教學教研工作計劃大全

歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現在這個時候，你會有怎樣的計劃呢?好的工作計劃是什麼樣的呢?下面是本站小編為大家整理的教學教研工作計劃，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教學教研工作計劃

一、堅持常規壓陣，向管理要質量

(一)工作計劃。教學教研工作計劃，根據市教育局教研室及本學校的工作安排制定本計劃，要求內容詳實，具有很強的操作性。開學兩週內上交教研室，學校留存一份。

1.教學工作計劃。按學年制定，內容包括教學成績提高目標、實現目標的具體措施(如教學進度安排、“六認真”檢查、管理措施、“四清”工作等等)。

2.教研工作計劃。按學年制定，內容包括教研目標、實現教研目標的措施(如教研常規要求與檢查，常年賽課安排及要求、課題研究要求與檢查指導等等)。

3.教研組教學教研工作計劃。根據學校教學教研工作計劃，為提高學科教學質量和教師教學水平的需要來制定。內容包括教學教研目標、實現目標的措施(如教學進度安排、教學措施、“六認真”檢查、“四清”工作、學科教學賽課、評課等等)。各教研組計劃齊全。

學科教學計劃，制定依據學科課程標準、教材、學生實際。按學期制定。填寫情況真實，重難點清楚，目標明確，措施具體，進度合理。計劃要起到對教學的控制、規範和指導作用。及時制定，書寫規範。計劃齊全。一式兩份，一份附在備課本首頁，一份於開學一週內上交學校。

(二)教學活動(教學“六認真”)。

1.教學設計(各學科均手寫)。

(1)每課時(新課、練習課、作文課、作業講評、測試課、試卷講評課等)均有教案，備課節次夠量，書寫規範，超前備課。依據課標、教材、學生實際分課時備課。

(2)積極使用“先學後教,當堂訓練”模式設計教學：“學習目標”準確、明確、具體、通俗;“自學指導”“四要素”齊全，簡潔、通俗;“檢測題”緊扣目標，數量適當;“後教”針對性強，突出體現“兵教兵”，突出體現抓差生，教師講解清楚;“當堂訓練”強化目標，當堂完成;各環節過渡語精要，有激勵作用。

