七年級班主任工作總結
滿懷一腔熱情，胸藏凌雲之志，我來到了東莞中學松山湖學校，迄今已近半年。
在過去的這些日子裏，我深感責任之重大和使命的崇高，戰戰兢兢，如履薄冰，努力做好每一件事，充實地過好每一天。作為學校的拓荒者，我與學校同呼吸，共命運，為創建東莞教育界的“黃埔軍校”，把我校辦成一流名校而奮鬥了百餘天！
回首開學初期，學校工作千頭萬緒，紛繁複雜，尤其是作為班主任，忙得團團轉，弄得身心疲憊，心力交瘁，如今終於苦盡甘來，守得雲開見月明，班級步入正軌，一切按部就班，順利進行，穩步前進。
我領導下的七年級（2）班經受住了考驗，得到了全面的鍛鍊，為“創一流班級，做一流學生”而奠定了紮實的基礎。我所做的主要工作如下：
一、組織了一系列主題班會，諸如“我的未來不是夢——理想教育”，“懂事的孩子就是我”系列教育，使學生得到了全面的教育，素質有了進一步的提高。尤其是我充分利用課餘的點滴時間進行情感滲透教育，取得了良好的效果，我把這種方式美其名曰“閃電班會，主題教育”，利用學生在週記中反映的心得、體會、思考、感受，擇其精要，在班中宣讀，甚至組織討論，和班級的同學進行對話，展開心靈的碰撞，激發同學們的思考，以此來引導學生、激勵學生、感染學生，因為這是來自身邊同學的肺腑之言，事實確鑿，情感真實，特別具有感染力、鼓動性、號召力，容易引起學生的共鳴。比如何曉林同學在週記中寫了這樣一件小事，在門口等車的楊浦同學不遠百米堅持走到較遠處的垃圾箱，把丁點廢紙扔進去令自己臉紅，我因勢利導，大大表揚了這兩位同學，也讓在座的一些同學感到慚愧，對這兩位同學產生敬佩之情，我相信他們以後會較有強烈的意識自覺保護環境。這類來自於身邊的人和事對他們的觸動很大，教育效果更好。每次就一兩件小事引申發揮，挖掘背後的教育意義，從而把班會課上活上好，正因為這樣，我總覺得日常的班會課不夠，只好找點滴時間來穿插、滲透、貫穿。我相信，長期地堅持下去，將使更多同學有機會表現自己的閃光點，也讓其他同學心靈更為純潔美好。
二、組建了班幹部隊伍，制定了班級規定，維持了班級秩序，保證了班級工作的正常開展。在最初階段，我對班規有種排斥情緒，我不希望實行嚴格的紀律管理，希望學生自覺自主，我反對實行加減分機制，擔心會給學生一種功利導向，但後來的鬆懈的班級風紀讓我醒悟過來，讓同學們選舉產生了四名紀律委員，協助紀律副班長輪流值日維護班級風紀，並制定了班規，讓執行人員有規可依，效果較為良好，風紀有了較大的改觀。這使我深深懂得，必須依規治班，確保公平合理的維護機制正常運轉，避免因班主任或班幹部的主觀好惡而更改標準，有失偏頗。同時，班級規定不宜過於宂長瑣碎，必須簡明扼要，“約法三章”就是其中的典範，有利於學生明確好記，並需要具體細緻，具有針對性和可操作性。
三、參加了一系列的團隊活動，並取得了良好的成績。比如開學典禮、“鬆湖之聲”語言藝術展示會、拔河比賽、期會考、家長會、體育周、藝術節。例如，我班學習尖子突出，在期會考試年級前20名中佔去了6位；體育周榮獲團體總分第一名，跳繩團體第二名，籃球團體第二名，拔河比賽二等獎；參加藝術節器樂節目表演的全校17位同學中我班就佔了5名，校舞蹈隊我班就有5位隊員；校百科知識競賽我班獲第三名。
