最新春季語文工作計劃錦集三篇

我們在制定春季語文工作計劃的時候，需要合理的安排自己的工作時間和工作任務，你有寫工作計劃的習慣嗎？以下是本站和大家分享的最新春季語文工作計劃錦集三篇的參考資料，提供參考，歡迎你的參閲。

最新春季語文工作計劃錦集1

一、工作重點

1、學習方面

(1)繼續加強識字和寫字，爭取在一年級結束時能將寫字姿勢和習慣基本養成;

(2)繼續加強閲讀習慣的培養。爭取在本學期末大部分學生能養成每日必讀的好習慣，能積累背誦《日有所誦》《古詩20首》《弟子規》《三字經》。

(3)繼續加強作業的監控。希望孩子能在對待作業的態度、情感方面得到穩固。

(4)繼續加強早讀、午讀的紀律和效果。

2、關於班級管理

(1)繼續加強班幹部的培養，全面撒網，重點關注，提升孩子的主人翁意識和責任感。

(2)狠抓四項評比活動及值日生工作職責的落實。

(3)從“學習習慣和文明禮儀”兩方面着手，落實每週評比機制，力求營造“激流勇進”“你爭我趕”的百花齊放大局。

(4)開展形式多樣的節日、紀念日班隊活動，豐富孩子的學習生活，鍛鍊孩子的各方面能力。

(5)加強孩子的體育鍛煉，煉好體能，增強體質。爭取能在下一屆校園體育節上有所突破，進入年段前三。

二、具體措施

(一)學習方面

1、關於作業

(1)做好作業的過程性監控。

一年級是學習的起步階段，養成良好的作業習慣，對今後的學習將起到事半功倍的效果。這學期還是要求家長必須對孩子的作業進行每每籤評，根據孩子完成作業的態度、時間、知識掌握的情況及寫字姿勢等進行評價，以利於老師對孩子進行有針對性的輔導;如果是朗讀或背誦等口頭作業，請家長嚴格按老師的要求去落實。作業的完成情況，每天都會在信息中進行反饋。希望在配合中，孩子能儘早習得好習慣。

2、關於閲讀

(1)必須要求孩子每天擠出至少半小時的時間閲讀，讀《日有所誦》等詩文時要求大聲朗誦，並背誦下來;讀課外讀物時，要求輕聲指讀。

(2)要求兩個星期能讀一本書，這個學期下來能讀8-9本。(繪本除外)

(3)要認真對待學校“小書迷成長足跡卡”，讀完25本書後，由校長親自簽名，並得到一份由校長送出的小禮物。

(4)探討是否共讀一本書，以給孩子更明確更具體的閲讀方法。

3、關於班級的常規學習活動。

(1)每週一(寫字比賽);每週三(寫話比賽);每週四(識字方法交流及知識點小測;課外閲讀指導);每週五(單元內容拓展、繞口令);

(2)晨讀

(3)週五進行學生在校表現互評(學校與班級)。

(二)班級管理

1、班級幹部的培養原則

讓每個孩子都能在起跑線上得到同等機會，本學期的班級各項崗位還是遵遁“百花齊放”的原則，讓每個孩子都參與班級管理，在管理中尋找自信，得到能力與責任的鍛鍊。

2、班幹部管理辦法

給予班長、副班長、中隊長、副中隊長特殊的職責和權力，每個同學在自己的職責範圍內應做好提醒監督的作用，並給每人分發一枝不同顏色的筆，給表現不好的同學每人扣分。利於老師更直接地瞭解孩子扣分的原因。

3、班級文化建設

努力營造班級文化氛圍，定期補充班級圖書，鼓勵孩子帶書交換閲讀，定期更換學習園地內容，與孩子共同養好花、魚，為班級學習氛圍增添情趣，利於身心健康。同時增加一面“廣告欄”，及時地將班級好人好事、重點通知等宣佈。

4、狠抓“四項評比”“值日生工作”

(1)落實“四項評比”的負責人(文明守紀：中隊長、班長;環境衞生：值日生、大組長、副班長;集會兩操：中隊長;儀表形象：副中隊長、大組長)每週為流動紅旗“爭二保一”。

