幼兒園託小班年級組工作總結2篇

下面是小編給大家分享的幼兒園託小班年級組工作總結範文，希望對你有幫助。

播種希望，收穫成長。在幼兒園領導的關心支持下，在小班組全體同志的努力中，一學期的保教任務已近尾聲，我們的辛勤付出結出了豐碩的成果：全體新生平穩地度過了入園的焦慮期;幼兒的社會性發展、一日常規的好習慣養成和幼兒動手能力的提高無一不凝聚着保教人員的汗水和心血。本學期我們小班組定期開展教學研討，開展豐富多彩的幼兒活動，就原本課程積極組織教師展開討論。活動中年級組成員個個參加交流，人人出謀劃策，對於年級組工作沒有你我之分，想的都是託小班組的大家。

　　一、開展豐富的活動，避免新生的入園焦慮

面對新學期將面臨的新生入園焦慮問題，在開學的準備工作中，年級組就入園開展討論，充分利用大中班老師資源，集中精力在開學前十天辦了入園前適應班，一起幫助新生用最短的時間適應幼兒園集體生活，同時就如何引導新生過渡，全園老師一起幫助我們出主意想辦法。首先從環境創設的角度，我們意圖以明亮、清新、活潑的環境氛圍去吸引幼兒，毛絨玩具，豐富的桌面操作玩具，確實給幼兒帶來了新鮮、愉快的刺激。小班組老師放棄了許多的個人時間，時刻的去陪伴和關注每個幼兒個體，讓幼兒渴望安全，依戀的心理得到滿足。新生家長會，親子活動，社區活動，每一處都留下孩子的印跡，伴着幼兒快樂的成長着。

　　二、 深入踐行《綱要》，不斷轉變教育理念和教育行為

藉助幼兒整合課程教材的學習和使用，在新《綱要》的指導下，老師們的教育理念和教育行為，都有很大程度上的改變。分析本學期的幼兒特點和發展的要求，小班組制定了切合實際的班級工作計劃和年級組工作計劃，尤其注重了教材內容的選擇比較，對每個主題，每個活動我們都認真的推敲。吸收了整合課程中幼兒動手操作和社會性培養方面的有益經驗，我們又將教學重點放在幼兒園綜合活動的研討上，圍繞綜合主題這一條一條的主線，我們將遊戲、知識技能培養和興趣引導諸方面內容融合在一起，開展了豐富多彩的幼兒活動，如“親子衞崗行”“感恩中成長”“慶祝元旦”等等幼兒特別喜歡的集體聯歡活動。小班組幼兒全體齊聚一堂，他們笑呀、唱呀、跳呀，甭提多開心啊。我們還開展了豐富多樣的親子活動，讓家庭與幼兒園共同體驗孩子的成長之旅。

　　三、 以園中心任務的完成為目標，堅持讓幼兒在活動中發展

本學期短短几個月，園內安排的中心工作既重又多。對此年級組成員個個有幹勁，人人不落後，圍繞園中心任務，我們的口號是：保質保量，就是讓幼兒在活動中發展。早操觀摩，我們為幼兒精心選編音樂，以幼兒喜歡的動物形象為切入點，引導幼兒合拍地聽着音樂做動作;環境觀摹，年級組在研討時就制訂了從兩方面入手的計劃：牆飾和區角，雙管齊下。小(一)班在牆飾佈置中，鼓勵家長，幼兒多參與，設計了“我的老師“月圓中秋”“國旗飄飄”“班級主題—弟子規”等活動牆飾，並且展示教師英語特長，教室裏英語氣息濃厚;小(二)班牆飾突顯教師專長，設計的版面新穎精緻。區(角)創設，我們界限明確，角色區和學習角，我們在區角的創設和材料提供方面有層次有側重。託班教室小，我們以懸掛為主，設置了原本的國學牆飾，多選用幼兒身邊熟悉的人，如幼兒自己，家長，老師為主題來佈置，多選用圖片的介紹，讓孩子通過眼睛的觀察直觀的瞭解知識內容。小(一)班擴大角遊戲區域，特別是娃娃家，小貓釣魚，我會疊衣服等，學習區的材料投放更符合小班幼兒的能力特點，如喂小動物、穿繩、搭高樓、夾夾子等，尤其是他們的自然角和益智區，藴涵了老師們無窮的智慧和心思，看到孩子們那麼認真的遊戲，老師們的心無比欣慰。小(二)班也把娃娃家遊戲當作發展幼兒社會性需要的重要途徑，讓孩子們過足了當爸爸、媽媽和孩子的癮。還設置了熱門遊戲，如種菜、農家樂，學習區包括手工操作，語言表演，拼拼搭搭和配對遊戲，基本保證了每人一個操作盤。託班的教師小巧玲瓏，結合這樣的特點，在遊戲區域的設置上，我們也多利用周圍的空白空間，在午睡區巧設置易拿易放的活動角，供孩子小組活動為主。總之，託小班組幼兒在老師巧思、巧手、巧引三“巧”思想的影響下，健康、茁壯的發展着。

