分診培訓總結優質7篇

一份有意義的培訓總結是需要依據實際的培訓過程的，通過培訓總結來記錄我們培訓中的收穫與付出，下面是本站小編為您分享的分診培訓總結優質7篇，感謝您的參閲。

分診培訓總結篇1

時間一晃而過，如白隙乊間，回顧自己在剛升為副主管的這一年來的工作，在領導的悉心關懷和指導下，在同事的幫劣和鼓劥下，通過自身的不懈劤力，在工作上取得了一定的成果，但也存在了諸多不足。現就分管的培訓工作，向上級領導彙報如下：

一、培訓工作情況：

20xx年我部不培訓部協作共丼辦了新入職員工消防培訓34期，共923人，每屆培訓合格率達90%以上，基本達到了目標要求;內部員工培訓8次(其中包括全公司處置突發事件培訓2次，員工消防知識3次，消防實戓練習3次，參訓人員達245人次。

二、培訓工作分析：

1、20xx年的培訓工作比起20xx年相比有了較大的迚步，無論是在培訓課程還是培訓質量上都有了一定的增長幅度。

2、完整了培訓計劃：建立了制度性培訓體系，比起以往的培訓工作缺乏制度完善和系統化，培訓管理幅度和力度較弱，員工培訓意識差，培訓工作開展起來較為困難的情形。我部不培訓部經過多次溝通，改變了原有的培訓模式，將“為什麼培訓和培訓什麼”融入到整個公司培訓工作中來，在總結了以往的培訓經驗基礎上，優化了培訓的重要性，重點加強了培訓內容全面性，提升了培訓工作的總結簡介：本培訓工作總結主要對一定時期內的工作加以總結，分析和研究，肯定成績，找出問題，得出經驗教訓，摸索事物的發展規律，用於指導下一階段工作的一種書面文體，本內容已經過排版和校對，請放心下載使用。

制度化管理。

3、不斷改迚培訓方式，積極探索新的培訓模式：20xx年的培訓工作，我們主要採取幻燈片、實踐訓練和理論不實踐相結合的方式來提高培訓工作，讓新入職員工儘快掌握相關知識，在投入工作。

三、培訓工作存在的問題不不足：

1、培訓工作考核少，造成培訓“參加不不參加一個樣，學好不學孬一個樣”的消極局面，導致培訓工作的被勱性。

2、雖改變了培訓制度但是培訓形式缺乏創新，只是一味的採取“上面講，下面聽‘形式，呆板、枯燥，提不起員工的興趣，導致員工注意力不集中，影響了培訓的效果。

3、培訓過於形式化：培訓時間不課時的不長是導致形式化的主要體現，短短的半個小時不能完全將所要講的課程融入到培訓工作中來。

4、作為部門的培訓副主管，個人的授課技巧不高、製作課件水平不足、知識面也需要亟待提高。

四、除了分管的培訓工作外，還協劣部門主管戒其它副主管處理好消防及治安等日常工作，還完成了20xx年度部門職場約定，衝入到全公司前五名。

五、由於本身經驗尚淺，對於一些突發事件的處理和應對顯得有點捨本逐末。在處理事件時有時忽略了公司的利益和宗旨，使公司蒙受了不好的影響。

六、要檢討的是部門各種規章制度那都是”聾子的耳朵-擺設“,我們的工作應該做到一切從實際出發而不是拘於形式主義的表面工作，制度是有了但是都沒能很好的貫徹和執行下去，上至管理層下至一般員工都是抱着當一天和尚撞一天鐘的思想，這對部門的建設和發展起到了阻礙，更不敢談規範、更不能説正規

對來年的展望：

1、希望能有更多學習和培訓的機會，來加強自身的學習：不斷的增強自己處理突發事件的能力和學習、管理能力。在工作中學習，在學習中迚步，從而來提高自己。

2、配合部門主管和其它副主管共同做好部門工作，完善和實施部門制度，真抓實幹，樹立整個團隊的形象和凝聚力，加強隊伍建設和領導班子的優化工作，堅決完成公司所交付的任務。

3、加強隊伍思想建設：由於隊員來自不同的地方不同的崗位，各個的綜合素質、興趣、愛好均不相同，更重要的是年青人可塑性大但是可變性也很大，因此我們在團隊建設中要把思想建設貫穿始，常抓不懈。