(2)每天確定一名值日組長，由值日組長點名，並在值日結束後再點名;如果發現早退、忘記兩次以上，則取消評優資格。(期末評選“衞生楷模”的主要參照)

5、班級評優方案

(1)關於班級文化牆“紅旗”的評比。

首先是“學習習慣”，本學期開始，每週給每個孩子100分的基礎分，主要從作業方面去處理，做得相當好的加5分，做得不太理想的扣5分;到週五累計分數，如果達到100分以上，則獎勵一面紅旗和一份小獎品。如果已被扣分，則要通過寫日記或下次作業爭取展示才能再加分;在每週的“寫字、寫話、單元小測”中表現優秀的也可加分。(期末評選“作業楷模”主主要依據)

其次是“文明禮儀”，方法同上，內容主要從“個人衞生、課間表現、課堂表現、值日生工作、課前準備”等方面去評，如果不滿100分，平時可以通過做好人好事來爭取分數;同時小組一週得分可參與統分。(第一名每人加10分;第二、三名每人加5分);每週五的互評得全優者加5分。(期末評選“文明標兵”的主要依據)

(2)關於期末學校及班級各項評優活動。

認真落實每週五的學校、班級互評活動，原則上“值日生不認真負責”兩次以上將取消評選資格;學校各項評優與班級評優名單不重複。(每期評優情況將作業期末評選“班級模範生”的主要依據。其中“評優方案”參考上學期評優細則)另班級互評條例。

6、班級開展的節日、紀念日等活動。

(1)配合學校開展“講述一本書”活動。(具體按班級周曆表)

(2)本學期擬開展“我為媽媽獻枝花——三八婦女節”活動、“端午粽飄香剪貼報比賽”、六一遊園等活動。

7、健全班級博客，充分發揮平台的互動功能，增進學校、家庭二位一體的溝通情感。

8、整理本學期孩子的成長檔案袋(將每單元語、數試卷;寫字單、繪畫作品等裝入)(添置“書櫥”)

9、探討“班級口號、班歌、班訓、班徽”及“培養目標”。(五好少年)

最新春季語文工作計劃錦集2

一、指導思想：

根據學校工作思路，圍繞教導處和教科室的工作計劃，本學期我們高年級語文教研組將加強教研組建設，以繼續爭創先進教研組為動力，總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。

二、工作目標：

我們將以新課程改革為突破口，全面落實新課程標準，優化課堂教學，切實提高教學質量，為學生提供優質的教育服務。本組成員團結協作，積極參加研討，使教研活動規範化、專題化、經常化，通過學習提高教師研討水平。

三、具體工作和措施：

(一)、常規工作

1、以備課為突破口。樹立正確的備課觀，繼續推行集體備課方式，強化備課的質量觀念，並在組內公開教學，檢驗集體備課效果，規範備課的書寫格式和可操作性。

2、以上課為途徑。

(1)注重常態課的研究和分析。在學校教科室及蹲點領導的帶動下，本學期我們教研組每位老師將繼續深入課堂重視常態課的交流學習，每位老師將按計劃聽好常態課。除參加校級的教研活動，還將上好同課異構和一人同課，並將規範組織交流。

(2)開展教學研究課活動。我們將以新的課堂評價標準為指導，進一步提高教研課的質量，要求教師針對自己的教學研究主題，切實開展課堂實踐與探索。本學期教研組內有施老師等四位教師承擔校級教學研究課，其餘教師在教研組內進行教研課探討。

3、以作業佈置與批改為基礎。切實做好六認真工作，做到認真備課，認真上課，認真批改作業等。嚴格執行減負規定，控制每天的家庭作業量。合理選擇配套的同步練習作業，提倡作業分層佈置，增強作業的實踐性和開放性。作業批改做到及時、認真、細緻、規範。

4、以培優補差為手段。在大力提高教學質量的同時，抓好培優補差工作，充分發揮學生學習互助的作用，努力依靠家長的支持，有耐心，有針對性地進行補差。對學困生要多一點關愛，多一點激勵，多一點提問，多一點交流，使其在學科內容上做到日日清、週週清、月月清。

5、學科競賽活動促發展。結合教材，點面結合地開展各項活動。做到計劃落實、場所落實、內容落實，並及時作好小結。讓每個學生的個性特長得到充分發展，從而進一步激發他們的學習熱情。在組織學科活動時充分體現三個性：參與人員的全面性、活動的趣味性、評價的激勵性。