　　四，6S後期管理配合到位，班級衞生初見成效

怎樣管理班級物品一直是幼兒園一件大事，因為幼兒的物品雜、亂、多，教師的物品零散、碎，班級的物品保管就很難。集團推行了6s管理，將物品與標誌對應擺放，我們小班年級組老師將物品迅速整理到位，有了標識以後，老師的能動性大大提高，小班託班也拿到了流動紅旗，因為我們的全體努力，也獲得了集團內的6S管理第一名，大家的心裏都很開心呢，但是同時也時刻警惕，全力爭取做到更好。

　　五、家長工作認真到位

由於我園是今天9月份正式開辦的新園，家長對我們還有很多的不信任和不放心，因此我們總是把全部精力專注到每一個幼兒身上，以我們的良心和責任，去發現幼兒。會縱向比較，關注發展慢的孩子;鼓勵進步，關心發展快的孩子;承認差異，關愛發展中的孩子。我們特別注重把我們的教育思想跟家長進行溝通交流，雖然自從一些校園事件後家長進園時間少了，我們交流的機會小了，但是通過家長會，家園聯繫冊，便條和電話等等，我們不停止與家長的溝通，努力使家園雙方逐步形成有針對性的趨向一致的教育方法，我們還對每一個孩子都進行了家訪，讓家長感受到老師的工作態度和對幼兒的態度。

　　六、教師活動精彩紛呈，促進教師素質的提升

我園多為年輕教師，有活力，有衝勁，但是，教學經驗缺乏，為了切實提高教師工作技能，我們園內組織了多項教師活動，如拓展訓練，師徒結對，演講比賽，技能比賽，故事比賽，賽課比賽，讀書交流等，每個月一個大的教師練兵，平時的工作一項不落，這樣的強訓讓我們的教師迅速成長起來，我們託小班年級的老師齊心協力，上下一心，為年級組爭得了許多的榮譽。

如果説孩子的成長進步有老師的付出，那麼全體家長們朋友給我們工作的支持，是我們今後不斷改進自身不足的動力。在今後的年級組工作中，我們要特別注意自身的三個問題：一是我們的教育要把發現問題的過程，作為下一個教育的目標，並以此設計教育活動;二是把提高幼兒解決問題的實際能力作為好的教育效果的衡量標準，認真的做好活動組織記錄與反思。三是原本課程的研究更加具體化，共同討論怎樣上好原本課程，讓孩子通過自己的認知主動的吸收相關國學知識點。相信這樣以後，年級組工作還會再上一個新台階。

時間過得真快，一學期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神。本學期裏，在園領導的親切關懷下，組員老師團結互助，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，我們努力進行探討、研究、前進，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，使我們的工作更顯絢爛多彩。

現將主要工作做一下回顧總結：

　　一、保育工作尋求務實。

開學初的一個月裏，孩子哭、家長愁、老師忙。如何讓孩子儘快適應幼兒園生活，養成良好的生活、衞生習慣成為保育工作中的首要問題。我們小班年級組的教師經常在一起交流自己的已有經驗，放棄了休息時間，和孩子們在一起，試着將更多的情感因素溶入到煩雜的保育工作中，既注重孩子身體健康，更關注孩子的心理成長。深入瞭解每一個孩子的性格特點，觀察他們情緒上的點滴變化，主動和他們親近，抱一抱、摸一摸、説一説、笑一笑，用直接而温馨的關愛行為營造一個友好、和諧的班級環境。事實證明，這種情感化的保育工作符合小班幼兒的需要。如今，從不願上學到高高興興上幼兒園，從不願自己吃飯到大口大口自己吃，從不會穿衣到學着自己穿，從不敢參加活動到爭着要在集體面前露一手……這其中的巨大變化，讓我們小班組老師深感欣慰。

