通用物理實驗工作總結範文6篇

於是知識是未來的基礎，換為事前的思考和目標，人生偉業的努力，不在於他的知識。那麼關於相關的總結該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的物理實驗工作總結範文，供大家參考。

物理實驗工作總結1

依據新課標，物理這門以實驗為基礎的自然學科，應實現對科學探究及物理實驗能力的基本要求，而多年來，制約高中物理教學活動的瓶頸恰是物理實驗。為了更有利於選修部分教學，達到全面提高學生綜合素質的新課程教學目標，在一年多實踐的基礎上，冷靜思考、認真總結，並就我們在現階段高中物理實驗教學過程中做出的實施方案，談感悟點滴。

一、準確把握物理實驗及物理實驗教學的內涵，科學定位不同類型實驗應達成的教學目標。

物理實驗是以掌握物理要素及其相互間規律為目的，依賴儀器，通過人工複製和調控，減少次要因素的干擾，突出研究對象和研究的過程，且便於重複操作的一種科學實踐活動。我們所講的物理實驗是教學實驗，它與物理學家進行科學研究而做的物理實驗----科學實驗在科研方法與結論預期等方面是有區別的。

物理實驗教學則是師生互動，生生合作，通過實驗方案設計、儀器選擇、數據採集、信息處理、分析論證等達到教學實驗目的的過程。

教學實驗是目標，實驗教學是目標達成的手段，兩者互相滲透，相輔相成，在物理教學中是一個有機的整體，以致於我們在教學中常常都不予以區分。實際上搞清兩者的關係，對於我們的教學是至關重要的，因為不同類型的物理實驗，在教學中的要求和功能不同。 依據高中物理實驗分類，具體分析如下：

技能訓練型實驗是訓練學生掌握基本物理儀器的調整、使用方法及其注意事項。所以突出使用儀器的規範化訓練，使學生正確的應用儀器進行測量、觀察和讀數，培養學生學會看儀器説明書，學會使用儀器是主要任務。

測定性實驗主要用來測量某些物理量或物理常數。測定性物理實驗總是根據一定的物理原理進行測量。因此，組織該類物理實驗，關鍵的問題是使學生明確實驗所依據的原理或基本公式，確定待測量和相關量之間的關係，以及如何進行測量。

驗證性實驗是在學習物理規律之後進行的。其目的是通過實驗驗證物理規律的正確性，加深對物理知識的理解和訓練實驗技能。它要求學生必須正確的理解所驗證的物理規律的內容和使用條件、明確實驗的目的和方法。由於實驗中不可避免的會出現誤差，因此，必須向學生説明誤差的允許範圍，且在誤差的範圍之內，實驗的結果就可以認為與物理規律相符合，不能要求實驗的結果和理論結果完全一致。

製作和裝配性實驗是為了鞏固和應用所學的知識，提高理論聯繫實際的能力，訓練學生的實際操作技能和技巧。

探究性實驗是在學習物理規律之前進的，也可以稱為探索性實驗。其目的是讓學生通過對實驗現象的觀察，分析、歸納、總結出物理規律。或按照提出問題、猜想假設、設計實驗方案、進行實驗與收集證據、分析論證、評估、交流與合作的步驟探究物理規律，使學生體驗科學探究的過程，感悟物理規律的形成過程，掌握探究自然規律的思想方法。

在教學實施過程中應從不同類型實驗的內在價值出發，有所側重的培養學生的六種能力，為此，在實驗教學中要走出每一個實驗都必須按照科學探究的七過程進行的誤區 ，準確、科學、有效的確定實驗教學的目標。

二、關注新課程中實驗特點的悄然變化

1、物理實驗的趣味化

物理實驗根源於假設加驗證的探究性質，這決定它具有激發學生學習興趣的強大功能。但是，以往物理教學因過分強調“學科中心”和“知識系統”，使物理實驗的“學術化”傾向十分明顯。國內外的各種調查顯示，很多中學生對物理學習的興趣正在明顯降低，甚至一些學生放棄了對物理的學習。導致這一狀況的原因固然是多方面的，但物理實驗能否激發學生的探究興趣和求知慾望應是一個主要因素，這也正是新課程標準反覆要求的，應該引起我們的關注與思考。 如《質點 參考系與座標系》課後科學漫步中認識GPS；《機械能守恆定律》教學中補充關於單擺模型的碰鼻實驗；《互感與自感》一節課後練習中“劉偉為何有電擊感。等，這些實驗簡單易行，趣味性強，效果也明顯，有效地提高了物理實驗的趣味性，創設出趣味實驗等新的實驗形式，使實驗系列化、多樣化，這正是今後教學中需要強化的教學目標和教學途徑。

