生物的調查報告6篇

調查報告中一定要對調查的流程做好詳細的回顧表達，如果沒有認真的寫作態度，寫出的調查報告就是沒有意義的，下面是本站小編為您分享的生物的調查報告6篇，感謝您的參閲。

生物的調查報告篇1

一、調查目的：

認識生物的多樣性、瞭解生物與環境的關係、學會將生物歸類、做調查記錄

二、調查時間：20xx年10月4－5日

三、調查地點：益陽大通湖

四、調查對像：走訪當地羣眾

五：調查工具：照相機、記錄本、筆

六：調查人：伍子玉

七：方法步驟：1. 準備好調查工具

2. 設計調查路線

3. 沿着調查線路進行記錄

4. 整理收集的資料

5. 書寫調查報告

八、調查報告內容：1、整理調查表格

2，撰寫調查小記

3、歸納生物種類

大通湖調查小記

伴着一路的歡聲笑語，我們30人乘着車來到了益陽大通湖。一路上我看到了成羣的牛羊、筆挺的白樺林，呼吸到了清新無比的空氣，聞到了一陣陣撲鼻的芳香……而最讓我感慨的是我看到了煙波浩渺的大通湖。

大通湖是一個面積為12.8萬畝，是湖南省最大的內陸湖泊，已被國家農業部認定為國家級無公害水產品示範區。大通湖漁場位於益陽市大通湖區境內，是洞庭湖的湖中湖。

俗話説得好，靠山吃山，靠水吃水。到了大通湖，不嚐嚐這裏的水產品就算是白來了。在這裏，你可以吃到黃多肉嫩的大閘蟹，味道鮮美的魚，以及難得一見的尖角貝類。而我們的飯桌上也時時刻刻飄逸着魚香，百吃不厭。

漁船從遠處駛來，船上裝滿了剛打撈上來的水產品。同行的小朋友都去逗大閘蟹了，一個膽大的小男孩兒還把一根草伸進螃蟹的鉗子裏，結果，草被螃蟹剪成了好幾節。當抓着那隻螃蟹站起來時，螃蟹便張牙舞爪的揮動着那巨大的鉗子，嚇得其他的小孩兒都躲得遠遠的。媽媽的好朋友居然抓起了一條如水蛇般大小的黃鱔，我趕緊仔細瞧了瞧，真的是大呀！

在遊玩的路上，我們還看到了大片大片的棉花。我們下車來到農户家，看到一大堆棉籽放在牆角，走進一看，卻是褐色的。我問農户道：“這是不是黑心棉啊！”“哪裏！這可是上等的好棉花啊！”農户一邊説一邊搖頭：“要不是下了幾天的雨，這些棉花才不會變黑呢！可惜了！”聽了這話，我連忙拿起一個仔細觀察。乍一看上去是黑的，可當我小心翼翼地剝開外面的莢、把裏面的棉球撕開，才發現這是上等的好棉。“這裏種棉花的多嗎？”我問道。“多！你看，這周圍到處都是棉花地呢！”

隨處可見的白樺林則是動物們的家園，成羣的牛和鴨子在林間嬉戲，嘿嘿！我都真想下去和它們玩耍。水中的柳樹林則讓我們這些城市的孩子大叫，一行人停下來，在水邊遊玩，感受這大通湖的靜謐與美好。

在湖裏，還有許多的水生植物呢！荷塘裏的荷葉雖然已經枯萎，但是下面的藕長得真是好呢！在這個季節裏，菱角可是最有市場的了！一個個菱角蒼翠欲滴，分外可愛。在農户的水塘上漂浮着一些綠色的植物，一問才知道，這是水葫蘆。我走過去拿起一個水葫蘆，用手捏了一下，感覺像個氣球一樣，再小心翼翼地用手掰開，卻發現裏面佈滿了小孔，像海綿一樣。農户告訴我，水葫蘆可以淨化水資源，起到保護環境的作用。“那為什麼水葫蘆像個海綿一樣？”我很奇怪。“那是因為這樣可以更好的繁殖，繁殖的越多，水就越乾淨，我們就都能健健康康啦！

兩天的行程讓我感受到了大通湖生態的多樣性，讓我流連忘返。

關於生物的多樣性調查小結

我國是地球上生物多樣性最豐富的國家之一。在全世界佔有十分獨特的地位。在大通湖生物遊覽期間我更加深有感觸。多種多樣的生物是全人類共有的寶貴財富。生物多樣性為人類的生存與發展提供了豐富的食物、藥物、燃料等生活必需品以及大量的工業原料。生物多樣性維護了自然界的生態平衡，併為人類的生存提供了良好的環境條件。生物多樣性是生態系統不可缺少的組成部分，人們依靠生態系統淨化空氣、水，並充腴土壤。科學實驗證明，生態系統中物種越豐富，它的創造力就越大。自然界的所有生物都是互相依存，互相制約的。每一種物種的絕跡，都預示着很多物種即將面臨死亡。為了我們幸福的未來，我們一定要好好的保護我們生存的家園。

