脱貧攻堅先進個人主要事蹟200字4篇
在平時工作裏，大家都不可避免碰到過事蹟材料，大家在撰寫事蹟材料的時候需要注意格式正確。下面是本站小編為您分享的脱貧攻堅先進個人主要事蹟200字4篇，感謝您的參閲。
脱貧攻堅先進個人主要事蹟200字1
自擔任XX鄉扶貧專幹以後，堅持自律，認真學習上級政策文件，積極參加扶貧培訓，認真領會扶貧會議精神，發揚不怕苦、不怕累的扶貧精神，切實實踐扶貧工作，以赤城的情懷和無言的行動，“確保脱貧攻堅工作成效經得起實踐和歷史檢驗”。
一是履職責，踏實工作。依靠良好的工作作風，牢記職責，一心一意抓扶貧，挑起大坡扶貧工作重擔，成為大坡鄉扶貧工作業務的土專家。
二是肯鑽研，強化能力。憑藉熟練的計算機技術，不斷努力工作，最快吃透扶貧政策，時時做好本職工作，強化自身能力。
三是會幹事，按時保質。本着高度的責任心，認真做好上級佈置的每一個任務，按期完成上報。
四是講奉獻，服務羣眾。保持良好的工作態度，時刻確保貧困户需求第一，隨叫隨到，為羣眾幹實事，第一時間彰顯不怕苦不怕累的奉獻精神。
他就是這樣一位履職責、肯鑽研、會幹事、講奉獻的基層扶貧專幹，兢兢業業站在脱貧攻堅的第一線，踏踏實實地獨立挑起了XX鄉貧困鄉出列、X個貧困村出列、XX户XXX人的脱貧重擔。
脱貧攻堅先進個人主要事蹟200字2
他從參加工作以來的27年裏，總是認認真真，兢兢業業，任勞任怨，用情付出，默默耕耘。曾多次被評為校級、縣級“優秀教師”、“優秀共產黨員”、“先進教育工作者”等光榮稱號，曾經連續八年獲得年度考核優秀等次。無論是從事教學工作，還是承擔脱貧攻堅幹部結對幫扶任務，即便再苦再累，他總是欣然應允，從不馬虎，並且用心投入，出色圓滿地完成各項工作任務，用一顆赤誠之心譜寫一曲曲感人肺腑的讚歌，詮釋了一位幫扶幹部的職責和擔當，用實際行動彰顯了一位基層共產黨員“不忘初心，牢記使命，砥礪奮進，奮發有為”的人格魅力和光輝形象。
他，就是麻江縣第一中學計算機教師艾治勇。1991年7月參加工作，他從一名國小教師幹起，後來經過自己不斷的努力，先後到貴州省教育學院化學系、計算機系進修學習，自1996年8月起畢業分配到麻江第一中學任教至今。
“工作一定要認真”。這是艾治勇堅持的做事風格。多年來，他一直把“認真”當做自己的座右銘，不敷衍、不塞責，凡事都是一絲不苟，認真對待。2017年6月，他接到了壩芒鄉慄木村石板組6户貧困户的結對幫扶任務，當別人在怨聲載道嗟歎幫扶工作難以開展時，他卻開始了他的認真幫扶之旅，積極利用週末和課餘時間走訪逐一每一户貧困户，並對他們的家庭情況和相關信息進行登記和抄錄，在很短的時間內採集了貧困户的信息並完善了相關的資料，還用關愛和真誠與貧困户建立了深厚的感情。每每問及他所幫扶的貧困户信息，他總是如數家珍，娓娓道來，儼然自家親人一樣熟悉，殊不知，其間他傾注了多少心血和艱辛。
“把貧困户當做親人，讓他們適時感覺到幫扶力量的存在”。這是艾治勇經常掛在嘴邊的一句話。他是這樣説，也是這樣做的。2017年的結對幫扶，在走訪中，當了解到幫扶對象吳躍均自身殘疾、其兄弟聾啞、其侄女吳朝慧正在就讀麻江一中高一年級的特殊情況後，當即表示願意資助吳朝慧，自2017年9月起，艾治勇每月按時往吳朝慧的打飯卡上存入100元生活費，他説，這100元相對這個學生來説，在求學的路上或許只是杯水車薪，但會盡自己的努力，讓她順利完成學業。2018年1月，在幫扶對象吳躍均生病住院期間，他多次到醫院探望並送去200元的慰問金。2017年12月26日，身患殘疾的幫扶對象周尚忠因病去世，他前往弔唁並送去300元慰問金。如此種種，不勝枚舉，在結對幫扶工作開展的過程中，他總是憑着自己的一腔熱情盡獻自己的綿薄之力，用心用情幫扶。
“結識新朋友，不忘老朋友，雖然調整了幫扶對象，但對於原先對象的幫教不會忽略”。這是艾治勇堅持的幫扶原則。2018年3月，他的幫扶對象調整到了谷硐鎮茅草村蘭坪組和茅草組共7户，但他承諾，對吳朝慧的資助不會因幫扶工作的調整而終止，他會一直堅持對該生的資助直至她高中畢業。除了這些，對於其他貧困户他表示仍然會繼續關注，有用得着他的地方，他一定樂意幫忙。
“對貧困户上心，我一刻也閒不住”。這是艾治勇的真實寫照。新的環境、新的對象，一切又得重新開始，工作的艱辛不言而喻，但所有這些對他來説都不在話下，得到新的幫扶名單的第一要務就是進行實地走訪和了解各貧困户的基本信息。當了解到幫扶對象李軍有5個孩子在外省讀書且還未上户口的情況時，他心急如焚，首先來到縣教科局營養改善計劃和學生資助管理中心諮詢，看能否解決孩子入學資助和上户口的問題，當得知資助中心只能進行學生資助信息查詢而不能解決上户口的情況後，他隨即查詢這幾個孩子納入資助的核實名單，查到五個孩子的資助信息後，又火急火燎地趕往谷硐鎮政府和派出所，詢問解決5個孩子的上户問題。對待自己幫扶的貧困户，他總是這樣不厭其煩，方興未艾。這些，只是他幫扶工作的一個縮影，對於每一户新結對的貧困户，他總是樂此不疲，欣然前往，直至問題解決。