2、物理實驗的微型化

微型實驗同常規實驗相比，具有儀器簡單、村料少、省時省力、現象明顯等特點。由於微型實驗來源於生活、應用於生活，能極大地激發學生物理學習的興趣，有效提高課堂教學的質量。同時，由於微型實驗的器材來源廣泛，取材容易，可達到人手一套器材，從而能實現人人動手。學生通過動手做實驗和自制教具或學具，既訓練動手能力和創新能力，又增強了自信心，既體驗了自主實驗的成就感，又強化了實驗的參與意識。如自由落體測反映時間就是一個實驗微型化的典例。又如用書和本子構成斜面，用直尺測鋼球在水平桌面上的運動速度等。

3、物理實驗的生活化

物理是一門實踐性、應用性很強的學科，物理現象無時不在，無處不有，物理知識廣泛地滲透到個人和社會生活的各個方面。為此，我們有理由創設一些新的物理實驗形式，如“生活中的物理實驗”、“家庭小實驗”等，使學生認識和理解物理對個人和社會的價值，營造“學科學、愛科學、用科學”的氛圍，在潛移默化中對學生進行“科學的生活”和“生活中的科學”等教育。如通過運動照片測相機曝光時間，製作靜電除塵刷等。

4、物理實驗的社會化

將“從生活走向物理、從物理走向社會”、“面向全體學生的物理”這些理念落實到物理教學中，要求整個課堂教學貼近生活、貼近社會，使學生學習“有用的物理”。作為物理教學內容的一個重要組成部分，實驗尤其要注意聯繫學生的生活和社會實際。這一方面可以提高學生的科學興趣，使學生感到物理就在自己的身邊；另一方面也可使學生在掌握物理知識的基礎上，瞭解其應用的原理。因此，通過物理實驗來解釋和解決日常生活中的社會化問題，如：怎樣用聲控、光控元件節能？如何控制大城市的光污染等，借拓展物理實驗的功能，培養學生的科學素養和提高學生的致用能力，具有十分重要的意義。

三、實驗教學理念與課堂實施案例

1、 重視實驗教學目標的實施

在設計與實施實驗教學的過程中，必須從“三個維度”來構思教學內容和教學活動。具體做法是：通過實驗設計體現知識對實驗設計的指導作用；經歷實錄過程體現技能和方法；藉助數據處理及實驗總結體現實驗價值觀。同時要強化實驗的教學目標，即在實驗的全過程中自始至終抓好"七個正確"，即：選擇儀器正確、安裝調試實驗裝置正確、操作規程正確、觀察方法正確、測量讀數正確、處理數據正確、實驗結論正確。

2．深入鑽研新教材，挖掘實驗因素，清晰實驗處理對策

對學生實驗和演示實驗，新教材在實驗內容、方法和編寫上也採取了許多措施，傳統課本上的分組實驗，有詳盡的方法與步驟，有現成的數據記錄表格，新教材徹底改變了這一傳統做法，書上沒有列出哪一個是分組實驗。即新教材對實驗的重視，體現在通過實驗引入概念，得出規律，通過實驗檢驗猜想，發展知識，通過實驗培養興趣和能力。另外，新課標對實驗的具體做法、使用器材等沒有作出明確規定，這樣做的目的是使得各校可以因地制宜地進行實驗教學，這就要求教師要深刻領會新課標精神，深入鑽研教材，弄清楚哪些應該象過去分組實驗那樣處理，哪些應該作為演示實驗。我們的做法是，千方百計讓每一個可能由學生完成的實驗均成為學生分組實驗，同時，由於新教材較之舊教材的變動很大，加上新教材又有許多版本，有些實驗器材不配套、跟不上，沒有現成的實驗器材可供使用，這就要求老師們重視對舊實驗器材的改進，必要時可做一些自制教具，才能實現上述目標。

物理實驗工作總結2

一學期的教學工作結束了。在校領導和上級主管部門的指導下，在全體物理老師的共同努力下，本學期的實驗教學工作完成的很圓滿，很順利。現總結如下：物理學是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規律，對物理知識的鞏固和運用有着重要的作用。本學期我們對實驗進行了探究性的研究。

