骨幹教師培訓總結及計劃6篇
從有趣的培訓中我們肯定收穫了很多的感受，趕緊拿筆寫份培訓總結吧，通過培訓總結的書寫，我們可以鍛鍊自己的書面表達能力，下面是本站小編為您分享的骨幹教師培訓總結及計劃6篇，感謝您的參閲。
骨幹教師培訓總結及計劃篇1
在暑期短暫的六天培訓在不知不覺裏，我聆聽了眾多名家的報告，具有教學指導意義的講座，資深同行的教材培訓。為期六天的培訓中有太多的精彩，就讓我擷取幾朵最美的浪花來展現大海的浩瀚吧。
一、激情點燃智慧。
若要問最精彩最吸引人的就莫過於沈峯老師的那三場報告，雖然我不是第一次聽沈校長的報告，但她飛揚的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她這次的報告主題是《國小五六年級單元各板塊教學的思考與實踐》，談到單元整體教學的實施和方法的運用，系統分析了a板塊、bcd板塊、efgh板塊的教學與教法，一字一句無不彰顯着她獨有的魅力和深厚的底藴，沈校長對教育教學的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染着在場的每一個老師！她的超越教材、超越課堂、她的對待學習的“韌勁”、敢於實踐的“闖勁”、積累時的`“恆勁”，都給了我心靈上的震撼，並由此引發出深深的思考，她的激情、她的智慧讓我明白激情點燃智慧，成就激情！
二、平實彰顯珍貴。
在這次培訓中，兩位資深英語老師的教材培訓幫助很大，張秋霞校長、吉桂鳳主任很系統地將5a至6b的教材分析歸納了一遍，張校長從教材各板塊的話題、功能、結構、任務，以及國小六年級英語各個單元備課的要求談了很多做法；吉主任從中高年級的異同、語篇閲讀教學的思考、五年級教材教法分析以及單元整體教學的探索四大方面談了很多見解。在她們的培訓中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁複的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們對對5a到6b的教材有了一個系統的認識，讓我們在今後的教學中少走彎路。
三、傳統走向高效。
在這幾天中，我們還聆聽了具有教學指導意義的講座，特別是張海燕老師的“談國小英語教學中學生學習能力的培養”這個講座，更是具有現實指導意義。她從我們的課堂教學中的一些不好的現象入手，談到如何關注學生的學習能力，單位時間內學生獲得的最大學習收效，談到如何提高學生的英語能學習能力的培養。提出讓學生成為課堂的主體，主動提問，自主學習，還用生動的課例對我們進行及時的講解評析，讓我們收益匪淺。
四、培訓引發反思。
在這幾天的培訓中，除去知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。願這次培訓引發的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門磚，能成為我堅定航向的指路標。
在培訓即將結束的時候，想説的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。我也相信在傾聽、記錄、反思、沉澱、實踐中，我的英語教學之路會日趨成熟。
骨幹教師培訓總結及計劃篇2
20xx年8月25日至8月26日，濰坊市暑期中國小英語教師英語培訓班在濰坊警官培訓基地學校舉辦，來自各地市的英語教師參加了培訓。本次培訓活動由濰坊市教育廳主辦，市教育學院承辦，並選派了三位英語教師授課，實行小班教學。培訓的目的：通過培訓，全面提高中國小英語教師的聽、説、讀、寫綜合能力，促進我市中國小英語教學方法的改進和變革。主要內容是學習英語教學方法的介紹和指導，還開展了系列專題講座。
我很珍惜這次提升自己素質的寶貴的機會，在整個培訓過程中，學習認真刻苦。通過這次學習，體會到“英語的工具性”的重要性。學習語言的目的是交流。它應該是聽説讀寫四項基本技能的綜合，最後以“説”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫於升學壓力，有些時候，我們把大量精力放在單詞，句型等技能的訓練上，而忽視了“説”的技能，忽視了學生口語表達能力的提高。隨着新課程改革的推進，教材，試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，要想實現這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業素質外，更要轉換在課堂上的角色。只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪裏？來自不斷更新的教育理念，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。我們可以多從別人身上學到優點，相信只要用心去嘗試，我們就能有靈活多樣的教學方法，就能讓我們的學生喜歡英語，盼望下一節課的到來，並且提高教學成績。
再者，讓小組合作始終貫穿整個課堂。教師每給學生提供一個話題，常限時讓學生以三人組或四人組的形式進行組內討論，組內成員必須抓緊分秒時間。然後全班每人一次機會發言，只能説一個要點，你的答案，你的要點必須新穎，否則輪到你説你會覺得其他學員把你要説的話先説了而令你無話可説，所以在課堂上，你的大腦必須飛快地思考，藉助別人的發言，產生思維碰撞的火花，促使你有更新穎的觀點，大膽地想，大膽的説，大膽地展示自我，誰也不想拖小組的後腿，都想讓你的小組成為最棒的！
我們的課堂是生動有趣，充滿知識的，我們的課外也精彩紛呈的。通過活動，讓學生對西方文化習俗又有了更為直觀，更為深刻地瞭解，在以後自己的教學之餘，也許我也可以借鑑一下他們的做法，經常舉辦一些小活動，以進一步培養學生英語學習的興趣，並提高他們團結協作的意識。
培訓活動雖然結束了，但是留給我的思考還很多，我將在今後的教學中不斷探索，不斷嘗試，我將把學到的新知識與我的同行??
