2022年幼兒園健康教育工作總結5篇
工作總結可以使我們的工作更有效率，為此要我們寫一份總結。制定工作總結，是為了讓我們在工作中找到更適合自己的工作方式，以下是本站小編精心為您推薦的2022年幼兒園健康教育工作總結5篇，供大家參考。
2022年幼兒園健康教育工作總結1
一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個愉快、主動、大膽、自信、樂於交往、不怕困難的幼兒，只有充分地尊重幼兒，使其發揮應有的主體性，幼兒才有可能主動、積極、創造性的活動。“健康”包括兩個方面的內容——身體健康和心理健康。生理的健康發育和心理的健康發展是有機結合、密不可分的。
《指南》將幼兒在健康領域中的學習與發展劃分為“身心狀況”“動作發展”“生活習慣和生活能力”三方面內容。本學期我們健康領域組教研活動首先就圍繞這三大部分幼兒的學習與發展目標進行了學習。通過文章學習，視頻觀摩，讓成員知道健康兒童的意義，熟悉瞭解健康教育的發展目標，掌握健康教育的基本途徑和方式方法，在組織幼兒一日活動時做到心中有數。
開學初，面對患有“入園焦慮症”的孩子們，我們積極創設輕鬆愉快的環境氛圍，開展豐富有趣的教學活動，吸引他們的注意，喜歡參與集體活動，讓第一次離開家的孩子們感受到濃濃的關愛，化解身心的不適。
在幼兒一日生活中藴含着豐富的健康教育因素，因而結合日常生活各環節實施健康教育是培養健康幼兒的重要措施。如在小託班，我們會利用進餐環節，鼓勵幼兒養成自己入廁、洗手、進餐、漱口的好習慣；在午睡環節，會鼓勵中班的小朋友學習自己穿脱衣服和鞋子，提高自理能力；在書寫閲讀活動中，指導大班的幼兒養成正確的書寫姿勢和用眼習慣。秋季，鼓勵幼兒多吃蔬菜和瓜果，儘量不挑食；養成良好的衞生習慣，預防傳染病。冬季，鼓勵小朋友不怕寒冷，養成早睡早起的良好生活作息；提供豐富的户外玩具和開展適宜的體育運動，加強鍛鍊，增強體質。通過進行消防演習，邀請牙科醫生做講座等活動幫助幼兒獲得和掌握日常生活中最基本的安全知識和技能，使幼兒逐步懂得愛護自己和他人，不斷增強幼兒的自我保護意識和能力。
在本學期“一課三研”的教研活動中，我們選擇了“跨跳”這一活動內容，並結合大班幼兒喜歡小馬寶莉這一形象，開展了《拯救雲寶》的教學活動。活動前我們全體組員對教案一次又一次地進行研討、修改、完善，在此基礎上進行“二研”“三研”最終形成了較為成熟的教學方案。情景化的環境創設，具有挑戰性的拼圖尋找線索，極大地激發了孩子們的活動興趣。孩子們表現積極主動，跨跳能力在一次次的遊戲中得到了鍛鍊，各項運動能力獲得顯著提高。執教老師仲佳倩，在整個“一課三研”的活動中主動承擔，認真參與，精心準備，教學能力與專業素質得到了迅速地鍛鍊與成長。
在幼兒健康教育實施中，我們積極為幼兒園的小朋友創設舒適安全的場地，提供豐富有趣的器械玩具。開學初，幼兒園重新翻新種植了新草坪，以便讓幼兒更安全地在草坪上玩各種户外大型體育器械玩具。幼兒園從發展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作技能出發，先後多次添置了彩色輪胎、爬墊、獨輪車、平衡腳踏車等，新穎有趣，結實耐損，受到孩子們的追捧。我們老師也在課餘時間利用多種廢舊材料，根據不同年齡階段幼兒的發展特點製作了體育玩具，精緻小巧，易於拿取，深受小朋友的喜愛。在與玩具的互動中，孩子們更大膽、積極地參與體育活動，發展了多種運動技能，同時還培養了大方友善的交往能力。
幼兒健康教育與家庭教育密切相關，幼兒園中有個人與公共衞生問題、飲食問題、安全常識，我們通過教師與家長的口頭交流、家校路路通、家長園地、班級博客等多種形式與家長取得一致，特別是在秋季預防流行性疾病期間，利用多通道，向家長宣傳相關知識及預防措施。
在今後的工作中，我們將繼續努力，不斷總結經驗教訓，提高幼兒的身體素質，使其健康茁壯地成長。
2022年幼兒園健康教育工作總結2
摘要：隨着社會的不斷髮展，人們對幼兒的健康教育的重視也在不斷提高。為了響應現代社會對幼兒健康教育的要求，教師在教學中要充分的瞭解現代幼兒發展的特點，積極轉變教學觀念，更新教學思想，不斷革新自己的課堂教學培養模式，探索幼兒健康教育的新模式。
關鍵詞：幼兒 健康教育 實施策略