2.課堂教學。

(1)積極使用“先學後教，當堂訓練”模式，課堂教學要攜帶教案，教學活動既要與教學設計有較強的一致性，又要動態使用教案。

(2)課堂教學要努力實現學習目標，學生該理解的能理解，該記住的能記住，該運用的能運用，努力做到“堂堂清”。

(3)國小使用規範的楷書字、中學可使用規範的行楷字進行板書。

(4)課堂教學結束後，要根據學習目標的達成情況，積極使用“目標實現情況——行為分析——改進措施”的模式對課堂教學進行反思。每課均有“教學後記”。

3.佈置和批改作業。

(1)教師批改作業要及時、正確，學生作業改錯要及時。對學困生的作業要努力做到面批面改。學生作業一般不搞集體訂正。對學生作業的批改次數不得少於該科周課時數。

(2)作文、英語聽寫、語文字詞聽寫作業單列。課本上的所有作業務使學生人人過關，題題過關。

(3)學生作業書寫筆畫清楚，佔格合理，規範整潔。學會使用修改符號。

4.活動課。開展豐富多彩的活動課，培養學生的興趣、特長，認真填寫《活動課記錄表》。“夢想中心”管理有序，夢想課程資源得到有效利用。

5.認真開展學科成績考核。

(1)各校按時開展月考和期中期末學生成績檢測，嚴格紀律，做好成績統計，認真完成學生成績考核工作。

(2)每學期學校要開展一次全體教師參與的提高教學質量的經驗交流活動，要求學科教師、各教研組或年級組長、學校教導主任、教科室主任、分管業務副校長進行交流。

(三)教科研活動(教研室將檢查相關資料)。

1.片區教研。片區活動要根據承辦學校的教學進度確定上課內容，不得教學已學過的內容。承擔學校在活動前制定活動方案，活動後撰寫簡報，並在一週之內上交教研室。

2.校級教研。

(1)學校每週要組織教師進行理論學習，主要以“先學後教，當堂訓練”教學模式為中心內容，學校和教師及時認真記載培訓、學習情況，填寫在《教師理論學習記錄表》中。

(2)開展人人賽課活動，熟練掌握“先學後教，當堂訓練”模式。

教師按“先學後教，當堂訓練”的模式進行上課，賽課內容按正常教學進度確定，不得上已學過的內容。相關學科教師要全員、全程參加學科賽課活動。

校長要靠前指揮，全面領導賽課工作，深入各個賽課組聽課、評課。這是賽課工作高效的基本保證。

學校人人賽課工作的職能科室是學校教科室，負責處理賽課的日常事務。學校教導處要配合教科室，協調好教師的賽課活動和教學工作，確保相關學科教師全程參與賽課活動，確保教師教學工作正常開展。

賽課時間要與學科教研組教研活動時間協調一致，最好安排在同一天。評課與賽課相隔時間不宜過長，問題不能過夜，教學問題要及時研究、解決。條件成熟時，也可利用“當堂訓練”的時間或稍長一點的時間進行精要評課。

每次賽課結束後，學校要召開全體教師參與的賽課總結會，在總結會上各賽課組長要對教師的賽課作出評價，校長在自己聽課和聽取賽課組意見的基礎上，要對整個賽課工作進行總結性評價，肯定取得的成績，指出存在的問題。每學期結束時，要對一學期的賽課工作進行總結，並評出教學能手，引領教師教學水平不斷提高。每個學科的獻課，該學科教師全員參加。

3.課題研究活動。

(1)課題研究計劃的基本要素齊全，措施、辦法切實可行。及時制定，書寫規範。根據課題的級別按時上交學校或教研室。研究人員分工合理,均從事具體的研究工作。課題負責人和學校各存留一份。

(2)各課題按計劃開展了相應的研究活動，課題研究檔案資料齊全、規範。研究活動必須融於日常教學活動，完成相應的研究任務，力爭結題。學校認真組織校級課題的立項、開題工作，進行各級課題研究的過程檢查與指導工作，認真進行結題與成果推廣工作，作好記錄。

(四)教學教研工作總結。

與工作計劃、工作過程具有高度一致性。總結有事實，有分析，有結論，有改進措施。學校教學教研計劃和教研組工作計劃每學期末按時上交教研室。教師學科教學總結交學校保存。

(五)教學教研常規評優。

各校每學期要評出優秀教案、優秀作業批改和優秀聽課筆記。

二、繼續推進新課程改革，加強“先學後教，當堂訓練”的實踐，優化課堂教學模式

1.中國小統考科目完全按“先學後教，當堂訓練”的模式備課和上課，其他學科備課和上課要積極使用“先學後教，當堂訓練”的模式。課後反思重點圍繞“先學後教，當堂訓練”模式的使用情況及效果來進行。

2.學校備課檢查要以“先學後教，當堂訓練”模式為導向，絕大多數內容使用該模式備課的才能評為優秀的檔次。

3.學校領導要每週深入課堂聽課，檢查各學科使用“先學後教，當堂訓練”模式的情況，

4.學校每學期要開展“先學後教，當堂訓練”的教案評比。

5.圍繞“先學後教，當堂訓練”中的問題，開展課題研究。

6.搞好“四清”工作，促進“先學後教，當堂訓練”高效

學校開展“四清”工作要促使每位學生夯實課本，掌握課本基礎知識和基本技能，所有學生能做好課本上的所有作業。

學生通過自查(學生認識到自己未達標的內容後，通過自學、自背、自練等方式自行達標)、互查(學生之間相互抽查，看問題是否解決，學習是否達標。對學生人數較多的班級，要高度重視此法)和教師檢查(學生少，可以全查;學生多，可以採取抽查的形式。對差生，教師要堅持天天檢查)的形式進行“四清”。

學校對四清工作的管理建議：

(1)掌握四清：學校教導處要確定各班各科“四清”重點對象，瞭解各班各科“四清”工作情況，掌握“四清”重點對象成績(重點是“周清”和“月考”成績)提高情況。學校教導處可制定全校“四清”情況一覽表，一覽表項目包括：學科、年級、學生姓名、周清分數、月清考分數等。