四、發掘了一大批優秀學子。比如，校學生會副主席何穎琦，領導才能突出；校自主學習標兵韓偉超、樑敏芝學習成績優異；體育委員蔡超明籃球水平高超，入選校隊；王衍盈的小提琴具有專業水準，曾在校藝術節上兩度登台演出；張文慧的書法出眾，作品屢獲大獎；陳偉傑的電腦技藝超羣，是校奧林匹克競賽班的頭號種子選手；陳迪康的游泳水準極其高超，獲東莞市級大獎多次，還有其他各類人才不勝枚舉。我班的優秀學子如雨後春筍般地湧現，充分證明，我班是個培養人才的搖籃。雖然他們天資聰穎，基礎紮實，但給他們一個表現的機會，一個施展的舞台，一個發展的空間也是很重要的。比如，舞蹈隊員為藝術節排練舞蹈所佔用的時間和精力也是驚人的，也着實令我擔心，但我依然無怨無悔地大力支持。學校各部門各種活動所需要的各類學生，我從來都是給予鼓勵、支持和幫助的，支持了學校工作的同時也培養鍛鍊了我班的學生，何樂而不為呢？
五、教育了個別“問題學生”，通過反覆細緻地和學生交流，在大家的支持和幫助下，他們有了明顯的進步，比如楊浦同學，完全適應了學校生活，且英語有了突破性進展，受到級長公開表揚；還有李旭逵同學曾經沉迷於網絡遊戲，如今已成功戒除。曾有個別男女同學交往過密，如今已藕斷絲絕；還有其他有個性、有“問題”的同學都有不同程度的改進。
六、走訪了大部分家長，和學生家庭建立了密切的聯繫。迄今為止，我利用節假日時間家訪，走過了大嶺山、寮步、東城、莞城、萬江、石龍、虎門等地，已經深入到了30多位學生家庭，和家長們建立緊密的聯繫，架起了良好的溝通橋樑。所到之處，無不受到家長們的熱情接待，令我受寵若驚，振奮不已。我將一如既往，發揚劉備三顧茅廬的精神，爭取在一年內“一顧”所有學生家庭。我認為，家訪的效果出乎意料地好，得到了家長們的高度認可和大力支持，值得走下去，但確實較為辛苦和勞累。
如果説班主任工作還做得不錯的話，首先應該感謝我們七年級級組的王聖中級長、張小燕老師還有劉曉雲、武模偉、徐嵐、林華、潘豔荔、朱華華等班主任，我在潛移默化中，受到了感染，默默地學習了很多工作的方法和藝術，特別是他們的敬業態度令我深受震撼。
如果説我的工作有可取之處的話，我覺得以下幾點可供大家參考：
一、自主管理，團結合作
我班的講台有人專責清潔、整理，那是我們班的張文慧台長；電燈有人專責
開關，那是我們的光明使者袁淑清；鮮花有人專責保養，那是我們的護花使者葉柳餘；宣傳欄有人專責張貼、清理，那是我們的宣傳版主吳鍾璇。就是這樣，我們班級的大小事務幾乎都有相應的人員負責。
我班幾乎事事有人做，人人有事做。總有他們能做的事，總有想做事的人。想做事的，給舞台；想表現的，給機會；做不了的，大家幫；做得好的，齊讚賞。
充分調動了大家的積極性。他們能做的事，我就放手，他們做不了的事，我來指導；他們做不好的事，我先承擔；他們做得好的事，我給讚賞。這是我的一貫理念。
二、民主協商，共同決策
我班的各類班幹民主選舉產生，各位公開競爭上崗，做到完全公開、公正、公平。大小事務民主協商，投票表決，集體決策，共同貫徹。各類機會選人、用人同樣如此，從來就沒有指定人選，更不會有內定人選。我在與不在他們一樣做，自覺地遵守遊戲規則。在年級辯論會選拔辯論隊員時，我並不知情，是學習委員在班上把人選給“提拔”出來的，我事後得知的操作過程如下：有意參賽的候選人眾多，學習委員當即組織小型辯論會，讓“千里馬”脱穎而出，然後組織同學舉手表決，選出最有實力的人選，結果贏得了比賽。這就是我們班級“賽馬不相馬”用人機制，選拔“百科知識競賽”選手時我並不在場，據説是班長主持下確定的，方法如出一轍。我們班是徹底、實在的民主，我也不例外，帶頭遵守班級規定和運行機制。正是在這樣公平合理的機制下，確保了人盡其材，物盡其用，各得其所，各就各位，最大限度地激發、培養、造就了人才。
