課題教育研究活動總結
課題教育研究活動總結
課例教研活動開始後，我們教研組就根據統一的課題進行了集體備課，在這個過程中，我們充分發揮了集體的力量，運用新課程理念倡導的合作、研討、探究的研究方式。以下是本站和大家分享的課題教育研究活動總結資料，僅提供參考，對你有所幫助，歡迎你的閲讀。
課題教育研究活動總結一
本學期的課例教研活動基本告一段落，心中的頗多感受，並沒有因為時間的消逝而淡忘，卻像一杯香茶，清香沉澱心間，隨着時間的推移，愈來愈散發着經久的香氣。靜下心來梳理，是本次課例教研活動的收穫，也是今後教研活動的啟迪。
一、集體的力量是無窮的
課例教研活動開始後，我們教研組就根據統一的課題進行了集體備課，在這個過程中，我們充分發揮了集體的力量，運用新課程理念倡導的合作、研討、探究的研究方式，你有你的想法，我有我的點子，大家都把自己的想法貢獻出來，以智慧點燃智慧，思想火花的碰撞激發了每一位參與教師教研的激情。不知不覺中，對課文內容的處理就爛熟於心，教學目標中的重難點就迎刃而解了。
每一節研討課後，大家都能坦誠相待，對別人的課堂教學實事求事地提出自己的意見和建議，在評課議課的過程中，從他人的課堂教學中取長補短，並反思自己的教案，進行反覆的修改，這其實也是一個自我成長的過程。在這個過程中，把握教材的能力、掌控課堂的能力都有所提高。這種成長和提高的力量源泉來自於集體的智慧，是集體教研促進了每位教師的成長。
全市課例教研研討會上，我們欣賞到了兩位教師執教的三節課，每位教師在課堂上的教材處理、教學調控、情感投入等細節處理，都為我們做出了表率作用。可以想見，他們的精彩同樣都凝聚着集體智慧的力量。課堂上展示的是一個團隊的整體水平，甚至是全體教師教學智慧的集中體現。
二、提高了課堂教學的有效性
此次課例教研的網上研討階段，崔老師為我們提出了“如何從“學”的角度研究“教”的有效性”的研討主題，引發了各位同仁們的熱烈討論。網上研討氣氛空前熱烈，大家各抒己見，每個人都從中受益匪淺。通過對主題貼的不斷深入研討，我們對教材的把握更加準確，修改教案和課堂施教時，取人之長補已之短，有目的地從課堂的有效性進行研究，真正提高了教的實效性。這也許正是達到了舉行此次課例教研活動的初衷。對於快速提高教師的整體施教能力，這種紮實有效的大課例教研活動的確是一種行之有效的途徑。
由此，我也想到了我們的小課題研究活動。課題研究活動也要講求實效性。這就要求我們要立足課堂實際，以具體的教學過程、教學情境中存在的，有着明顯的需要改進或者有待於進一步完善的現象作為研究的問題，紮實有效開展研究工作，改進並完善自身的教學。同時把小課題研究與撰寫教學反思、教育隨筆緊密結合起來，真正實現以研究促進教學，以研究提高質量。自從進行小課題研究以來，我們確立課題、制定方案小而精，有針對性，從學生的實際中來，為解決學生的學習困難而立;實施過程中，要求教師在常態的教學實踐中紮實有效地實施課題方案，真正解決教學中的實際問題。通過紮實有效的課題研究活動，讓教師們通過研究個性化地發展自己、提高自己、超越自己，提高整體素質，並讓學生從中受益。
我想，這次的教研活動只是一個提升和成長的開始，它對於我們的觸動和啟示一定會給我們今後的教育教學及教學研究工作提供新的動力。
課題教育研究活動總結二
本學期我們四年級語文組新老搭檔活力四射，金老師永遠是我們的重量級搭檔，也是我們的開心果，愛華的才華總能給我們新的啟發和靈感，老楊和鄒的沉穩讓全組人沉着趕好每一件事。一個學期來我們幾個心相連受相牽，共同走過了一段難忘的歲月。
