學校教學評估總結匯報

根據xx省和xx市及xx教育局關於實施義務教育階段教學評估工作的要求和部署，按照認真嚴謹、實事求是的原則，根據《學校評估標準》和《教師教學評估標準》，已完成了自評工作。現將自評情況彙報如下，敬請各位領導和專家指正。

一、學校基本情況

xx中學位於

根據xx省和xx市及xx教育局關於實施義務教育階段教學評估工作的要求和部署，按照認真嚴謹、實事求是的原則，根據《學校評估標準》和《教師教學評估標準》，已完成了自評工作。現將自評情況彙報如下，敬請各位領導和專家指正。

一、學校基本情況

xx中學位於xx市xx大街1290號，佔地面積30畝，建築面積近6000平方米，有教學樓、辦公樓、綜合實驗樓各一座，擁有圖書室、閲覽室、理化生實驗室、儀器室、微機室、多媒體教室、語音室、音樂室、美術室、體育器材室、保健室、心理諮詢室等18個專業教室，圖書資料1.5萬冊，計算機120餘台，200米環形跑道運動場一個，可滿足學校體育課和課外活動。

學校創辦於1959年，歷經xx中學、xx中學、xx中學、xx學校、xx中學、xx職教中心。20XX年複名xx中學，是一所隸屬於xx市xx體教育局的全日制初級中學。

學校現有三個年級10個教學班，近311名學生。學校共有教師75名，其中具有中學高級職稱的24人，中學一級教師職稱的48人。具有本科及以上學歷人數57人，專科學歷人數18人，學歷達標率100％。

近兩年來，我校教師xx獲市級骨幹教師稱號，xx等三人獲區級骨幹教師稱號。先後有10人獲省級論文一二三等獎，11人獲省級課件評比一二三等獎，4人獲市級論文一三等獎，xx等2人獲區級“教學成績突出個人”稱號，孟曉楠等3人獲區級“會考備考工作突出個人”稱號。

近年來，學校獲市區級獎勵五項（區優秀黨支部、工會、運動會隊列二等獎）。xx電視台、《xx晚報》和xx教育局多次對我校辦學和開展社會活動給予報道。

學校全面貫徹教育方針，積極推進素質教育。學校認真總結本校若干年辦學實踐經驗，結合學校現階段的辦學實際，以及社會發展對學校教育提出的要求，形成了本校辦學思想和文化體系。

辦學思想：為人以德，為學以恆

辦學理念：以德立校，依法治校，科研興校，質量強校

校 訓：尚德、弘毅、篤學、修睦

政 風：團結、勤政、開拓、務實

教 風：敬業、愛生、嚴謹、協作

學 風：勤思、樂學、好問、篤行

二、籌備階段

1、校領導班子在認真學習省市區相關文件的前提下，成立了以校長卜秀紅為組長的評估領導小組和以主管校長為組長的評估小組，

2、制定了《xx中學教學評估實施方案》、《xx中教師教學教研常規量化細則表》等相關評價標準，召開了全體參評教師動員大會，認真學習了省市區及本校相關文件，特別是學校的評估實施方案細則。

三、評估結果

（一）教師評估結果：

我校48名參評專任教師中優秀20人，佔總數的41%，良好28人，佔總數的59% 。

（二）學校評估結果

得分：92分，等級：達標。其中：教學管理23分，課程管理19分，教學條件19分，校本研修17分，評價研究14分。

四、評估過程

（一）教師教學評估：

1、組織參評教師以年級組為單位，在自主、公正、實事求是的基礎上進行自評、互評，並填寫教師自評互評表，並予以量化，兩項分別佔總評的5%。同時，要求每位教師評估工作結束後寫出個人評估總結，為今後教育教學和教科研工作更上一層樓打好堅實的基礎。

2、組織行政人員深入各班，要求學生在與家長充分交流的前提下，由學生填寫學生及家長評價教師評估表，並予以量化，此項佔總評的5%。

3、校評估小組分別就參評教師的教學能力、教研能力做出評估，填寫評估表，並予以量化，兩項分別佔總評的50%、30%。

4、在以上三項基礎上，由評估小組按職業道德5%，自評5%，互評5%，學生及家長評5%，校評80%的比例進行總評，得出參評教師的最後總分。

5、最後由學校評估領導小組依據校正係數，綜合評價並確定參評教師的最後等級。

6、公示期內參評教師無任何異議後，評估結果正式生效歸檔。

7、對本學年教師教學評估工作中獲得優秀的教師頒發“教師教學評估工作先進個人”稱號。

（二）學校教學評估

1、學校首先成立評估領導小組，小組成員認真學習了《義務教育階段學校評估標準》對學校在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究5個一級指標和22個二級指標內容，逐條進行自我評估，總結已有經驗，找出存在的問題。

