教學常規工作彙報材料7篇

彙報材料的寫作，是需要吃透上情和摸清下情的，為了使思想彙報更加的完美，朋友們必定要保證其邏輯嚴謹，本站小編今天就為您帶來了教學常規工作彙報材料7篇，相信一定會對你有所幫助。

教學常規工作彙報材料篇1

xx學校本學年教學工作，提前謀劃，以務實為本，立足學生髮展，教師提高，有條不紊地開展了一系列活動。

8月31日，召開全體教師開學準備會，總結上學期取得的成績與存在不足，並部署新學期工作，為整個學期的教學工作順利展開奠定了基礎。

9月4日，召開全體班主任會，確定學期初班級工作重心要培養學生良好行為習慣，抓好課堂常規，確保新學期課堂教學的有序進行。9月24日，召開開學典禮，在開學典禮中，表揚優秀學生，為羣體學生樹立身邊的榜樣，激勵學生勤奮學習。同時，實習教師全部到位，開學典禮上，進行了新學期的“青藍對接—師徒結對”儀式，通過簽訂師徒責任書，為青年教師的成長鋪好道路，同時，也進一步增強老教師的責任感。接下來，從9月27日開始，進行了為期一週的師徒聽課活動，徒弟走進師傅課堂取經，師傅走進徒弟課堂聽課，並對備課及授課進行一對一指導，讓新教師有所依，有所學，有所獲，在短時間內能夠熟悉並掌握教學常規工作。

10月12日---23日，國中部組織了優質課評選活動，通過優質課評選，激發了老師們認真研究教材，研究學生，研究課標的熱情，評選出張麗穎等幾位老師的課為校級優質課。比較遺憾的是，由於時間關係，優質課的展示工作沒有得以開展。

11月4日、5日兩天，學校統一組織了期中檢測，期中檢測嚴密佈置，嚴格監考，由於學生人數較少，成績能夠反映出學生的真是水平。11月9日—13日，以教研組為單位，召開期中檢測分析會，老師們認真總結通過考試暴露的問題，以數據説話，研究學困生“困”的原因，應進一步採取的措施，為後半學期的教學提供可參考的依據和方法。11月20日，根據教育局下發的文件精神，我校利用例會時間，組織全體教師學習安新縣教育局中國小教師教育教學綜合評估優秀獎評選辦法，張琦副校長給老師麼詳細解讀了文件，讓老師們對文件內容有了深刻的瞭解，通過文件的解讀，讓老師們認識到踏實務實搞好教學工作的重要，同時增強了緊迫感和危機感。

12月1日---16日，國中部以教研組為單位，開展大型聽評課活動，同時安排了同課異構，統一同年級學科教學進度的同時，也為老師們提供更多的互相學習、取長補短的機會，提高自身素養。本次聽評課，老師們根據本班實際情況，有效設計教學，同時將實習教師的課放到活動的最後階段，實習教師先學習，再作課，接受同學科教師指導，業務水平得到提高。

本學期中，我校堅持做的工作是每週一升旗儀式後的“賽詩會”。從9月14日啟動後，學生每週背誦兩首古詩詞，週一抽籤集體參加賽詩。賽詩會學生們熱情高漲，每週的積累，讓學生們形成了習慣，每週的賽詩激發了學生對中華經典的熱愛，一直到現在，賽詩會依然進行，相信經過長時間的活動，孩子們能從中受益。其次，學期初，學校規定每位教師選擇一本與業務相關的圖書進行閲讀，並寫出心得，開展了讀書交流活動，讓老師們在交流中碰撞，在碰撞中成長，不斷提升自我，用讀書引領教師成長。為規範教學常規，學期初，學校教務處制訂了教師學生課堂常規，並嚴格按照執行，學校組成巡課小組，每天對課堂進行巡視，發現問題，及時解決，為進一步打造有效課堂提供保障。

啟動英語單詞小競賽活動。英語是我校乃至許多鄉鎮中學的短板，為了紮實學生基礎，七八年級英語教師建立單詞庫，每週發放一部分題庫，本週開始第一次競賽，激發學生們學習英語的興趣，並從最基本的單詞開始，逐步建立學生的英語學習基礎，爭取英語成績有所提高。