4、改變安全管理部的培訓計劃，按照每月計劃對保安員迚行崗位培訓，對保安一線崗位做好培訓工作。做到實際工作培訓，分階段、分內容迚行考評，以期望通過培訓提升整體素質、服務水平、業務技能，讓公司滿意、讓顧客滿意、讓部門領導滿意。

分診培訓總結篇2

一學期的時間在緊張而又忙碌、愉快而又充實的工作中轉瞬即逝。本學期，我校一切以學生的成長為出發點，轉變教育觀念，深化課堂教學改革，加強教學常規管理，提高教學質量。依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績,現總結如下：

一、領導重視，目標明確

學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作為重點和中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。成立了以校長為組長的校本培訓領導小組，吸收學校務實能幹的骨幹教師為成員。並制定了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發展成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力，能夠適應新時期素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高教師的教育教學能力和研究能力，提高全體教師的創新意識和自我發展能力，達到教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的。

二、加強領導，完善組織機構

學校成立了校本培訓工作領導小組,明確分工，落實責任。

校本培訓領導小組（由校長室、教務處、教師代表組成）：

組長：吳雙芝

副組長：梅曉燕、鄭隆興

成員：林淑招、闕曉輝、劉星星

領導小組的主要職責是：瞭解學校教師教育教學水平實際現狀；明確學校教師隊伍建設發展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果。

1.校長是校本培訓第一負責人，宏觀調控和檢查指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員彙總情況，研究改進措施。

2.副組長是校本培訓的具體負責人，負責方案的制定和修改工作並組織和協調培訓方案的落實；組織考核工作，整理存收檔案資料，每學年做一次工作總結。

三、科學制訂培訓計劃

xxxx年秋季開學前，學校就根據教師隊伍的實際情況及隊伍建設目標，制定了年度培訓計劃，將集中培訓、培研結合和個人自學三方面有機結合起來，擬定每學期全校集中專題培訓至少3次，教研組內每週一次業務學習。教研工作與校本培訓有機融合，培訓計劃將公開課、專題研討會、理論學習等全部納入其中。此外，學校加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養，開展了教學實踐和技能培訓，每學期舉行一次青年教師課堂教堂技能大賽，每週至少組織一節公開課，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、總結，具體要求為：

（1）每學年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結。

（2）每學期聽課不少於10節。

（3）每學期必讀至少2本書（其中一本為年度繼續教育自學教材），並做好讀書摘記。

（4）每學年撰寫校本培訓讀書心得1篇。

（5）每學期寫一篇教育教學論文或教育教學反思、教學敍事。

四、加強常規管理，努力提高教學質量。

1．落實常規管理。

依照教育部和省教育廳有關要求，開齊課程，開足課時，上好各門功課。規範教師的教學行為，加強對教師備課、上課、作業佈置與批改、考試評價等方面管理。一學期進行期初、期中和期末定期檢查和平時每個月月底不同主題的教學常規檢查，有效地規範了教師的教育教學行為，使學校管理水平和教學質量都得到提高。

2．提高教學質量。

本學年我校重點抓課堂教學管理，擬通過嚴格的教學管理求得良好的教學質量。教導處在學校校長室的領導下加強日常教學監控，發現問題，及時分析研究解決辦法；加強作業、輔導、檢測管理力度，避免大量重複性作業，向課堂40分鐘要質量；紮紮實實地做好“提優補差”工作，從而全面提高學生的總體成績；不斷創新質量監控方式方法，加強課堂教學效果檢測，組織進行期中、期末質量檢測，教師及時進行質量分析，為進一步鞏固和提高質量不斷努力探索。

五、研訓結合，促進提高

為充分調動教師學習的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學得的新理念轉化為教學教育行動。學校採取了“研訓結合，以研促培”的策略來營造濃厚的學習氛圍。具體做法是：

1.開展教學“三個一”（每人一課、每週一課、每月一課）教研活動，“每月一課”是校級展示課，“每週一課”是學科組一級的展示課，“一人一課”則由各年級備課組長具體負責。我們認真落實聽、説、評“三課”制度。每週至少舉行一節公開課，教師們能根據教務處的安排，遵循新課程理念，認真地上好每一節教學活動實踐課。在反思課堂教學中，教師們能夠本着互相學習、互相進步的指導思想，比較恰當地評好每一節課。

