春季國小教研室工作計劃

****年,國小教研室以全面推進素質教育，構建規範、和諧、高效的樂亭縣國小教育體系為目標，規範管理，豐厚內涵，強化研究,切實履行教研工作的“研究、指導、服務、管理”職能。

一、加強常規管理，提高教學質量。

1.完善教學常規。

制定切實可行的教學工作計劃，突出針對性、可操作性。使教學計劃真正成為學校工作的導航儀。（各校教學工作計劃於三月底上傳教研室公開郵箱，教研室將評出A、B、C、D四個檔次，記入****年教學評估總成績。）

認真總結經驗，推出優秀校長教學管理經驗交流活動；搭建平台，對中青年業務領導進行業務聽課評課等拉練。

2.抓實集體備課。

繼續堅持和完善集體備課制度，在充分理解《課標》，解讀教材文本的基礎上，開展集體交流討論，集思廣益，增強備課的實用性、目的性和可操作性。

充分發揮骨幹教師的資源優勢，開展全員參與的教材教法研訓活動，利用公開郵箱、教研博客使中心教研組低、中、高年級備課資源共享。

3.關注常態教學。

課堂教學效果直接影響着學生校園生活的品質，而常態課則決定着學校教學的成敗。本學期我們繼續進行常態課調研，用更多的精力關注課堂、研究課堂、引領課堂。分學科分層次舉行常態課堂教學觀摩活動，讓每一位教師都能參與到課堂教學的研究上來，增強常態教學的實效。

各位校長、副校長、教導主任協調分工，做好聽課記錄。各鄉鎮學校、各實驗國小四月中旬完成各校常態課調研報告，對各學科、各任課教師的常態教學進行具體分析，總結經驗和特色，查擺問題和不足，對於常態課提升要有計劃和目標。四月底進行常態課調研報告交流彙報活動。

4.豐富主題活動。

各學校要做好每天、每週、每月、每學期的主題活動開展、評價流程。將主題活動成果記入學生成長記錄袋，促進學生個性發展。

通過主題活動的開展，豐富和完善評價方式，杜絕一張試卷定終身的考試和評價方式，關注學生的學習習慣和學習過程。

只有認認真真做好每一天，才能真正提高師生素質和能力，才能真正創出特色和品牌。

5.開發課程資源。

一是要抓好地方教材《可愛的樂亭》的使用與完善；二是要引導教師用好校本資源，豐富教學內容，完善校本課程，優化教學手段，拓展活動空間。本學期綜合實踐活動課程將通過實驗國小與鄉鎮學校的區域教研活動實現教學資源共享、教學水平均衡發展。

二、豐富教研內涵，深化課程改革。

通過縣域教研、區域教研、鎮本教研、校本教研，深化課堂教學改革，促進教學過程優化，全面落實“自主探究、合作交流、師生和諧、優質高效”的課堂改革主題。

1.縣域教研

抓好新課程、新教材的研究與指導工作。冀教版教材已經進入到國小階段的最後一個學期，在組織指導教師自主解讀教材的基礎上，開展教材解讀、課堂觀摩、案例分析等相關活動，引導教師鑽研教材，豐富教法，通過觀摩、交流等活動來分享課改經驗。

各學科的教學研討活動要突出全員參與。加強教學反思的研究與指導。引導教師將“學會教學”與“學會學習”結合起來，使教學反思成為職業習慣，切實做到與課改同行，在課改中成長。

2.區域教研

以四個實驗國小為龍頭的區域教研網絡已經進入了規範有序、可操作的進程。繼續豐富區域教研的活動形式和內容，充分發揮實驗國小的資源優勢，逐步形成學校、年級、教師之間的區域互動機制，給學校和教師以更多的切磋交流的機會，取長補短，共同發展，共享課改成功經驗。三月份進行區域教研轄區學校教導主任進實驗國小課堂，參與聽課評課活動；四月份區域教研活動的主題是圍繞實際教學過程中的教學心得，開展“我最得意的教學方法”交流活動，鄉鎮、實小互動，要突出教學經驗的可操作性。

3.鎮本教研

整合學科資源，突出鎮本特色，定時間、定地點、定主題、定主持人的雙週活動模式一定要堅持和完善下去，一定要保證教師學習和交流的時間，不斷提高教師教學能力和水平。

4、校本教研

校本教研應根據學校教學實際做到制度化、規範化、常態化。逐步完善以課程實施過程中的實際問題為出發點，以課例或案例為載體，以專業引領、自我反思、同伴互助為基本要素的校本教研製度，引導教師學會把問題轉化為課題，學會解決實際問題，提升專業素質。充分發揮校本教研示範校的引領作用，推出校本教研成果，樹立校本教研工作先進典型，整體推進全縣學校教研工作規範化建設。

各學校要結合自身實際制定校本教研計劃、明確目標，以解決教學實際問題為教研重點。本學期各鄉鎮要統一校本教研的固定活動時間，通過時間和制度的約束保證校本培訓、校本教研的質量。

三、加強隊伍建設，促進專業發展。

1. 各學校在開學初要認真分析自身優勢和不足，制定學校三年發展規劃，細化每年工作目標，明確學校在自身建設、教師發展方面的工作步驟。規劃上傳公開郵箱。

2.加強學科團隊建設，發揮骨幹教師作用。

骨幹教師要帶頭讀書學習，帶頭教學改革，帶頭幫助青年教師成長。通過創設各種機制，為名優教師的脱穎而出搭建平台，充分發揮他們在教學中的影響力，推動整體師資隊伍的提高。縣學科中心教研組繼續採取“名師引領、集中研訓、小組研討、自我展示”等多種措施培養中心教研組成員。並組織骨幹教師、學科帶頭人進行教學案的設計交流。省市骨幹教師每人要完成一次鄉鎮級以上教學講座。

繼續堅持“優秀教師教學研討會”制度。通過這樣的“職業生涯成長儀式”，激勵更多教師專業成長的熱情與動機，讓更多的教師不斷品嚐到專業發展的甘甜，走上專業成熟的幸福之路。本學期將要進行的是語文和數學兩個學科的教學研討。

3.做好青年教師培養和新上崗教師培訓。

發現和培養青年骨幹教師，自上而下舉行青年教師和新上崗教師培訓與比賽，使新上崗教師儘快適應教學生活，使青年教師能擔重任，能挑大樑。要求各學校加大青年教師的培養使用力度，關注、關心、扶持青年教師崗位成才。建立健全青年教師成長檔案，促進教師專業發展。

4.開展業務論壇。

圍繞學校教學工作的主要問題展開討論，互相切磋、共同進步，不斷提高業務領導對學校教學工作的專業引領能力。

四、加強自身建設，發揮職能作用。

繼續堅持“重心下移、陣地前移”的教研策略，逐步建立和完善教研員與學校的聯繫制度，幫助學校改進教學管理方式，幫助教師提高課程執行能力，使學校的教育科研工作更加規範、有效。積極推進網絡教研平台建設，改進教研手段，充分發揮現代媒體在教學教研工作中的作用。

新的一年，我們將努力踐行“把責任扛在肩上，把榮譽獻給教育，把快樂帶給學生，把滿意送給羣眾”的樂亭教育承諾，開創樂亭國小教育的新篇章。