全面落實素質教育"三要義"，要面向全體，全面發展，生動，活潑主動發展。而作為物理學科，它是一種科學，科學起源於人類對生活世界的認識，因此物理是一門以實驗為基礎的自然學科，從物理科學的形成和發展來看，物理實驗起到了十分重要的作用。物理實驗對於提高物理教學質量，全面落實培養科學素養的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學物理教學中的落實和實施，都離不開實驗。

為了提高學生科學素養，培養學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育；堅持以提高教學質量為教學工作核心，以紮實開展課程改革為教學工作重點；不斷更新教師教育觀念，轉變教師與學生的學習方式，優化教學管理，促進學生德，智，體，美，勞等方面的全面發展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。

1、確定實驗教學指導思想，強化實驗教學目標

在國中物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎，用實驗來展開激發學生的實驗興趣，發揮學生參與教學的主動性和積極性，培養學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創造能力，加強實驗教學的研究，儘量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內容的學術性，有機地把課內探索延伸到課外。總之，尊重科學，實事求是，面對羣體，以實驗創新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養成科學態度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想，強化實驗教學目標。

2、探索改革實驗教學模式，發揮主導、主體功能

大力探索改革不適應新時期形勢的國中物理實驗教學模式，建立起按科學設計實驗教學程序、優化實驗教學過程、指導實驗方法、培養創新能力的“引導—探索—實驗—掌握”教學模式。這種教學模式應充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。教師充分相信學生，使學生主動參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。

讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點、關鍵點和注意點，發揮好主導調控作用。主要方式是採取提問、答疑、討論、觀察實驗現象、動手操作等。在實驗中，加強對學生實驗方法和創新能力的培養。

按教學大綱規定必做的分組實驗，並將學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立思考，動手能力強。不管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成，教師必要時答疑引路。

3、全體師生在思想上都很重視。

每次實驗，教師都能夠認真的準備，並事先演習一遍。同學都能夠做到先預習，熟悉實驗的目的、原理、步驟及注意事項，並嚴格按實驗要求進行操作。實驗結束後能及時整理儀器並按要求進行送回儀器室，擺放到指定位置。

其次，通過做實驗，培養了同學們的觀察能力和動手能力，同時，通過對實驗數據的處理和對實驗的總結，增強了學生們運用數學知識解決問題的能力。

第三，通過做實驗，使同學們演習物理的興趣有了很大程度的提高。培養了學生的實事求是的科學態度。

物理實驗工作總結3

物理實驗教學的目的與任務是，通過實驗使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎物理知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的重點放在培養學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創新能力。實驗教學是物理教學中的一個重要內容和重要手段。因此實驗室必須建立和健全科學、規範的管理體制，實行規範的管理。學期即將結束，為了更好的讓實驗為教學服務，現將本學期的實驗教學工作總結如下：

一、認真紮實開展實驗教學教研活動

1、加強理論學習，轉變教學觀念。為不斷提高教師的理論及業務素質，我們經常學習新的課程標準，學習新課改理念，認真鑽研教材教法，使課堂實驗教學更好地培養學生的能力與興趣，促進學生的全面發展。

2、加大教研力度，促進實驗教學的提高。開展集體備課、説課活動，相互學習實驗通知單及實驗記錄的填寫情況，教師相互觀摩聽課、評課活動，使實驗教學全面開花結果，提高教師的實驗教學藝術及組織實驗的能力。

二、加強演示實驗的教學效果

對課本上所有的演示、分組實驗，都做到精心準備，預先試做，對少數實驗進行改進，補充，確保教師在課堂上實驗的成功率，現象明顯達到100%。

1、按照新課標的要求，精心設計實驗步驟和教學方法。

2、做好實驗準備，實驗前使學生明確實驗目的、實驗原理和對觀察的要求。

3、實驗過程中，教師做到操作規範、熟練、形象、鮮明、安全。

4、配備足夠的教具、學具，以滿足學生探究活動的需要。增加了學生動手實操的機會，提高了實驗課的效率。

三、提高學生分組實驗的教學效果

請有經驗的教師指導操作，講述實驗成功的關鍵。使得學生實驗的成功率大大提高，大大提高了學習興趣和課堂效率。

1、做好實驗前的準備工作。

2、學生做好實驗預習，明確實驗目的、原理步驟和方法。並做好示範工作。學生做好實驗記錄。

四、充分利用實驗室現有資源，搞好物理實驗

讓每個學生動手，發揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料為物理實驗提供便利，鼓勵學生大膽進行實驗，小製作和小發明。教師自己動手，製作改進實驗器材，取得了較好的成效，在教學中發揮了重要作用