媽媽的話：這是小小的國慶生物作業，我們正好一行人約好去大通湖遊玩，她也進行了一些調查。文中的照片都是她的大作。其它的表格和生物的文字介紹因版面的問題都已刪除。

生物的調查報告篇2

八年級（9）班 王鈺婕 25號

一、 白掌——抑制人體呼出的廢氣

二、 鐵線蕨——每小時能吸收大約20微克的甲醛

植物有多種功能。

一、 牙刷草（半枝蓮）——抗癌

二、 胡蘿蔔

一、繡花服飾

二、 植物化粧品

植物是全球生物多樣性中至關重要的一部分，它在維持生態系統基本功能方面發揮着關鍵作用，是人類和動物生存的基礎。除了供給人類基本食物和纖維的農作物外，植物也為世界各地眾多人口提供食物、醫藥、能源、衣物和居所。

植物和人類是地球生物圈內的主要組成部分，也是生態系統平衡的重要因素。植物的種類愈多、丰度愈高，人類對其影響愈小，則生態系統愈複雜、愈穩定。因此，必須保護環境，更合理地利用和保護植物的多樣性。在加強對植物資源的調查、開展對瀕危植物的研究，並實行就地保存--建立各種類型的自然保護區、遷地保存--建立各種植物園、樹木園和百草園等，以及保存植物的幹種子和基因庫，制定和落實科學、有效的保護措施，才能保證人類的生存和發展有充足的後備資源。

保護植物的多樣性，就是保護人類自己。

目前，在中學語文教學中，課內外閲讀佔有舉足輕重的地位，然而提起閲讀能力，許多同學一提起閲讀就搖頭。提高閲讀能力的重要性就在於它直接影響到中學生個人的素質和前途。對正在學習，打基礎的中學生來説，閲讀的主要目的是：增長知識，開闊眼界，陶冶情操，激發創新。

為弄清國中生的課內外閲讀情況，我們進行了實際調查。現將調查情況整理如下，以期對引導中學生合理地進行課內外閲讀能有所幫助。

調查對象和方法：西林區第二中學語文調研組隨機選取我校七年級、八年級、九年級的18個班級的學生，其中僅以八年級學生為例採用問卷調查，僅摘取部分問題進行分析，其中6項與學生課內閲讀有關，13項為課外閲讀調查。 調查結果與分析：

1、你喜歡閲讀語文主題學習叢書嗎？

在調查中，被調查的學生選擇喜歡的佔45.5﹪，一般佔58﹪，不喜歡佔7﹪

2、對於將語文主題閲讀叢書與語文課本進行單元整合式學習，你有何看法？ 在調查中，同意將語文主題叢書和課本進行單元整合式學習的佔44﹪，一般佔43﹪，不同意及無所謂的佔到29.5﹪

3、在語文主題閲讀課堂上，你對老師講的內容感興趣嗎？

在調查中，對老師上課所講閲讀內容非常感興趣的佔40﹪，比較感興趣39.5﹪，一般、不感興趣及非常討厭的佔25.5﹪

4、你喜歡怎樣的學習方式？

在調查中，當問及“喜歡怎樣的學習方式”時，28.5﹪的同學選擇老師講，而按自己喜歡的方式學習的佔44﹪，喜歡採取與同伴合作、自主探究的佔35.5﹪

5、語文閲讀課堂上你向老師提出問題時，你屬於以下哪種情形？

在調查中，對閲讀有問題是否向老師提出問題時，有慾望，並主動提出問題的'佔50.5﹪，有慾望，但不敢提問的佔45﹪，想提問，但沒有機會的佔7.5﹪ ，

老師沒有要求我們提問10﹪

6、講新課前，你能自己進行預習，課後，能堅持認真複習嗎？

在調查中，能堅持自己預習新課的佔32.5﹪，有時能佔76﹪，不能佔9.5﹪

1、閲讀時你採用哪種讀書方法？

在調查中，在閲讀過程中會藉助工具書或問老師、同學解決生字佔38.5﹪，能做到邊讀邊想佔35﹪ ，能寫讀後感3﹪，能寫摘錄，作一些批註或標記 30.5﹪，隨便翻佔27.5﹪