本學期，教學的重中之重是畢業班的工作。從學期初，學校就提前謀劃部署，9月13日，學校領導及中層，分組包村，對畢業班的優秀學生進行家訪，探尋需求，徵得支持，鼓舞士氣，增強信心。9月14日，召開了畢業班教師研討會，主要由上屆九年級教師為本屆畢業班老師介紹教學及學生管理經驗，為今年畢業班工作的展開提供可行的方法。10月20日，籌備一個月的九年級尖刀班成立，由張琦副校長臨時擔任班主任。尖刀班學生每天6：30晨讀，由語文老師和英語老師佈置任務，班主任負責視頻會議監督，培養學生晨讀習慣。中午12：45午自習，學生自主學生，完成上午學科作業；下午7：00—8：00是網課時間，學科教師利用網課鞏固新知，保證學生每天的知識都能得到充分練習。經過兩個月的監督鍛鍊，學生的學習自主性有了很大提高。12月18日，我校尖刀班第二梯隊---九年級小二班正式成立，由劉坤英老師任班主任，袁小英老師任尖刀班班主任。相信在兩個班的影響下，會帶動整個九年級學生，認真學習，勇於拼搏，為明年會考打好基礎。

九年級的複習是會考的保障，為此，學校提前做好整體推進規劃。由於我校是走讀的鄉鎮中學，在確保孩子們安全的前提下，為保障順利開展學科三輪複習，經學校研究，合理利用寒假時間，學科教師針對學生情況和本學科實際及學科一輪複習安排，有針對性的佈置20天的寒假作業，每科一本寒假作業本，每天沒學科30分鐘作業量，明確作業完成時間，讓學在寒假中通過作業進行自主複習，學科教師將寒假作業作為一輪複習的上集，開學後繼續進行下集的一輪集中複習，這樣，既合理利用了時間，又為學生學習習慣的養成提供了保障，也為充分複習贏得了時間。

我們始終本着想盡一切辦法讓學生進步，想盡一切辦法讓老師提高，想盡一切辦法讓校園美麗的辦學思想，求真務實，一步一步做好本職工作，爭取使我校教育教學成績再提升一個台階。

教學常規工作彙報材料篇2

近年來，我校堅持“以人為本，和諧發展”的辦學理念，樹立“以師生髮展為本，為師生成長服務”的辦學宗旨，確立“促進學生素質發展、促進教師專業發展、促進學校內涵發展”的辦學目標。狠抓教學常規管理，促進教學質量的不斷提高，使我校的教育教學質量多年來被評為xx區“教育教學質量先進單位”。常規管理貴在堅持，重在落實，我校在教學常規管理方面做了一些嘗試和探索，現向各位領導彙報如下：

一、統一思想，提高認識，是抓好教學常規的根本學校的發展靠質量。在國中教學競爭已日趨白熱化的今天，我校在地域、生源、師資均不佔優勢的現實背景下，靠什麼去和別人競爭？

1、靠的是我校長期以來形成的優勢——學校文化。學校文化是無聲的課堂，是一種隱性的教育力量，是一所學校的靈魂。深厚的文化底藴、高尚的文明修養、良好的精神面貌，特別是優良的校風、敬業的教風、濃厚的學風一直為我們引以自豪，也是學校教學質量長勝不敗的法寶。同時在校舍的佈局規劃、色彩搭配、校園的美化綠化等方面，都注重體現地域文化特徵，初步形成了我校特有的辦公室文化、教室文化、宿舍文化和餐廳文化。

2、靠的是管理。管理出效益！這是學校校委會一班人形成的共識。思想是行動的先導。為了讓這一理念在教師中得到落實，我們利用政治學習，業務學習等會議宣傳動員，組織學習《東寶區中國小教學常規管理實施細則》，還專門舉行了一次“教學質量與教學常規”的大討論活動。通過這些活動，現在教師危機感有了，責任感強了，使命感濃了，幹羣關係也更和諧了，做好常規工作已經成了教師成就自我，發展學校，促進學生成才的教師自覺行動。

二、民主決策，建章立制，是抓好教學常規的基??

