班主任幫扶工作總結5篇

現在工作競爭非常的激烈，對寫工作總結大家一定十分用心，工作總結是我們發現自己創新潛力的重要方式，下面是本站小編為您分享的班主任幫扶工作總結5篇，感謝您的參閲。

班主任幫扶工作總結篇1

轉化學習有困難、品行有缺點學生是一項複雜、艱鉅的教育工作，需要一個長期的過程，要滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反覆、耐心地教育，才能獲得良好的教育效果。本學期，我校幫扶了很多同學，通過教育，他們的學習動機、積極性被調動了起來，通過不斷的幫扶教育，學生的自信心、意志力、學習成績都有了很大的提高。現對這項工作總結如下：

一、理解、尊重、寬容、善待學習有困難、品行有缺點學生

學習成功與否，不僅取決於學習者的智力因素，還取決於他們的情緒，態度、學習動力等，在任何時候注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥、不訓斥，不侮辱人格和傷害自尊心。關心、愛護他們，做深入細緻的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的温暖，老師的關心，使他們有親切感、被信任感。

二、幫助學習有困難、品行有缺點學生制定切實可行的目標

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，學習有困難、品行有缺點學生之所以差，沒有奮鬥目標是一重要原因。在對每位學習有困難、品行有缺點學生全面瞭解的基礎上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標，而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力

三、開發非智力因素

學習有困難、品行有缺點學生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由於各種因素造成了成績不理想。對具體學生作具體分析，主動找其談心，瞭解情況，並給予足夠的關心。不把他們當作包袱，不鄙視他們，瞭解他們特長、愛好，尋找他們身上的閃光點，多表揚鼓勵，增強他們的上進心。

四、培養和激發學習興趣

注意有意識地把他們的精力吸引到學習上來，熱情地鼓動他們，從每個學生的實際出發，因材施教，加強輔導，幫助他們解決學習上的具體的問題，提高學習成績，增強他們的自信心，進而培養學習興趣。同時加強學習目的的教育，激發他們的社會責任感，從根本上誘發他們的學習內動力。

五、抓反覆，反覆抓

學習有困難、品行有缺點學生的思想轉化過程是一個長期過程，要改變也非一日之功。掌握思想反覆的規律，出現反覆時，正確對待，有耐心地進行反覆教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。

以上就是我校在本學期的幫扶工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子裏，我校將繼續努力，爭取不斷進步。

班主任幫扶工作總結篇2

本學期我擔任四年三班班主任工作，為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點，我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上，選取學習確實有困難，考試經常不及格的學生為幫教的對象，並制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細緻的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。

一、具體幫扶措施

1、加強思想教育

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每週談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2、加強關注程度

在平時的教學中，多關注學困生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導，經常與任課教師聯繫，密切關注她們的進步情況，並加以記錄。

3、培養學習習慣

首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦並用的好習慣。

課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課後練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。

二、總結體會

1、要關心、愛護後進生。

任何學生、任何人都有優點和缺點，對於優生的優點是顯而易見的，而對後進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利於學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。應該用發展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

2、關愛後進生，就是真正做到以情動人：

（1）做到"真誠"二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現"有假"，那麼教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們缺少辨別能力，他們會説："老師是説給我們聽的，才不是那麼回事。"結果是真的也變成假的了。

（2）做到"接受"，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任後進生，鼓勵他們自由討論。

（3）做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教育者對後進生的厚愛定會使他們實現向"自己學習、自己管理"的轉變。

3、瞭解學生各方面的現實情況。

要做好後進生轉化工作，必須全面調查瞭解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基矗要充滿信心地去親近他們，成為學生真正的“朋友”和”，並進一步認真、仔細地分析後進生後進的原因。

總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對後進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好後進生的轉化工作。

班主任幫扶工作總結篇3

本學期，學校繼續堅持班主任對學生的幫扶活動， 通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生還是學困生，現已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：

一、理解、尊重、寬容，善待學困生

教育教學成功與否不僅取決於學習者的智力因素，還取決於他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長告狀。這些學困生在班級中常被同學輕視甚至鄙視，有些教師也指定他們是班級的“拖累”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心裏有一種壓抑感，厭學情緒，自信心不強，因此我們首先要求教師樹立平等的觀念，要求全體教師理解、尊重、善待學困生。其次，要求優秀學生和學困生建立幫扶對子，互相幫助，共同提高。最後，樹立學困生的信心和決心，自重自愛，奮發努力。

二、具體問題具體分析

在工作過程中能個體分析、羣體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心於課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

三、結合實際，針對性實施有效措施

針對學困生的情況，我們仔細分析後認為，抓好學困生要做好三件事：一是端正其學習態度，二是傳授學習方法，三是個別輔導。多數學困生有個通病---學習態度不夠端正。他們沒有明確的學習目標，從而缺乏上進心。針對其具體情況，提供幫助。這是一項複雜而艱鉅的工程。僅憑

一、二次或數次談話是辦不到的，需要做大量的、細緻的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯繫，同抓共管；學困生中還有很少的一部分，成績不好，是因為學習方法不當。針對這一少部分學困生，我們盡心盡力幫助他們掌握科學的學習方法。授之以漁，將事半功倍；在這一學期的教學過程中，抓緊一切時間為同學們輔導。這一學期裏，對於一些學困同學，嚴格地來要求他們在學習上應該一絲不苟。從而讓他們在學習中形成緊迫感，我們也注重在學習中逐步培養他們的學習數學的興趣。一段時間下來，漸漸地發現，他們不是學不會，而是他們根本就沒有去認真地去學習，只要他們按部就班的在教師的指導下預習，聽課，做練習，課後做作業、複習，學習成績就逐漸的有了起色。