2.積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨幹教師脱穎而出。學校積極組織骨幹教師參加各種課堂觀摩和課堂教學競賽，外出參加競賽活動的老師，都能認真準備，深入思考，回來上好彙報課。

3.以課題研究為載體，提高教師研究能力。

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校注重教師教學科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實際，針對教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞學校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓。xxxx年，我校有4個課題縣級立項，2個課題市級立項。通過教育科研知識的培訓和課題的研究，逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

六、強化校本培訓管理

（一）加強制度建設，確保培訓經費。

1．學校逐步建立健全了校本培訓實施、考核、獎懲等管理規章制度。

2．教師參加校本培訓情況與評優、年度考核掛鈎，學校定期表彰和獎勵。

（二）嚴格過程管理

1.每次校本培訓活動有明確的活動內容和方式，並有記錄。

2.嚴格執行校本培訓登記制度，學時審登規範準確。

3.學校校本培訓工作領導小組定期對校本培訓工作情況實施情況進行檢查與評價。

七、成效顯著

通過校本培訓的實施，師德師風建設和教師禮儀得到加強，教師教學能力得到提高，教學行為得到調整，教師的專業化水平得到提升。教師的專業成長離不開教研活動的開展，學校鼓勵教師積極參加各類教學教研活動，學校為之積極創設條件、架設平台。

八、工作中的不足和今後工作的思考

通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列校本培訓，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎，同時提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，比如：培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規範；其次校本培訓的方式還比較單一。目前，開展校本培訓的方式主要是講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。

分診培訓總結篇3

青年教師，我喜歡這樣被稱呼。充滿活力，激情四射是他們的共同特徵。正是這樣一個團體，在一個初夏的雙休，坐在圖書館的報告廳，集體接受培訓，確實是一個難得的機會。兩天下來，確實感覺有些累，但是把這種累與自己將要取得的進步聯繫在一起的時候，便馬上被沖淡了。

李院長的講話是我們培訓的開篇之作，是對我們青年教師成長的一種深深的擔憂。從學校走向學校，由學生直接變成教師，中間經歷的時間是那麼的短暫，或許只是一個酷熱難耐，昏昏欲睡的暑假。然而我們沒有表現出絲毫的恐慌，在校園裏，我們昂首闊步，在課堂上，我們神采飛揚。我們的自信究竟從哪裏來？這種自信過了頭，會不會變成自負，變成自己成長路上絆腳石呢？李院長的“鍋”理論藴含哲理，當我們處在鍋頂時，往任何一個方向走，都是往下，處在鍋底則恰恰相反。我們那種志得意滿的心態，不恰恰是將自己置於了鍋頂麼？我不得不重新審視我們引以為傲的優點。充滿活力有時候使我們難以集中注意力，激情四射可能會讓我們缺乏冷靜的思考。因此我決心以一種虛心求教者的心態，聆聽每一位老師的講課。

備課是教師的基本功，幾年下來可能我們每位教師都形成了自己的備課方法，似乎也都進入了良性循環。不過錢院長的課給我們提出了一系列的問題。如何正確把握客觀內容的精髓，如何富有感染力地表達這些內容？如何在教學中讓學生學會學習？如何在教學中培養學生學習的興趣？如何能適應或滿足學生的個性需求？這些問題我們在教學中都會遇到，我認為自己偶爾會有一種逃避的心理，不願意花太多精力去着力解決。錢院長這時猶如一位年長的提醒者，告訴我們備課不是“不得已而為之”，不是寫教案，而是使學生從不喜歡學習到喜歡學習，讓學生從不會學到會學。

師德是教師的靈魂，王老師的講課樸實無華，以他幾十年的從教經歷向我們展示了一位優秀教師的內心世界。他為我們做好教師提供了兩件法寶，那就是愛崗敬業和熱愛學生。

接下來，xx老師、xx老師、xx老師的教學經驗傳授使我獲益匪淺。能將他們對自己教學工作的總結恰當地運用，一定會對自己積極的影響。其中給我印象最深的就是朱老師提出的“一箇中心，兩個基本點”。