2、對課外書籍感興趣的同學：

在調查中，認為課外閲讀很重要，在語文試卷中比分較重的佔27.5﹪，為了完成家長、老師規定的任務佔12﹪，我自己很喜歡讀，因為可以陶冶情操，拓寬閲讀面，豐富知識的佔53.5﹪，其它理由佔20.5﹪

3、獲取課外知識的方式

在調查中，認為獲取課外知識的方式靠書籍的佔66.5﹪，靠報刊佔23.5﹪，靠網絡佔44﹪，靠旅遊的佔 6.5﹪，靠電視佔9.5﹪

4、你經常看什麼類型的書籍？

在調查中，經常看小説的佔57﹪，散文佔33﹪，童話佔10.5﹪，動漫佔14.5﹪，雜誌佔6.5﹪

5、你愛看中國名著還是外國名著？

在調查中，喜愛中國名著的佔72.5﹪，外國名著佔32.5﹪，都不喜歡佔3﹪

6、你的課外閲讀範圍？

在調查中，談到課外閲讀範圍中的名著類佔12.5﹪，言情類佔13.5﹪，武俠類佔18﹪，報刊雜誌佔35﹪

7、你的課外閲讀情況？

在調查中，談到課外閲讀情況時，基本不讀的佔17﹪，沒時間讀佔12.5﹪，有時讀佔59﹪，常讀佔50.5﹪

8、你進行課外閲讀的動機？

在調查中，因為是完成老師佈置的任務佔14﹪，獲取知識、培養能力佔58.5﹪，興趣所致 29.5﹪，消遣娛樂、精神調節18.5﹪，無明確目的3﹪

9、家長對孩子課外閲讀的看法：

在調查中，家長對孩子課外閲讀持贊成看法的佔58.5﹪，反對佔17.5﹪，採取不干預中立的佔42.5﹪

10、你在課外閲讀中所採用的方式：

在調查中，以精讀為主的佔50﹪，以略讀為主的佔25﹪，以瀏覽為主的佔16﹪，能綜合運用幾種方式的20﹪

11、你在閲讀過程中有做讀書筆記的習慣嗎？

在調查中，閲讀時做讀書筆記的佔34﹪，有時做的佔42﹪，從來沒有的佔27﹪

12、你是如何做讀書筆記的？

在調查中，閲讀做讀書筆記的並僅僅摘抄好詞佳句的佔37.5﹪，圈點批註佔17.5﹪，做佳句評點的佔24﹪，寫心得體會的佔10.5﹪，會對文章內容或寫法提出自己的想法的佔11﹪，能綜合運用幾種方式的佔12.5﹪

13、以下新課標要求閲讀的名著你看過嗎？

在調查中，閲讀過 《一千零一夜》的佔84.5﹪， 《安徒生童話》佔91﹪， 《伊索寓言》佔71﹪，《格林童話集》佔79﹪，《簡·愛》佔21.5﹪，《童年》佔52﹪， 《愛的教育》佔47.5﹪， 《名人傳》佔23﹪， 《格列佛遊記》佔29.5﹪， 《魯濱遜漂流記》佔89.5﹪， 《昆蟲記》佔31.5﹪， 《海底兩萬裏》佔24﹪， 《朝花夕拾》佔43﹪， 《駱駝祥子》佔60.5﹪，《傅雷家書》佔0﹪， 《西遊記》佔96﹪， 《水滸》佔68.5﹪， 《三國演義》佔0﹪，《紅樓夢》佔65﹪，《培根隨筆》佔46﹪，《繁星》《春水》佔41.5﹪，《鋼鐵是怎樣煉成的》佔76.5﹪

（一）在調查中，我們發現中學生的閲讀興趣逐漸減退，是什麼原因致使他們越來越不喜歡閲讀？大概與當下的語文閲讀教學是脱不開干係的。學生的被動接受導致的一個結果是厭惡語文閲讀學習或無積極意識學習，只是課堂上為學習而閲讀，課外根本不涉及閲讀知識，又導致了學生閲讀、寫作水平極低的效果。許多老師也常常無奈地表示，在日益激烈的會考壓力下，語文課教學已經在很大程度上束縛了學生的個性自由，而往往閲讀教學也未能使學生真正實現對文本的深入閲讀。這才導致了學生缺乏學習的願望和興趣。

(二)課內外閲讀的目的呈現“功利性”，現在學生的課內外閲讀仍然受到了“應試教育”的“壓迫”。應試教育的方式策略已是根深蒂固，在提出“應試教

育向素質教育全面轉軌”以後，轉變緩慢，應試教育的陰影仍有影響。儘管近些年來一直強調素質教育。然而大家漸漸發現，會考也變得舉足輕重起來了。會考，決定進什麼樣的高中，意味着大學聯考的命運。因此，國中生同高中生一樣，時間變得彌足珍貴。幾乎除了吃飯睡覺，所有一切時間都是用來學習的。學生的實際閲讀時間與他們的閲讀心理需求是不成正比的。不少學生都在抱怨，作業太多了，沒有時間閲讀了。