新課程理念的最大特點就是要轉變教師的角色，改變學生的學習方式，讓學生在生動活潑的學習中得到發展與鍛鍊。

五、實驗工作存在問題及今後的打算

一學期以來，積極投身於新課改的教學理念中，嚴格按照實驗教學的程序及規章制度進行。特別是實驗教學管理規範，無論是實驗教學備課、課前準備、實驗通知單、記錄及課後反饋等方面工作紮實，實驗開出率很高，促進了實驗教學質量的提高，培養了學生探究與質疑的能力。但教學中也存有不少問題，如教學課時不足，學生學習成績差別較大，學困生較多等。

總之，隨着新課改的不斷深入，我將不斷改正實驗教學中的不足，使物理實驗教學工作不斷邁向一個新的高度。

物理實驗工作總結4

物理實驗室建立有完備的工作規範和工作制度，職責明確，賬冊齊全，記錄及時、確保準確。儀器設備管理做到科學合理、取用方便，教學儀器定期保養、及時維修，確保櫥內儀器隨時處於可用的狀態。實驗結束時對用過的儀器進行必要的清點和檢查，保養後入櫥。

堅持填寫《實驗室日誌》，包括實驗教學計劃、週日程表及實驗開設情況記錄表等，注意積累資料，及時總結，對於實驗準備情況、實驗操作要點和實驗改進意見作好記錄，整理成冊。

日常能開展實驗教學及實驗室管理工作的研究，有一定量的自制教具，並不斷開發儀器功能，很好地配合任課教師的教學工作。實驗教學計劃能落實，動作正常，演示實驗和學生分組實驗開出率達100%。

與任課教師之間合作默契，實驗室工作得到他們的大力支持與配合，各項任務能完滿地完成。

以下是上學年中存在的不足與改進的方法：

1．由於新教材的實施，出現了大量的探究性實驗，原有配備的實驗器材已不能滿足新課程的要求，這有賴於學校經費的投入，每年能增訂一些必要的儀器。另一方面我也儘量想辦法採用自制教具或用代用品，保證實驗的順利完成。

2．資料保存沒有實行電子化，給實驗室的工作帶來了較大的困難，每年增訂儀器後賬冊的填寫經常要塗改，非常不方便，建議在實

驗室裏配一台電腦，以提高工作效率。

3．提議在物理實驗室內安裝多媒體，方便教學。

4．設想製作《學生實驗座位表》。以往學生在實驗室裏上實驗課時雖然也填寫了實驗記錄，但儀器丟失或損壞時不容易找到事主。以後規定學生在上實驗課固定座位，並填寫好《學生實驗座位表》，表中的內容包括：座位號、學生姓名、日期、實驗內容、實驗前儀器的清點、實驗後儀器的清點、實驗中存在的問題及解決辦法等等。養成學生自查的習慣，另一方面也使實驗室工作更加規範。

在新的一學期中，還要更加努力地做好自己的本職工作，出色地完成領導佈置的工作。

物理實驗工作總結5

在本年度中，在學校領導的關心和指導下，在全體教師的支持和幫助下，本人在本學期的物理實驗室管理工作中，努力完善實驗室管理，健全實驗室基本制度，協助各年級教師開展物理實驗教學教研及科技興趣小組活動，促進物理實驗教學質量的提高，現把本學期的物理實驗室管理具體工作總結如下：

1、 落實實驗室各項規章制度，加強實驗室財產和儀器的保管、維護、借出、收回、使用等方面的規範化管理。做到出入有據，每次演示實驗和分組實驗都能要求有關教師填寫好《實驗通知單》，《演示實驗記錄表》。

2、 做好儀器的清理、放置和造冊登記，做到整潔、規範，項目清楚。在實驗前後對儀器性能進行認真檢查，做完實驗後及時收回、上架歸位。.