起落實到教學實踐中，不斷提高我們的課堂教學能力。相信教育事業的明天會更輝煌！
骨幹教師培訓總結及計劃篇3
x月x日，xx鎮中心幼兒園全體教師在園長xx的帶領下參加了為期教師暑期培訓活動。現將本次培訓工作總結如下：
一、培訓內容豐富，形式多樣
為了在短期內讓廣大教師提升教育教學理論水平，深刻領會新的教育理念，也為了讓教師培訓具有實效性，園長室精心準備，認真篩選培訓內容。本次培訓的內容有：學習《幼兒園教師職業道德規範細則》、幼兒園教師禮儀、《幼兒園教師一日常規工作細則》、觀看優質課活動光盤、編排並學習本學期新編排的各年級幼兒體操、進行幼兒園環境創設等等，所有這些內容不僅從理論上武裝了教師的頭腦，讓他們的視野更開闊，思想更深邃，觀念更新穎，並且在教學實踐上也有了新的突破。豐富多彩的培訓內容，不僅提高了教師的專業水平，又充實了教師們的暑期生活，更加強了教師之間的合作與交流。本次暑假培訓，形式也靈活多樣：既有理論學習與實踐操作結合，又有集中學習的與分組學習相結合，還有園本培訓。
二、培訓時間緊湊，紀律嚴明
本次培訓共x天時間，從x月x日至x日。每天培訓x個小時，時間安排比較緊湊，本次培訓，紀律很嚴。一方面，嚴格考勤紀律，除天災人禍外，任何人不得請假。
三、培訓效果良好，收穫頗豐
x天的培訓，教師們都能按照要求，克服重重困難，認真學習，積極交流，沒有一人無故缺席，沒有一人不完成所安排的任務。通過學習，教師們的思想更加解放，勁頭更足了，敬業精神更強了，理論水平更高了。他們一致認為：多加強培訓學習才能跟上時代的步伐，才能完成自己肩負的神聖使命。短短的幾天時間，教師們上交了學習體會，許多教師寫的學習體會，觀點新穎，理論性強，值得交流與推廣。
全體教師一起進行了幼兒園的環境創設，編排了新學期的各年級幼兒體操。實用性強，既為開學做好充分的準備，也提升了教師們的教學水平。
總之，x天的暑期教師培訓，達到應有的目的，出色地完成了規定任務，廣大教師精神面貌煥然一新。他們正以飽滿的熱情，期待新學年的到來。
骨幹教師培訓總結及計劃篇4
通過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的發展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓獲得的幾個方面的體會：
一、在教學活動中,學生才是主人
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響着課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎?專家的觀點是：“應該説，站起來發言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足於學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。”
簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重複;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
那麼，怎樣調動學生的“思維參與”呢?專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知衝突，使學生處於一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、説的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開説，並且讓儘可能多的學生説。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。
二、在教學活動中,教師要善於評價
在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。對學生的日常表現，應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，採用激勵性的評語，儘量從正面引導。莎士比亞説：“讚賞是照在人心靈上的陽光。”前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪。”為了讓全體學生品嚐到學習的快樂和成功的喜悦，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。(如：“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!” “發言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢於發表自己意見，進步真大!” “你的發言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我非常欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利於提高學生的學習興趣，而且培養了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現了教學的人文性。 也要多一點詼諧與幽默, 老師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響，從中有助於學生良好人文素質的養成。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長，我們還要“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”