2、由教學、教研等業務部門依據《義務教育階段學校評估標準》逐條進行自評。

3、召開教師代表大會，由教師對學校教學進行評估。

4、評估領導小組根據個方面徵求的意見和建議再次進行自我評估，之後統一評價結果。

5、學校寫出本次教學評估自我總結報告，填寫《學校教學評估報告書》，報送區文體教育局教學評估辦公室。

五、評估結果分析

（一）加強領導班子建設，努力構建科學的管理體系

學校領導班子（副校長以上）共4人，平均年齡46歲，結構合理，年富力強。學校現有中層處室8個，分管學校的行政、教學教研、德育、法制、安全、總務及電教工作。學校重視加強領導班子建設，充分發揮每位領導的自身優勢，在思想品德、理論學習、團結協作、敬業精神、工作作風和廉潔自律等方面嚴格要求，增強了領導班子的凝聚力和戰鬥力。教育教學管理規章制度完善，檔案資料齊全，管理規範。 學校領導班子成員以身作則、率先垂範，按規定聽課，參與教研活動，對教研活動給予指導，能從各方面關心幫助教師。學校有關於行政管理、教學、德育、總務等各項管理制度，有依法治校辦公室，保證各項法規制度依法進行，教職工代表大會制度健全，按時召開，從而保證教師民主管理的施行。

（二）加強教學教研管理，努力提高教學質量

1、制定了《二十一中教務處常規工作實施細則》，該細則以年為週期，將教學教研階段性的常規工作根據教學教研工作的規律按月歸納排列，向相關教師公佈，使教師明白在何時該做何事，避免了工作的盲目性。

（1）學期初將《教師教學工作手冊》《校本教研工作手冊》《教研組活動工作手冊》下發，學期間進行統一檢查，學期末收回存檔，及時做到檢查督促和記錄。

（2）對教師的教案，學生作業，以抽查和定期檢查相結合的形式，組織教研組長共同統一進行檢查，並將檢查情況做好詳細記錄，學期末將教師的教案（教學設計）收回存檔。

（3）學期末，根據每位教師當學年的〈教師教學工作手冊〉、教學設計，學生作業批改、課堂教學等情況，填寫〈保定二十一中教師教學常規量化考核表〉分數彙總後入學年教師教學評估體系中。

（4）學校作息時間規範且執行到位，學生課業負擔合理，學校按教育主管部門規定的課程計劃開齊、上足課程外，實驗開出率、信息技術上機率、圖書瀏覽率也能達到要求，開設了心理健康教育，安全法制教育、綜合實踐等地方課程，中學生禮儀養成、布藝設計與實踐校本課程，收到了較好效果。

2、學生工作：

根據新課程改革精神，關注每位學生髮展，發展學生個性，實施常識激勵制度，以挖掘、激發、調動學生內驅力，使不同差異學生都能在愉快的學習狀態中茁壯成長。

學期初，根據（校）區統測成績，對每個年級的學生逢考必獎，並大張旗鼓地表彰：一是表揚總分年級前十名者，希望他們再接再厲，形成學習上的競爭之勢；二是表揚學科優勝者，評出各班特長“星”，以“點”帶“面”，全面發展；三是由年級組長、班主任、任課教師評出學習有長足進步的學生，認識到自己的實力，相信“做是最美的”！

如上學期語文組組織的“唱響五月”古詩文誦讀比賽，全校各班推出二十六個節目代表全體學生參賽，選手們聲情並茂的誦讀激起了師生們一陣陣熱烈掌聲，通過此次活動，激發了學生熱愛祖國燦爛的文化的熱情，形成了“書聲琅琅滿校園”的局面。

教學工作以教育發展為根本，學校堅持讓所有學生生動起來。每天堅持一個小時，每月一次體育項目對抗賽，一是恢復課間操、眼保健操，二是大力開展特色體育——空竹項目，特色突出，效果良好，三是舉行了學校乒乓賽、拔河比賽、踢毽、空竹、跳繩、長跑------等，豐富多彩的校園活動極大的激發了學生的愛國熱情，陶冶了情操，提高了學生的綜合素質。

在學籍管理上，為了應對外地生流失嚴重的現象，制定了《xx一中關於義務教育階段學生畢業的暫行規定》、《xx一中控輟保學暫行規定》，鼓勵學生如期畢業。

4、教師評價

為推進基礎教育課程改革縱深發展，提高教師管理學生的責任和專業業務素質水平，每學期末都有序地組織學生對所任教學工作的全體教師進行了一次考核評價，記錄存檔。

5、校本課程、地方課程的開設

根據國家課程改革綱要等文件精神，德智體美等全面發展的要求，均衡設置課程，各課程的總課時數和課時比例均在國家規定的範圍之內，保證學生和諧、全面發展。

國家課程：開齊開全開足

地方課程：綜合實踐、法制安全、心理健康

校本課程：中學生禮儀養成教育、布藝設計與實踐。

（二）、教研管理工作

1、抓好常規工作落實，推進新課程改革，努力提高教師業務能力

（1）、各教研組根據教研室工作計劃制訂學校工作計劃，規範教研組活動，教師主動承擔各類公開課（或研討課）教學任務，共開設公開課、研討課四十多節，繼續貫徹“推門聽課”制度。每學期末，教學反思和學習筆記等教研活動做檢查打分，結果做到詳實、客觀、公正，並納入學年教師評估體系中。