(2)抽查日日清：由學校校長、副校長、教導主任、教科室主任、教研組長等組成“日清”抽查小組抽查各班各科日清情況。抽查時科任教師要在場，要將抽查結果當面與科任教師交換意見。要注意的是，“日日清”只是抽查，抽查的內容僅限於當天學習的內容，抽查的重點是差生或部分差生，每班每科每週抽查的一、二次即可，不可天天抽查，否則會影響教師和學生進行“四清”的時間，效果反而不好。

(3)檢查週週清：由學校領導和學科教師組成“周清”人員，於每週星期四全面進行“周清”，週五由學校校長反饋情況並提出“日清”和“周清”的建議或意見。檢查的內容要覆蓋本週所學。對沒有達標的班級和學生，要限時間，督促落實。對確實沒有清好的，要利用下週星期一的時間重複進行“周清”。

(4)考核月月清：由學校教導處制定考核“月清”即“月考”的辦法，統一考試進度、考試標準、考試時間，確定交叉制卷人員、交叉監考人員、交叉閲卷人員，並組織月考工作。考核內容為本月所學課本基礎知識加易錯題(都是課本原題)，不得用其他試卷進行考核。原則上每月的最後一天進行月考，每學期進行三次。對“月清”未達標的可再給兩三天的時間重複進行“月清”。

為了方便學校開展“四清”工作，編制“四清”科目教學進度安排一覽表、“四清”工作安排一覽表等。

三、開展學科教學水平評價和學生基礎知識競賽活動，促進教師教學水平的提升，有效激發學生學習積極性

1.本學年將開展全市中國小藝術教師教學大比武和體育教師教學大比武。

2.本學年將開展以下學科基礎知識競賽：八年級語文基礎知識競賽，時間暫定在20xx年10月;國小科學實驗操作競賽，時間暫定在20xx年4月。

教學教研工作計劃

一、目標和任務

全面貫徹黨的教育方針，積極推行素質教育，面向全體學生，培養學生“自主、合作、探究”能力和精神，在搞好教學教研教改的活動中，完成教書育人的目的。培養學生良好的學習習慣和正確的榮辱觀、勞動觀、價值觀。其具體目標是：

①入學率達95%以上，年輟學率在3%以內，義務教育完成率達98%以上，優秀率達40%以上，合格率達80%以上，低分率控制在10%以內。

②20xx年會考達黃高線兩人，進一中培優班3人，完成一中指令性線(全縣統一線)1：35。普高上線率達60%以上，四率結帳進入全縣前6名。進入全縣前5000名達120人。

③學生各類競賽積分進入全縣前十名。

④教師“四優”評選成績進入全縣前十名，95%教師學歷達標。

⑤體音美各項活動居全鄉之首。

⑥教師的學習能力、教研能力、科研能力有明顯的提高，努力培養良好的師德師風，創良好的教風，育一流的學風。

二、實施方案：

(一)健全組織機構，擬定教研教改計劃。學校設語文教研組，組長：姜才河;數學教研組，組長：佔國平;英語教研組，組長：周劍民;政史地教研組，組長：曾小靜;理化生教研組，組長：佔愛軍;體音美教研組，組長：佔新生。各組長要認真組織本組教師制定本組教學教研計劃，協助教務處檢查教案、、作業及主持開展本教研組的達標課、示範課、公開課活動，並作詳細記載。

(二)狠抓入學鞏固工作，確保入學率達標。加大走訪力度，落實校長包校，蹲點領導及班主任包班，教職工包學生人頭的責任制，按學生入學情況實行獎罰。

(三)徹底轉變教學觀念，紮實推進素質教育的落實與實施。

1、轉變教育觀念，改變過去唯一的以考試論英雄的思想，對教師的考查以教學和考核相結合的方式。同時把教學常規檢查納入教師考評。

2、注重學生的個性及特長的發展，因材施教，鼓勵學生在體、音、美等各方面的.發展。

①加強各學科教學領域中對素質教育的滲透。如語文教學對學生素質的培養主要是培養學生的各種能力，使學生在聽、説、讀、寫等方面的能力得到提高，其次是培養學生良好的道德、氣質、修養、情操，樹立崇高的理想，建立正確的人生觀，世界觀。

