本學期語文工作計劃模板5篇

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本學期語文工作計劃篇1

為了切實提高學科教學質量與學生學業水平，促進區域小語學科教研方式的轉變和教師隊伍的專業成長，20xx年3月7日，國小語文學科教研工作計劃貫徹暨學科關鍵能力研究推進會在新鐘樓教師發展中心報告廳召開。活動由研訓員毛成老師主持，各國小語文分管領導、教研組長、備課組長參加了本次活動。

一、計劃貫徹，明晰學科研訓方向

毛成老師首先回顧了上學期區域研訓情況，從教師隊伍建設、課堂教學研究以及學業質量提升三方面進行總結。然後詳細解讀了本學期國小語文學科研訓工作計劃。新學期，小語學科的主要工作將緊緊圍繞“加強校本研訓力度，促進學生學業質量提升”這一重點。首先，從理論學習、教學研討、專題研究、常規調研四個方面聚焦關鍵能力，提高教學效能。其次，以專注一項課題、組建一支團隊、進行兩級檢測、做好一次指導、開展一項競賽為抓手關注學業質量，促進區域均衡發展。第三，通過組織學習交流、加強梯隊建設、重視比賽展示、加強“兩組”建設等多種渠道，加強教師隊伍建設。最後，毛老師梳理了每月的工作日程，為新學期工作規劃了清晰的導向圖。

二、課題推動，聚焦學科關鍵能力

?基於學生學科能力培養的教學實踐研究》是統領區域各學科教學研究的核心課題，經過課題組老師的實踐與研究，目前已完成《國小生基礎寫作能力表現性水平標準》和《基於國小生基礎寫作能力的教學內容例舉及教學建議》徵求意見稿的釐定。會上，王燕老師彙報了此課題研究的背景與價值，研究的思路與過程，尤其是對出台的《標準》和《教學建議》進行了詳細解讀，使教師進一步明晰基礎寫作能力的四個維度：觀察與積累、審題與構思、行文與表達、修改與交流，為老師的教學實踐提供可參照的標準與可實施的策略、路徑。

三、智慧分享，加強校本研訓力度

接着，來自區域內三所學校的老師分享了各自學校在“加強校本研訓力度，促進學生學業質量提升”方面的經驗做法。覓渡教育集團的章莉主任作了《基於學科關鍵能力的覓渡語文課程建設》的彙報，展現了覓渡語文課程豐富的學習資源、海量的閲讀實踐、開放的語文課堂與多元的閲讀評價。西橫街國小的高琦校長分享了“微格研討”這種校本教研方式，她指出：學業質量要從教師深入鑽研教材中長出來，要從紮實開展的教研活動中長出來，必須研讀教材，把握目標，讓“練”精準、有趣，讓學生愛上語文學習。殷櫻主任介紹了實小教育集團語文教研組紮實開展《基於核心素養與關鍵能力研究的學科教學方式改革》這一課題研究，從思考走向變革，從模糊走向清晰，讓核心素養在語文學科落地生根的實踐經歷。三位老師的分享讓大家受益匪淺，核心素養、關鍵能力的提升不是空洞的口號，是需要腳踏實地的努力前行。

四、主題學習，豐富師生閲讀積澱

為了更好地迴歸母語教育的本真，提升語文學習的質量，改變語文教學的現狀，我區繼續紮實推行“語文主題學習”的相關研究。區教師發展中心語文教研員陳玉琴老師帶領鐘樓區八所實驗學校的老師一起回顧了20xx年“語文主題學習”走過的歷程 ，提出了20xx年新學期的四方面重點工作：常態教學設計的更新，骨幹教師隊伍的歷練，師生讀書工程的實施，學業質量評價的關注。在清晰新思路的同時，也分析了實驗中存在的實際問題，更為實驗學校老師如何進行有效的課堂教學改革，確立了努力的目標和前進的方向，並傳授了實驗教師進行主題學習的可操作性策略。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。一次會議，一股動力；一次匯聚，一次分享。新學期的鐘樓小語人必將砥礪前行，不忘初心，共謀發展，再創佳績。

本學期語文工作計劃篇2

一、情況分析：

1、教材教學：高一下學期是高中階段比較關鍵的一個學期，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閲讀教學上對學生的要求已由一般的閲讀理解上升到品味鑑賞，還新增了詩詞、小説等閲讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

2、學生分析：學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握不夠好，課外遷移不夠，閲讀和寫作能力還有待加強。

