一年級一學期班主任工作總結優質7篇

工作總結能對自己的工作狀況有一個更好地認識，很多人在進行了工作總結的書寫後都會發現自己的能力得到了提升，以下是本站小編精心為您推薦的一年級一學期班主任工作總結優質7篇，供大家參考。

一年級一學期班主任工作總結篇1

本學期我接任了一個新的班級，這個班級的情況比較特殊，學生之間差異很大，在行為習慣、學習態度、學習能力和基礎知識方面存在問題比較多。這就給班級管理造成了相當大的難度，平衡學生之間的關係，使學生在新的集體中穩定和諧地發展和進步就成為擺在我面前的一個首要問題。我是這樣做的：

第一，親近學生，研究學生，展現自我，樹立威望。

瞭解班級的每一個孩子的興趣愛好，特長及性格特點，瞭解家長普遍的文化層次和教育方式，掌握孩子成長過程中的需要，然後再根據每個孩子的實際情況採取相應的措施實施教育。在這個過程中，與家長保持密切聯繫，同時，不失時機地展示自己廣博的文化知識和新的教育理念，贏得學生和家長的信賴。這樣就為以後開展工作打下了一個初步的基礎。

第二，精細管理，分工合作，強化訓練，激發競爭。

建立分工明確的班幹部隊伍，選拔一些責任心強，思想意識好，在紀律學習等各方面能夠起到表率作用的學生擔任班幹部的職務，指導他們如何處理班上的大小事務，如何處理個人與集體的關係，如何以身作則，給全班同學做榜樣。在班上大力表揚班幹部的優點，樹立他們的威信，同時提倡全班同學進行監督。建立定期評價制度，使班上每個學生都有一個明確的競爭對手，每個小組和小組之間都存在競爭。獎勵和批評的方式儘可能多樣，這樣既促進了每個學生的提高，也培養了他們的進取意識。

第三，制定目標，狠抓常規，培養習慣，全面發展。

對小孩子來説，短期目標比長遠目標更有促動力。短期目標可以精確到每一天，每一個人，這樣孩子的目標一旦實現，很容易就能體會到成功帶來的喜悦，他的自信心和興趣才能增強。我會根據孩子在最近一段時間的表現，和他協商確定奮鬥目標，並且引導督促他向自己的目標努力。通過一個學期的訓練，大部分孩子已經有了自覺學習的意識，紀律性增強了，學習成績也得到了不同程度的提高。

第四，積極配合學校工作，落實各項教育措施。

九月初，認真組織學生，配合學校對新生進行了體檢，使整個過程井然有序；十月份，精心準備，使“家長開放日”活動圓滿成功，得到家長的一致認可；選擇學生優秀作品參加第一屆書畫大賽；為提高孩子的身體素質，鍛鍊孩子的體能，本月還配合學校組織了秋季達標運動會；十一月在期會考試之後，適時召開了家長會並迎接家長參加“家長大講堂”；在長達一個多月的緊張排練之後，帶領學生參加“金秋祖國頌”歌詠比賽；十二月份組織學生參加寫字競賽和跳繩比賽，舉行元旦聯歡會；元月份做好學生的期末評定工作，安排學生認真複習，積極應考。

第五，重視主題班會和隊會的開展。

每週一下午我都會圍繞近期的工作目標開展主題班會，讓學生得到一次靈魂和思想的洗禮。比如圍繞安全問題展開的《安全知識知多少》問答活動，結合班級存在的不文明行為舉行的《我是文明小使者》演講，激勵學生好好學習的《好學的故事》《學習經驗交流會》等專題活動。

第六，協調與科任老師及家長的關係，建立豐富的信息網絡。

為了使科任老師和家長都對學生有一個清晰一致的教育態度，我經常和他們交換意見，隨時掌握與調控孩子的思想行為動向，尋找解決問題的最佳途徑。通過面談，更多的是電話和郵箱聯繫的方式，我和家長之間已經建立了和諧的關係，使家校教育形成合力，共同促進孩子的健康成長和良性發展。

一年級一學期班主任工作總結篇2

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收穫。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，現將我所做的一些工作總結如下：

一、常規習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天説説就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由於三年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。我充分利用了學校德育處下發的發現冊和温暖談，讓專人負責記錄班級中的好人好事以及不好的行為，每週五在晨會課上進行獎勵和批評，與學校的福地卡政策相關聯，激發學生的積極性，幫助學生養成好習慣。