(三)課內外閲讀習慣還沒有養成，在調查中發現學生在閲讀上隨意性很強。沒有筆記、沒有讀後感，所讀的內容沒有經過進一步品味、反芻。新課標在閲讀的階段目標第8條中要求：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能説出自己的體驗；品味作品中富於表現力的語言。”而許多同學在選擇圖書的時候往往會關注裏面的情節是否波瀾曲折，裏面的矛盾衝突是否激動人心。於是就看不到作品內在的東西，閲讀帶給他們的對社會、對人生的思考、認識也就無從體現了。這其中反映出來一個普遍存在的問題還是：學生的閲讀缺乏正確的指導。

蘇霍姆林斯基有句名言：“學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要閲讀。不要靠補課，也不要沒完沒了地‘拉一把’，而要靠閲讀，閲讀，再閲讀——正是這一點在‘學習困難的’學生的腦力勞動中起決定性的作用。”因此，我們廣大的教育工作者，要多思考該怎樣來培養孩子們的閲讀興趣，怎樣培養他們的閲讀習慣，怎樣才能使孩子們真正的學會學習！

生物的調查報告篇3

為了進一步瞭解中國生物質能發電潛在市場以及從業企業運營情況，本人利用九月中旬一週左右時間，對中國生物質能發電市場潛能及目前中國內地典型幾生物質能發電企業運營實際摸底。調查期間廣泛翻閲國家法律法規、行業產業規劃，通過輿論媒體、互聯網絡、及熟悉人脈等多種手段進行了大量工作卓有成效的工作，對中國生物質能發電現狀及未來處理要求有了一定的掌握，同時對目前中國生物質發電企業運營狀況有了比較深刻的瞭解，現就有關調查情況彙報如下：

一、生物質能發電市場前景

1、生物質來源豐富充足，分佈廣泛

工業、農業、林業廢棄物是生物質來源重要組成部分，中國自改革開放以來各行業發展迅速，廢棄物數量巨大，僅秸稈一項達7億噸。特別是農業果樹修剪的枝條、自然林殘值、工業廢物可供燃燒的數量驚人。中國國土面積廣泛，分佈遍佈全國。詳見《附件我國生物質能源利用潛力》。

2、中國現有電力能源趨緊

中國工業迅速崛起，居民生活用電結構發生本質的改變，電力趨緊態勢明顯，據相關數據顯示，人均電量消費指標：美國人

均14000度，日本人均8000度，中國今年才3000度，中國人口基數大，居民用電量攀升空間較大，解決電力短缺是勢在必行，需要迅速找到可代替能源，生物質發電是解決電力短缺的重要途徑。

3、生物質發電市場前景廣闊

從附件二《國家及地方政府關於城市垃圾綜合處理法律法規及優惠政策文件索引》，國家通過立法角度大力推進生物質能利用，制定併發布多項優惠政策，對推進生物質發電行業提供了可靠保障。能源短缺已經成為制約我國發展的瓶頸，這就迫切要求我們國家將再生能源資源利用比例大幅度提高。

4、由《中國清潔發展機制產業市場前瞻與投資規劃分析報告》看生物質發電企業未來發展機遇

截至20xx年，中國已批准cdm項目數有3105個，其中雲南省最多，有331個；其次是四川省，有292個。已批准cdm項目估計年減排量5.43億tco2e，其中四川省估計年減排量最大。從已批准cdm項目數減排類型構成來看，新能源和可再生能源類cdm項目佔比最大，佔71.63%，其次是節能和提高能效類。從已批准cdm項目估計年減排量的減排類型構成來看，新能源和可再生能源類cdm項目估計年減排量最大，佔50.91%，其次是節能和提高能效類，佔15.28%。

截至20xx年，中國已註冊cdm項目數有1503個，其中雲

南省最多，有170個；其次是內蒙古。已註冊cdm項目估計年減排量3.34億tco2e，其中浙江省估計年減排量最大。從已註冊cdm項目數減排類型構成來看，新能源和可再生能源類cdm項目佔比最多，佔80.73%，其次是節能和提高能效類。從已註冊cdm項目估計年減排量的減排類型構成來看，新能源和可再生能源類cdm項目估計年減排量最大，佔46.48%。