三、對症下藥，開發非智力因素

學困生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由於各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，瞭解他們的一些情況，並在生活上給予足夠的關心。注意瞭解每位學困生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，瞭解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

四、爭取家長的配合：

家長是孩子的第一任教師，家長對孩子的看護、督促，對於學困生來説，是最有效的幫助。例如：英語是一門語言學科，要進行“聽説讀寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，學困生很難完成學習任務，我們抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯繫，爭取他們的合作，督促孩子做作業，聽磁帶，背書，默詞等。這對學困生成績的提高有很大的作用。

五、給學困生指出切實可行的目標 學習目標是學生獲得學習動力的源泉，學困生之所以差，沒有奮鬥目標是一個重要原因，在對每位學困生全面瞭解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。

以上就是本學期的幫扶工作總結。在未來的日子裏，我將繼續努力，多思，多想，多學習，開闢新的途徑，爭取更大的成績和進步。

班主任幫扶工作總結篇4

結對幫扶是我校出台的行之有效的班主任管理措施，結對幫扶措施的實行，使班主任工作又上一個新台階。本學期我的結對幫扶對象是劉曉霞老師，劉老師是一位教學經驗較豐富的老師，在班級管理中，我和劉老師互相幫助、互相提醒，本學期我們初20xx級1班級取得了一定的成績。下面簡單回顧一下本學期我和劉老師班級管理工作共同提高的過程：

一、師亦徒，徒亦師

師徒結對讓我再一次我真切的感受到了“三人行，必有我師”這句話的深刻含義!

我想，有機會成為班主任指導教師，那是一種榮幸。正因為這樣，從結對的那一天起，在我的心目中，兩個人一起進步成長，成了自我的一種追求。因此，師徒結對後我自己也進入學習狀態，一方面是對自己的要求更高了，隨時注意自己的模範作用，另一方面是指導教師除自己的教學外，能自覺地關心自己的徒弟，自覺向徒弟學習。

我覺得，其實，所謂師徒僅是暫時的，從一開始起就是相互為師的。劉老師有豐富的教學經驗，特別是現在接手九年級英語教學後更是得心應手。作為指導教師，也可以從自己的徒弟那裏學到不少東西。從這一點來説，在這裏我要感謝她這一學期以來對我的支持和幫助。

二、共同管理，同進步

學期剛開始時，我們兩個基本上都能夠到位，到我們的班級管理進入正規後，我們共同管理使班裏的不管是成績還是班級管理都取得了一定的成績。 學校開展活動時互相幫助，比如升旗、集會、聽報告等等，開展好活動對學生的發展以及班級的工作都起巨大的推進作用，我和劉老師都非常重視每次活動，互相幫助，互相學習，共同管理，一起研究、討論，爭取使兩個班都達到最好的效果。

三、共同討論班會內容

學校每個星期一下午的第三節課是班會課，而且學校規定徒弟要聽師傅的班會課，從這個角度來説我是個不合格的師傅，因為我這個學期沒有聽過劉老師的班會課，當然這跟我同時也要開班有關，就算為自己找個藉口吧。但是，每週的班會課我和劉老師都會提前商量，近段時間班裏存在哪些共性的問題，我們應該從哪些方面來解決這些問題。本次班會應該提醒同學們注意哪些問題，進行哪些常規教育，本週應該重點解決哪些問題，由於我們及時商量、研究，很多事情我們都處理得非常到位。

四、共同使用班級管理方法

後進生轉化、班幹部的培養等是班級管理工作的重中之重，我和劉老師經常交流經驗和心得。班幹部培訓有時我們兩個在一起進行，讓小班幹部各自交流在班級管理的經驗，取長補短，以提高班級管理的能力，在工作中開展“比幫趕超”，從而促進了兩個班級共同的發展。兩個班都有一批得力的班幹部，比如每一次考試前和考試後桌椅的擺放我們幾乎不用操心，即使有一班忘記了，看到另一個班做了，班委會馬上去通知本班學生做。

共同使用班級管理方法，比如班級專人負責制，名言、警句激勵法，值日班長記錄班級每天發生的事等等。

總之，以後我們將繼續相互學習、交流，共同管理，共同進步。

班主任幫扶工作總結篇5

教學是一門科學，需要有嚴謹的治學態度，腳踏實地工作作風，有條不紊的教學思路，行之有效的教學方法。馬克思曾説，科學之路是一條崎嶇的曲折的山路，不是平坦的大道，唯有沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。可以説，人的成長需要一個環境，學校舉行的這項“師徒結隊”活動的確給了我們這羣幸運兒一次非常珍貴的學習與鍛鍊的機會，本學期我有幸與教學經驗非常豐富的段老師結成結子。時間匆匆，回顧這一學期，雖然是忙碌的，但也是收穫的，現可以從以下幾方面加以總結：

一、教學工作方面

我上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好，在段老師的幫助下，我有了很大的進步。特別要感謝的是段老師，她每次都會把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進行觀察，有時會從學生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善於從學生角度去思考問題，講解新課時要和學生一起去探索思考。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：

1、認真鑽研教材，段老師指導我對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入瞭解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時採取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，只有多聽課我們才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

5、及時做好課後反思，加強課堂教學效果。都説反思是教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是段老師在指導我寫教案的過程中發現了我的這一問題，並及時幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思是指新教師應善於總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。

二、管理工作方面

通過段老師的指導，讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作，也是其他教師必學的功課，我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。

一份春華，一份秋實，在這一學期裏，我在段老師的指導下，有了很大的進步與收穫，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我虛心接受段老師的教導，多向段老師請教，我可以做得更好！