二、衞生習慣，指導到位

我們班的孩子普遍動手能力較差，做值日生時拿着掃把拖把隨意晃幾下就算完成了，他們平時在家也不做家務，因此本學期的隊會課上，我選擇了《我是家務小能手》這個主題，平時讓孩子在班級羣中每天打卡做家務，及時的進行反饋評價，在隊會課上通過視頻、現場教學、自己動手做三明治等環節，將細節説到位，孩子聽懂了之後再做，獲得了成功的喜悦，再加上家長的積極配合，孩子明細對勞動產生了極大的興趣，現在他們的動手能力有了很大的提高。平時我以身作則，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃乾淨。孩子們看在眼裏記在心裏。中午吃完飯後我會指導孩子們打掃衞生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示範給孩子們看。每週進行小組評比，表現好的小組同學都會得到免做獎勵。

三、幹部培養，落到實處

班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。最大限度地放手讓班幹部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經驗，班主任適時進行正確的引導。學期初我就在班級中進行了一次有儀式感的競選，每個孩子都投出了自己神聖的一票，班幹部是由孩子們自己選出的，更有威信。起初班幹部會不好意思管，也不會管，我就會在班級中為他們撐腰，強調班幹部的權威性，每週的進行的班幹部會議上，指出他們出現的問題，慢慢建立健全班幹部管理制度。班上幾個成績優秀而有能幹踏實的孩子，在學生中有較高的威信，成了班幹部的核心。

四、家校合作，加強交流

我特別注重和家長建立良好的關係，與家長多交流，使學生的家校表現得以有效溝通，讓家庭教育與學校教育同步，促進學生良好習慣的養成和身心健康成長。學校教育離不開家長的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長的配合。因此加強和家長之間的聯繫，讓老師和家長及時瞭解學生在學校和家裏的表現，對學生的發展都是很重要的。一學期來，我和幸運我們班的家長都是積極配合工作，他們都很理解老師平時工作的辛苦，因此平時班級重要活動的佈置和打掃、福地節的籌備、護學崗的安排都是家長們自己安排好，本學期我們班還出現了水痘和手足口病，家長們也是自發的到學校進行大掃除消毒。平時我通過電話訪問、面談、qq等形式，告訴他們孩子在學校的表現，有時和家長們聊聊孩子有了什麼進步，孩子這段時間學習狀態如何……使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

五、獎勵機制，助推學習

在學習上，我們班有着良好的學習氛圍，但是回家作業完成的情況令人擔憂，經常有孩子漏做、做錯或是不做，家長們也經常向我反映孩子出現叛逆的情況，説不聽，脾氣大，希望老師能夠多指導。針對這樣的普遍問題，我與家長商量後確定了回家作業評比制度，與福地卡制度相結合，家長們根據自己孩子的情況，確定出各個細則，例如按時放學回家、在規定時間內完成作業、默寫全對、整理書包等等，完成一項獎勵一顆星，每週一孩子拿着表格到我這10顆星換一張福地卡，這樣的獎勵機制極大的調動了學生和家長的積極性 ，以前有的家長對孩子的回家作業不管不問，現在每週我都要看孩子的完成情況，家長們也都認真負責對待，在家監督記錄孩子的表現。

在這一學期中，我做的還很不夠，有時缺少了會發現的眼睛，有時會半途而廢，班級管理中還有許多不盡人意的地方，可以説班主任工作是任重道遠。接下來我將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。文 章

一年級一學期班主任工作總結篇3

一、營造氛圍，促進優良班風的形成。

1、樹立正確的輿論導向。

國小生思想還不成熟，辨別是非的能力不強，對於錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對於班級輿論，我注意加以引導。開學初，我組織學生學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班規》，這更貼近學生的生活，更容易為學生接受。

2、開展班級活動，引導健康發展

作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面着手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“我是小廚師”、“安全知識交流會”、“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“古詩背誦擂台賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報看新聞的好習慣。

二、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精幹的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

三、耐心細緻做好後進生的轉化工作。

有人曾説過，一個班級的後進生佔班級總數的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對後進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對於一個家庭而言，每一個後進生是家庭希望的百分之百，如果這個家庭失掉了這個希望，就等於家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的説法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰，為了挽救一個後進生，為了找回一個家庭的希望；為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎麼辦知難而進！決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變後進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑。六年的班主任經驗告訴我：在教育影響後進生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對國小生來説，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。