三、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時瞭解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。
四、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人
一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所藴含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。
總之，在學校的教育改革中，我們要不斷學習,致力於新課標的研究與探索之中，尋求創新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得能力的提高。
骨幹教師培訓總結及計劃篇5
____年暑假，我很榮幸來到職業學院進行山東省高職高專骨幹教師培訓。這期培訓中很多資深知名教授專家通過講座、軟件實訓操作講解、實地考察學習等形式講授知識，20天的學習，讓我每天都有所收穫、有所體會，自己的各方面的素質和能力得到充分的提高。另外，本次學習彙集了全國各地兄弟職院的優良骨幹教師，其中多半是副高以上職稱教師，這也讓自己的更多的機會去向他們學習並吸取經驗，通過和他們交流，更多的瞭解了現在職院的改革動向與方向，也使自己的更透徹的理解了課程改革的意義。
本次培訓我們主要參加了高等職業院校教育教學改革、建築項目管理實操、建築前沿新技術應用和施工技術應用與管理等四個方面的學習，分別學習了領會《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》精神，推進教學改革、高職mooc開發與翻轉課堂教學模式改革的研究與實踐、國家精品資源共享課的建設和申報、教學相長——專業與課程建設及教學法探討、當前高職教育改革發展的幾點認識、質量管理、助力學生成長成才、優秀傳統文化與家風建設、建築項目管理沙盤模擬課程、bim技術在建設領域中的應用、地理信息產業發展、新型建築繪圖軟件應用、綠色施工技術、建築施工新技術應用、基礎設施項目融資、新型城鎮化與房地產業的發展等課程，並實地考察學習了濰坊市城市規劃館、濰坊市濱海新區重點工程、虞河生活城項目部企業實踐考察學習等。
現就培訓學習情況簡要總結如下：
一、培訓機構簡介
山東科技職業學院始建於1978年，坐落於世界風箏都濰坊市，是全國百所國家示範性高職院校之一，建院30多年來，學院形成了“產學研一體，育人職場化，教產園區化”辦學特色，已建成與專業相關的22個生產性實訓基地、11個研究所和3個省級技術中心，形成了以人才培養為核心，教學與生產、科研與技術服務相協調的互動機制和辦學格局。近五年校內生產性實訓基地社會服務銷售收入10億多元，上繳税金8000餘萬元，____年教師承擔合作企業的科技開發與技術服務項目300餘項，為地方經濟發展做出了貢獻。
二、培訓內容精心設計，培訓效果較好
山東科技職業學院根據本院和學員的具體情況，精心設置了教學課程，在為期20天的培訓中，始終結合着實操實訓和理實一體教學，為提升學員提供建築實踐技能，重點培養專業教師的課程開發能力，項目教學設計能力，教學組織與實施能力，精品課程建設能力; 培養老師的建築項目管理實操能力和bim技術在建設領域中的應用能力;培訓廣大教師掌握最前沿的建築施工新技術、建築施工技術應用與現場管理能力等實際技能;鍛鍊老師的現場施工管理能力，着力提升專業教師“雙師”能力。從培訓班學院手冊中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內容，開發培訓資源，使學員培訓後能夠領會《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》精神，改進教法推進翻轉課堂教學模式改革，瞭解國家精品資源共享課的建設內容和申報要求，認識高職教育改革發展的動態，具備bim技術在建設領域中的應用能力、建築項目管理沙盤操作能力、工程招投標綜合模擬能力、2013版《建設工程工程量清單計價規範》的解讀能力、專業建設與工學結合課程開發及實施能力，新型建築繪圖軟件應用能力、掌握綠色施工技術(建築節能)，提升專業教師服務社會能力。
(一)明確職業教育建設目標和教育教學理念進一步更新