幼兒健康教育是教師根據幼兒個體身心發展的特點，以改善幼兒的健康態度、培養幼兒的健康生活習慣為目的的幼兒教育活動。現階段的幼兒園健康教育還沒有系統的教學方法，教師在教學過程中只是一味的講解和空談，而這些空洞的説辭很容易引起幼兒的牴觸心理，教師的教學也達不到預期的效果。
一、幼兒健康教育的必要性
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須要把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。”在傳統的教學中，家長和教師都非常注重對幼兒的健康教育，一味的加強對幼兒身體健康的保護，而往往忽視了幼兒心理健康的教育。幼兒的健康包括着身體上的健康和心理上的健康。有研究表明現在的相當一部分幼兒存在心理障礙，他們的心理髮展不能及時的得到教師和家長的健康引導，從而產生孤僻、膽怯、自卑等心理，從而使幼兒在學習和生活中表現出任性、自私、偏執等行為，嚴重的影響幼兒今後的健康發展。這就要求教師在教學中一定要加強對幼兒心理健康的教育，培養幼兒勇敢、自信、熱情等積極向上的健康心理，為孩子的成長掃平障礙。
二、營造適宜的學習環境
（一）營造愉悦的精神氛圍。幼兒的心理髮育還不夠完善很容易受到周邊精神氛圍的影響，教師在日常的教學中要積極構建健康的精神環境，建立和諧的班級氛圍，讓幼兒在學習中感受到教師和同學的積極向上的學習態度。通過幼兒入園和離園、家長會、開放日等渠道加強和幼兒家長的交流，向幼兒家長宣傳幼兒心理健康和和諧的精神生活氛圍的重要性，針對每個幼兒的具體心理特點提出合理的建議，讓家長在家中不要過於寵溺幼兒，要讓幼兒做一些力所能及的事情，疊被子、刷牙、自己繫鞋帶穿衣服等，通過家庭和幼兒園的緊密結合促進幼兒心理健康成長。
（二）營造健康的物質環境。教師在教學中要發現幼兒身心發展的特點，每個幼兒的興趣愛好都是不一樣的。幼兒的年齡較小，很容易對新鮮的事物充滿好奇，例如鮮豔的色彩、生動的模型都能夠引發幼兒的好奇心，幼兒在這種學習環境中能夠更好的融入其中，創建自己的學習天地，和同學自由的學習、遊戲和生活。筆者在教學中會設置一些能夠吸引幼兒興趣的模型玩具，布偶、積木、拼圖等，陶冶幼兒的情操，促進幼兒的健康發展。
三、在日常生活中讓幼兒養成健康的生活習慣
（一）現代教育對幼兒園的保育工作提出了新的要求，幼兒園保育工作不僅要對幼兒生活、健康進行全面的護理，還應當注重對幼兒生活水平的提高，關注幼兒的心理變化促進幼兒健康的發展。在幼兒園的日常管理中，教師要加強對幼兒的監管力度。幼兒辨別是非的能力差，往往不知道自己所做事情產生的後果。幼兒園在早晨入園時，不能將小刀、玻璃球等危險的物品帶進幼兒園；在進餐時注重對幼兒營養的配比，讓幼兒不要挑食，飯後不打鬧，以免造成身體不適；午休r不打鬧、不説話。幫助幼兒養成良好的生活習慣，是幼兒園健康教育的重要教學手段。
（二）幼兒健康教育內容非常的豐富，幼兒教師要根據幼兒的發展特點，選擇針對性可操作性的教育方法，選擇與幼兒興趣相投的教學方法，讓幼兒親身去體驗、感知各種狀況的處理辦法，通過這樣的模擬訓練不斷提升幼兒的自我保護意識。例如通過開展小遊戲設置一些生病的情境，“我的鼻子出血了怎麼辦” “頭疼了怎麼辦”等生動的遊戲活動，讓幼兒在生活中發現自己身體不舒服時能夠及時的告訴教師和家長，避免因為沒有及時就診而耽誤治療。
幼兒的年級較小理解能力低，在對幼兒的一些健康教學中很多知識點幼兒是超出幼兒理解範圍的，對於這種類型的問題進行講解時，教師要看到幼兒理解能力上的這一特點，依據幼兒的理解能力進行教學，例如給幼兒“稱體重”“量身高”“感受心跳”等遊戲，使幼兒在親身的參與中豐富自身的經驗。
四、通過繪本教學進行健康教育
幼兒健康教育沒有系統的教學方法和教學素材，教師在教學中往往是依靠自身的教學經驗，教學的效果不明顯。很多教師在教學中開始使用繪本教學，繪本通過圖畫與文字的內在聯繫，共同敍述一個故事，表達特定的情感或主題，更易於幼兒的理解。繪本是精美圖畫與簡單文字互動的藝術，圖畫不是文字的點綴，而是文章表達思想的主要載體，它與文字相輔相成，帶領幼兒漸入主題。由於幼兒剛開始接觸系統的知識，掌握的詞彙量不多，理解不了複雜的文章和讀物，但繪本大量的配圖能夠很好的輔助他們理解表達的內容，詞彙不理解可以從圖上去理解，在一些比較抽象的問題進行講解時，教師可以通過一些典型的兒童讀物來加強幼兒的理解。例如《大衞，不可以》文中的大衞是一個淘氣的孩子，做了很多的惡作劇，教師可以通過繪本講解大衞的錯誤。《噼裏啪啦》繪本里描述了孩子在洗澡、刷牙、吃點心、做遊戲時遇到的各種問題，並以風趣的方法解決這些問題。教師通過引導幼兒深入的理解繪本，幼兒就能夠在日常生活中找到處理這些問題的方法。