截至20xx年，中國已簽發cdm項目數有500個，其中內蒙古51個，雲南省為49個。已簽發cdm項目估計年減排量1.86億tco2e，其中浙江省估計年減排量最大。從已簽發cdm項目數減排類型構成來看，新能源和可再生能源類cdm項目佔比最多，佔77.40%，其次是節能和提高能效類。從已簽發cdm項目估計年減排量的減排類型構成來看，hfc-23分解類cdm項目估計年減排量最大，佔35.84%，其次是新能源和可再生能源類。

清潔發展機制是現存的唯一的可以得到國際公認的碳交易機制，基本適用於世界各地的減排計劃。雖然中國的甚至全球的清潔發展機制項目還面臨着一定的不確定性和各種風險，現在還無法判斷20xx年之後的市場規模，但是隨着減排已經成為一種國際趨勢，各種區域性和自願性減排計劃的出現，該交易市場的發展前景還是比較樂觀的，碳交易工具可能還會增加。作為主要參與方的中國，其清潔發展機制項目也會跟隨國際形勢，有着比較廣闊的發展前景。

結論：我國生物質能源廣泛，國家政策法規齊全，對有力推進生物質能利用創造了積極有利條件，三農問題是國家首要解決的事情，生物質發電行業將農

民的秸稈變成錢，增加了農民收入，又調整能源結構是國家的朝陽產業。

二、生物質發電從業企業調查

1、幾家典型生物質從業企業運營情況摸底

（1）新鄉天潔生物質發電有限公司

該項目是聯合爐排爐技術第一個投產項目（濟鍋）。機組規模：2×75t/h+2×12mw，機組不供熱，項目總投資約2個億；20xx年11月，1號機組投產；20xx年2月，2號機組投產；鍋爐熱效率未測；燃料組成：直接收集散料（25～45公分），秸稈含水量40%；摻燒比例：60%為樹皮、木屑，40%為玉米稈和少量麥稈；20xx年發電8000萬度，秸稈平均價280元，秸稈單耗1800g/kwh；年停機10多次；企業虧損幾百萬；

問題：爐排重量大，雙螺旋給料，密封不太好，一停機就回火。

（2）、長葛市恆光熱電有限責任公司：

80年代燃煤小火電廠，03年因虧損改制，06年基本虧盡註冊資本金，進行改造；一號機組改造時間06年，07年投產，規模：1×75t/h中温中壓鏈條爐（上海四方）+1×12mw機組；2號機組：1×65噸中温中壓聯合爐排爐（濟鍋）+1×12mw機組，機組不供熱；2號機組07年改造，08年下半年投產；鍋爐熱效率分別為86%和83%；改造總費用4000萬；20xx年發電1.3億度，

消耗秸稈24萬噸，秸稈含水量≥35%，主燃料木屑、樹皮、玉米稈，季節不同而不同，共有幾十個收購站，每天收1000噸左右，均價在320元/噸，燒散料；公司人數：300人以上，08年虧損300萬，09年盈利100萬；10年盈利1000萬左右。

（3）、中節能（宿遷）生物質能發電有限公司：

項目06年開工，07年4月投產，總投資2.46億，工程建設規模為2台75t/h燃燒生物質燃料的中温中壓循環流化鍋爐，配置1台12mw抽凝式和1台12mw凝汽式汽輪發電機組及相應輔助設施。項目廠址位於江蘇省宿遷市宿豫經濟開發區，佔地約13.33公頃（合200畝）。浙江大學技術，南通鍋爐廠製造；鍋爐效率：90%左右，秸稈單耗：1600～1800克/度；秸稈價格200～300元/噸，20xx年發電1.77億度；消耗燃料28萬噸，主要燃料是樹根、樹皮等，秋天為稻麥草，水分≥45%，利潤方面全部為cdm收入，如沒有此部分收入處於虧損狀態。

問題：受熱面積灰嚴重，定期臨檢，清理；年停機4到5次；廠用電率平均11%，最高不超過16%。

（4）、宿遷市凱迪綠色能源開發有限公司：

項目08年正式開始建設，總投資2.2億，佔地200畝，機組規模2×75t/h+2×12mw,1號機組20xx年9月投產，2號機組20xx年3月投產。技術為自主研發次高壓中温循環流化牀技術，借鑑

生物的調查報告篇4

我們身邊有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處、息息相關，為我們的生活增光添彩。今天，我們跟隨着老師在學校中調查了校園裏的生物。

