教研活動總結範文5篇

活動總結是幫助我們提升分析水平的重要工具，在參加完一個精彩的活動後，一定要寫活動總結記錄自己的感受，下面是大學生範文網小編為您分享的教研活動總結範文5篇，感謝您的參閲。

教研活動總結範文篇1

雙語園的教研活動根據業務主任提出的總的思路：如何有效的輸入語言，讓幼兒在浸入式的語言環境中自然的習得英語。針對這一目標，我們的教研活動也按照以下的計劃順利實施。

通過理論的學習，雙語園不管是年輕的教師還是年長的教師，都能從思想上轉變觀念，瞭解了“雙語”和“雙語教學”的界定：將學生的外語或第二語言通過教學和環境，使之能代替或接近母語的表達水平。從而瞭解了雙語教學中英解決的問題以及如何進行幼兒的雙語教學，除了充分了解幼兒的年齡特徵，充分運用幼兒的智力，充分發揮教師的作用之外，教師們更加深刻地認識到了生活環境對幼兒自然習得英語，把英語融入自然生活環境中是非常必要的。

根據這些，我們並行開展了參與式的英語培訓：每次請一名漢語老師就進餐、睡眠、盥洗、户外活動、區角活動中經常用到的和幼兒交流的英語短句寫成書面材料，在教研學習中教給大家，然後下一次的教研活動承接上一次的活動，設置場景，英語教師扮演幼兒，漢語教師用全英語和幼兒交流，這樣的一個培訓方式不僅使漢語老師説英語的能力得到了提高，而且對於漢語老師張口説英語的自信心也得到了進一步的提升。對於這些活動中經常用到的短語，我們能做到張口就來，為孩子們創設一個習得英語的環境打下了基礎。

教研活動總結範文篇2

本學期，我校語文教研工作開展得如火如荼，學校以外塑形象，內造素質來打造學校教師隊伍建設，讓一隻擁有高水平教學水平的優秀教師為靈魂，共同打造學校品牌。語文教研組組織40歲以下的青年教師觀摩了汪秀梅老師執教的《鳥的天堂》教學實錄，通過觀摩學習，使我對汪老師精湛的教學技能由衷地佩服。現就這堂課以"三個紮實"進行粗淺的點評：

一、紮實進行字詞的教學

?鳥的天堂》是國小四年級的一篇精讀課文，汪老師遵循了中年級識字特點，精心設計了本文的識字教學，囊括了對多音字(如"興奮"的興)的教學，對詞義的理解("自不暇接"的意思)，對"巢"字的生動識記及書寫，使學生能切實、有效地掌握了本文生字詞的學習難點，避免了泛泛而學，也給學生獨立預習留下一定空間。

二、紮實開展朗讀訓練

在教學中，教師以中心句"這美麗的南國的樹"為切入點，抓住榕樹"大，綠"的特點展開教學，並尊重學生獨特感受，引導學生從重點詞句中去理解，體會，並相機一步步指導多次朗讀，讓生在一次次朗讀中逐步加深，昇華自己的情感，讓文本的美靈動起來，從而"活"在學生的心中。

三、紮實進行語文積累

語文的學習本生就是一個積累的過程，養成良好的積累習慣，會讓語文知識不斷豐富、沉澱。恰好，汪老師讓學生在充分理解、感悟、朗讀的基礎上，讓學生對優美的語句熟讀成誦，同時因勢利導，引導學生以文本為示例，學習巴金先生抓事物特點表達的方法，讓學生進行寫話練習。這一教學流程自然流暢，水到渠成，使學生從聽、説、讀的訓練順利過度到了"寫"的訓練，紮實進行了語文的"雙基"訓練。

通過觀摩這節精彩的課堂實錄後，使我充分認識到，我們的語文應紮紮實實中開展，因為"紮實"中會透出語文學科獨特的"精彩"來。

教研活動總結範文篇3

這學期，在學校領導的關心支持下，在校本教研實施方案的指引下，本人積極地參與到學校校本教研的活動中來。在這一學期的校本教研工作中，本人成長了不少，不論是實際的教學工作，還是理論上的提升都有進一步的提高。這學期來，通過全體教師的不懈努力，我們進行了理論的學習，進行課堂教學問題的交流，進行專題問題的診斷，進行了專題材料的篩選活動，制定專題教學策略，進行課例的驗證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現將工作總結如下：