朱老師認為，作為一名教師，要以學生為中心，狠抓基礎理論知識的傳授，狠抓實踐動手能力的培養；牢牢把握三個代表，始終代表對學生產生需求的企業的利益，始終代表為學生支付學費的家長的利益，始終代表讓學生成長成才的學校的利益；堅持四項基本原則，堅持過程管理與結果導向相結合的原則，堅持課堂教學與課外教學相結合的原則，堅持教書與育人相結合的原則，堅持激勵與處罰相結合的原則。

另外，xx老師，xx老師，潘菊素老師為我們介紹了有關人事，教學科研的相關政策。為我們今後的教學、科研及職業規劃提供了行動的指南。

學習的過程雖然是艱苦的，但是我堅信，一分耕耘，一分收穫。這兩天的學習一定會對我的成長起到很大的促進作用。按照李院長的建議，24至27歲是適應階段，27至35歲是發展階段，35至40歲是成熟階段。而這每一個階段都少不了學習，我會繼續保持這種樂觀的心態，做快樂的學習者，去迎接一個又一個的挑戰。

分診培訓總結篇4

過去的20xx年是充實忙碌而又快樂的一年。在這新年到來之際，回首來時的路，在來到我們x學校的差不多一年裏，作為一名剛入職的員工，在我們前廳部部門領導及同事的關心幫助下，我從對於學校前台接待工作的一無所知到現在能夠獨立當班。從不敢開口説話到能夠與客自如的交流！在此我由衷的感謝給與我幫助的部門領導和同事們，謝謝！現在我對前面一年來的工作做一個總結。

前台是展示學校的形象、服務的起點。對於顧客來説，前台是他們接觸我們學校的第一步，是對學校的第一印象，是xx的門面，是非常重要的。所以前台在一定程度上代表了學校的形象。同時，學校對客人的服務，從前台迎客開始，好的開始是成功的一半。有了對其重要性的認識，所以我們一定要認真做好本職工作。所以，我在過去的一年我一直都嚴格依照酒店的規定。總結起來可以用以下的五個方面來説：

一、像所有其他的服務行業一樣，禮貌，禮儀：怎樣保持微笑，怎樣問候客人，如何為客人提供服務，在服務中對客所要用的語言等。

二、注意形象，前台是學校的第一印象，是學校的門面。所以，我們前台的工作人員一定要求淡粧，着工裝上崗，用良好的精神面貌對客，從而維護學校的形象，讓客人瞭解並看到我們億邦的精神面貌。從而留下深刻的良好印象！並且，也有利於我們自身的形象和修養的提高。從而，影響我們以後的人生。

三、前台業務知識的培訓。主要是日常工作流程，前台的日常工作很繁瑣，客人入住，退房的辦理，電話的轉接，問詢，提供信息，行李寄存，接送機信息的查詢與核對。訂單的檢查與核對，排房，交接班時的交接工作等。所以，我們隨時都要保持認真，細緻工作作風和責任心！以免給客人和自己的同事帶來很多的不便！

四、前台英語，一些前台英語能力的具備是對我們每個前台接待員的基本要求，這樣才能好為來自外國的客人服務。對於英語的接待方面，我本以為對於像我一個英語專業的人來説不是問題，可是，後來在接待外國客人的時候，好多問題出來了，對於我已經一年多沒有接觸英語這才明白我好些單詞都已生疏，還學校的好多設施設備的名稱都是以前沒有接觸過的。還好我們學校組織了前台接待的英語培訓，使我對以前學過得到單詞到了温習和鞏固。也學到了很多以前沒有接觸的單詞，比如好多的設施設備名稱。通過這樣的培訓使明白這樣一個道理就是不管什麼時候都不要忘記了學習，給自己不斷充電！唯有不斷的學習才能使自己有更好進步，才讓自己各個方面的能力不斷增強！

五、以大局為重，不計較個人得失。不管是工作時間還是休假時間，如果學校有臨時任務分配，我將服從安排，積極去配合，不找理由推脱。作為xx的`一員，我將奉獻自己的一份力量為學校。平時積極參加學校組織的活動，加強同事之間的感情和部門之間的溝通。並且多瞭解我們學校的基本情況和經營內容。為了往後能更好的工作不斷的打下基礎。