調查校園生物種類

調查目的：

1、瞭解學校及周圍環境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環境。

2、嘗試對所知道的生物進行歸類，初步認識生物的多樣性和生物與環境的關係。

3、初步學會調查筆記。

調查方法：在老師帶領下實地調查。

材料用具：調查表、筆、放大鏡、照相機、攝像機等

方法步驟：

1、設計調查表：設計合理的調查表

2、分組：以5為人為一組，確定一個人為組長

3、選擇路線:由學校大門前開始，經東邊繞過辦公樓、教學樓進入操場，邊觀察邊記錄，最後由學校西邊回到大門口。

調查記錄：沿着事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數量、以及生活環境的特點。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。

石榴花

石榴花是淄博第十五中學的校花，所以我們學校的學生對它格外的喜歡，平時更加保護它。你知道嗎?她有很多好聽的名字。不信你聽我説：

?學名】punic a granatum

別名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力葉

?生物學分類】：被子植物門，雙子葉植物綱，薔薇亞綱，桃金娘目，石榴科，石榴屬。

花語成熟的美麗：

一棵樹上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比較容易分出，因為雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多為紅色或白色。都能招蜂引蝶。遠遠望去，就像成熟的女人穿着彩色的裙子在那裏翩翩起舞，十分還看。

所以，它的花語為：成熟的美麗

?形態特徵】

落葉灌木或小喬木石榴(punic a granatum)的花。石榴株高2-5m，高達7m。樹幹灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四稜形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色。花l朵至數朵生於枝頂或葉腋，花萼鐘形，肉質，先端6裂，表面光滑具臘質，橙紅色，宿存。花瓣5-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。石榴花是單性花，一棵樹上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部較小，側面成鈍角三角形，花後會脱落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時就能看出來)，只有次花會結果。

石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m，高達7m。樹幹灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四稜形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色。花l朵至數朵生於枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質，先端6裂，表面光滑具蠟質，橙紅色，宿存。花瓣5-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。種子多數具肉質外種皮，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類。

?繁殖】

常用扦插、分株和壓條繁殖。扦插，春季選二年生枝條或夏季採用半木質化枝條扦插均可，插後15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌動時，挖取健壯根櫱苗分栽。壓條，春、秋季均可進行，不必刻傷，芽萌動前用根部分櫱枝壓入土中，經夏季生根後割離母株，秋季即成苗。

?栽培】

露地栽培應選擇光照充足、排水良好的場所。生長過程中，每月施肥1次。需勤除根櫱苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長枝，以利通風透光。盆栽，宜淺栽，需控制澆水，宜幹不宜濕。生長期需摘心，控制營養枝生長，促進花芽形成。

?價值和用途】

花石榴既可觀花又可觀果，小盆盆栽供窗台、陽台和居窒擺設，大盆盆栽可佈置公共場所和會場，地栽石榴適於風景區的綠化配置。

石榴作為藥用,有悠久的歷史,各種古醫籍均有記載。歷代醫家經過臨牀實踐,認為石榴性涼,有清熱、解毒、健胃、潤肺、澀腸、止血等功效。其中,藥用最多的是石榴皮,多炒後應用。石榴花,有止鼻阻、吐血及外傷出血的作用,亦可治自帶過多。外用則可治中耳炎。石榴嫩葉健胃理腸、消食積、助消化,外用可治療眼疾和皮膚病。現代醫學研究認為,石榴皮內含有“石榴根皮鹼",對各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用。酸石榴含有較多的`蹂質,有收斂殺菌效果,可治腹瀉、荊疾,並可開胃口、助消化。石榴樹的根皮,有鞍質,有驅除綜蟲和蛔蟲作用。

果實可供食用;果汁可釀酒;果皮及根皮有收斂止瀉、殺蟲作用;也可作黑色染料;葉炒後可代茶葉。

生物的調查報告篇5

摘要：

隨着計算機在教學中的普及，多媒體教學成為一種重要的教學手段，如何運用信息技術突破教學中某一重、難點成為擺在我們面前的重大課題。為了獲取學生對於多媒體教學手段應用的反饋信息，我們根據多媒體的在生物課堂使用的基本情況設計了教學過程，並對研究結果進行了分析，希望為今後提高多媒體環境下的生物課堂效益提供參考和幫助。

正文：

本次研究是在七、八年級200多名學生中展開的。 根據對相關數據的統計以及我們在教學過程中、教學完成後與學生的交流，就其中一部分教學實例進行了相應的分析和統計。如下：

1.計算機多媒體網絡輔助教學能更好地激發學生學習生物學的興趣

著名教育家烏申斯説：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的慾望。”興趣作為一種個性心理特徵，在人們的認識過程中具有積極的促進作用，它是學生主動學習、積極思考、勇於創新的內在動力。在傳統的教學模式中，