②廣泛開展素質教育的各項活動，全面推進素質教育的實施：

a、根據學生特點組建書法、美術等特長興趣小組，分別由王明生、佔展翅老師負責輔導。

b、成立學校運動隊及藝術表演隊。體育隊分田徑隊和球類隊，分別由佔新生、王年賀老師輔導。藝術表演隊要參加各級組織的文藝會演，由各班班主任負責輔導。

c、繼續辦好

第20輯“鼓角風”雜誌，社長：呂元新，主編：宋選訓、鄧建軍，責任編輯姜才河、張仲明、王迪銀，各班語文教師為初期編審，稿件擇優錄用，錄用稿件和發行將與語文教師及班主任實績分掛鈎。

d、繼續辦好“向橋中學廣播台”。台長及主編：王新潮，建立、發展一支高素質的編輯、播音員隊伍，除節假日外，每天四次播音或播放健康歌曲。

e、各班語文教師和班主任辦好手抄報，每學期一期，辦成學生學習、興趣的陣地。

③開辦好“向橋中學第十一屆美育節”，美育節上組織好體操展示、乒乓球展示、象棋展示、書畫展示、手抄報展示活動，並與相關教師實績掛鈎。

④建立素質教育評價體系。

a、評價教師，實行“師德規範+學識水平+學生評議+教學質量+校本培訓+微機學習”的綜合性考評辦法。

b、評價學生，實行“分項考核+等級評價+特長評價+鼓勵性評語”的綜合性考評辦法。

⑤減輕學生課業負擔，注重開展學生的各類活動，培養學生動手操作能力。

⑥注重培養特長生，認真輔導，積極參加市、縣“語、數、外綜合能力測評”及各類競賽，前者獲獎級別較單科競賽提升一級計獎。

(四)強化教育管理，加強對教育教學各個環節的監控、管理、檢查、評估。

1、嚴肅工

作紀律，堅持教師集體辦公，嚴格考勤，不循人情，堅決杜絕遲到、早退及空堂現象。

教務處三位同志負責考勤：鄧建軍負責星期二、星期三，宋志生負責星期一、四，宋選訓負責星期五、六、日。一週一次結算，並在公示欄中公示，堅決按獎懲條例執行。

2、注重過程管理，控制無教案上堂情況。教務處查班時隨機檢查上課教師用教案情況，記錄的結果納入績效管理。

3、定期檢查教案、作業、聽課筆記、讀書筆記。每月最後一個星期進行抽查，每期期中、期末兩次全面檢查，好的通報表彰並獎勵，差的通報批評並要説明原因，未按期送檢的按零論處。檢查結果按獎懲條例結帳兑現。(具體任務見附表i)

4、認真、嚴密地組織好期中、期末兩次考試。

5、公平、公正、公開地做好教育教學工作的評價評估及結帳工作，獎優罰劣。

6、科學分配教育教學工作，並認真做好工作量的結算及工作績效的考評。

7、加強對非文字科的管理，對音樂、美術、體育、微機及其它不考試科目的教師實行學校評分與學生評價(問卷形式)相結合的辦法。每學期各抽查一次，每次每班抽查3~5人，抽查對象由教務處隨機抽取，並堅持每月隨堂聽課一次。看是否落實教學常規，看是否按大綱要求授課，績效得分前後者分別佔60%。

(五)加大教研教改力度，注重開展“四優”評選活動。着力抓好新課標的實施工作。

1、創建教研教改氛圍，形成教研教改風氣，堅持骨幹教師“傳幫帶”傳統。

2、每月開展一次校本培訓活動，內容以推行素質教育、優秀教研教改論文的交流、新教材的探討、教法的創新為主。

3、每個教師每學期講兩次公開課或教改實驗課，聽、評十節以上的公開課，教務處以教研組為單位對教師課堂教學評定等級，報請中心學校複評後，對獲得一級甲等教師給予該年度每月30元獎勵，二級乙等以下教師限期整改。(見《向橋中學課堂教學等級評定辦法》)

