再去做的孩子45%。

三、您對培養孩子良好傾聽習慣的建議：（請填寫）

一：1.是環境儘可能有助孩子集中注意力。

2.給孩子靜的故事要新奇有趣。

3.及時強化孩子長時間的傾聽能力。

二：1.家長應學會耐心的傾聽孩子説話，做個好榜樣。

2.經常和孩子溝通交流，讓孩子習慣將自己的事情講給您聽。

3.每天在最安靜的時候（比如睡前）給孩子愛講故事並提出問題讓孩子回答。

三：請老師在課堂上多關注孩子，對其不良的傾聽習慣應及時給予糾正，但儘量不要傷害孩子的自尊心和自信心，多給予鼓勵，少一些訓斥，謝謝！

四：1.培養孩子良好的文明禮貌行為，這樣才有可能學會傾聽。

2.平時多做些能集中注意力的事情和遊戲。

五：1.尊重孩子們的話語權，孩子傾訴時，家長要認真傾聽為孩子做榜樣。

2.多花點時間與孩子們交流，多鼓勵少指責，培養孩子們的自信心。

三、調查結論

綜合上述問卷調查情況和本班孩子們上課情況，我認為我們一年六班的傾聽習慣是大多數孩子普遍存在的現象：

一.有些孩子上課一點都不能集中注意力，從頭到尾一刻不停，鉛筆弄弄，橡皮玩玩，一節課不知在幹什麼，站起來卻一再重複別人的表達，甚至語無倫次、顛三倒四、答非所問。

二. 很多學生在課堂上都會努力表現出一副專心聽講的樣子：雙手平放在課桌上，身子挺得筆直，眼睛盯着教師或黑板一動也不動，其實是身在曹營心在漢，當老師提問他時，他一句也答不上來，四年級一班的有的學生就是這一現象的典型例子。

四、調查分析

為什麼會有這樣的現狀？分析原因我認為有三條：

一，學生自身的原因：現在的孩子大都是獨生子女，他們都以自我為中心，很少考慮顧及別人，不懂得尊重理解別人，也不會吸納別人的意見。也有的學生對學習缺乏自信心，自己的學習基礎薄弱，有時自己努力認真在聽了，聽完之後還是一頭霧水，這樣反覆幾次之後，學生就失去信心，害怕去學。

二，教師方面的原因：在平常的聽課中，總能發現老師不能傾聽學生的發言：有的是學生剛剛説出一部分內容，老師就立刻順着學生的話説下去；有的是學生髮言不夠流暢，老師為了趕時間，就打斷學生，讓其他學生回答，或自己説出答案。

三：無論是家長還是老師在與孩子的交流中，注重讓孩子思考、表達，忽視對學生傾聽的要求和方法上的指導，與孩子交流討論的機會太少，使孩子既不會傾聽他人的意見作出正確的判斷，也不會用正確的語言來清楚地表達自己的意思。因此不會與人合作，不會與人交往。