6、特色教育打造人生底色。

(1)開展大量的課外閲讀。讓學生在讀書中獲取知識，學會做人。要求各班建立小圖書角，每月向圖書館借書二次。每生每週至少看一本書，同時做好相應的記載。為使讀書蔚然成風，教研組將開展講故事比賽、讀書筆記評比活動等。

(2)寫字訓練。各班要求學生充分利用時間進行硬筆字訓練，教師對學生的寫字要進行認真地指導。

(二)、重點工作

1、加強集體備課的研究。

落實和規範“集體備課”：做到內容提前確定、教材人人蔘與鑽研。主講人要準備好發言稿，講教學方法、講教學設想，組內其他教師參與評析修改，做到領會教材的實質性東西，吃透教材的編寫意圖，根據學生的具體情況對教材進行再加工，有創造性地設計教學過程，再實踐修改完善，並注意教學實踐與課題研究的結合，最後形成高質量的集體備課教案。

2、切實開展教研活動，規範評課議課。

在年級組內落實同課異構和一人同課。在教研組集體備課的前提下，年級組內老師輪流進行課堂教學實踐，並組織其他教師認真聽課並做好聽課筆記。聽課活動之後，教研組及時開展評課活動，並再次修改完善集體備課的教案。

3、認真撰寫教學反思，提升教學內涵。平時上課結束，養成及時修改教案、記錄教學點滴感悟的習慣，及時寫好有質量的教學反思。

(三)、創新工作

1、加強教研組活動。教研組落實組內教研，狠抓理論學習，學習學科刊物，瞭解教研教改信息，使“善學才能善研，善研才能善教，”成為全組教師的共識，更新教師的教學觀念，以先進的教學理念武裝自己，指導日常的教學工作。教師利用辦公室圖書現有資源，努力學習現代知識、科學理論、開拓視野，使自己成為一名“學習型”的教師。

2、繼續完善學校網站，充實內容。

最新春季語文工作計劃錦集3

一、學情分析：

本班共有學生33人,其中男生15人，女生18人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閲讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏於督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

二、教材分析：

(一)教材結構：

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。一些課文的後面還安排了資料袋或閲讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閲讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，並附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成國小階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

(二)：單元重點、難點

第1單元：激發熱愛西部的情感;引導學生把握主要內容，聯繫上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，並不斷積累語言，增強語感。

第2單元：感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷着的童年生活;二是通過對比閲讀，領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閲讀，瞭解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優美的語言。

第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續培養學生的速讀能力。

第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閲讀名著的興趣。

第6單元：引導學生感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習蒐集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，並在習作中學習運用。

第8單元：一是要抓住主要內容，瞭解不同地域的民族風情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優美語言;四是要通過多種途徑儘可能多地蒐集資料，以豐富對異域風情的感受。

三、教學目標

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。

(二)閲讀教學

1、繼續加強閲讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

(三)口語交際教學

1、激發興趣，引起學生交流的慾望，體現雙向互動。

2、不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

(四)習作教學

1、進一步明確國小生作文的性質。國小生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。

2、培養觀察、思維、表達三種能力。

(五)綜合性學習

綜合性學習，要提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

四、教學措施：

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。鼓勵學生在課外閲讀中快速瀏覽，聯繫上下文，理解字詞的意思。

(二)閲讀教學

1、高年段的朗讀要求，進行閲讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語感。引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。

高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。為學生留有充裕的默讀時間，並提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之後要檢查學習效果。

2、通過課後的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。在課文中發現語言表達的特點。在“交流平台”中總結某些規律性的東西。

3、要根據課文的不同特點，設計和採用靈活多樣的教學過程與方法策略。

(三)口語交際教學

要創設特定的情境，要激發興趣，引起學生交流的慾望。

(四)習作教學

1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什麼的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。至於怎麼寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、加強平時練筆的指導。

把練筆輻射到閲讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾……自自然然地體現從讀學寫，讀寫結合。

(五)綜合性學習

本冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變着人們的生活”，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閲讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》等文章，瞭解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己蒐集資料、調查訪問、親身操做。

綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在於讓學生學會怎樣寫研究報告。