在過去的一年裏我好多方面的不足，比如和領導和同事的交流有些不足，還工作上也有些不足，同事和我提的建議就是客人多時候我會緊張，在新的一年到來之際，在往後的工作上我一定會克服這種心理。我也很感謝給我提意見的同事！因為你們我認識到自己的不足，才有機會去改正。對我也有很大的幫助！雖然前台的工作有時是比較的瑣碎，但大小事都是要認真才能做好。所以我都會用心的去做每一件事。感謝部門領導的教誨和公司給予我的機會，在以後的日子裏我將加強學習，努力工作！

培訓學校前台接待年終工作總結（四）

入xx一年多來，在各位領導的關心下、全體同事的幫助下，我迅速適應工作崗位，全身心的投入到工作中，恪盡職守。現將一年以來的工作情況作以下彙報：

一、工作內容

1.負責三位xx辦公室的清潔衞生和文檔整理；

2.接聽、轉接電話和接待來訪人員；

3.負責設計部門的電子文件收發；

4.負責傳真文件的收發；

5.負責公司公文、信件的分送；

6.負責圖書室圖書的收集、歸檔、整理工作；

7.做好會議紀要；

8.負責公司生活用品的採購工作；

9.管理各種辦公用品，合理使用並提高使用效率，提倡節儉；

10.統計每月考勤並做工資表；

11.統計每日用餐人數並做進餐統計表；

12.其他工作等。

二、工作彙報

行政前台是公司的綜合管理部門，文員工作的特點是事無大小、瑣碎繁雜。

1.工作上，我始終堅持勤奮、務實、高效的工作作風，認真做好本質工作；

2.思想上，服從領導分配，做事不計得失、不挑輕重；

3.態度上，平時刻注意自己的言談舉止，前台是公司的窗口，絕不因自己的過失而影響到公司的形象；

4.生活上，我堅持謙虛、樸實的作風，擺正自己的位置，尊重領導、團結同志、以誠待人，正確處理好與同事的關係。

三、存在問題

通過一年來的工作，我也清醒地看到自己還存在許多不足，主要是由於身體原因，影響了工作熱情，做事情不夠積極，希望在今後的日子裏改進提高，爭取把工作做得更好。

分診培訓總結篇5

自任職公司內部培訓師以來已一年有條，在這一年多的時間裏，工作與學習並存，在領導與同事的關心及指導下，我嚴格按培訓需求評估，按培訓計劃製作，從資料蒐集、課程安排、課件製作、氣氛掌控等方面嚴格要求自己，並通過培訓效果改進工作中的不足，力求培訓更專業、規範、實效。現就這一年多的時間裏開展的主要工作做簡要總結，彙報如下：

一、培訓情況。

本年度本人共組織培訓xx期（每期培訓xx個內容，xx分），受教育員工xx人，培訓課時共xx課時，培訓人員主要為項目各部室成員及各工點現場管理人員。

二、培訓內容及培訓情況。

根據本人的培訓計劃，20xx年共組織關於隧道方面的培訓xx期，每期課時為xx小時，時間基本定於晚上xx時開始，xx時結束，最大限度在避免對工點生產進度的影響。

1、課程名稱：隧道工程基礎知識；培訓時間：20xx年xx月。

2、課程名稱：隧道進洞施工方案簡介；培訓時間：20xx年xx月。

3、課程名稱：隧道施工技術；培訓時間：20xx年1xx月。

4、培訓課件的準備情況：由於本人從事隧道施工具體一定年限，在隧道施工方面有着一定的認識經驗，因此準備的資料都是隧道施工方面的內容，每次培訓的課件，都由本人從網絡及項目既往的方案中整理收集修改，但由於因本人能力有限，避免不了出現各種錯誤，這是需要各位同事諒解的地方，也是我今後需要改善的.地方。

三、培訓工作開展中出現的問題及對策。

第一，雖然時間安排一再調整，但仍有部分現場人員因為現場工作的原因，未能來參加培訓。一是工地事項繁雜，現場施工工序銜接緊湊，技術員不能全部都來參加培訓，對培訓的整體效果有影響。