一、學習理論知識

新的課題研究，必須有理論的支撐，在學期初，我們在教務處的組織下進行各科課程標準的學習，閲讀有關教育教學的雜誌和刊物，結合青陽教育辦的校本教研理論或校本教研經驗進行學習，在學習的過程中不斷豐富自已的理論知識，學習了新的教學方法，拓展了自已的知識面，有效地提高了自已的理論水平和業務能力，為自已更好的進行教學教研提供了有力保障。

二、認真做好問題單的記錄與交流

學習校本實施方案和學科組教研專題方案的基礎上進行教學實驗，首先運用新的課程理念，在認真備好課的基礎上，認真上好每一堂課，積極的關注課堂，及課堂教學法效率，及時的進行教學反思，梳理課堂教學中的得失，捕捉教學中的有價值的問題，進行教學問題記錄，利用教研時間或課餘時間和老師進行及時探討，分析原因，找出對策，並及時的將教學困惑上傳至qq上與老師分享，為學校教研專題提供較好的題材。

三、指導新教師的課堂公開教學

為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學中來，學期初跟新教師進行教材的學習，教案的設計，並進行跟班聽班，結合課堂上出現的難點、重點問題與新教師進行探討，給新教師的教育教學提供意見與建議。

教研活動總結範文篇4

一個學期來，國際貿易教研室精誠團結，在大家的努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全體教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。在領導的支持下，國貿教研室根據需要，本學期開展了五次教研活動，包括課程標準制定的探討、任媛媛老師的公開課、青年教師教學比武、與長沙民政學院國際貿易教研室進行交流。現將本教研室有關教研活動總結如下：

一、堅持理論學習，轉變教學觀念

為加強修養，提高素質，我們教研室組織教師進行教學理論學習，瞭解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。面對新課程、新理念，教師的角色、教育觀念和教學方法也發生了相應的變化，大家結合實際教學，真正做到學以致用，將所掌握的新理念、新方法轉化為平時的教學行為，充分發揮出專業課在課改中的導航、護航作用。

二、通過聽、評、説、教學比武等途徑，加強教師的教學水平

1、為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益。本學期，安排任媛媛老師在教研室上了一次公開課，教研室各位老師分別從教學方法、教學手段、教學設計、教學儀態等方面給予了一些建議和意見，這對任媛媛老師以後的教學無疑是一大幫助。通過公開課活動，加強了大家的交流，對以後的教學形成了良性循環。我們計劃把這個活動做為一個重要的教研活動，實現常規化，更好的凸顯教師教學水平。

2、本學期，我們認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行。各位教師在相互聽課後認真評課，對教學內容安排是否恰當、重點是否突出、難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透、是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面等方面及時反饋，並在集體備課中進行中肯，全面的評論、探討。在評課時，教師不再是以往的誇誇其談，只及皮毛，未及本質的評説，而是評之有據，評之有理，評之有效、評之有果。每位教師在每一次的評課中得以進步，在評課之後的講課中得以提高。

3、青年教師教學比武中，老師也不再是應付任務，而是真實的展現一堂課的內涵。評委對參賽老師的ppt製作、課堂設計的內容、實踐操作的實現、課堂氣氛等方面進行了評價。任媛媛老師的講課被選為我係的代表參加學院的教學比武，取得了三等獎。為了讓更多的青年教師得到鍛鍊的機會，我們也將在以後的教研活動中增加教學比武的頻率。

三、抓好課程改革，促進專業的發展

在本學期的教研活動中，教師已經在嘗試對學生授之以魚。我們已經在多門課程中推行模塊化教學，並結合多種教學方法，提高學生的積極性，讓學生領悟了學習方法，真正學到實踐和操作技能。同時，我們在教學中放開手腳，鼓勵學生大膽進行自主學習、合作學習和交流學習，起到了前所未有的效果。對於本專業的五門專業核心課，在老師的分工合作下，制定了專業核心課程的課程標準，這對以後課程改革的加強起到了推動作用。

四、與兄弟院校的教研室交流收穫頗多

6月中旬，長沙民政學院國際貿易教研室來我係進行交流。在交流過程中，我們就學生的實訓安排、師資培訓、課程設置等方面都認為要加強，特別是學生培養，雙方一致贊同應加強英語應用能力和專業應用能力，師資方面應該要實現隊伍穩定、結構合理、團結中良性競爭來得到提高。本次的交流，老師都認為收益很大，以後可以適當加大交流力度。