繪本的內容豐富，大部分繪本都會敍述一個完整的趣味故事，所以它們並不像傳統教材那樣，必須重點教授每一個教材上的知識點，很符合幼兒的心理特點，而是在降低幼兒負擔的前提下，給幼兒營造一個真實生動的學習環境，藉助故事來提供給他們一個整體全面的語言運用實例。在閲讀繪本的同時，即讓幼兒學到了很多日常生活中的小知識，又豐富了幼兒的語言能力，和想象力。
總之，幼兒園是幼兒學習生活的重要場所，教師在幼兒園的教學中，要加強對幼兒的健康教育。積極轉變自己的教學觀念，革新自己的教學方法，為幼兒創設健康的生活學習環境，培養幼兒從小養成健康的生活習慣和思想品格，促進幼兒健康發展。
2022年幼兒園健康教育工作總結3
當今社會，大多數家庭都是獨生子女，所以父母對孩子都是百依百順，從而構成了孩子飯來張口、衣來伸手的習慣。那麼，對於幼兒園的孩子來説，務必從小做起，養成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的潛力，提高身心健康水平。教師為他們帶給良好的保育和教育則有利於幼兒構成有益終身的健康行為方式。首先，在幼兒健康教育的過程中，務必豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和持續健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣，衞生習慣和體育鍛煉習慣。能夠用豐富的知識、動作和行為練習、講解示範、體育遊戲，訓練行為，培養習慣等方式進行。其次，在幼兒健康教育的過程中，要發揮健康教育的各種功能。例如：結合日常生活進行並與其他學科結合進行最後，在培養幼兒健康行為過程中，要羣眾與個別教育相結合。先針對羣體進行教育，改變整個羣體的行為衞生習慣，來影響個體行為的構成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。本年度，在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養成了良好的生活衞生習慣。在身體發展方面：透過户外體育區域活動、遠足活動、户外體育遊戲促進幼兒大肌肉發展到達肌
體的有效鍛鍊：幼兒能較協調地走，跑、跳，屬於中等水平的約有70%，學會了一個跟着一個走成圓圈，學會了做模仿操等。小肌肉動作方面，多數幼兒小肌肉發展不夠靈活，表現為有的幼兒不會系鈕釦，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。在自我保健方面：透過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進行自我保健教育，提高幼兒自我保護意識，從而使幼兒適應外界變化和抵禦疾病潛力的增強。但遊戲中，自我保護意識不強；季節變化，不懂得自行增減衣。在生活潛力方面：幼兒的自我服務潛力普遍較低。穿衣、整理牀上用品較為困難，飯後漱口、擦嘴的常規有時仍需老師不斷地提醒。在心理健康方面：透過創設寬鬆和諧平等民主的班級氛圍，開設各種遊戲區域活動培養幼兒活潑開朗的性格，增強自信心，促進交往潛力的發展，使幼兒構成良好的個性。
2022年幼兒園健康教育工作總結4
鑑於本學年的健康教育計劃，我們事無鉅細地把健康教育提至到重要位置上來，全園職工目標一致，羣策羣力，透過以下各種措施全力保障幼兒的健康。
一、制定周詳的計劃
每學年全園要制定一份總的健康教育計劃，各班再針對幼兒的具體狀況，年初制定學期計劃、養成計劃，並有條不穩地落實到月計劃、周計劃、日工作計劃表中。為了體現我們計劃的周詳性，各班可根據季節、疫情的變化，隨時調整。做到計劃在心中，皆以健康為本。
二、職責落實到人
