國小生學生作業問卷調查報告

在我們日常的學習成績反差很大，優等生能主動與老師交流，而後進生則不然。在現實教育教學活動中，“優等生”學習成績很好，在班級名列前茅，各方面都很好，而“後進生”一般作業拖拉，違反校規校紀，上課注意力不集中等等。

我校針對優等生和後進生的作業問題，制定了一份問卷調查，我所調查的班級是二（1）班，下面我就針對本次調查談談我的看法：

首先，產生後進生的原因：

1、智力的缺陷，有的學生思維反應比一般的學生慢。

2、上課注意力不集中，常有“視而不見”、“聽而不聞”的走神現象。

3、在學習上自己缺乏信心，一遇到有點難的題目就放棄。

4、家庭教育方面家長對學生的學業漠不關心，過分溺愛孩子。

5、對學習沒有興趣，先是不想學，然後一脱節就放棄學了。

6、學生產生自卑心理，反正我比別人差，什麼都不如別人，久而久之就越來越差。

7、貪玩、懶惰，沒有按時完成老師作業的習慣。

其次，通過本次調查發現，優等生每次作業都是及時完成的，花的時間也比較少，對一些較難的題目先自己獨立思考實在不知道的請教老師或者同學，此外對老師口頭佈置的作業也能及時完成，在家裏還要做一些父母佈置的作業加以鞏固和複習。而後進生往往作業拖拉，因為自己貪玩而完不成，回到家要先玩會再做回家作業，且花的時間也比較多，遇到難題時就放棄了，在家裏父母也不佈置課外作業，對老師佈置的口頭作業因為玩的忘記了所以不做了。

那麼，在我們以後的教學中應該怎樣關注後進生的轉換呢？

一、傾注愛心，溝通心靈

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”愛是教育的靈魂，是打開學生心靈的鑰匙。後進生和優等生一樣也期待着被老師喜愛，因此教師要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅愛那些優等生，也愛那些缺點較多的後進生，讓每一個後進生也從老師這裏得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發向上的力量。

二、耐心引導，期待進步

班級的後進生不是一朝一夕形成的，因此轉化工作也不是一兩天、一兩次的事。這就需要老師的耐心引導，做到循序漸進，一步一步地幫學生轉換。

三、細心觀察，發掘閃光點

後進只是一種現象，並非實質。若能找到後進生的愛好和特長，即“閃光點”，給予及時的肯定，並加以引導，同時多給他們創造展示才能的機會，讓他們從中得到鍛鍊，看到自身的價值，找到自己在班集體中的位置，那麼後進生是會轉化的。

“後進生”的轉化是至關重要的，是難點，也是重點。只要用愛心去溝通師生之間的心靈，用耐心去等待他們的進步，用細心去發現他們的閃光點，我相信後進生是可以轉化的。