1、建章立制。建立科學的教學管理制度和量化考評細則，是提高質量的保證。近幾年來，我校在管理實踐中，勇於探索，不斷完善，逐步形成了一套切實可行的教學管理制度和量化評定製度。先後制定了《安團實驗學校章程》、安團實驗學校教職工月考評方案、安團實驗學校教學管理制度、安團實驗學校教學質量獎懲方案、安團實驗學校班級考評辦法、安團實驗學校教學常規管理實施細則、《安團實驗學校教師年度考評細則》等，印發給教職工討論和醖釀，讓廣大教師充分發表意見或建議。在廣泛徵求教師意見的基礎上，學校領導根據反饋情況再次進行認真的磋商，反覆的修改，然後在教代會上表決通過，最後付諸實施。通過一系列辦法、制度的制定，使學校的辦學目標更加明確、過程管理更趨細化、領導教師職權更加明晰、管理更加透明，使學校的教學管理工作邁上了科學化、制度化的軌道，克服了過去工作中的隨意性，使學校教學工作實實在在是“千斤重擔人人挑，個個頭上有量標”。

2、民主決策，多方參與。制度的制定與落實，目的在於服務大多數人，以有利於維護廣大師生切身利益，促進學校發展。因此，對於重大決策制度的執行，我們始終堅持多傾聽教職員工的意見和建議，少一些獨斷專行，多一些民主決策，讓廣大教師在學校裏有強烈的被信任感和受尊重感，切實體會到他們的主人翁地位；在制度的執行過程中，我們讓教師參與常規檢查，調動大家共同遵守常規，民主管理學校的熱情，且注意讓學生參與管理，形成教、學、管的良性運行機制。

三、措施具體，操作規範，是抓好教學常規的關鍵好的制度不是掛在牆上，而是要在現實中落實。在工作中，我們着重抓好教學常規的七個環節：備、教、輔、改、考、評、研。

（一）、抓實集體備課。我們一方面採用課時教案法，規定任何人都不得使用舊備課筆記，舊教案上課；一方面在備課內容的深入上花力氣。我校每週的集體備課活動採用同年級同學科備課組集體備課制，做到“五定”：定時間，定內容，定對象，定場所，定主持人。活動過程按集體備課的五個基本環節“學、研、寫、説、評”進行。

1、學：要求每位教師參加活動前要先認真鑽研下一週的教學內容，熟悉，研究教材，總體上了解教材的知識體系，各部分知識間的內在聯繫，認真分析每個章節知識的的重點、難點，明確課程目標要求，尋求突破知識難點教學的方法或手段。教法的選擇應根據教材內容、教學目的，學生的年齡特徵，知識基礎和接受能力，做到因材施教。練習的設計、安排，既要調動優等生的思維，又要誘發差生的學習動因，做到層次清楚，重點突出，前後銜接，過渡自然。充分利用教具，實驗和多媒體手段，優化課堂教學。根據本班學生的實際擬寫一課時的初步教學預案，思考並記錄個人備課過程中遇到的困惑或問題。

2、研：研討時，教師把自己備課過程中遇到的困惑或問題提出來與同伴互相交流，大家暢所欲言，各抒已見，談自己的看法或經驗，實現資源共享。

3、寫：在集體討論的基礎上，老師們重視審視自己的教學設計，再次進行修改。

4、説：重新修定後，一節教學內容指定一位教師説課。

5、評：聽完一節的説課後，其餘老師及時進行評議，並根據本人的教學經驗談各自的看法和建議，以達到集思廣益，優勢互補的目的。即使統一備課，集體備課。自己也要根據本班實際及自身素質再進行整合，二度設計，讓教學“個性化”。這樣的備課形式，可以充分發揮老教師的作用，以老帶新，取長補短，對重點、難點進行深入研究，研究突出重點，分散難點，解決疑點的方案。對備課中的疑點問題提到教研組活動中進一步探討，從而確定既有利於學生接受，又遵循科學規律的講法和做法。通過集體的力量使教師的業務水平得到不斷地提高，同時也能避免讓教師做一些重複的無意義的勞動，讓教師們省下抄教案的時間，開展教學研究，從而真正提高教師的業務素質。