（2）、依據學校校本研修計劃，規範教研組活動，制定了《二十一中教研組活動記錄手冊》每位教師人手一冊《校本教研工作手冊》要求“有計劃、有主題、有記錄、有考勤、有總結、有效果”，充分發揮教師的主觀能動性，積極探討校本教研、培訓計劃策略的有益更新。

（3）、在日常教學中，把“教學反思”制度化，任課教師每月一篇，倡導在反思中推進教科研；反思教育觀念，指導教科研；反思教學行為，推進教科研，反思實施過程，深化教科研。

（4）大力推行名師工程，制訂了《xx一中骨幹教師評選與管理辦法》，定期開展校級骨幹教師的評選認定。09上半年進行了首次評選，有29位教師參評，通過自選課、推門課打分，學生打分，結合教學教研能力，評出校級骨幹教師9人，並在此基礎上推薦區級評選，其中3人獲區級骨幹教師稱號，1人獲市級骨幹教師稱號。在活動中，其他教師積極參與聽課、點評，僅本次活動聽課就達421人次。

（5）大力開展教師基本功競賽活動，09下半年，開展了50歲以下教師演講比賽，近50餘位教師參加。活動鍛鍊了教師的演講能力、應變能力，尤其是語言的組織和表達能力，活躍了教學教研氣氛，豐富了教學教研形式。

2、校本課程開發

為更好的落實國家教育方針，繼續深入開展課程改革，開齊開全三級課程，以提高課程的選擇性與適應性，根據我校學生實際和師資情況，制定可行的適合我校校本課程開發的計劃方案，其中包括指導思想，開發領導小組，校本課程的開發和開發實施校本課程的管理機制等內容，先後開發開設了《中學生禮儀養成教育》、《布藝設計與實踐》。

（一）校本培訓工作

根據學校實際情況，制定了《xx一中校本研修三年規劃》，《xx一中教師專業發展規劃》。椐此，我們採取請進來或請校內資深領導教師開展講座，座談等多種形式的課本課程培訓活動。 聘請區教研室xx舉辦了《教學評估輔導》講座，請我校主管教學的蔣校長舉辦了《如何為師——教育教學中的法律意識》、《課題研究的一般步驟》、《王金戰的無差生教學原則》、電教處的計算機技能培訓，教師們做了認真的筆記，從多方面提升了教師的教學業務水平和適應新課改潮流的能力。

4、加強課題研究，注重教育科研推行，積極組織教師參加課題研究，是提高教師理論水平和實踐能力的有效途徑之一。現我校現已立項區級課題8項，分佈在每個教研組。

（六）存在問題及改進措施

我們緊緊抓住這次評估檢查的機會，主動自覺的查問題，扎原因，並整改措施，不斷的完善教育教學管理制度，進最大限度的提高學校的社會知名度，但仍發現有諸多不如人意的地方：

（一）、存在問題

1、我校各項制度健全，比較落實到位，但有待進一步精細化科學化。

2、由於轉軌時間短，教研工作尚未完全落實到位，尤其是教師參加教研活動的意識淡漠，安樂於“教書匠”，向“研究型”、“學者型”的發展上缺少緊迫感，另外，教師論文尤其是課題研究方面的成果少。

3、校本教研理論依據不豐富，深度不夠，有待擴充。

4、校本課程開發欠系統化、科學化，應使之更接近學生的實際需求。

5、教學質量不高，社會辦學聲譽亟待提高。

6、骨幹教師在專業引領上作用不明顯，校本教研質量亟待提高。

（二）整改措施

通過學習20XX年新頒《中學教師職業道德規範》等相關教育法律、法規、文件、政策，形成一支愛崗敬業、甘於奉獻、團結互助、共同成長，以師德優先、勇於執教、善於執教、甘於執教為榮的高素質、高風尚、高品德的教師隊伍。

1、繼續強化黨員幹部的先鋒模範帶頭作用，崗位責任意識，制定領導幹部工作考核評估辦法，並認真落實。

2、強化校本教研製度建設，建立督導落實評價制度。

3、大力提高教學成績，強化教學教研獎懲制度。

4、加強民主監督管理制度，增強廣大教職工主人翁意識，注重教代會職能，增強學校管理工作透明度。

雖然如此，這次評估檢查必將對規範我校義務教育階段的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響。我們要把“可持續發展，努力創辦科學教育、特色教育、和諧教育、發展教育、促進教育”的教育理念引入教育領域，培養學生終身學習能力，走一條“教育設備現代化、師資隊伍序列化、教學管理科學化、教育科研創新化、育人觀念整體化的道路。我們將以這次教學評估為契機，進一步加強領導，調整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學校的發展，做出新的更大的貢獻。