國小返校開學的教學銜接計劃

　　國小返校開學的教學銜接計劃

線上教學內容和以及本班學生掌握情況，構建開放而有活力的教學體系，促進學生學習方式的改變。以下是本站小編為大家整理觀看國小返校開學的教學銜接計劃，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教學銜接計劃一

一.指導思想:

結合此次線上教學內容和以及本班學生掌握情況，致力於構建開放而有活力的教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的素養，為孩子的終身學習、生活和工作奠定基礎。

二.學生與學科情況分析

本校現有學生216人，6個教學班，單軌制。疫情突發，教育局制定了線上教學計劃，每週安排專業教師授課，本校教師進行輔導答疑。根據學生平時聽課和上交作業情況來看，大部分同學基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業都不夠認真，甚至出現應付的情況，由於線上教學老師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個別情況下不能及時陪同孩子觀看空中課堂，而一二年級孩子太小，既不會操作也沒有自制能力，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。

三四年級學生整體情況較為好一些，需要繼續加強學習習慣的培養，班中有極個別同學聽課習慣有待進一步培養，在常規方面還要繼續加強。另外，學生整體來説注意力還需要加強。

五六年級因為相對年齡較大，部分家長不負責任的也有一些，導致聽課效果不甚好。

基於以上原因，語文教研組由陳雪東主任負總責，結合各個年級及學段學生的特點，因級制宜、因生制宜，摸清自己學生疫情期間對語文學科基礎知識及能力的掌握情況，開展好教研活動。總體要求是“一邊一邊”，繼而“一遍一遍”。即一邊適當回頭複習舊知，一面進行新課。完成進度後，轉回頭一遍一遍進行車輪式的複習。

數學學科以支教教師薄津吉做學科帶頭人，研究謀劃本教研組的教學銜接計劃。總的方案是照顧整體，不落一人，數學不向語文課，數學學科遞進性很強，知識銜接緊密，如果急於求成，快馬加鞭，會出問題，建議穩紮穩打，循序漸進，邊講邊練，照顧學生整體情況，對後進生與家長溝通，看看學生知識的欠缺所在，爭取家長支持，家校攜手查漏補缺。

英語學科以張春榮為學科組長，因該學科根據線上教學情況反饋來看，知識量不是太多，所以建議不必做停步複習，照常講課就行。帶講完課，回頭帶領學生總複習就行。

三、開學安排

1.對“空中課堂”講過的知識運用課堂時間進行回顧複習，不放過任何一個知識點，使學生對已經掌握的知識進行復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態，縮國小生之間

的差距，為後續教學工作的展開打好基礎。

2.學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。尤其是培養學生養成樂於傾聽、勇於發言的習慣。據教學規律，不過早脱離語言環境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式。

3.根據學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式瞭解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況，培養學生保持卷面整潔的習慣。

4.多借助多媒體手段，創設生動活動的學習情境，使學生在線上學習時產生的消極態度和不好的習慣轉變過來。

5.對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。

       教學銜接計劃二

    2019-2020學年度第二學期，註定是一個不尋常的學期。因為新冠肺炎防疫，打亂了正常的教學計劃和學習節奏，改變的學習方式，由課堂教學改為了線上教學。

線上教學的諸多不利問題也隨之而來。部分教師因為多媒體手段的不熟練，一度陷入無所適從的尷尬境地;由於學生在家，學生間的互助學習無法駕馭，一些中下水平的學生的幫扶成為了困難;由於家庭差異較大，有些家庭父母上班，學生的學習失去了監督;有些家長素質較低，沒有能力輔導自己的孩子;由於是網絡授課，有些同學藉機玩起了遊戲，以至於放棄學習;有些不受父母管教的學生，因為不自律，無法保證正常的學習時間等等。

為確保本學期的學習質量不受疫情影響，認真搞好開學後的銜接教學，以“清晰目標、夯實過程、精準施策”為導向，特制訂如下計劃，請各年級、各備課組、各位一線教師認真落實，圓滿完成本學期教學任務，爭取教學質量不受疫情影響，還會在原來基礎上有所提升。

1.謀劃：七、八年級各學科備課組長，在開學前一週在家制定開學後的教學計劃，上交教科處備查;年級組召開研討會和質量提升分析會。

2.研討：各學科備課組長開學後第一週進行集體備課，主要是討論三個問題：(1)如何搞好開學後的銜接教學?(2)針對本學期特殊原因，後階段的學習時間緊，任務重，如何提升本學期後階段的學習效率?(3)如何引導學生快速適應在校學習?

3.摸底：開學首先要科學研判，各年級各學科備課組長，在開學前一週安排老師擬定一份開學後的調研考試試題，主要目的檢測一下在家學習的情況。各年級主任具體負責落實。

4.補缺：開學後根據測試情況，七、八年級安排10天左右的時間進行階段複習，原則上一節一節的落實，甚至是像上新授課一樣，對章、節的重、難點問題，確保講通練透，不可以單純以訓練代替知識點的複習，針對在家學習部分進行查漏補缺。不得接着在家學習的進度上新課。

畢業班和地理、生物會考學科，建議針對調研考試暴露的問題，再拿出一週左右的時間進行查漏補缺;然後再根據各學科組制定的複習方案繼續接着複習。

5.精準：各班主任針對在線學習情況，對學生進行思想教育工作。各任課教師根據學生學習效果進行鍼對性對症下藥，對於每一個學生出現的個性化問題進行強化矯正。精準要內容精準、對象精準、方法精準。內容是學生存在的個性問題，對象是踩線生。方法就是個別談話、面批面改，把基礎打牢、知識之間的邏輯體系關係弄清會用。