3、教材分析：必修三以小説、唐詩、文言文、議論文為主；選修《中國古代詩歌散文欣賞》以培養欣賞能力為主；寫作教學重點為寫議論文。

二、教學目標：

全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和薰陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閲讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。不斷地培養學生研究性學習精神和創新意識，努力開發有活力的語文新課程。

力求合格率達百分之八十，努力拓寬語文知識面，紮實深化語基底子，培養學生良好的語文學習習慣，要求學生寫好議論文，全面提高學生的文學欣賞能力。

三、工作重點：

1、提高備課質量，繼續學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，並有階段性進行檢查小結和制定整改措施。

3、以閲讀和寫作教學為抓手，帶動其他方面的教學工作。

4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學生課外閲讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

四、措施與方法：

以模塊教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規教學思路。

1、新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“模塊”，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還應注意“閲讀”與“寫作、口語”的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重複性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力課型。

每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”型必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閲讀能力培養，增強學生文化底藴。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。計劃文言文模塊教學，特別注意培養學生文言文閲讀興趣，並適當補充《讀本》中有關篇目擴大閲讀面。

4、狠抓背誦默寫和基礎訓練，注重課內外結合，立足訓練提高，面向大學聯考，以練為主，注重發揮學生在學習中的主體作用。

5、認真抓好課前三分鐘演講活動，實現資源共享。

6、狠抓背誦默寫，實行在規定時間內人人過關的方法，務求背誦默寫無缺漏。

7、狠抓課堂紀律，提高上課質量。

8、努力鑽研教材和專業知識，認真備課，講求上課質量。

9、注重語基的訓練與指導，重視語法知識的講授，提高學生的語文層次。

10、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導讀”，激發學生的語文學習興趣，鼓勵學生把觸角伸向課外。

11、注重對學生學習習慣的培養，指導學生做好知識積累。

12、抓好書寫訓練和寫作訓練，努力提高學生的寫作水平。

13、努力開展語文活動，全面推進語文教學改革。

本學期語文工作計劃篇3

一、本冊教材分析：

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。“課文”安排了8個單元，每單元4～5課，共34課。每單元安排1個綜合練習，共8個。

本冊繼續採用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個，其中要求寫的為350個。

本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“祖國篇”，意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感；13～17課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，明辨是非，學會在故事中感悟生活；18～21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結合作；22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情，培養愛心；26～29課為“環保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環境；30～34課為“科學篇”，意在讓學生關注科學，從而愛科學，學科學。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規範，淺顯易懂，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便於幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

二、班級情況分析

我班學生人數51人。年齡大多是7歲左右。經過一年的語文學習，有了一定的語言基礎，但由於教材變動較大，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脱拼音了，對於剛上二年級學生來説真的很難。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果，大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視後進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

三、教學目標：

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認讀450個生字。會默寫出350個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾説話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閲讀

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句好、問好和感歎好。

四、教學措施

1、充分利用閲讀課，注重讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

3、習作緊密聯繫生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閲讀，開拓學生習作視野，豐富學生閲歷，積累詞語。

本學期語文工作計劃篇4

一、指導思想

本學期語文教研組工作緊緊圍繞學校教學工作的根本目標“提升教學質量，在“立足學情，做實常規，提升質量”精神指導下，牢固確立“質量”是學校教學工作生命線的觀念，以課堂教學為渠道，以優化教學過程，提高教學質量為核心，全面提升教師隊伍的整體素質；努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面，力爭使學校的語文教學情況有較明顯的轉變和提高。

二、主要工作

(一)全力以赴，提高我校語文學科教學質量。

1、強化常規管理，提高教學效率。

(1)備課：根據我校學生具體情況，不僅要備知識點，更要備教法和學法，每位老師在進行備課時一定要對教師教學用書進行精讀並瀏覽相關課的教學資源後再對各環節進行認真取捨與添補，本着“輕負高效發展”的原則，精心設計每堂課的作業佈置，詳細進行記錄，教後反思要圍繞“有效”認真進行思考與記錄。且備課組要注重資源的共同分享。

(2)上課：努力提高課堂教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。

(3)作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。

(4)輔導：因材施教，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。

2、加強教學質量監控。

一學期兩次訓練，要求自行命題，試卷有較強的針對性，難易度適中，呈一定的坡度。同時，能認真完成每次綜合訓練的質量分析表，不走過場，能及時調整自己的教學策略。認真抓好期中、期末考試工作，考前應有較科學的複習計劃，考後應認真做好評講試卷和反饋工作。批閲試卷應進行流水操作，評分應該公正，準確。