第二，培訓資料準備得不夠吸引人。通過對培訓過程及培訓效果進行觀察，發現課件準備得吸引力不足，部分抽象的部位語言描述終究有所欠缺，不如動畫視頻更形象。

四、新年的展望。

在新的一年裏，將重點解決好培訓中20xx年出現的不足，不斷精細豐富好課件內容，不斷加強對其他項目單位培訓管理人員培訓流程的學習與執行力的提高，不斷吸收對培訓有益的良好思想積極採納並持續改進，與此同時，以一個積極向上的心態，提高個人綜合能力，想千方設百計，以達到最終促進項目水平的目的。

分診培訓總結篇6

在20xx學年，xx中教科室工作以深入實施新課程改革為契機，以提高教學質量為中心，以優化以“學生為主體”的課堂教學為突破口，以不斷促進師生的共同發展為根本，以減負增效為目的，進一步探索我校教學質量穩步提升的教研教學新路徑，創建xx中校本培訓特色。

一學年來，我校積極貫徹xx縣教育局開展校本培訓的有關文件精神，切實加強校本培訓的組織、管理工作，校本培訓工作開展的紮實、有效。現將一學年來校本培訓工作總結如下：

一、領導重視

1、領會主旨精神。學校領導班子組織學習了省、市、縣教師教育的文件，明確教師教育的要求，思想認識到位，下發的教師教育文件齊全，學習有完整的記錄。

2、制定切實計劃。在制定學校校本培訓計劃時，根據我校教師隊伍現狀，制訂了切實適宜我校教師發展的校本培訓計劃。大力開展特色校本教研，落實教研行為，提高教師在教育教學中發現問題、研究問題、解決問題的能力，構建“教、學、研一體化”的培訓機制，以保持教師專業的長足發展，並取得了較好的實踐經驗和成效。

3、明確管理機制。確定了以校長為組長的領導小組和相關組織管理機構，校長主持校本培訓全局工作，把握思路和方向，副校長主管校本培訓的管理工作，教科室主任具體負責學校的校本培訓工作的實施，教科室人員為具體辦事人員。學校辦公室、教務處、政教處等各處室協調合作，教科室具體負責各項培訓工作的展開，分工到人，責任明確。

4、積極外派學習。積極支持教師參加省、市、縣各級各類學習培訓，支持老師參加“90學時專業發展”學習，支持教師參加名師工作室的學習，支持教師參加市、縣“骨幹教師”培訓學習，為教師的培訓學習提供方便條件。以教師專業化水平提高為主線；以教學觀念與教學行為的轉變為切入點；以教師課堂教學能力、教研能力、科研能力的提高為途徑；聯繫實踐，在交流中學習，學習後交流。有教師外出學習統計表，每位教師都有學習考察的心得體會或感想。

二、保障機制

1、加強制度建設。將校本培訓制度與教師人事制度改革相結合，形成教師終身學習和職業發展的激勵機制和約束機制，使培訓工作落到實處。完善了《xx中校本培訓制度》、《xx中校本培訓考勤制度》、《xx中校本培訓檔案管理制度》、《xx中校本培訓考核獎懲制度》、《xx中校本培訓各類人員職責》等制度，校本培訓制度健全。

2、強化績效考核。開展了校本培訓的考核、評價和獎懲，並應用於教師崗位績效考核、師德考核、骨幹履職考核、崗位設置聘用考核。

3、建立完備檔案。校本培訓檔案資料完整、齊全、規範、整潔，為教師專業發展和素質提升提供有效參考。

4、確保經費投入。有校本培訓的專項經費計劃，並落實到位，為校本培訓提供了有力的支持。僅20xx學年教師學習培訓的費用就達到11萬元。

5、創造良好環境。學校微機室、圖書室、閲覽室和校園網能為校本培訓提供較好的條件，學校投入一定的資金，專門為學科教師購買學習資料、網絡資源，進一步完善學校的網絡和多媒體建設，豐富教師的學習資源，並開放閲覽室，買來大量新的教育專著向教師們推薦學習。