3、 熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養和維護，對危險品按照要求進行安全處理。做好防塵、防火、防蟲、防毒品揮發等防患措施。

4、 做好易耗品和儀器破損登記。對易耗品及時補充，對儀器破損及時登記，填寫好《儀器損壞丟失報廢單》並按賠償規定進行處理。

5、對添置的儀器設備時及造冊登記，對學校購置的新儀器及時安裝調試交付使用。

6、 配合科任教師準備好各個演示實驗及學生探究性分組實驗，為實驗教學提供方便。協助教師進行儀器調配、改進、佈置，以適合實驗需要，提高課堂實驗教學質量。

7、 堅持出勤值班，維護教學秩序，為教師學生及學校有關方面使用實驗室提供方便。

8、做好安全、衞生清潔工作, 同時強化對學生的安全教育，對發現有問題的學生及時地對進行批評教育,及時關閉電源開關並鎖好門窗。以確保實驗教學正常進行。

9、準備好各項待查材料，填寫好各項報表，做到有據可查，條理清楚，並接受有關主管部門檢查。虛心接受意見和建議，總結經驗，改進實驗室管理工作。

10、認真完成好學校分配給我的其它工作。

總之，物理實驗教學,是物理學科實施素質教育的重要途徑.這一學年來，我積極、主動、熱情的為物理教師及學生服務,開展好實驗教學,為學好物理創造前提條件。

物理實驗工作總結6

這一學期，我們根據學校工作計劃，制定實驗室的相關工作安排，以積極發揮實驗室的功能，為學校的理科課程的教育、教學盡責盡力。本學期實驗室完成了課程規定的所有學生實驗和演示實驗，實驗開設率為100%，出色地完成了學校相關的教育、教學任務。同時，開展的學生實驗效果好，學生學習到的知識和收穫頗多。無實驗事故發生。

其次，我們努力工作，積極地創造條件開放實驗室。努力做好自己的實驗室工作。在這中間，努力挖掘實驗室的資源和潛力，創造條件儘可能進行學生每人都可以獨立進行實驗，充分發揮學生的參與和動手能力。這樣一來，它不僅豐富了學生個人的實驗的內容，也強化了學生動手活動的時間，為全面提高學生的物理科學素養提供了機會和創造了條件。同時激發出學生學習物理的興趣，為物理教育、教學質量的提高，作出了自己應有的努力，贏得了領導和其他任課教師的肯定和一致好評。

實驗室在完成學科工作的同時，他們也積極接受各自學科的興趣小組活動安排。為學生的課外活動提供了有益的場所。

第三、規範實驗室管理工作，做到帳冊完備，手續齊全。

在實驗室的工作中，我們實驗室的已經形成自己的特色。目前，實驗室的各項規章制度到已經到位，帳冊資料也已經全部登記造冊，為廣大師生的實驗開展提供了極大的方便。為了更加嚴格規範，在開展各種實驗活動中，做到無論是演示實驗，還是學生小組實驗，必須做到先實驗通知單，再安排相關的實驗活動。每一次的實驗後都要的實驗記錄，有實驗信息反饋和意見。對於承購的實驗用品，做到先打購物申請和計劃，再行採購，並按照財務制度進行，新物品進入實驗室後，馬上進行驗收，並登記造冊。

第四、做到學生實驗與學生能力培養相結合。

現在，只要學生進入實驗室，我們就嚴格要求學生，學生實驗必須要有所得，實驗的基本操作和程序必須做到一絲不苟，要以科學的態度進行對待每一次實驗。時時要求學生做到愛護公物，嚴格按照實驗要求進行實驗。每一次實驗完成後，都要求學生養成良好的實驗習慣，自己整理實驗課桌，做到物品擺放整齊，桌面整潔、衞生，水池裏沒有雜物和垃圾，危險物品按要求傾到，嚴防各種事故發生，讓一切安全隱患消滅在萌芽狀態。真正做到實驗過程也是學生成長過程。

第五、開源節流，用事實對學生進行傳統美德教育。

現在，我們要把每一分錢用在刀刃上。如實驗用的金屬線，我們經常利用廢電線等生活的物品來替代。對於一些可以回收利用的東西，實驗室裏都是盡一切可能回收，讓教學實驗中的低值降到最低限度。同時，也讓學生建立起勤儉節約的意識，也培養個人的良好美德。

同時，我們積極改進實驗裝置，設計最佳方案，減少環境污染。實驗室裏進行改進的相關實驗裝置有十幾種，這不僅提高了實驗安全性，提升學生的學習興趣，也讓學生建立更多的環境保護意識。

第六、為學校營造良好的衞生環境。

我們實驗室在完成實驗室方面的教育、教學工作外，平時抽空積極做好衞生工作。基本能做到每週一大掃、每天一小掃，時時以整潔、美觀的面貌呈現在廣大師生面前。平時，只要你走進實驗室，看到的就是窗明几淨，教室裏沒有亂七八糟的紙屑。櫥櫃裏的物品做到一塵不染，儀器設備清潔完好。讓人有一種積極向上的氛圍。