學校教師集體學習法律法規的會議記錄
法律法規是中華人民共和國現行有效的法律、行政法規、地方法規、地方規章、部門規章對於該法律法規的不時修改和補充。下面是本站為大家整理的學習教師集體學習法律法規的會議記錄，供大家參考。
學校教師集體學習法律法規的記錄
會議時間：20XX年X月XX日
地 點：XX會議室
參加人員：全體教師
一、學習法律法規的必要性
1.學習法律法規是深化教育改革的需要
2018年9月10日在北京召開的全國教育大會上，習主席對教育工作提出了一系列富有創建的新理念、新思想、新觀點，為推進新時代的教育改革發展和教育現代化提供了強大的思想武器，為我國新時期的教育改革與依法執教明確了法律基線。中國小班主任要加強法律意識，自覺遵守國家的法律法規，依法執教。教師要言行一致，教師的法治意識對學生、社會影響深遠，教師要帶頭尊法守法，享有法律賦予的權利，履行法律規定的義務，中國小班主任只有自覺地將法律意識帶進自己的工作中，才能將法治理論融進教材，融進課堂，融入頭腦，幫助學生繫好人生“第一顆鈕釦”，才能帶出有法律意識的團隊，才能教出有法律意識的學生。
2.學習法律法規是教師職責的需要
“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。”古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。教師職業最大特點是培養塑造下一代，因此在教育教學過程中教師應重視自身道德形象，要自覺遵守法律法規，嚴格執行師德師風規範，在平時教育教學中要自覺關愛學生，維護學生合法權利，始終要牢記法律法規的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視任何一個學生，對學生依法教育，做一個知法用法的人民教師。
中國小班主任更應該學習法律法規，因為班主任是班級工作的組織者，班集體的指導者，中國小健康成長的引領者，是中國小思想道德教育的骨幹，是溝通家長和社區的橋樑，是實施素質教育的重要力量。作為教育教學工作主體的班主任，在教育學生樹立法律意識和培養高尚道德情操方面責任重大，起着主導作用。中國小班主任可以採取多種途徑和方法實施法制教育，可以有效促進學生法律意識的培養，讓學生學會運用法律知識維護自己的合法權益，並且規範自己的行為。中國小班主任具有高度的責任心，這是做好中國小生安全教育工作的前提。
3.學習法律法規是提升教師隊伍整體素質的需要
十年樹木，百年樹人。教師隊伍的整體素質決定着教育對象的素質，提高教師隊伍的法律素養，就是間接提高了整個國家國民的法律素養，這樣才能更好地推進依法治國的理念，才能為國家培養出有法律觀念，自覺維護法律，依法辦事的國民。中國是一個世界大國，各種國際間的交流都通過法律法規來保駕護航，教師要培養有法律意識的學生，首先就要加強自身的法律意識，提高自身的法制觀念。作為教師隊伍中教育管理學生的第一主體——中國小班主任，更應該加強自身法律法規的學習。
二、中國小班主任應學習的法律法規
1.中國小班主任是中國小日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中國小生健康成長的引領者，班主任要努力成為中國小生的人生導師。班主任是中國小的重要崗位，從事班主任工作是中國小教師的重要職責。班主任要全面瞭解班級內的每一個學生，關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。要認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，指導學生參加各種活動，並做好班級的各項安全防護工作，所以中國小班主任必須學習《中國小班主任工作規定》《中華人民共和國義務教育法》《教育法》《中華人民共和國教師法》《未成年保護法》《預防未成年犯罪法》等。
2.“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”，這是黨和國家提出的關於我國教育的一項重大方針，作為中國小班主任的教師要全面瞭解學生的信息，在選拔班幹部、排座次、扶貧資助金的發放、評定優秀等方面要全面貫徹落實國家的政策，給每一個學生提供一個公平的競爭平台，讓他們平等接受國家的教育，所以中國小班主任必須學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》。
3.葉聖陶先生説過：“教師的全部工作就是為人師表。”國家領導人2007年8月在全國優秀教師代表座談會上發表的講話中更進一步指出：“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。”教師的人格魅力影響着學生，每個學生在學生時代對自己的班主任都有很深的記憶，會有意無意地去模仿班主任，每一個班集體都有自己班主任的人格影子，所以也有人戲言：有什麼樣的班主任就帶出什麼樣的班級。中國小生是帶有極強可塑性的羣體，他們第一信賴的就是自己的班主任，所以班主任具有豐富的學識、高尚的品格，他就可以通過語言給自己的學生傳授豐富的知識，用自己的高尚品格去提升學生的品格，影響學生的心靈，使之成為有理想、有道德、有知識、守秩序的一代新人。正是基於這一特點，中國小教師尤其中國小班主任必須學習《中國小教師職業道德規範》。