4、每個教研組要完成一個教改實驗課題，每兩週要有一次教研活動。如學校承接的子課題實驗“學困生”個案研究，教研活動要有記載。對積極參加課題研究的教師予以績效獎勵。

5、一學年每個教師至少要寫兩篇教研論文，寫一節優質教案。

6、改變教學模式，讓學生真正成為課堂的主人，讓學生的活動往課外延伸，嚴肅認真地上好各種活動課。

7、每兩年組織一次優秀論文評選、優秀教案評選、優質課件評選活動，並出版向橋中學《優秀論文、教案、課件、案例集》。

8、留守兒童的教育問題納入常規教學管理過程，教務處將作檢查。

(六)加強教師隊伍建設，切實提高教師的整體素質。

1、加強師德修養，切實提高教師的思想品德修養，樹立良好的師德規範，教務處建立教師師德檔案，按師德管理制度對教師定期進行考評。(見《向橋中學師德管理制度》)

2、加強愛生意識，禁止體罰和變相體罰學生、猥襄女生、岐視差生，各教師要制定好後進生轉化計劃。

3、在全校師生中開展安全法制教育、衞生知識特別是艾滋病預防知識的宣傳和教育。

4、加強教師業務培訓，加大繼續教育力度。

①加強教師基本功訓練，提高教師業務水平。每學期開展一次“五個一”活動(即讀一本理論專著，寫一萬字讀書筆記，設計一篇優秀教案，寫一篇貨真價實的論文，講一節生動活潑的公開課。)

②鼓勵教師參加自修、函授等各種形式的繼續教育，力爭學歷達標，全校有40%教師正在學習或已達到本科學歷，95%教師正在學習或達到專科學歷，對獲得提高學歷的，學校予以經濟獎勵。

③鼓勵教師參加各級教育部門舉辦的教育教研學習活動，力爭使20%以上的教師學時達十課時以上，外出學習教師回校後要舉辦一次校本培訓講座，講一節示範課，寫一篇學習體會。

④專職教師每週開展一次計算機培訓活動。週三或週四晚，視同上課考勤，由佔新生老師輔導。

(七)加強教學設備、教學儀器、實驗室、打印室、閲覽室、微機室的管理。實行專人負責，定期、按時向師生開放，努力為師生服務，擴大學生視野，培養學生能力。

(八)加強實驗教學、電化教學、計算機教學、勞動課教學的管理，開展遠程教育，優化教學手段並制定實驗計劃、遠程教育計劃。實驗員、電教員、網管、計算機老師必須及時準確地做好教學服務工作作好微機上機、學生實驗等記載，並負責微機和實驗器材的安全和管理。

(九)全體師生齊心協力，認真做好各項工作，迎接“普九”國檢工作，力爭達到“示範學校”標準。

(十)認真備好會考，力爭再創會考好成績。具體要求見會考備方案。

(十一)課程課時計劃。(見附表ii)

(十二)本年度教學教研活動安排。(見附表iii)

教學教研工作計劃

國小教研室教學教研工作計劃為全面實施素質教育，深化全縣基礎教育改革，全面提高我縣國小教育教學質量，推動基礎教育持續、協調、健康發展。我們圍繞教育局和教研室本學期的工作重點，繼續規範教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量關，全面推進課改進程。充分發揮教研室的“研究、引領、服務”功能，提升教師專業水平，發展學生素質，引導學校走一條輕負擔、高效益的內涵式發展道路。

一、規範課程管理，完善檢測機制，全面提升學校的辦學水平

課程設置是實施素質教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施，對於進一步深化義務教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發展，培養學生的創新精神和實踐能力，推動素質教育的深入實施，將產生積極的作用。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，並以課程改革為契機，深化素質教育的實施，全面提高學生素質。

(一)課程設置管理規範化 認真按照國家課程標準開齊開足開好各門課程，制訂相關課程管理的相關制度。各學校根據上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為新學期開學工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學生素質為目標的課程體系，認真執行課程計劃和課程標準，嚴格按教學大綱教學。進一步規範品德與生活、綜合實踐活動、科學、地方與學校課程、音體美等學科教學，優化教學過程，着力進行教學方法的改革，在課堂教學中貫徹“以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以培養學生能力為目的”的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示範課、研究課。努力上好學科課程、活動課程，所有課程、課時，嚴格按照義務教育課程要求設置，無隨意增減課程和課時現象，重視開展好信息技術、藝術、體育、興趣活動四個領域的教育教學工作。為學生素質的形成與發展提供有效的內容和空間。

(二)教學常規管理精細化

1.抓實集體備課。先周備課，充分發揮集體智慧，既在研究課標、處理教材、教學構思、形成教學案上下功夫，更在研究學生上下功夫，備課時首先考慮每個學生的學習需求和認知前提，以此作