三、寬鬆和諧，以人為本
這裏沒有繁瑣的規章條文約束，只有集體注視的目光。
這裏沒有嚴厲的懲罰舉措，更多的是善意的提醒和嚴格的要求。
這裏沒有強制的服從命令，更多的以理服人、以情動人、以誠感人。
如果我們實行高壓的政策，可能會有立竿見影的效果，但這不是長久之計，為了對學生的終身負責，我們充分尊重學生的自主性，保護他們的自尊心，呵護他們幼小的心靈。這就是我們班級的理念，一路走來，始終如一。誠然，一開始，我們班確實管理較為鬆懈，同學們還不夠自覺，但我堅信，這對於培養他們的獨立自主性是大有幫助的。即使是班規的制定，也仍然堅持教育為主，懲處為輔的原則，最大限度地保護同學的自尊，激發他們的榮譽感和羞恥心，通過他們的理想和我們的信念，貫徹落實，使之深入人心，激勵他們，這是通過他們的內在原動力教育他們，而不是依靠外界的監督和制裁，我相信效果更良好，更持久。
四、同“桌”共濟，互助雙贏
為了取長補短，優勢互補，我們精心調配座位，安排搭檔，儘可能達致雙贏的局面。比如，李金暖與曾景欣的性格上的動靜結合，張煜與王浩源數學上的強強聯手，王衍盈與郭子芸性格上的內外兼修等。經過一系列的優化組合，總算形成了一個同“桌”共濟，互助雙贏的局面。班級座位已經確定下來，基本不會再做變動了，同學們幾乎對此沒有異議，這是很令人欣慰的現象。但確實有個別調皮或是個性過於突出的學生較難於和人相處，着實令人費勁，好在同學們彼此諒解，彼此欣賞，相互包容，相互合作，精誠團結，沒有發生過摩擦現象，很是難得，我對此高度讚賞。
在這個學期的班級管理工作中，我得到了很大的鍛鍊，工作能力有了較大的提高，心靈進一步純潔淨化了，精神也更為充實高尚，這些都是在東莞中學松山湖學校這個培育人才的環境下激發、培養出來的。
我深深地感激學校的知遇之恩，非常珍惜學校的育人氛圍和工作環境，決心在這裏做出一番事業來。
我也知道，我們班還存在一些問題和不足之處，這與班級的特點有關，更和我的性格、經驗緊密相連。柴主任曾説過“什麼樣的人就會帶出什麼樣的班級！”“兩個月一過，就可以看出這個班級的風氣和成效！”確實，班級深深地帶有班主任的烙印，班主任的一言一行、一舉一動在潛移默化中影響着學生。我已經把我的理想和信念寄託在班級中，如同在建設柏拉圖的“理想國”一般，我的“烏托邦莊園”就此定位於“創一流班級，做一流學生”，這個理念已經深入人心。有一回，我在家訪時發現學生在玩QQ，他們在我班的QQ羣的公告欄上寫着“創一流班級，做一流學生”這十個大字，這令我深感震驚，我想不到他們竟然在玩耍時仍不忘班級的理想和信念，這更堅定了我的決心和信心，我們的目標一定會實現的！
由於經驗的不足和操之過急，我在期間犯過一些錯誤，走過一些彎路，得到了王級長、柴主任和王校長等各位領導的關心、提醒和愛護，讓我順利渡過了轉型期，較為快速地成長起來，我相信我已經是一名合格的班主任，離優秀的班主任也為期不遠了。
但這些問題都是發展中的問題，需要一定的時間，在長期的實踐中成長、成熟，不斷改進、提高、完善，爭取做得更好，我相信，假以時日，我一定會更為出色的！我很希望為把我校建成一流名校而做出更大的貢獻！