（二）、實施“培尖補差”戰略。我校學生生源複雜，學生基礎參差不齊，因此做好培尖補差工作對提高我校教學質量具有戰略意義。我們具體辦法是“三定”：定輔導對象、定輔導時間、定輔導措施。“兩結合”：實行課內和課外相結合、校內和校外相結合。輔導措施主要有三點：第一，課堂上，教師重點輔導這些對象。教師上課，起點是差生，課堂上提問，黑板上板演習題，作實驗都是差生來打“頭陣”。第二，讓優秀生帶好後進生。每個班主任在排座位時，堅持好生、差生同桌，便於優勝幫助差生。課堂討論時，前後同桌相互配合，好生髮現差生對思考題的回答有偏差或錯誤時給予幫助糾正。這樣不僅是優差生同時得到提高，而且營造出良好的互相學習氛圍。第三，實施差生過關制度。他們堅持利用課堂上的“邊角時間”，有重點地檢查差生的自學情況，差生的作業優先批閲。課堂上實施“培類”，“補差”的戰略，大大提高了課堂教學效果，學生學的緊張，學的生動，為全面提高教學質量提供了保證。

（三）、紮實開展校本研訓。校本研訓是促進教師專業成長的重要途徑。我們從三個方面着手。

1、規範培訓資料管理。我們從教師檔案的包裝、培訓內容、材料收集、學分登記上都做到嚴格、規範：每位教師的個人檔案袋上都貼有“繼續教育校本培訓資料袋”，並具體註明教師個人信息；在培訓內容的收集、登記上，我們堅持只要體現教師教育教學能力、提高教師素質的教育繼教學活動過程資料，都及時裝入教師個人檔案，做好登記，年終根據教師培訓內容材料逐項加分。

2、精心設計培訓方式。一是接受上級培訓和學習，必須有書面彙報或彙報課。二是學校集體培訓。每週五利用下午放學後例會半小時時間，集中學習業務內容。三是定時間開展以校為本的教研活動。四是教師自學。整體要求每位教師必須訂閲一份教學書刊，平時互相借閲，做好筆記。五是“幫教結對子”。實現捆綁式發展，每學期評選表彰優秀“幫教結對子”。六是每學期組織一次教學水平展示月活動，提高教師教學能力。

3、提高遠教資源運用能力。我們做法是：在時間上，根據“工作、學習兩不誤”原則，把集中培訓定在晚上；在內容上重點培訓“如何利用模式二輔助教學”等；在培訓形式上採取集中與個別輔導相結合。提高培訓我們教師都能利用遠程資源組織教學。

（四）、落實校本課程開發。我們主要利用漳河和本地資源優勢，結合學生實際開發了滿足實際教學需要的校本課程。在落實地方課程上我們“三定”：定教材、定時間、定教案。同時將綜合實踐活動作為納入課表，組織教師有計劃、有步驟地帶領學生到校外開展綜合實踐活動。

四、率先垂範，身體力行，是抓好教學常規的前提領導深入基層，吃苦在前，享受在後，公平公正，誠懇待人，廉潔自律，給教師充分的信任，為每一位教師營造自身發展的空間，構建施展才華的平台，營造一個平等團結、尊重的氛圍，創造一個寬鬆的環境，這樣教師就會心情愉快地為學校工作。近年來，我們學校中層以上幹部在工作中率先垂範，模範遵守各項規章制度，凡是要求教師、學生做到的，學校領導必須先做到。例如我校領導在帶課上都主動承擔九年級教學；在聽課、參加教研活動方面，學校領導經常深入課堂教學隨機聽課，瞭解實驗教學情況，檢查課改實驗進展狀況，與教師一起在教學實踐中探索，積極參加教研活動，參與實驗教師的備課、聽課、評課，交流研討。

面對課改實驗中出現的問題，與老師們一起認真分析探討，尋求積極的對策。同時領導實行分工明確，責任到人。學校領導除了學校基本分工外，每人蹲一個年級，每個中層幹部包一個教研組。作為年級負責人，分工領導要參與到年級和教研組的具體教學活動中，從教學計劃的制定、師資的配備到常規檢查、日常檢測、教學質量分析、教研活動的開展都要全程參與，決不做“旁觀者”。另外我校實行領導幹部、黨員包1-2名留守學生和學困生，平時與他們談心，交流學習、思想，關心他們生活，從而使這些學生在學校這個大家庭感受到家的温暖。領導的率先垂範，身體力行，營造了管理者與教師和諧的氛圍。

五、加強監控，督查落實，是抓好教學常規的保證在教學常規管理中，建立一整套規章制度固然重要，但要使制度得以貫徹，質量得到提高，必須加強教學全過程的管理。因此，學校主要實行定期檢查、不定期抽查。