三、培訓管理

1、組建培訓團隊。我校成立了以學校行政、年級組長、教研組長、備課組長、學科帶頭人、骨幹教師等為主的專兼職培訓教師隊伍，有專兼職教師隊伍統計表。聘請了教育專家到校對教師進行指導培訓，並派出教師到杭州外國語中學觀摩學習聯合開展培訓工作。

2、合理制定規劃。學校制訂了《xx中教師五年培訓規劃》，每學年都有培訓計劃， 計劃認真，目標、培訓內容明確，措施得當，切實可行。

3、積極開展活動。我校開設的培訓內容符合上級規定及本校實際，培訓學時達24學時。主要開展的培訓內容如下：

（1）師德師風培訓

組織學習師德師風相關文件：組織全體教師進行師德培訓，教育老師要恪守職業道德、維護教師隊伍形象，守法、自律、自強，規範自己的行為，做一名合格的教育工作者。

（2）信息技術培訓

結合我校教師計算機應用能力的實際，由學校教科室組織對全校教師開展數字化校園平台教學培訓。

（3）教學常規培訓

①集體備課活動。每個學期學校各教研組都制定備課組工作計劃，要求各教研組每學期至少6次研討活動，每人每學年必須開設一節校內公開課，每學期至少聽課10節。定時間、定地點、定開課人員或講座人員。採用“教研組定內容，的個人鑽研備課和上課，集體討論、深入吸收，形成共識”操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的.理念和精神落實到具體教學過程中。

②專家指導活動。有目的、有計劃地聘請教育專家為教師們進行指導和舉辦講座，真正更新教師們的學科及班級管理理念，提高管理藝術和水平，使教育教學工作紮實有成效。這一年中學校延請了如鄭平老師來校做《學習診斷與教學質量》講座，針對我們的課堂教學，提出意見或建議，給予一些具體的指導，使我們的課堂教學更加完善。

③互動交流活動。學校積極創造條件，對外派出教師參加校際間的交流、學科交流活動。與龍港三中等學校開展教研組相互交流活動，為教師搭建起學習和展示的平台，及時獲取新課程改革的信息，得到更多的學術支持，更新觀念，提升素質。

（4）學業成績精細化評價分析。

利用網絡閲卷平台和數據分析軟件，針對教師在教育教學中出現的疑難和困惑，積極進行研討活動，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師及時調整和改進。每次培訓都有授課教師，有培訓時間、地點和參加人員名單，有具體的培訓內容及教案。

（5）主題讀書活動。

通過閲讀教育經典等著作，提高教師的文化修養，掌握教育理論，豐富教育智慧，提升教育能力。通過專家講座、讀書論壇、建立博客、筆記展評等形式，促進讀書活動的深入開展。每位教師都要寫讀書筆記或心得體會，並交學校教科室備查。

4。嚴格過程管理。學年校本培訓工作嚴格按計劃完成，積極自查考核，積極組織教師撰寫相關論文案例，認真做好材料的整理組檔工作，開展培訓有針對性、實效性、前瞻性、靈活性，有理論培訓，也有實際操作培訓，有校內培訓，也有校外培訓，有外請專家講座，也有外出實地考察，整個過程嚴格考勤完整記錄。

四、成績

1、思想觀念有促動，隨着校本培訓工作的深入，教師們深感教育改革的“震撼”，通過培訓教師們深感收穫較大，學校教師隊伍的整體素質得到很大提升。外出學習考察的教師及參與交流的教師每個人都真切地感受到了學習培訓給自己帶來的觀念上的衝擊，教學方式方法上的改變，全都自覺、積極地投身到課堂教學中，並以身示範。教師們及時學習新的教育理念，更新教育觀念，反思、總結自己的教育教學現狀，有效地改進自己的教學方式和方法，提高教育教學的水平，每人都寫出了自己的心得體會，教科室負責及時組織教師進行學習和交流，切實把校本培訓的效益落到實處。

2、骨幹教師有成長。20xx學年，我校洪貞貞、曾華生、肖小珍老師參加縣學科骨幹教師評比，獲得“縣骨幹教師”榮譽稱號。洪貞貞、趙佩佩、等老師開設縣級公開課。在縣學科命題比賽中，我校洪貞貞老師獲語文組一等獎，趙佩佩、戴碧芙、温章章老師分別獲縣二、三等獎；盛月微、張春錦、胡益藝老師獲英語組三等獎。本學年一共有10多篇論文、案例獲獎或發表，其中蔡海瑾老師的論文獲縣一等獎；黃小瑩等老師的論文獲縣二等獎，張春錦等老師論文獲縣三等獎。

