《國小音樂教學中學習興趣的培養》課題總結
課題樹立以來，我抓緊學習，培訓部鬆手，正確把握課題研究方向，統一和深化對課題的認識，集中開展各種形式的教育理論培訓工作。如：大量閲讀有關書籍和材料，認真上好每一節研究課，根據課題方案分佈實施，精心設計，反覆修改，不斷研究課題方案。強化理論學習，努力在課題研究的同時，提高自身的業務也理論水平。結合教學工作，使課題研究有了正確的理論指導，教師具備了課題研究的教學技能，保證課題有序發展。
一、 研究過程
1、把課題研究和教科研活動緊密結合在一起，使二者相輔相成，互相促進。
我圍繞課題研究，確定自己的實驗課題，並把實驗課題和優質課，示範課結合起來。把教科研活動和課題研究有機聯繫起來。
2、對照課題方案，改革教學指導過程，認真上好實驗課。
實驗課就是在課題方案指導下進行的嘗試。為了讓課題研究落實到實處，我都能圍繞課題方案，大膽的改革傳統的教學指導過程。
二、 研究方法
本課題研究主要使用調查研究，理論研究、行動研究、經驗總結研究等研究方法。
三、 研究重點與策略
整合是保證學生身心愉快和提高教學效果的有效途徑。它提高學生的綜合審美能力，開拓的學生的藝術文化視野，豐富了課堂教學內容，拓寬了學生體驗音樂的途徑，從此基礎的音樂課，不再單純是一種藝術形式，而是多種藝術形式並存，但都發揮各自的優勢，都為一條主線服務，讓學生對音樂課真正的產生興趣。
1、更新教師的觀念
圍繞本課題的指導思想，結合課題理論學習動機，我大力宣揚三種觀念的轉變。
(1) 轉變角色
新課程背景下和諧、平等、民主的師生關係，是促進學生個性和創造性發展的主要條件，也是實施本課題研究的基礎。
(2) 尊重學生的體驗
在音樂教學中，教師要重視學生在教學過程中的主題地位，重視學生的獨特感受和體驗，鼓勵學生多角度，有創意的回答問題，充分發揮自己已有的經驗、感受和想法。因此，作為教師要積極的創設學習情境，激發學生的。學習興趣。
2、分類分層、因材施教
(1) 感性入手，欣賞領先。在教學中較大聽的力度，多給學生介紹國內外優秀的音樂作品，影視卡通歌曲欣賞，健康的流行歌曲，開拓學生視野。多給學生講一些音樂家的故事，在欣賞音樂的同時，鼓勵學生多想象，多思考、多感受、多表達。
(2) 演唱結合，注重表演。對音準差，嗓音不好而又好動的學生，鼓勵他們多參加律動、歌表演或音樂遊戲活動，通過表演提高音樂感受能力，節奏感和身體協調能力。
(3) 唱奏結合，以奏為主。對節奏感好可音準差、又不善於表演、嗓子又不好的學生，鼓勵他們在樂器方面發展。
(4) 充分利用班級音樂骨幹，和學困生捆綁在一起，實施一對一，一幫一的活動。
(5) 鼓勵音樂學困生積極投入到音樂實踐活動中，培養他們自我參與能力，讓他們在實踐活動中體驗交流活動的快樂。
四、 研究成效分析
我緊密依據既定的課題實施方案，結合課題工作計劃，積極探索音樂的新途徑，取得了一定的成績。
教師方面
運用了音樂新課程理念，音樂審美教育教學中，堅持從培養學生的審美興趣出發，面向全體學生，設計豐富多彩、活潑生動的教學活動，吸引學生參與。
五、 學生方面
培養學生的創新能力，提高了學生學習的興趣課題實施使學生有更多機會去表現自己;培養學生參與實踐活動的積極性。
我相信在校領導的大力支持下，全校師生的共同努力下，我會把這一課題不斷深化，取得好的成果。