成績只屬於過去，並不代表未來，在以後的工作中，國際貿易教研室會揚長避短，在教研室活動中爭取更多的收穫。主要在以下方面加強：

1、邀請相關專家進行科研講座，加強教研室老師的科研水平。

2、增加教學比武、公開課等旨在提高教學效率的活動，增進教師之間的交流。

3、帶領教師去兄弟院校進行參觀與學習，並在教研室進行先進理念的講座。

4、加大課程標準開發的效率和力度。

我們將繼續努力，把我們的教研活動推向新的`巔峯。以飽滿的精神，開拓進取，為教育教學工作步上新的台階而繼續努力。

教研活動總結範文篇5

根據《-片區“區域一體化”辦學聯片管理實施方案》的部署，-片區中心教研組於4月20日上午開展了以“優化教學模式，創建高效課堂”為主題的教研活動，本次現場研討活動匯聚各校教師智慧，展現青年教師風采，為提升課堂教學有效性，打造高效課堂模式起到了很好的示範作用。

一、領導重視、教師參與積極性高

本次片區教研組活動由澤口國小承辦、片區國小語文教研組組長-老師主持了本次活動。為了搞好本次片區教研組活動，承辦單位組織了強有力的活動領導小組，制定了切實可行的活動方案，責任到人，分工明確，接待、服務周到。4月20日上午，-國小、-國小、-國小三所學校的語文、英語教師齊聚一堂，參加本次片區研討活動。-學區懷徐主任、-幹事親臨現場指導;參與教師到會準時、整齊，充分體現了片區老師參與教研活動的積極性和高度熱情。

二、課堂教學入情入境，課改理念得到進一步昇華

活動開始，先由-國小的-老師執教了五年級英語，教師深入瞭解教材，精心設計導學案，課堂教學中充分發揚學生的自主性，讓學生自主展示，質疑，展示、分析、表達精闢，語言通達流暢，並鼓勵學生儘可能到小黑板前或聚焦處鍛鍊同學們的演講、説理、辨析、自信的能力，為研討活動提供了很好的教學範例。

第二節課由澤口國小-老師展示三年級第17課《可貴的沉默》，教師採用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學模式，通過學生的讀讀、寫寫、議議等活動，調動學生的積極思維，在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學到會學的智慧。

這兩節課教師都採用了“三五五”課堂教學模式，通過“預習、探究、展示、點撥、測評等環節進行高效課堂教學模式的教學，使課改理念得到了進一步昇華。

三、教學研討凸顯“實”字，着力解決了實施高校課堂中的深層次問題

第三節課，片區教師聚集一堂，積極參與高效課堂的主題研討活動，並對這兩位教師精彩的教學進行了評析，-國小-老師評析-老師這節課説：“教師以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主線脈絡，使學生在深入領會課文內容的基礎上，受到關心父母，回報父母之愛的教育，把知識目標和情感目標融入課堂，學生的情感體驗在情境中得到了一次次地昇華。”-老師説：“-老師這節課通過英語知識這一載體進行師生、生生之間的一種溝通與交流，把課堂還給學生，教師甘願為學生搭建展示的舞台，不愧為一節高質量的示範課。”

活動中，教研員和骨幹教師充分發揮了專業引領作用。研討過程實現了有主題(專題發言)、有啟發、有評價、有反思、有收穫、有方法、有指導的活動目標。在主題研討中，大家圍繞個人在教學中的做法暢所欲言，-國小-老師談及自己教學中的體會，深有感觸地説：“在課堂教學中，無論是低年級還是高年級，都應該重視學生自主能力、閲讀能力的培養，讓學生喜歡讀書，讓學生會讀書，讓學生讀懂書，為學生的自主發展、終身發展打下夯實的基礎。”-灘國小-説：“英語課的魅力必須是建立在自身語言形象、文章情感基礎上的滲透感染。只有學生被濃厚的情感滲透，產生強烈的情感活動時，才能受到薰陶感染，形成一種內在的精神力量。”

本次活動，教師們在課改交流、教學研討中活躍主動，實現了各校交流互動，取長補短，互助共進，促進了教師的專業成長，讓教研活動真正成為推進高校課堂的一種有效載體。