4.中國小教師在教育教學活動中必須貫徹黨和國家的方針政策;在教育教學活動中遇突發事件時，必須履行保護學生人身安全職責;在教育教學活動和學生管理、評價中公平公正對待學生;不能體罰學生和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，不能造成學生身心傷害;不組織或者不參與針對學生的經營性活動，或者不強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益等行為，要準確把握這些內容，中國小班主任教師有必要學習《中國小教師違反職業道德行為處理辦法》，這樣可以保護學生、保護自己。
5.廣大中國小班主任兢兢業業、教書育人、無私奉獻，做了大量教育和管理工作，為促進中國小生的健康成長做出了重要貢獻。但是必須看到，中國小班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中國小生成長的新情況新特點，對中國小班主任工作提出了更高的要求，鼓勵班主任有更多的時間和精力瞭解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。充分發揮中國小班主任教師在學校教育工作中的骨幹作用，促進學生德、智、體、美全面發展，國家頒佈了《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》《教育部關於進一步加強中國小班主任工作的意見》，中國小班主任有必要對這些內容進行深入學習，以便很好地領會國家教育政策，與身邊的一些不正之風作鬥爭，強化自己從教的信念，更加堅信班主任工作的重要性。
6.學生在校期間的個別行為會涉及法律刑事責任，個別學生的個別行為可能會構成犯罪，也或者會造成人員傷亡和財產損失，個別學生的個別行為還可能涉及民事責任，一般來説教育法規體系中，責任以行政責任居多，刑事責任和民事責任偏少，在學習中以刑事責任和民事責任記憶為主，運用排除法。而承擔刑事責任前面會有定語“情節嚴重，構成犯罪”，但是有的條款沒有這些定語也要承擔刑事責任，所以這樣特殊的條款需要我們單獨去記憶。如《教育法》的72、73、77條，《教師法》的35、37條，《未成年人保護法》的30條等。
三、中國小班主任學習法律法規的途徑
1.參加教育部門組織的相關培訓
班主任每天接觸學生的時間最多，最瞭解班裏每個同學的各種動態，也是最先接觸和處理班裏學生各種突發情況的人，是學生管理的第一責任人，所以，我們應該主動參與教育部門組織的各種法律法規的培訓，這些法律法規的制定為我們從教者指明瞭方向，提出了努力實現的目標。教育部門的這種培訓會將班主任工作中的典型問題進行交流互動，會傳達教育界這一方面的最新動態，還會給出這一方面的相關建議，班主任可以在培訓中自我反思，尋找自己工作中的不足和差距，改進自己工作的方式方法，力爭今後依法執教。
2.觀看學習相關專題片
每當教育行業發生重大事件時，在各種媒體上都會有關於重大事件的評論和解讀，作為學生管理的第一責任人的班主任，應該高度關注權威解讀和事件回述，從中學習相關的法律知識，瞭解相關的處理程序和處理辦法，瞭解在不同的時間段、不同的年齡段學生可能會犯的錯誤，掌握他們思想上可能存在的一些安全隱患，以便於自己在今後的工作中能夠很好地借鑑。
3.自學相關的法律法規
作為一名教師，我們要有自主學習的能力。班主任不可能完全按照已有的教育模式進行教育教學，每個學生都是一個個性鮮明的孩子，他們身上的問題會是千差萬別的，班主任要根據自己學生的情況去處理具體的問題，我們要在教育學生之前具有相應的法律法規意識和相應的知識儲備，這樣才能以不變應萬變，所以自學相關的教育法律法規是必須的。
4.參與各種教育法律法規的競賽等活動
國家倡導依法治國，所以進行了大量的宣傳和相關的活動，讓人們瞭解國家法律，用法律去維護自身權益。教育倡導依法執教，也會開展各種性質的教育法律的普及宣傳，中國小教師是依法執教的先鋒，更應該自覺學法用法，自覺地投身到教育法律法規的普及活動中。人都是有惰性的，當有一個外力的時候，他會更加自覺地去學習或者從事某種工作。教育法律法規競賽就是一種帶有目的性的活動，它通過競賽這種形式讓班主任教師更為重視教育法律法規，懂法、用法、護法，更好地維護自己和學生的利益。所以積極參與這些活動有助中國小班主任教師依法執教。
總之，隨着國家對教育的重視，依法執教成為教育者必須遵守的原則，班主任更應該加強這一方面的學習，做一個依法執教者。