幼兒園的健康工作能夠説事無鉅細，為了更好地執行計劃，到達預期效果，務必職責到人。幼兒健康教育分成幼兒身體保健與身體鍛鍊兩大部分。身體保健除了安排適宜的保健人員，還專門成立了夥委會，全面保障幼兒的營養攝取，限度地促進幼兒身體的生長髮育，為孩子們的成長補充足夠的營養。
在幼兒健康教育過程中，除了合理衞生的膳食條件，還務必要豐富幼兒的健康知識，改善幼兒對增進健康的態度，教給幼兒出金健康的方法，訓練幼兒持續健康的行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣、衞生習慣和體育鍛煉的習慣，而這些務必依仗於教師的知識素質和傳授知識的態度。我園不因為孩子們帶給了良好的發展空間，同時注重提高教師的教育教學理論，鼓勵全體教師參加大專進修，定期開展園本培訓。
三、勤抓勤管，持之以恆
幼兒健康教育在幼兒園涉及的範圍較廣，有時教師雖然三番五次地説教，但幼兒由於其他原因還是不能很好地執行。若針對不同幼兒的個別問題逐一進行羣眾教育，未免浪費時間，故務必教師在進行羣眾健康行為指導的同時對幼兒進行有的放矢的健康行為的個別指導。如對某個常常尿濕褲子的孩子多謝關心和愛護，多提醒他及時入廁：對喜歡用衣袖擦鼻涕的或者強調要用手帕等等。因此，幼兒健康教育要勤抓勤管，持之以恆。
四、家園共育
幼兒健康教育的資料與家庭教育的資料密切相關，幼兒園中有個人與公共衞生問題、飲食問題、安全問題，這些問題在家庭中同樣存在。因此，我園用心透過家長學校定期地向家長宣講健康常識，並透過各班班主任與家長的口頭與書面交流、家長園地等多種形式與家長取得一致。所以我園的健康教育已取得了較好的發展，以後我們會在今後的.各種中，汲取教訓，不斷進步。
2022年幼兒園健康教育工作總結5
一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂於交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、用心、創造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣，值得我們反思。因此我十分注意在幼兒的整日生活中充分發揮幼兒自身的主動性和用心性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合。幼兒在寬鬆的環境中儘早建立起各種良好的健康行為。
幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，羣眾教育、小組活動與個別交談相結合。目前，幼兒健康教育實踐中存在着一些誤區，有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衞生習慣培養，對於這些片面的認識我們就應加以注意和防範。我儘量多與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，並用心支持、幫忙家長提高教育潛力。同時還重視到幼兒園課程的潛在影響，環境是重要的教育資源，應透過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。但更重要的是，幼兒健康教育實施中，不僅僅應重視幼兒園物質環境的創設，而且應重視幼兒園心理環境的創設。這是健康教育的重要手段。本着瞭解幼兒身理和心理的需求，我園於本學期購置了超多的幼兒可選取的活動器材，以此來引導、鼓勵幼兒大膽、用心地參與活動，同時還培養了幼兒大方友善的交往潛力。給幼兒自由選取、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的遊戲活動中鍛鍊身體，鍛鍊意志。
本學期還嚴格要求按照我園的衞生消毒制度作好常規工作，衞生程序規範化；在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動作好值日生工作；加強了幼兒的自我保護意識及安全衞生教育，避免了幼兒安全事故的發生；培養了幼兒良好的生活習慣、衞生習慣；用心配合保健醫生作好各項體檢工作；加強消毒工作，杜絕流行病的發生；所以本學期班級孩子的身體素質明顯得到提高，生病請假孩子少了，幼兒的出勤率一向持續較高的水平。也為其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。