教師任何形象生動的語言和豐富的形體動作及簡單的掛圖、模型或標本都難以將各種生物的鮮活形象和複雜的生態展現給學生,因此也就難以激發起學生的學習興趣。而生物學是一門自然科學，它生動地反映了自然界千姿萬態、變化莫測的生物世界。運用多媒體虛擬現實技術，結合錄像等影視技術可以生動地向學生展現一個真實美妙的生物界.如講“dna結構和複製”一節,我採取聲像點睛的方式,首先讓同學們看一段課外閲讀,思考什麼是遺傳物質,dna為什麼能控制性狀的遺傳,引導學生去探索dna結構與功能的關係。然後打開顯示器,就可出現dna的基本組成單位及代表各種化學分子的圖形……在複製過程中,首先出現一個旋轉的dna空間結構,有一個動態的自動解旋、鹼基的配對和形成兩條dna分子的過程,這是在其他教學手段中所不能比擬的。在演示dna分子複製的同時,還可進行強化訓練,也可自學練習。學了這節課後,同學們記憶深刻,課後練習時正確率達到90%，而沒有用多媒體之前我統計的正確率僅為56％。

2. 收集多媒體資料信息,能提高一節課的知識含量

教師在準備教案時，需要大量的資料及信息源，在傳統的教學中，這種資料主要是通過書本、圖片和錄像等這些有限的手段向學生傳輸信息，這樣的消息來源是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨着電腦科技的普及，教師將可以通過電腦從網絡中得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現實等多方位信息用於課件製作，通過精心準備，運用了大量的先進手段，教師創作出嚴謹而豐富的電子課件，其目的就是將它應用於教學。教學中，教師不必像以前那樣，攜帶掛圖、模型等繁瑣的教具，而是藉助電腦、投影儀、觸摸屏、

電子白板等先進的電腦多媒體工具向學生展示圖、文、聲、像相結合的電子課件，而這令人興奮的一切精彩內容，僅僅通過一根網線，就能夠把完成的課件從教學資料中心直接讀取並傳輸到課堂，使教學內容更豐富，教學方法更加多樣、更加靈活。例如:“細胞的分裂和分化”這一節,過去用兩節課時間特別緊張甚至還需延長時間,現在通過網絡和運用軟件教學,提供給學生更多的信息資源,大大縮短學生對重點、難點的學習理解過程,僅用一節課就完成了。可見此舉達到了事半功倍的效果，學習效率提高50﹪。

3. 計算機多媒體網絡輔助教學突出了生物教學的直觀性,並且能使微觀世界宏觀化

直觀性原則是教學中一個重要原則。利用現代化教學手段能夠真實、生動、形象地展示生物的各種生理活動,顯示生物的宏觀世界和微觀世界,把抽象的內容形象化, 如“減數分裂和有性生殖細胞的形成”既是生物的生殖的教學重點，同時也是教學的難點。在傳統的教學中，教師多用掛圖、板圖進行講解，但由於再生動的講解也無法表現出減數分裂的動態過程，故此使到講解的內容往往過於抽象而導致學生一知半解，印象不深。而cai課件可以很好地解決這一難題。教師可以在課件中將減數分裂過程以動畫的形式表現出來，動態的演示可以讓學生一目瞭然，幫助學生獲得豐富的感性認識，快速掌握相關知識，從而突出重點，突破難點。整個的顯示過程形象逼真,給同學以直觀的感受,使不易理解的教學難點輕鬆自如地解決。通過計算機軟件的顯示,90%的同學都能自己概括有性生殖中減數分裂的過程。在傳統教學中學生對此知識的掌握率為68％.

4. 能化難為易、化繁為簡、化抽象為具體

生物學科的特點是細微、動態、抽象。如人體的細胞、血液的流動和尿的生成等。這些均是教學中的難點、重點,但又看不見、摸不着,理解起來有一定的困難。比如,講血液循環時,過去我用“講述+版畫”的形式講授,以語言講述為主,板畫為輔,雖然也能強調重點,但缺點是既不真實,也缺乏動感。如果應用計算機軟件來顯示這一生理過程,既能真實、藝術地再現心臟的結構和血液流動的動態過程,化靜為動,化抽象為形象,增強了學生的感性認識,使枯燥乏味的生命運動現象變得新穎有趣，在顯示之前可設思考題,讓同學帶着問題去看。如心室收縮時,心房處於什麼狀態?血液為什麼沒有流回心房?心房收縮時心室處於什麼狀態?另外,教師可先出示模型,使同學對心臟的形態、大小,各部分結構有一個大致的瞭解。打開顯示器,首先出現的是心臟剖面圖。用光點把四個腔進行強化,接着就是瓣膜的強化。血管與四個腔相連,分別用紅光和藍光強化,然後就是心臟搏動和血流方向,説明心臟是動力器官,使同學進一步懂得心臟的重要性,為下面講體育鍛練對心臟的影響奠定基礎。另外在顯示過程中,可以根據時間放慢速度,邊講邊顯示。這樣學生在形象化、趣味化的接受知識過程中,又得到教師適時、適度的強化,使這一難於理解的知識變得易於接受。以後測驗這一內容時,85%的同學都能用繪圖的方式畫出血流的方向,絕大部分同學都能準確掌握這部分內容；而在以前只有58％ 的學生能學會。