教學常規工作彙報材料篇3

20xx學年第二學期即將結束，伴隨着時間的流逝，沉澱下的一些事蹟與經驗，我在此做採擷與反思。

一、普九工作

我們繼續把“普九”工作為重中之重來抓，期初落實班子成員分片，班主任分班控制流生工作責任制，把好學生的轉學關，做好防流控輟工作，鞏固提高“兩基”成果。健全普九的檔案管理，義務教育檔案表冊，努力達到“準確、齊全、規範、美觀”的要求。

二、常規工作

學校教育工作是實現教育目的，貫徹教育方針，落實素質教育，培養合格人才，實現優質教育的保證，是學校的中心工作，為此，加強教學常規管理顯得更為重要。期初的計劃，過程的監督引導，期末的總結反思，形成一個嚴密連續的動態管理，使學校的常規工作走向常規化。本學期，我們按計劃進行了起初，期中，期末三次的教學常規工作的檢查，並做到及時反饋，及時反思。

三、校本培訓

怎樣使學校走上可持續發展的道路？我認為，沒有教師的可持續發展，就沒有學校教學的可持續發展。我視角是：發掘教師個性教學的閃光點，引發其積極性。我的實踐理念是：管理人就是發展人、服務人。

我校教師都是農村教師，他們在教育教學中，體現了較強的敬業精神、奉獻精神、比較紮實的基本功。但同時也明顯地表現出教育理念相對缺乏。另一現狀便是新教師從事教學工作不足兩年的教師就有7人，實踐與理論經驗缺乏。為此，我想立足校本培訓，實現自我更新取向的專業化發展的關鍵是讓教師工作學習化，讓教師“學會合作、學會反思”。當然，理論學習也要加強引領。

1、在合作教學中促進教師的合作性學習。

學習就其本質來説是社會的、合作的。我們的實踐證明，教師的合作學習可以促使教師之間互學互補。我校教師年齡、知識結構、智慧水平、教學思維方式、教學風格等方面存在較大差異，即使是在同時教學小組層面開展合作教學，小組成員在教學內容處理、教學方法選擇、整體設計等方面的差異也是明顯的。我認為，這種差異是一種寶貴的教學資源。通過教師之間的互動，可以相互啟發、相互補充，形成思維碰撞，形成新的教學策略。我校的合作學習有同事之間進行課堂觀摩與診斷指導的教學（如滾雪球式磨課活動.建立互助結隊小組）、觀摩型教師（如吳小姿、洪永鶴、章靜潔）的教學展示活動、追加課、彙報課等。

2、在實踐中加強教師反思性學習。

對於教師來説，只有反思性學習才會有效地促進自我更新取向的專業化發展。我們主要從以下幾方面促進教師實踐反思的。

①通過教師對自己教學的回顧進行反思（如寫教後感、階段教學回顧、期末教學反思等）

②通過學生的反映（如學生座談會、學業學力水平變化）反思自己的教學。

③通過課堂教學觀察反思（集體磨課、説課、評課等）

④通過隨機交談反思自己的教學（課間談話、平時談心等）

⑤通過家長對學生髮展的意見反思（如家長會、各種家訪等）

3、加強引領促進教師工作學習化

強調反思並不是説不必再學習理論了，反思是根本。理論學習為我們提供了新的視角和理論依據。對於理論學習，我們是從這幾個方面引領的：

①通過集中學習引領教師理論學習（如：聽講座、新老教師座談會等）

②通過分散學習引領教師理論學習（如讀專著、做摘記卡等）

總之，發展是教師的第一需要，尊重是管理的第一要義，服務是管理者的第一要務。在校本培訓中，我們以學校為基地，以校本教研為載體，以滾雪球式磨課活動為切入點，開展校本教研活動。所做的學習均記錄於教師的《校本教研備忘錄》中，記錄下教師的成長足跡，努力提高教師素質。

四、學生活動

為了濃郁學校的學習氛圍，提高學生的學習興趣，本學期，我處和少先隊大隊部聯合舉辦了口算比賽、朗誦比賽、“數學大王”競賽、“六一”遊園活動等，努力提升學生素質。

“磨刀不誤砍柴人”這學期，在校長室的幫助下，在學校全體教師的支持、合作、努力下，我們的教學工作也取得了一些成績，學校教學氛圍繼續積極健康發展，學生素質穩步提高，教師素質也得到一定發展，在今年的縣優質課評比中，章靜潔老師獲一等獎。誠然，展望過去，也存在着一些問題：