山東科技職業學院院長助理丁文利副教授講授的“領會《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》精神，推進職業教育轉型升級”，通過講述《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》概要、轉型升級要略、轉型探索實踐等三方面，結合關於加快發展職業教育的重要指示，使我們對職業教育的功能定位、職業教育的重要性、高職院校的辦學職能等有了更深的理解，進一步明確了現代職業教育建設的目標和職業教育的培養目標，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益匪淺。
山東科技職院高職教育研究所主任王劍平教授講授“當前高職教育改革發展的幾點認識”，高職教育如今呈現蓬勃發展的場景，得益於國家對於職業教育的投入，有政策方面的，人力資源方面的、經費物質方面的等等。在當前的大好形勢下，走中國特色職業教育，就必須走出一條深化改革、建設內涵之路。如何做好改革，國家層面來説改職業教育體系、改職業教育架構、改職業教育發展方向，對於我們職業教育人來説，改的就是專業、課程、教師隊伍，職業教育面臨着前所未有的機遇和挑戰，如何迎刃而上，敢做時代的先鋒，就需要我們職業教育人大膽探索、用於改革，同時在改革階段中，注重內涵建設，讓職業教育不是空有其表，要培養一大批上的去，下的來，有知識，有能力的高職畢業生，最終促進經濟社會發展和國民經濟的持續增長。 (二)學習先進的專業知識、教學方法，提高教學、業務水平
各位專家、教授的講座內容涉及專業領域內的新方法、新技術、新觀點、新視點，為我們打開了專業發展、教學改革和課程改革的新視窗，幫助我們總結經驗，認清自身能力與專業發展的差距，為今後的教學中能夠結合專業的最新發展，指出一條創新之路。
為了更好的幫助學員瞭解基於工作過程的課程開發和研究，做好教學改革，山東科技職業學院張桂雲教授以《建築工程技術》專業等為例，提出專業建設、課程建設及教學方法改革的新思路。
張教授根據建築工程技術專業崗位羣(施工員、監理員、質檢員、造價員等)的特點，對“基於工作過程”模式的課程按照本專業的邏輯主線為工程施工流程進行介紹：承接建築工程任務——簽訂工程合同——施工準備 ——編制資源計劃與施工方案——基礎工程施工——主體工程施工——裝飾裝修工程施工——施工成本管理——竣工驗收與移交。張教授對課程建設的主要原則，如開放性、職業性、實踐性也進行了詳細講解。
廣聯達軟件股份有限公司的趙軍、楚仲國兩位老師對我們進行廣聯達建築項目管理沙盤模擬課程和bim技術應用課程的實操培訓，使我們基本掌握了這些比較先進的教學軟件，這種模擬角色和比較直觀、真實的教學軟件能提升學生的學習興趣，使學生在模擬遊戲中更容易掌握項目管理的基本原理、管理流程、管理方法，不知不覺中，管理理念、管理方法、管理技能已經學會。舉一反三，也使我們思考、探索更多的教學方法，做好教育教學改革。 山東建築大學何文晶博士主講的《綠色施工技術》課程，分別從“綠色建築發展現狀及趨勢”、“綠色建築評價及標識認
證”、“綠色建築工作方案”三個方面入手，深入淺出，以眾多的“綠色建築案例”貫穿始終，使我們增長了見識，簡單易懂而又理解深刻。濰坊學院的王豐教授講授的《新型建築繪圖軟件應用》，簡單易學，應用性強，易於推廣，為沒有高深理論基礎的高職學生和工程技術人員打開了一條建築繪圖的簡單捷徑。青島理工大學的曲成平博士所講的《建築施工新技術的發展與應用》，以眾多的實際工程案例，分別闡述了“超高層建築施工技術的發展與應用”、“地下結構施工技術的發展與應用”、“地上大懸挑結構施工技術的發展與應用”等三個方面，使我們很好地瞭解到現代施工新技術應用的前沿科技，尤其是高層建築的施工影響和質量處理等方面，讓我們受益匪淺，大開眼界。山東科技大學的劉冰教授，則用詼諧幽默的語言、淺顯易懂的詩詞，為我們講述了《地理信息產業的發展研究》，山東建築大學的王元華博士則讓我們瞭解了產業房產的新概念和新型城鎮化的發展。這些都給我們留下了深刻印象。
三、培訓思考和今後的目標
這次骨幹教師培訓班的學習，使我們每一個參訓學員都受益良多，通過先進的、有代表性的理論知識和技能操作的學習，為我們在專業建設、課程建設、教學改革和課程改革上提供了新的思路，在建築項目管理和施工新技術、新方法上開拓了視野，讓我們專業水平、教學能力上得到提升。雖然只有20天，但我們夯實了理論基礎，提高了專業技能，還與各兄弟院校交流，分享了教學經驗，真是受益匪淺。這段時間的學習、實踐，使我更加清醒的認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷的提高和更新知識，才能更好的適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。
在今後的工作學習中，我會將這段時間學到的新知識儘快地消化吸收，做到學以致用，切實把先進的教學實踐方法、新技術運用於教育教學的每一個環節，並結合我校實際，及時地為學校的建設和發展盡一份綿薄之力。同時，我會更加努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，及時進行自我充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩!