為備課的出發點和落腳點。加強學科備課資

源庫建設，實現資源共享。提倡有條件的學校實施電子備課，安排骨幹教師撰寫或集體討論通用學案，更加關注個性化學案的設計，既體現資源共享，又體現個人風格。

2.優化 “345”學科基本教學流程。對不同課型的教學流程，不斷創新、提升。課堂教學充分發揮教師的指導作用，每一節課中都要切實落實精講點撥、合理控制講授時間，真正落實“三講三不講”;調動學生參與課堂的積極性，增加學生的自主、合作、探究學習時間和空間;加強隨堂檢測和反饋糾正。通過讓學生更多地思考、更多地探索、更多地説和做，使教學最大限度地滿足學生個體差異，實現課堂教學的高質量和高效率。教研室分學科組織課堂教學現場觀摩研討，指導“345”課堂教學示範校舉辦教學開放周活動，交流學校開展“345”課堂教學的經驗和做法。評選“昌樂縣國小‘345’課堂教學研究品牌學科”。 採用自主申報方式，由教育局評審推出“昌樂縣國小‘345’課堂教學研究先進學校”。

3.教學質量檢測常態化。重點開展基礎學科教學質量檢測，同時制定優化常識學科檢測實施辦法。開展教學質量“四測四清”活動。及時調控常規教學活動和教學質量的階段性、過程性檢測，加強學科抽測、隨堂檢測和跟蹤檢測的力度。質量檢測結果，與教師的評優樹先掛鈎。但不能作為唯一條件。

(1)當堂檢測。教師要進行隨堂訓練，當堂達標,達到堂堂清。教研室建立隨堂檢測備忘錄。通過“計劃聽課、推門聽課”方式，根據網上公開的學校、班級課程表安排，每月一次選取部分學校對教學常規進行隨機抽查，強力調控教學進度。每學科在1—3年內建立全覆蓋的隨堂檢測備忘錄。

(2)單元檢測。教研組要認真組織單元過關檢測，達到單元清。學校要將檢測的試題保存積累，教師要對檢測數據做好具體分析，時刻掌握學情，隨時調整教學策略，彌補教學不足。

(3)階段檢測。教研室根據教學進度，對各學科進行教學質量抽測，達到“階段清”。不斷完善新學年教學質量檢測方案，合理運用檢測結果，及時反饋矯正，幫助教師調整教學策略。

(4)期末檢測。學校要精心組織期末檢測，達到“學期清”。 強化檢測分析，形成檢測試卷分析報告，找準階段教學中的得失，及時調整教與學的計劃和策略。

二、加強區域教研，發揮骨幹教師作用，全面提升教師的整體素質

1.學校管理。突出教學視導的“導”的功能。今學期，將調整教學視導時間，安排在上半學期進行。對不同層次的學校提出不同的要求。建立相同起點的競爭體系，對學校實施分系列評價。促進學校在原有基礎上穩步提高。加大教師評校和學生評教的滿意度調研。

繼續倡導學校領導兼課、任課制度。12個班及以下的學校校長必須兼課，學校業務幹部必須兼主課，12個班以上的學校校長兼課每週至少2節。視導時，組織對校長的業務學習、任教情況調研。

2.教師管理。完善教研員聯繫學校機制與區域教研機制，通過虛擬教研方式，發揮學科帶頭人的作用。

加強名師培養，充分發揮引領和服務作用，為教師專業成長搭建平台。吸納名師培養對象，成立學科中心教研組。對中心教研組成員進行重點調度和動態管理，建立專業引領發展機制、校本研修機制、網絡研討機制、評選激勵機制，成員逐漸達到“三能三硬”，逐步培養成為我縣學科教學的帶頭人乃至省市級名師。在學科教學專題論壇活動發揮帶頭作用。

加強青年教師培養。培養目標上，明確方向指路子，幫助他們確定階段性發展目標;培養途徑上，校本培訓厚底子，提高教學教研能力;培養機制上，崗位鍛鍊壓擔子，通過新教師見面課，外出學習彙報課，課改研討課，促使其迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。