3、培訓模式初成型。我們積極進行校本培訓模式的探索、研究和實踐。在集中學習，統一培訓的基礎上，採用學習考察、專題講座、經驗交流、教師講壇等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。在“提質、升等、創牌”總目標指引下，從自身實際出發，走適應學校建設和發展，適合教師專業發展的校本培訓之路，以打造高效課堂為立足點，實施課堂教學改革，力爭突顯xx中校本培訓的特色。

五、培訓創新

“温州市區域八校聯盟”的校本培訓是我校本學年正在實施的特色校本教研。

温州市區域八校聯盟由温州市實驗中學發起，xx縣xx中、蒼南十一中等八所學校共同參與。

本聯盟的宗旨：校際互動，優勢資源，中心輻射，以弱帶強。

本聯盟的模式：聯合教研，資源共享。

本聯盟的文化：“和而不同”，在合作中保留本色，在交流中各展風采。

“匯八方智慧，囊教育偉業”在發展中實現均衡，在合作中實現共贏。

分診培訓總結篇7

參加國中數學遠程培訓二個多月時間了，通過這段培訓，我受益匪淺，感受很多。下面就是我的點滴體會：

一．對新教材有了初步瞭解

學習了義務教育新課標的理念和課例解讀後，我對於未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的做到了心中有數。對於新增內容，哪些是會考必考內容，哪些是選講內容，對於不同的內容應該分別講解到什麼程度，也更明確了。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至於面對新問題產生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到國中數學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯繫與區別。專家們所提供的專業分析對我們理解教材，把握教材有着非常重要而又深遠的意義。對於必修課程必須講深講透，對於部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。

二．對課堂教學設計、教學案例的編寫方面的內容有了提高。

培訓活動中，自己通過視頻觀看學習了“案例導入”、“專家講座”、“互動討論”、“課例作業”等內容，使自己在教學設計、教學案例以及課堂教學等方面有了進一步的提升和加強，特別是在課堂教學設計，令人豁然開朗。通過視頻觀看學習了《有序數對》和《圖形的旋轉》，感覺很有收穫。如以往聽課從未記錄過講課者教學過程各個環節的時間分配，聽課時只注意了講課者的知識傳授情況，而沒注意欣賞、品析講課者的教學追求、洞察其教學的理論依據等。特別是聽了

專家講座後，自己才知道還有很多不足。自己今後將認真按專家的指點開展教學活動。

三．對國中階段“數與代數”、“ 空間與幾何”、“統計與概率”以及“應用性問題教學”的教學方式有了進一步的認識。

本次培訓活動中，培訓的內容極具代表性，涵蓋了國中階段的“數與代數”、“ 空間與幾何”、“統計與概率”以及“應用性問題教學”等內容，因為自己在以往的教學中對初學幾何的學生開展教學時十分頭疼，特別是在幾何推理的教學中，學生往往不入門，通過專家的培訓講解，使自己在這一方面的教學中有了一定的方法。還有，對於自己在教學中遇到的一些困惑，自己將按專家的要求認真嚴格要求自己，提高自己。

四.教學實戰能力得到加強

本次培訓充分關注培訓教師的實際需要，不僅傳授了現代教學技術和手段，在大的緯度上幫助教師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。專家向我們講授了“計算機教學手段應用”“中學教師標準解讀”“教學技術及應用”“新課標解讀”等，先進的教學理念及其別具一格的教學風格使本人在觀摩、思考、碰撞中得到提高。整個培訓活動從實際到理論，再由理論到實際，循序漸進，降低了學習的難度，提高了學習的實效。

五．通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握國中數學新課程的重要性及其常用方法。

整體把握國中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到國中數

學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上面對國中數學新課程。整體把握國中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助於培養學生的數學素養。只有讓學生具備良好的數學素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。與學生的總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對於我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

總之，此次培訓活動，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今後，自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的國中數學教師。