2016-2017六年級第二學期班主任工作總結

如果説我們的生命中真有“貴人”這麼一説，那麼我認為國小班主任老師在孩子的成長過程中就扮演着這樣的角色。因為國小階段不僅是孩子知識啟蒙的階段，更是孩子良好習慣的養成及人格塑造的階段，這個時期的底色能否着好直接關乎着孩子以後的生活之路與學習之路能否走的順暢。在這六年裏，在我的引導下孩子們是有了很大的變化，現在想來我覺得自己在以下兩個方面做的不錯：

第一、 以誠待人，和諧相處

班裏共有34名同學，這34名同學在這個集體裏生活的很快樂，因為這裏沒有歧視，沒有不平等，不管是學習中的優等生還是生活習慣暫時落後的差生，孩子們都能夠一視同仁的對待。因為我常常對班裏的學生説，他的落後是暫時的而你的優秀也不是永恆的，成長中的你們一切都在不確定中，每個人的身上都有閃光點，他的閃光點恰是你的不足之處。而且將來的你能否在社會這個大舞台上立足，能否從周圍人的身上汲取更多的力量，關鍵看你能否與身邊的人和諧相處，所以每個人都沒有理由看不起同伴，更沒有理由讓自己自卑。

相反，在班裏有好多學習成績靠後同學的好朋友卻是學習成績很優秀的孩子，而且從他們的相處中我發現這些成績落後的孩子學習習慣及學習態度有了明顯的變化，而那些成績相對優秀的孩子也能夠及時關注自己的同伴，幫助他們在學習上排憂解難，這樣一來不僅幫助了別人，而且也培養了這些孩子的責任心。總之在這樣的班級裏生活孩子沒有壓印，沒有緊張，這是一塊靜地，更是一份樂土，這可能就是良好班風的影響吧！

第一、 嚴已律己、用心學習

“在黑暗的地方做光明的事”“管住自己，天下無敵”這是我們師生共同的約定。每次班會課上我們都要講關於這兩句話的相關故事，久而久之孩子們認識到了自我管理的重要性，也試着去自我管理，在試的過程中再加入我的強化，讓孩子們嚐到自我管理的甜頭。漸漸的孩子們在我不在班裏的時候能夠自覺主動的讀書，幾乎沒有打打鬧鬧的現象，在我請假不在學校的時候，孩子們也能按部就班的搞好自己的學習，搞好班級的衞生。

記得五年級時因為家裏有事我請了一個星期的假，第二星期星期一的升旗儀式上我們班竟然得到了三面流動紅旗，説真的那時的我心裏比吃了蜜還要甜。如果説我在是因為我管着他們，那我不在這就是自我管理的能力體現了。類似的事還有很多，比如每次輪到我們班打掃環境區，我基本上是不跟，但孩子們都能夠各幹各的，將所承包的區域打掃的乾乾淨淨，這還得到了很多老師的表揚。因為自我管理孩子們能夠主動的完成作業，主動的學習各科知識，特別是能夠主動的閲讀各類課外書籍，所以在同年級中我們有着領先的成績。自我管理是一種習慣，更是一種能力，這種能力的擁有能使孩子在人羣中脱穎而出。這可能就是良好學風的浸潤吧！

每一種良好習慣的養成都需要花費很大的力氣，不僅需要老師喋喋不休的説教，還需要有相應的激勵措施，只有這樣學生才能熟記於心，才能在實踐的過程中內化成自己的能力。

六年來的付出是取得了一定的成績，但是也存在着很多的問題，這些問題在很大程度上還是制約着我的班級管理，在今後的工作中還需在以下方面加強：

1.還需加強與學生的溝通。六年的相處中對孩子們是有一定的瞭解但還不是很全面。好多時候的好多事情還是我最後一個知道，這就給我的工作帶來了麻煩。因為事情總是發生在我還沒有想到之前，不能防患於未然。利用課餘時間多走進學生，多瞭解學生的心聲，真正成為學生的良師益友。

2.還需加強與家長的溝通。六年來只是停留在能與家長和諧相處的層次，沒有將家長很好的參與到教育中來。家長是孩子的第一任老師，在孩子的成長過程中有着舉足輕重的作用，所以説，家長能否很好的配合老師的工作直接決定着我們工作的成效。在平時的工作中多鼓勵家長，多調動家長的積極性，讓他們切實參與到孩子們的教育中來。形成教育合力，以使我們的教育教學工作開展的更有效。

3.放下名利放下私心，實實在在的為學生考慮。雖然我做的每一項工作不是緊盯着考核分，但是或多或少的也有一些影響。有時候學校佈置的一些工作本來對學生的成長沒有促進作用，但是因為有考核，我還是捨不得丟棄考核分數而犧牲孩子的時間做。以後，我做每一項工作都要先問問自己，做這件事有沒有用，如果沒有用，那即使和考核有關係我也要捨棄，還孩子自由。

我有信心在不斷的改進中將班主任這份工作開展的有聲有色，我一定會成為一個負責而有創造性的班主任。期待自己有更大的發展。