3.開展學科教學研討，進行優秀教學論文、優質課評選等活動。

三、開展根基教育，實施個性化育人工程，全面提升學生綜合素養

通過活動推動，評價促動，把學生健康成長作為教育工作的出發點和落腳點，為學生髮展奠定根基。

1.廣泛開展以“讀經典書、説普通話、發標準音、寫規範字”為核心的“四項基本功鍛造工程”，建立健全達標創建活動的組織機構、制度保障等長效機制。

2.學科活動常態化。舉辦“國小生語文素養”、“國小生數學應用能力”、“國小生英語風采”等展示活動。國小生日常生活常識問答、自然觀察、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術素養納入學生成長檔案，通過等級、標誌性成果、描述性評語等形式進行評價。

3.體育教學以籃球技能培養為突破口，每年十月份進行國小生基本功測驗。次年的四月份舉行國小生籃球技能展示活動，以促進我縣籃球后備人才的培養。

四、加強行動研究，實現教學改革創新新突破

1.積極開展根基教育與閒暇教育。各學校要把根基教育、閒暇教育與“四項基本功工程”達標創建活動緊密結合，探索如何利用在校時間與閒暇時間進行根基教育。將閒暇教育內容納入學校課程管理，做好文化學科的促優補弱與閒暇教育內容的結合，強化教師、家長的閒暇教育意識，圍繞學生形成健康的品格(包括誠實、善良、慷慨、勇氣、自由、平等、尊重、博愛等)，養成孩子終生受益的良好習慣，培養孩子濃厚持久的學習興趣和生活興趣，教會學生科學的生活方法、思維方法和學習方法，深入探討，積累成功的方法經驗，並撰寫教育論文、教育敍事或教育案例，參加縣級評選。

2.繼續深化“語文主題學習”實驗。實驗學校要注重配備與新教材配套的主題學習閲讀叢書。加強和規範閲讀課開設，開放圖書室閲覽室，建立班級圖書角，促進學生藏書的交流，為學生的閲讀創造條件。對於中高年級的教學模式，將課本教學與叢書的教學調整為“精讀“帶動，“閲讀”提速，“主題”自學的教學模式，或實施“一篇帶多篇的教學模式”。要不斷積累“主題學習”教學經驗，踴躍向《主題學習實驗通訊》投稿。

3.搞好數學建模教學實驗與探索。充分挖掘國小生的想象力和創造力，為學生提供一個比較詳實的問題背景，讓他們親身經歷事情的發生和發展過程，主動獲取相關信息和數學材料，培養學生對事物的觀察力和分辨力，建立起初步的數學模型。重視學生展示自己建模思維過程，同時，對學生數學建模進行評價和應用。

五、重視特殊教育教研

1.完善特殊兒童受教育檔案的建設與管理。要有專人負責特殊教育工作，做好對殘疾兒童的篩查鑑定，檔案信息的採集和填寫要規範，確保檔案的客觀性和真實性，尤其對每個學生的個別教育計劃要真實、客觀，針對性強;隨班就讀教師要採用統一的隨班就讀備課本，在備課的各個環節中恰當體現個別教學設計，做到課堂上真正滿足每個學生的特殊需要，讓每一個學生的潛能都能得到最大限度發展。

2.召開特教學校教材改革建設研討會，加強特教學校教師的培訓學習。在充分接受新知識新理念的基礎上，改革課程內容和教學方式;在尊重殘疾孩子特殊性的基礎上，採用科學靈活的教學方法，充分挖掘學生主體潛能;在各科教學中加強對殘疾兒童的缺陷補償和康復技能訓練，做到傳授知識和補償缺陷相結合，最大限度使特殊兒童走向正常化。

六、內強素質，外樹形象，深入開展爭優創先活動

不斷加強政治學習，努力完成黨建任務，提高自身政治素質。堅持業務學習，提升專業素養。鼓勵教研員做到四個“自己”，做出品牌，即敬業愛崗就是尊重自己，缺啥補啥就是營養自己，反思調整就是完善自己，培植悟性就是提升自己，持之以恆終將成就自己。同時，深入開展教研員專業成長“五個一”工程，即每三個月讀一本教育教學理論專著、每學期舉行一次報告會、每年承擔一項課題研究、每年發表一篇高質量的論文、每年推出一位在全市有影響的教師。並把“五個一”工程落實情況納入績效考核。