恰巧3月26日這天，他去谷硐鎮派出所詢問貧困户李軍5個孩子的上户口問題，當天下午在谷硐鎮扶貧工作站遇到了下鄉調研扶貧工作的縣委書記王鎮義，王書記通過與他交流了解了他的幫扶工作情況，對於他認真負責的工作態度和忠於職守的職責擔當以及樂於助人、甘於奉獻的雷鋒精神給予了高度的讚揚。面對領導的讚許，他卻淡定的説：“這是一個幫扶幹部和共產黨員應該做的，對於上級的要求我做得都還不夠，今後我會繼續努力，爭取把工作做得更好。”
領導的讚許和囑託，自身的職責和使命，滿腔的熱忱和愛心，秉承“不忘初心、繼續前進”的理想信念，艾治勇用情付出，不求回報，他用實際行動和赤子之心深情地走在結對幫扶的路上。
脱貧攻堅先進個人主要事蹟200字3
2020年4月，為助推晴隆縣的教育脱貧攻堅，黔西南州教育局成立了晴隆縣脱貧攻堅“減貧摘帽”同心助攻團，作為教師的他被賦予了一種新的使命，成為了同心助攻團的一名成員。自教育脱貧攻堅工作開展以來，他的舞台不只是教室裏的三尺講台，不只是教書育人，還積極投身到晴隆蓮城教育扶貧攻堅的工作中。
一、迅速進入角色，勇擔脱貧攻堅重任。
新的形勢下，脱貧攻堅工作不僅任務重，責任大，而且擔子重，壓力大。但他敢於擔當，緊緊圍繞上級關於脱貧攻堅工作安排部署，全面分析脱貧攻堅工作中面臨的困難和問題，深刻謀劃了全辦的教育脱貧攻堅的開展思路，建議中心校，在全辦範圍內再進行一輪走訪摸排，為蓮城辦教育精準扶貧和控輟保學奠定了堅實基礎。
二、深入街道走訪，掌握相關數據。
在走訪摸排中，他掌握了以下詳實的數據，為脱貧攻堅工作奠定堅實的基礎。晴隆蓮城街道辦現有人口10327户37158人，其中建檔立卡1381户5523人。共有6-16週歲適齡人口4941人，其中建檔立卡892人，非建檔立卡4049人。6-16週歲適齡人口建檔立卡學生中在校就讀848人，在縣內就讀725人，縣外就讀123人，其中學前教育8人，義務教育766人，高中、中職73人，大專本科1人。未在校適齡人口中送教上門2人，殘疾兒童少年隨班就讀0人，九年級畢業42人，台賬疑似輟學19人，已勸返銷號19人。2019-2020學年，家庭經濟困難學生補助1022人，資助金額151.175萬元。義務教育階段和高中以上教育資助做到應助盡助。
三、不怕吃苦，以身作則，做羣眾貼心人。
在脱貧攻堅的道路上，他履職盡責，發揮作用，對自己各方面的要求十分嚴格，處處以黨員的標準對照、檢查、規範自己的行為。他嚴於律己、廉潔自律、以身作則、處事公正，模範遵守各項規章制度。關心羣眾，對同志以誠相待，善於做細緻的思想政治工作，注意傾聽羣眾的意見和要求。在脱貧攻堅的種種難關和困難面前，他沒有逃避和退縮，特別是在家中老人、小孩生病等困難的情況下，一直堅守在脱貧攻堅第一線，為了確保晴隆蓮城教育扶貧工作能如期完成“減貧摘帽”，不拖全縣後腿，他選擇直面困難，積極同工作組幹部一起開會分析，研究對策，引導貧困對象共同渡過難關，克服脱貧攻堅道路上的種種困難。
四、為人師表誨而不倦，教育脱貧風雨無阻
羅穎是他所教班級的一個學生，出生於農村家庭。不知道什麼原因，這位同學上課經常走神，經常找各種理由請假，導致學習成績急劇下降，人也變得沉默寡言。劉安雄老師瞭解到這個情況後，利用放學之餘的時間進行家訪。有一次在前往他家的路途中突然下雨，他冒着大雨跑到羅穎同學家，與他的爸爸、姐姐溝通，在交流時肯定了他在學校的優秀表現。通過多次耐心地教育、談心、輔導，羅穎不再請假，學習有了很大的進步。
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致力教育扶貧勇於責任擔當——記扶貧路上的排頭兵 化處中學教師周斌
夢想擁有雄鷹的翅膀，夢想超越心中的自我，卻發現翅膀早已給了他的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛裏，就能聽見理想搏擊長空擊的迴響。這就是化處中學教師——張升。張升於1997年8月參加工作，至今已經整整20年了。在這20年的時間裏，他把滿腔的熱血獻給了他所摯愛的事業，把心血和智慧融入他所珍愛的校園，使這塊沃土更加美麗富饒。近年來，各行各業廣泛參與扶貧事業，教師承擔起了教育扶貧的重任，作為教師進行的教育扶貧，就是充分發揮教師的專業優勢，把下一代教育好，阻斷貧困的代際傳遞。下面，就其工作情況與各位分享。
一、主要工作情況
本年度張升的主要工作是：分管全校的寢室、學校基建、後勤工作，任政史地教研組組長及七年級5個班的地理課程。
二、心有所向，情有獨鍾
他熱愛自己的事業，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的聖潔和崇高品質就在他的心中永存。安順高等師範專科畢業後，夢想成真，成為一名光榮的人民教師。站在神聖的講台上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑着這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中永遠保持着一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。他曾不只一次談到自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地處理班級裏的每個問題、用全部的愛呵護着每一顆純潔的心靈。他播種陽光，收穫了春天。學生才是他最好的榮譽證書。所以，面對世人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，他依然風裏雨裏、腳步堅定、豪情滿懷！