①我本人的教育管理能力和業務水平不高，

②繁忙的教學工作與老師專業化發展的矛盾，

③學校長期負債和經費缺少給教育教學工作帶來的負面影響，

④校本培訓尚處基礎階段，還沒有形成固定模式，制度和機制，能自覺進入教學研究狀態的教師極少。

為此，我對下一步工作作如下打算：

①繼續推進本校純樸、敬業合作的優良教風穩定發展；

②重建以“滾雪球”式教研課為載體的教研活動。藉助電子網絡，繼續摸索符合本校實際，促進師生髮展的校本教研模式。

③關注教師的專業成長，繼續挖掘培養2-3位學科帶頭人，力求下學期縣優質課評比中能推出新人。

“十年樹木，百年樹人”，教育永遠是一場持久戰，需要我們的恆心和毅力。

教學常規工作彙報材料篇4

本學年我們以區鎮教育工作計劃、鎮聯校教學工作計劃為指導，以深化課堂教學改革為核心，積極實踐以“閲讀、體驗、互動、鞏固”八字為理念的課堂教學模式；以“抓實教學環節，提高教學質量”以及“全面落實《蔭營聯校教學工作計劃》的要求”為目標。以開展校本教研活動為載體，以探索導學案教學法為重點，積極開展教學研究活動，確保了各項工作求真務實、健康有效地推進。在本學期，我們做了以下工作，現彙報如下：

一、明確目標，層層落實

本學年，我校教學工作的總目標是：教學工作總評進入序列優秀行列。具體目標是：

1、堅決杜絕不合格課，課堂教學合格率達100%；

2、堅決杜絕不合格學科，學科教學合格率1-2年級達90%以上，3-4年級達85%以上，5-6年級達80以上。為了進一步提高我校教學質量管理水平，我們根據《陽泉市郊區九年義務教育階段教學質量監控與評價方案》以及有關文件精神，通過校務會議、教職工會議、學習理解、明確要求、強化執行。並根據學校整體工作思路，科學合理制定學年度質量目標，並重新修改完善了《教學常規管理制度》。制度的完善及其實施，使我們工作目標明確，方法可行，有效地促進了學校管理走上科學化、規範化的軌道。學校成立“教學質量管理”實施領導小組，校長任組長，教導主任擔任副組長，形成“校長——教導——教研組長——年級組長——教師”的五級管理模式，統一領導，分級管理，形成了有效的管理體系。明確工作職責，責任到人，層層有人抓，事事有人管。

二、領導深入教學第一線，引領教師規範教學行為

教學質量是學校工作的生命線，教學質量的高低直接影響到學校的聲譽，因此，學校領導非常重視教學，經常深入教學第一線，通過兼課、上公開課，不斷引領教師規範教學行為。並深入課堂聽課、評課、指導教學，與教師研討交流教學方法教學思想，針對學校教學工作存在的問題以及學校教學的薄弱環節，並結合導學案教學運用的問題進行了專題講座，有效的指導了教學，受到了教師們的好評。本學期校長聽課達到127節，上公開課5節，小講座5次；蹲點語文教研組，參加教研活動21次。學校領導的率先垂範，引領了教師教學行為的不斷規範。

三、修改完善教學管理制度，嚴格教學環節的監控管理

本學年，我們對《教學常規管理制度》進一步進行了修訂、完善，使其更具合理性，實用性，指導性。在落實教學常規管理的過程中，我們立足從實際出發，不扎花架子，不搞形式主義，從細節入手落實過程的管理。我們的具體做法：一是認真落實教學常規的月查工作，本學期我們採用以隨時抽查為主，集中檢查為輔的方式。對教師的備課上課、批改輔導、測試、反思等環節進行檢查評價。採用事先不打招呼，推門聽課的形式，以真實掌握教師課前備課的情況。下課後再查看教師的教案，學生的作業批改等常規教學內容。對在抽查中發現好的現象，好的做法，工作做的紮實、認真的教師，我們在教師例會上進行表揚，對在抽查中發現的問題，我們便提出批評和改進建議；二是重視基礎學科的單元測試工作。本學期，要求教師認真及時組織單元測試，並在測試後要認真進行質量分析，學校統一組織期中測試，實行統一操作要求，統一安排監考，統一組織閲卷，統一登分統計的“四統一”要求，嚴格程序，嚴肅考紀，端正考風，確保了考試的公正公平，成績客觀真實。從而瞭解了我校各學科教學的真實的質量。