　　二、加強班級管理是開展工作的前提。

班級管理是一項長期的工作，從一開始就不能有絲毫的放鬆。小班是幼兒在園生活的開始，良好的班級管理將使教師、幼兒都得益。在剛開學時，我們小班年級組就召開了家長會，和家長們認真交談，儘可能對每個孩子的特點和習慣做好心中有數，為開學新生入園工作做好充分的準備。開學後，我們大家在年級組活動中，針對小班幼兒的年齡特點，出謀劃策，想出許多能促進幼兒發展的好方法，使老師們在開展工作時有條不紊，紮紮實實的做好班級管理工作。平時我們小班的老師像對待自己的孩子一樣關心愛護班內的每一位幼兒，有哪個孩子不開心，不舒服我們會主動上前問候，哪個孩子大小便在身上了，我們馬上給他換衣褲或與家長聯繫，儘量使孩子在幼兒園裏就像在自己家裏一樣。遊戲時我們和他們是朋友，上課時我們是老師，在生活中我們是媽媽。我們小班組的老師盡心盡力地做好班內的每一件事，照顧好每一個幼兒，讓每位孩子的家長都感到滿意。現在每個幼兒都很喜歡來幼兒園了，這是我們努力付出的結果。

　　三、創設良好教育環境發揮教育功能。

環境是幼兒園教育的一個重要組成部分，它的教育作用愈來愈受到大家的重視。本學期我們小班的環境創設與教學課程緊密結合，着重體現了幼兒的全面參與性。每一個主題，我們都和孩子們一起創設豐富多彩的教育環境，通過環境與孩子的雙向互動，使其發揮最大的價值。

　　四、開展豐富多彩的活動促進師幼全面發展。

這個學期，我們年級組開展了多種多樣、有意義的活動。九月底開展了迎“國慶”遊藝活動，精心設計的旨在發展幼兒各方面能力的遊戲讓他們玩得非常盡興。十月正是秋高氣爽的好天氣，在一個晴朗的日子裏，帶領孩子們外出秋遊，這不僅提高了孩子們的身體素質，也開闊了幼兒的視野。家長開放日作為家園聯繫的重要形式，是家長了解幼兒園教育教學活動、瞭解幼兒在園學習、生活的窗口，是一項家長和小朋友都非常喜歡的活動。我們小班小朋友經過在園的一段時間的學習和生活，學會了許多新的本領，他們非常想把自己學到的本事表現給自己的爸爸媽媽看;而家長們呢，也非常想了解這段時間以來自己的孩子在幼兒園到底是怎麼學習和生活的?自己的孩子真得如老師講的那樣進步很大嗎?於是十一月我們進行了家長開放半日活動。另外還有針對性地開展了幼兒自理能力比賽和舉行了小小運動會，讓孩子們得到更多鍛鍊的機會。

　　五、認真開展科研活動促教學能力提高。

在年級組活動中，各位老師在一起共同探討、研究教材教法，精心挑選適合的內容充實到課程中，各班老師根據自己的特長進行合理分工，每次活動時都很自覺地主動承擔任務。大家一起收集資料，準備教學具，利用學習時間交流相關內容，認真分析教材，仔細研究教學技能，使得業務能力有了進一步的提高。特別值得高興的是我們年級組內的教師很團結，遇到各項活動大家都能齊心協力地相互配合，合理分工，各盡所能，從而成功地開展每一次活動。

　　六、家長工作力求細緻。

新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作夥伴。小班幼兒剛從各自的家庭來到幼兒園這個大集體中，一定會發生很多的磨合和矛盾。為了讓家長了解幼兒園生活，本學期初我們進行了家長會，詳細介紹了幼兒園的一日生活。其次通過家訪我們瞭解了幼兒在家中的生活、衞生習慣，以便有計劃、有步驟地引導幼兒適應幼兒園的集體生活規則，放鬆家長的心理，幫助孩子逐漸渡過入園適應期。第三我們通過班級主頁、家園橋欄目保持與家長的溝通，引導家長認同幼兒園的培養要求和教育策略，儘可能吸引家長共同參與班級的教育。引導家長多方面支持幼兒的主題活動，奉獻出自己及家庭中的各種資源。從中也讓我們深切地體會到在開展家長工作的過程中教師應該針對每個幼兒的特點給家長具體細緻的指導和幫助，只有這樣才能更好的讓家長體會到幼兒園教育的重要性。

一學期的工作接近尾聲，作為小班組的一員，這一學期，我感受到了教師對工作的熱情，對幼兒的關愛以及同事之間的濃濃友情，願我們這個團結協作的集體，在新的一年中，再創佳績!