三、率先垂範，身體力行
在教育學生時，他奉行的信條是“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。他説的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。他的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。所以，當他要求學生努力學習時，首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神；在教育學生熱愛勞動時，沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當叮囑學生遵守紀律時，首先做到了遵守校紀班規……終於，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了……
四、嚴愛互濟，誨人不倦
教學工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理寢室瑣碎繁宂的工作中，給學生的愛是發自內心的，不但細緻教學生整理內務，而且耐心為住宿生講解講究個人和集體衞生的重要性，並沒日沒夜的進行督促和檢查，只有讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學着去愛別人。“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”更要愛。他喜歡優生，但不排斥學困生，對於暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。他深深懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。他對於他的學生，總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點，予以表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課後輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是他教育的座右銘。在關愛學困生的同時，他還兼顧着全校學生的發展。在教學中，他結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。
五、創新方法，培養習慣
良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規。使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的校園風貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。
六、追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學生一杯水，自己要變成一條淙淙流淌的小溪。在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為學校一名領導，他率先垂範，不管工作多重，時間多緊，仍然堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，潛心鑽研教材，反覆研討新課標，大量訂閲教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，其撰寫的學習心得、教研論文，多次獲得省、市、縣各級教育部門表彰。
七、身先士卒，公而忘私
2018年是脱貧攻堅年，作為學校，積極響應上級號召，早部署、早安排、早落實。化處鎮教育系統先後召開了扶貧攻堅籌備會、扶貧攻堅安排會、扶貧攻堅推進會等一系列會議，並具體落到實處。作為水母片區的大組長張升，不但要統一調配各小組組長及組員，還要具體處理各種各樣在調查核實中的問題。每個小組有什麼疑難，就會看見其不辭辛勞的身影。
為了解決調查人員就餐，張升不但私自買了菜，還讓自己的妻子義務準備午餐。當調查組調查的數據資料進行彙總時，可忙壞了大組長，沒日沒夜，歷經數日，有數據不符時，瘸着病腿的他又會衝向最前沿。
作為一名基層扶貧的一線教師，他以務實的工作作風，認真的工作態度，突出的工作業績，贏得了上級的讚賞，贏得了全校教職工的一致好評。他堅守教育一線，日復一日，年復一年，無怨無悔，悉心培育了數以千計的學生，在他心中，只有一個信念：用心教書，做一個負責任的教師；用愛育人，做一名學生喜歡的教師；用心做事，當好學校後勤的勤務兵。在常人眼裏，他是那麼普通和平凡，但他經歷的故事卻讓我們那樣感動。