本學年到目前為止，環節監控每月一次，總共6次，主要成績是：經過全體教師的共同努力，我校語文、數學、英語學科教師在備課上能按照導學案的基本要求備課，在課上能有效運用學案，做到結合班級學生實際進行適當的增刪修改，效果良好。

四、以課堂教學改革為抓手，積極實施導學案教學法

首先，學校領導把課堂教學改革作為學校工作的重中之重來抓，堅持深入教學第一線，深入教師課堂，特別是“三北課堂，積極掌握一手材料，並針對性進行指導與調節，以此來促進薄弱課堂的有效轉化。例如六年級是我校的老大難班級，又是畢業年級，數學、英語等考試成績連年不佳。為了能提升六年級的成績，學校領導考慮決定給語數教師減輕課業負擔，並增加了代綜合學科的教師。同時，校長、教導處加大了對六年級的監控力度，特別是課堂教學，成為了我們跟蹤的重中之重，通過一段時期的跟蹤指導，六年級的課堂教學有了很大的改觀。在期中測試中，數學學科成績較前有了明顯的提高。

其次，是積極打造我校優質課堂，讓骨幹教師充分發揮示範與引領的作用，在探索“閲讀、體驗、互動、鞏固”八字理念的課堂教學模式的基礎上，以積極引入太谷的導學案為切入點，帶領教師紮實地、創造性地進行課堂教學改革。在此期間，學校要求教師們，不能照抄照搬，必須結合自己的實際，認真備課，在學習運用別人學案的基礎上，備出符合自己學情的學案。9月份10月份我們利用兩個月的時間，積極學習相關太谷導學案教學法的相關資料，並大膽改革備課方式，倡導教師結合教學實際，採用思路案、精講案或單元整體案等形式備課。由於大多數教師沒有接受過導學案教學法實施的專門培訓，所以效果不好，一度使教師陷入了困惑狀態，到底不知怎麼搞才好。正在這時，郊區教研室組織了導學案公開示範課研討，為廣大教師做了典型引領，使教師明確了課堂教學改革方向。回校後，我們抓住這個機遇，立即讓參加聽課的中青年骨幹教師進行導學案教學公開移植課，在此基礎上，我們在全校開展了每人一節彙報課，課後，我們以學科教研組為單位組織研討交流，不管是授課者還是聽課者，大家都能坦誠相對。例如在聽了曹淑琴、杜瑞林兩位老師的課後，大家一致認為曹老師的課從“設問導讀”到“自學檢測”、“鞏固練習”、“當堂測試”以及“拓展訓練”，每一個環節的設計都環環相扣，有層次、有梯度，充分體現了教師對教材挖掘的深度與廣度，唯一不足的是課堂上，教師在調動學生積極性上不夠，教師沒有抓住學生的注意力，故而課堂效果不良；而杜老師的課最大的優點就是每個環節都能抓住學生的注意力，讓學生在教師的引導下積極探究和學習，不足的是在練習的設計上缺乏層次性和梯度。在研討時有教師説：如果把這兩節課的優點結合在一起就是一節完美的課。於是有老師提議：讓這兩位教師繼續做課，前提是她們兩位先互相交流經驗，互相彌補不足，然後再做課。曹淑琴老師和杜瑞林老師欣然答應。隨後在下一週她們又為全體數學教師做了“改進課”。果然，兩人的課堂得到了改善。也為其他教師做了典範。

五、以強化教學過程管理為重點，不斷提高我校教育教學質量。

1、抓目標承包。繼續實行教學工作完成目標承包機制。結合上學期的成績與班級學生實際，學校與各科教師簽訂了本學期教學工作目標責任書，同時，為了全面提高各科教學成績，學校與以班主任牽頭的年級任課教師簽訂了班級目標責任書，有效地增強了教師的責任性，為下一步教學工作的順利開展奠定了良好的基矗