四、實行班級管理民主化、細緻化。

有句話説：”抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班幹部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個幹部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現得都非常出色。在班幹部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班幹部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示範。對於各方面不太自覺的同學，我請小幹部和他們結成手拉手小夥伴，班幹部進步的同時也要幫助這些後進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些幹部進行打分、評比，為期末的幹部考核、評比打下基礎。

一學期來，我們六（3）班在老師和同學的共同努力下取得了一定的成績，班級路隊經常受到表揚，在全校的運動會中獲得好成績，每期班級板報都獲得優秀等次。儘管取得一定的成績，但也有不少的問題：中下生面廣，學生的學習積極性還有待提高，學生還需今後常抓不懈，今後的工作要力爭有創新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。

一年級一學期班主任工作總結篇4

一個學期來，我時刻以 “愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結

一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衞生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。

二、班幹部培養

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。我在班幹部產生上採用了任命、競選和流動相結合的辦法。通過競選，選出班級學生喜愛的班級幹部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以繼續留用，一些出現問題的給他一段時間改進他所出現的問題，同時他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任，通過這一措施每名班幹部養成了積極為同學服務的意識。

三、做好後進生的轉化工作。

在我班，後進生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一片真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。

四、加強家校聯繫。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，做好家訪工作是很重要的，本學期我通過電話交談，去家裏和家長面談，家長主動到校瞭解情況等方式互相瞭解學生在校，在家的表現，互相配合教育好學生。

五、存在問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學字跡潦草錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習的積極性不高，還沒有養成良好的課外閲讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

六、今後努力的方向和設想

1、採用多種教學手段，激發學生學習數學的興趣。

2、要努力開發、充分利用課程資源，開展豐富多彩的實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、説話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好各門功課的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

20ｘｘ年1月

一年級一學期班主任工作總結篇5

一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結如下。

一、我所做的主要工作

九年級是整個國中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見、偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的尤香婷同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。

針對這一點，我找她談心，幫她找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，並適當給以鼓勵，鍛鍊她的膽量。通過這樣的鍛鍊取得了一定效。對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的李春林同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。

對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的足球踢得不錯，於是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那麼專注，你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。經過大家的共同努力，有了很大的進步。

二、主要收穫和體會

我覺得當九年級班主任應該做到以下三點：

1、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯繫在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也説不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。

我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖着不做，因此考試成績總是不如人意。怎麼辦呢？訓一通吧，不行！我試着尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如馮金鵬愛勞動，每次教室裏的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。

於是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然後在課後再悄悄地微笑着問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅着臉邊搔着頭對我説：“還有一點點了。”我還是笑着對他説：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光裏讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，後來還變得在課上敢於發言，在考試中取得了好成績。

在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想説：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

2、事先做好升學考試的有關工作

如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有着現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。為了幫助他們明確目標，克服懶惰的習慣，我在班上進行了認真的調查和了解，提前明確目標，給了他們壓力的同時又有了一定的動力。事實證明，這樣做效果很好。

3、班級管理“嚴”為主

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內實行了幾次嚴打，把所有問題扼殺在搖籃裏，幫助全班同學建立明確的是非觀念，一旦出現問題學生就會自己管理自己，讓這樣班級管理走入正軌。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這一學期的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會説：是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負着責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以説一句：你們的老師面對過去，將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，但我永不放棄。

一年級一學期班主任工作總結篇6

班級是教師和學生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者， 國小班主任是一個複合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和温暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。説其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起着關鍵性的作用，説其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衞生、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。

一、充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。

創設有利於自主管理的氛圍，培養學生自己管理自己的能力，使學校的規章制度，轉化為學生的自覺行動，形成良好的班風。及時教育和培養有責任心、能力強、可以信任的，並且有一定組織能力和管理能力的學生幹部，對他們進行不同的分工。例如：本班學生凡宇飛學習成績多年來一直在班裏第一名，在師生中威信很高。我對她非常信任她對班級工作非常負責，無論自習課還是早讀班裏學習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領下其他每個班委每人負責一項，我經常指導班幹部怎樣管理班級。我對班幹部很信任對他們工作也很支持，指導他們怎樣管理班級。發動全體學生監督班幹部的學習和分管的工作對不負責的班幹部可以隨時撤換。充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。