5.利用多媒體的人機交互技術、實現個別化教學,強化教學效果

人機交互技術是多媒體教學的重要特徵。生物的許多內容都是需要反覆理解和記憶的，學生可以通過終端與網絡中心連接，將課堂上講解的多媒體課件再次從教學資料中心的服務器中讀取，對不理解的環節可以反覆觀看，並且可以觀看其他教師的教學內容。例如在學習《根對無機鹽的吸收》這一節時，首先在屏幕上分別演示正常的植株，缺乏各種不同無機鹽的植株的彩色圖片，教師提出問題：“為什麼會出現這樣的情況呢？”將學生引入學習的情景。然後學生利用教師提供的軟件，在多媒體計算機上嘗試“種”一株“植物”,學生可以根據自己的想法用鼠標點取不同的“肥料”加在“植物”上，得到計算機顯示的各種表現的“植株”。為了“種”好這一株“植物”，學生可以在網絡上查詢有關各種無機鹽的知識（教師預先提供），經過多次嘗試後，學生“種”出了一株“健壯的植物”，同時也得到了關於無機鹽在植物生活中作用的知識。學生將所得的結論在網上利用語言和文字進行交流，教師將發言學生的學習結果轉換到大屏幕上，並進行歸納小結，使學生對這部分知識進行內化。最後，教師給出預先準備的檢測題，供學生自檢自測，並對其中性的問題，作適當的講解。一方面使學生了解自身學習的情況;另一方面也能瞭解教學情況,及時採取補救措施提高課堂教學效果；並且在學生做題時通過精心設計一些問題的情境,強化刺激認知手段(如表揚、鼓勵、競爭),創設寬鬆和諧的教學情景,使學生的智力因素和非智力因素交互促進、共同發展,讓學生主動、積極地投入學習。

從調查分析和與學生交流的結果來看，多媒體教學作為一種有效的教學手段，還是得到了大部分學生的認可和接受的，要充分發揮它的優勢關鍵在於合理地選擇和應用，結合傳統教學的優勢成分，使二者共同參與課堂教學的全過程，達到教學效果的最優化。

綜上所述,我們認為計算機多媒體網絡輔助手段在當今教育中已經發揮了特殊作用,現代教學媒體在生物教學中所起的重要作用更是傳統教學媒體所無法比擬的。它能增大教學容量，開闊學生視野，誘發學生思維；它使生物課堂更精彩、更生動、更能為學生所接受。在今後的生物教學中，教師要引進先進的教學手段，並對網上資源進行開發、利用，重視網絡對教學的影響。計算機多媒體網絡輔助技術的應用,為教學工作提供了更為廣闊的想象空間和進行創造性勞動的平台，對今後如何更好地將網絡這一新科技運用到教學中我們將不懈地進行進一步探索和研究。

生物的調查報告篇6

一、基本情況

按大綱要求七年級上冊應開出演示實驗4個，實際開出3個，開出率為75%;學生分組實驗7個，實際開出7個，開出率為100%;學生自做實驗3個，實際完成3個，開出率100%。

七年級下冊應開出演示實驗6個，實際開出4個，開出率為67%;學生分組實驗4個，實際開出3個，開出率為75%;學生自做實驗2個，實際完2個，開出率100%。

二、情況分析

1、無法完成實驗客觀原因：我校七、七年紀共有8個教學班，6名生物教師，均為兼職教師。其中七年級教師2名(每人兩個班)，七年級教師4名(每人一個班)。迫於教學壓力教師以自己的主課為主，加之學生對輔課的不重視、教學時間緊，所以任課教師從思想上沒有引起對生物實驗課的重視。

2、無法完成實驗具體原因：

七年級上冊學生演示實驗觀察魚的呼吸：由於試驗活體動物因各種原因無法準備，教學時間緊迫。

七年級下冊學生分組實驗酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響：由於該實驗需要水蚤，水蚤無處找尋，沒有完成。

七年級下冊演示實驗觀察家蠶生殖發育過程，觀察人體(男、女)細胞染色體的排序：由於各班上課時間不一、無法找到家蠶進行試驗。