3、加強特色，有效開展，提高學生的語文成績。

在總結經驗的基礎上，結合我校學生的特點狠抓教學質量，現代文閲讀方面，可在平時進行50分兩個語段訓練，精心挑選兩個現代文語段，精編一些題目，當堂練習，及時批改，及時發現問題，進行講評及跟進練習。在課外文言文方面，可利用午自習等時間，見縫插針對學生進行語感訓練。在寫作方面，李娟老師積累了豐富的經驗，本學期擬在組內學習，展開其經驗。

(二)同心協力，提升我校語文教師專業素養

1、教師要有自主學習的意識。

每位教師要鑽研教材和教師用書，整體把握好教材，使教學更具系統性，提高教師熟悉教材、處理運用教材的能力，使教學更具針對性和有效性，在通讀教材之外，每位教師還要研讀一本專業書籍或讀一本專業雜誌。教師自主學習後及時進行反思，並能及時地把學習成果運用到教育教學實際中去。一個學期內老師們可以選擇一個在教育教學實踐過程中自己認為急需解決而又感興趣研究的問題，也可以閲讀相關教育教學文章後的實踐與反思，對自己在實踐過程中的點滴做法及效果並進行思考與提升，在教研組內進行交流討論，不斷更新教師的教育理念，提高專業及教科研的能力。老師要加強專業業務學習，積極參加校際交流活動，在各種實踐活動中開拓視野，借鑑經驗，加快自身發展。

2、通過教研組自培來提升教師專業化素養。

在認真總結上學期教研組自培的基礎上，本學期繼續開展“提高語文命題能力”為主題的教研組自培活動，希望通過每月的專題講座，教研組集體討論交流，專家講座等形式來提升教師的命題能力，並運用到實際教學中去。學期要組織一次命題工作經驗交流會，上學期命題老師要在會上進行發言，交流在命題時注意環節，如何設計，出現問題如何修改等問題。

3、組織好組內公開課活動，在教學中有機進行德育滲透。本學期，響應教導處要求，每位老師要開設一節組內公開課，與教科研相結合，主題定為“語文教學中生命教育的融滲”，並要求在學期結束時交一份教案。

4、老師建立錯題集，及時瞭解學生學習動態。

本學期，要求組內每位老師建立一本錯題集，積累學生在作業、測驗中容易錯的地方，及時瞭解學生學習動態，把握學情，制定措施。

三、其他工作。

本學期繼續配合教導處工作計劃，落實教研組各項常規工作。如：做好學校的櫥窗佈置，落實好綜合訓練，期中，期末的試卷命題工作，做好各次大型考試的質量分析工作，上好試卷講評課。積極配合語委辦的各項工作，大力開展推普工作。

本學期語文工作計劃篇5

新的學期即將開始，為能更好的開展工作，服務教學，現將工作計劃如下：

一、指導思想

認真落實學校年度工作思路的具體要求，轉變教育觀念，在教學實踐中不斷探索，努力把握面向二十一世紀新課程的特點；學習、借鑑以往九年級語文的教學經驗，根據年級、學科特點，不斷總結完善教學方法，提高學生語文素質，使他們能從容面對會考，考出理想成績。

二、學生情況分析

我所任教的九年級，從上學期的教學和測試情況來看，學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。部分學生心理素質較好，有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈願望，但由於仍然怕吃苦，只想得到不願付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有l／2的學生屬於鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不願付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少複習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學生屬於不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，有時不能完成老師的要求。有三五個屬於無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。

三、工作目標：

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。

知識目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，複句，小説的有關知識和戲劇的常識，熟記課文中出現的生字生詞的有形義。常用的文言虛詞和實詞，通過複習能熟練掌握國中階段的所有知識。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的良好習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、工作任務

1.深鑽教材，認真備課，為上好每節課作好充分的準備。

2.改進語文課堂教學方法，提高課堂效率。

3.精心佈置作業，認真做好批閲。

4.做好培優輔差工作。

五、方法措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：

1．首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生多動手，動腦的優良習慣，堂上精講多動。

2．根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，並督促為實現目標切實地進行刻苦學習。

3二每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。

4．從語文學科的特點出發，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

5．語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

6．要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

7．教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

8．重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

9．實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

10．對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。