二、培養“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。

1、蘇姆林斯基曾經説過，“讓每個學生都抬頭來走路。”這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會説自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那麼，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善於發現他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發向上的決心和力量。

2、發動羣眾，統一教育思想。各方面教育影響協調一致，並連續持久地堅持，就構成教育特殊生良好環境、促進他們轉化的重要條件。具體方法：①教育全體同學關心幫助他們。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學習。②班主任經常與科任老師聯繫，交換意見共同商量對策的方法；③與家庭、校外教育機構取得聯繫，互相配合，讓他們處處有人管教，關心和幫助。這樣充分發動羣眾，依靠羣眾，取得良好的教育效果。

三、加強對學生安全教育，提高自我保護能力和安全意識。

經常利用每週的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時間，對學生進行法制安全教育；交通路隊；放火；本學期“甲型流感”流行高峯，利用一切機會講解預防方法，做好每天的體温測量，嚴格要求學生。建立家校聯繫卡，發現有發熱或不到校學生及時與家長聯繫。強調在校內不能攀高、爬樹，做一些危險遊戲，上學或放學時不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進校，使學生意識到它們的危險性和危害性。增強法制安全意識。教給學生自我保護的小常識，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯繫的電話等等。

總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發，採取學生樂於接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤於管理，善於總結自己的經驗，並形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用。

一年級一學期班主任工作總結篇7

時光飛逝，一年級上學期的工作在白駒過隙間結束了，回過頭來似乎一切都定格在昨天，但是卻已經過了20周，20周裏與孩子們一起嘗過的酸甜苦辣盡在其中。因為年輕，所以在這半年裏面我盡我所能去為每個孩子服務；因為年輕，沒有經驗，所以在這半年裏我邊看理論書籍邊向有經驗的老師請教。在這個學期作為班主任的我做了以下工作：

一、常規教育要抓牢。

剛進入國小的孩子大部分都不能一下子適應國小生活，他們可能還停留在幼兒園自由自在、無拘無束的生活裏，所以抓好常規尤為重要，開學之初我利用幾節課的時間帶領孩子們學習了《國小生守則》、《國小生行為規範》和我自己根據學生情況制定的班規班律，在後來的時間裏我每天都會強調常規，並會仔細觀察那些做得好的孩子，對他們進行表揚、獎勵。

二、思想教育很重要。

我採取了樹典型、立榜樣的方式去發現孩子們做得好的地方並在全班予以表揚，這樣就不知不覺中在班上形成了一種良好的班風，孩子們模仿能力很強，被關注的願望也比較強烈，再加上每個孩子都希望在別的同學面前得到表揚，所以就會努力地去做好事。我也會定期地在班上説事例，讓孩子們來斷是非、評對錯，我稱他們為我的“小律師”，很多案例都來自於學生，比如偷東西、悄悄帶零花錢買零食等等，這些案例都是孩子們熟悉的，所以往往他們能夠準確評判是非對錯，從而警醒自己。

三、時刻關心孩子，時刻關注孩子。

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生的性格特點。老師對於孩子的愛會祈禱潤物細無聲的效果，滋潤孩子們的心靈。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍着老師轉。我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們週末去哪玩了、瞭解他們喜歡的東西等等。在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵鼓勵他們的.學習情況，會收到意想不到的效果。

四、安全教育掛嘴邊。

時常把這些要求提出來：

1、下課不能追趕打鬧，不要放肆奔跑。

2、不要帶卷筆刀、小刀等危險物品。

3、注意飲食衞生，不在攤點上購買任何不衞生的小食品，防止食物中毒；不喝生水，不吃零食；不吃陌生人給的東西。

4、不攀爬學校籃球架和升旗台。

五、習慣養成不能忘。

低年級是養成良好學習習慣和生活習慣的重要階段，一年級的孩子經歷了從幼兒園到國小的過渡期，國小對於他們是陌生而又親切的，這時候老師聯合家長培養孩子良好的學習習慣和生活習慣就尤為重要了。書本記得包書皮、書包袋裏要整齊、放學回家先做作業、寫字姿勢要保持、教室衞生要牢記、衣服乾淨又整潔。

管理班級是一條任重而道遠的路，我還需要不斷學習，不斷積累經驗。