骨幹教師培訓總結及計劃篇6
尊敬的各位領導、各位老師：大家好!
我是來自__省__中學的歷史教師__，作為優秀學員的一員，非常榮幸能有機會在這裏和大家一起交流。
從__年3月份開始，我有幸參加了__市第七期高中歷史青年骨幹教師培訓，我記得三年前也是在__一中的大禮堂舉行了開班典禮。當時教研室芮主任提出了培訓的原則：理論與實踐相結合、師德修養與教學能力相結合、集中培訓與個人自學相結合。教育局副局長、教研室__主任親自到會講話，鼓勵青年教師志當存高遠，對我們青年教師寄予了殷切的期望。
轉眼三年的骨幹教師培訓即將結束。三年來的培訓不僅豐富了我們的教學生活，為我們提供了與同行交流的機會，更為我們創造了學習教學理論，探討教學問題，切磋教學藝術的契機。通過上課、聽課、議課、座談、交流，並形成教學體會和報告，提高了我們的業務能力和教學水平。
三年之中，在教研室__老師的精心組織下，__年我們到__、__，__年到__，__年到__。從聆聽知名專家的專題講座，到觀摩名師的示範課，從學員之間相互聽課，到評課交流，從優質課評比到論文寫作，從學員的各類上課到編制試卷、專業考試，培訓的內容豐富多彩而又貼近我們的教學實際，讓我們感覺到無比的充實。
還記得第一次在__高中培訓時，__中學的__主任就告訴我們：作為歷史教師，目光一定要放得遠，不能僅僅停留在抓學生的考試成績上，要有我們歷史教師自己的擔當。
還記得__中學__副校長的教導：聽大學教授的報告，覺得很空，那是因為我們自身的理論水平還不夠，必須要加強，否則寫出來的論文，永遠只停留在教學實踐階段，而沒有理論的支撐。
仍記得__中學__副校長在課後和我們交流：在歷史課堂教學中，怎樣講到學生聽懂，這是最關鍵的。這句話看起來容易，做起來卻是那麼的不簡單。
還有__中學的__主任教導我們：作為歷史教師，首先我們要堅持學高為師，身正為範。只有熱愛教師這個工作，才能在這個平凡的崗位上做出不平凡的成績。
__一中的__老師和我們交流時強調：上課是教學的中心環節，也是歷史學科提高教學質量的關鍵，因此一定要認真研究學情、教材、教法和學法，因材施教，才能事半功倍。
這些凝聚着各位名師數十年教育教學精華的講座，讓我們深深體會到做一名合格的歷史教師，不僅需要紮實的學科知識作為基礎，也需要不斷豐富自己的知識體系，提高自己的理論水平和應變能力。需要進一步去了解學生、關愛學生，也需要用自己的一言一行來感染學生、引導學生;需要教會學生如何做題，但更需要教會學生如何做人!
俗話説：學，然後知不足;教，然後知困惑。通過培訓，通過彼此之間相互聽課，探討，切磋，我認識到，教學是一門技術，更是一門相當深奧的藝術。僅憑一本書，一支粉筆，是難以上好課，教好書的，我們應該學習的地方還很多。只有不斷地學習教學理論，教學方法，新的教學思想，向書本學習，向他人學習，向學生學習，在教中學，在學中教，不斷髮現和改正自己的不足，才能跟上時代的步伐，才能適應現代的教學。
三年的培訓時間很短，但卻是我們每一位青年教師成長的關鍵時期，我們的每一點進步都凝聚着教研員和所有前輩們的心血。三年中，儘管我一直擔任班主任，課務也較多，但還是積極參加各類比賽。__年獲得__市“三優課”二等獎，__市教師技能大賽二等獎，並被推薦參加了__省高中歷史骨幹教師培訓。__年被評為__市教學新秀，並獲得__市説課比賽二等獎。__年7月獲得__市優質課一等獎。__年10月，代表__省到__參加全國中學歷史教學大賽，榮獲一等獎。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。儘管這次的培訓已經結束，但新的征程才剛剛開始，教學中需要我們去發現和探索的地方還很多，作為一名青年教師，我將不斷勇於實踐、開拓創新，為教育事業貢獻自己一點微薄的力量。
謝謝大家