一、明確職責打造和諧團隊我想作為教研組長首先要明確自己的職責，那就是做好上傳下達這個任務。及時的把學校佈置的各項教育教學工作傳達給組內的老師，然後將組內老師的意見和建議反饋到學校。教研組長必須以身作則，認真負責地安排好本組的各項工作，必須在每學期開學初，聯繫新課程的教學要求，結合本科組老師素質能力狀況和學生的學習實際，在廣泛徵求意見的基礎上，制定本學期本科組的學習和研究活動計劃，建立或完善各項活動制度，從單元、課文的備課和教、學、考方面需要解決的問題等方面，做好每一次活動的安排，組織好每次活動。團隊精神的有無，決定了團隊的戰鬥力的強弱，決定了團隊的強弱。團隊精神就是學校上下精誠團結、目標一致、協同共進。就如航行於大海的鉅艦，有智慧艦長的正確指揮，有勇敢船員的協同配合，在這艘鉅艦上每一個人都發揮着重要的作用，凝聚成劈波斬浪的巨大動力。每一個教師都是教育教學的管理者、組織者和參與者。不論是教師個人進行課題研究還是以教研組或科研所為單位組織的合作研究，都離不開團隊精神，都能讓我們都能從團隊中受益。團隊精神對任何一個組織來講都是不可缺少的精髓，否則就如同一盤散沙。一根筷子容易彎，十根筷子折不斷，這就是團隊精神重要性力量的直觀表現，也是團隊精神重要之所在。
二、有責任意識讓教研成為家常便飯從某個角度來説，責任比能力更重要。所以，我們做教師的，不管做什麼事情，都要時刻記住自己作為教師的責任，無論在什麼樣的工作崗位上，都要對自己的工作負責。一個負責任的教師才能釋放自己所有的能量，並在學校發展中體味成功的快感：出色地完成學校發展的預期目標任務，得到學生、家長乃至社會的認同和讚譽，幫助學校創響自己的品牌。我們一線教師要想提高課堂上的教學效率，有效教研是不可缺少的重要環節。我們組的教研活動豐富多彩：有課前的集體備課、也有課後的評課議課、也有針對日常教學中出現的問題進行的主題研討等等。在開學之初我們就把每一課都分到了個人。平均一個人要主備兩個單元。本學期的備課我們在原有的基礎上作了很多改進，比如説將導學案紮實的落實到每一課當中，每個人除了要將所分擔的任務完成還有將餘下的以修訂狀態的模式修改成適合自己的個性化教案，這對每個人來説要求都有很大的提高，同時我們也在這樣的過程中得到了自身的業務能力的提升。課前的集體備課，我們沒有具體的固定的時間，我們同組的老師習慣於利用平日的一切可利用的瑣碎時間來討論每一課的重難點以及處理的方法，大家想到了什麼就説什麼，暢所欲言，每個人都很自由地説出自己的觀點，遇到不同見解的時候大家就爭論一下，這樣隨時隨地的教研的好處就是民主自由而且限度的實行個人智慧的資源共享。
課題教育研究活動總結三
回顧這一學期，我們忙碌着也收穫着。在校語文教研大組的指導下，我們四年級語文教研組在“目標引領下的有效教學”這個研修活動主題的引領下，結合本年級教學的實際情況，確定“有效拓展豐富積累’為年段研訓主題，對有效拓展進行了探索，營造了開放的、適合主體發展的教學氛圍，紮實全面地提升學生的語文素養。
一、學習提升
在研訓活動的學習思辨階段，老師們重點學習了學校總課題《課堂教學提升師生自我效能感的實踐研究》方案。我們語文組確定“目標引領下的有效思維”為本學期的研訓主題。在此基礎上，以備課組為單位，分散學習，在組長的主持下，並根據本年段的實際情況，確定我們組的研訓主題為“有效拓展豐富積累”。在確立好年段主題之後，由組長負責蒐集學習資料，再次有針對性地進行了理論學習，每位教師又根據主題認真撰寫了各自的心得體會，在年段進行交流、碰撞。通過學習與撰寫心得體會，教師們重新審視了自己的課堂教學，有效地提升了自己的理性認識，為實踐階段的操作奠定了紮實的基礎。
二、實踐反思
我們年段的每一位老師認真聆聽了聽課周安排的公開課。課後，每位老師根據年段研訓主題進行了熱烈的討論並認真撰寫了聽課心得，及時上傳到學校校本研訓平台上，藉助網絡研修平台這個載體，使老師們的思考交流更具交互性、即時性，在碰撞中，使自己的認識不斷得以提升。
三、檢查督促
在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。本學期我組結合語文教研大組參加寧波和奉化規範教研組評選活動，進行了教學常規檢查，內容包括學生作業的批改是否及時、認真，教師是否寫教案，是否寫教學反思和教後記等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。
成績屬於昨天，明天的我們將自信滿滿，揚長避短，爭取把工作做得更實在更有效。