2、強化環節管理，重點抓好主要環節的實施過程。重點落實好以下幾點：

（1）備課，充分發揮教研組的作用，積極開展學科組集體備課。要求任課教師在結合自己任教學科的特點與所教學生的實際進行備課，使學案的設計實用。

（2）上課，學校要求每位教師都要上好每一節課，使每一節課都成為合格課。要求教師要重視學生主體作用的發揮，充分發揮學習小組的作用，努力把學困生的問題解決在小組學習過程中。於是教師充分利用“捆綁”式評價策略，調動了每一組學生的積極性，在課堂教學中，教師利用評價來有意“逼”學困生開口，“逼”“組長”關心自己的組員，這樣使每一個學生都樹立了責任意識，有效地提高了課堂達標效率。

（3）批輔。在充分發揮學習小組的基礎上，教師們繼續重視做好培優輔困工作，並且充分利用上課各環節的練習、作業的批改等環節，及時輔導，力改過去記記錄、走形式的輔導方法，力求把輔導落實在教學的每一個環節，使學生學業漏缺能及時彌補與得到鞏固，努力做到了使每一位學生在原有基礎上有所進步，在確保優秀率的基礎上，有效提高了合格率。

（4）檢測。學校結合上學期測試情況，加大對各學科的階段性檢測力度，特別是對薄弱年級學科進行跟蹤監控，分析存在問題，落實解決措施，力爭不使一門學科、一個班級、一個學生掉隊並且加強了單元質量檢測，每次檢測後，要求教師進行詳細的質量分析，以此督促全體教師重視教學質量，重視學生的學習效果。

（5）反思。有效的教學反思，能促進教師不斷改進教學工作。因此，我們要求教師要堅持不斷反思，通過不同形式的反思，來提高自身的教學水平。周課時反思2-3次，重點反思課堂教學情況；單元教學反思，重點針對本單元教學的成功與不足進行反思，並提出下步改進目標與措施；月反思，重點是針對課堂教學改進情況，即導學案的實施情況進行反思，及時有效調整教學思路與方法，使課堂教學改革能有效推進。

六、以校本教研為載體，積極開展“學案”實施研究活動。

上學期，我們圍繞學案引進與實施的問題為教研主題進行活動。我們將日常問題變課題開展教研活動。重點開展“如何科學擬訂教學目標、如何設計導讀提示、如何有效設計課堂練習”等主題的研討活動，通過研討活動，使多數教師能科學擬定學習目標，並明確了設計導讀提示基本思路與方法，解決了習題多課堂上完不了任務的問題，取得了一定的效果。但也存在一些問題。比如，學案教學的實施，加大了學生的練習密度，一定程度上提高了課堂教學效率，但同時我們也發現，部分學困生越來越跟不上了。另外，有一部分教師，對學案教學運用不夠靈活。我們針對上學期存在的問題，本學期，提出以“導學案的有效實施”中存在的問題為重點，聚焦課堂。實施策略是：抓重點，促實效，提質量；採取的措施是：立足我校教學實際，以推進“導學案教學的有效實施”研究為突破口，以全面提升課堂教學效率為目標，組織開展校本研修活動；以導學案有效實施的研究為重點，開展校本研究活動；以“述課”為活動的主要形式，開展學案教學研討。每次學科教研活動時，都要有兩位教師“述課”，然後圍繞述課內容在教師間進行研討交流。通過交流，共同研討，幫助“述課”教師改進了設計中的不足，使該教師能更有效的實施教學，提高了課堂效率。一輪這樣的教研活動下來，切實促進了教師間的互相學習，有效提高了導學案教學實施的效率。

紮實校本教研活動。學校組織開展了各類校本教研活動和學科競賽活動，我們組織了骨幹教師示範課、教師彙報課、課例研討等活動開展，特別是以“閲讀、體驗、互動、鞏固”為理念的課堂教學研討活動，為教師搭建學習平台，促進教師在活動中提升了課堂教學改革意識。

以生為本，積極開展各種競賽活動。上學期組織了一年級、二年級數學速算競賽；3-6年級作文競賽。為學生提供展示與交流的平台，以此提高學生學習的主動性、積極性。

七、紮實教科研工作的研究，提高教師的科研質量。

本學期，我校的科研工作要以《學科興趣與習慣培養》為課題，結合區“閲讀、體驗、互動、鞏固”八字為特點的課堂教學模式的實驗，開展實驗工作。通過開展以課堂教學改革為重點研修活動，通過課例研討、優秀教學設計、優秀練習設計、優秀課件、教學經驗總結、優秀論文等評選活動，不斷提高了教師駕馭教材、實施教學的能力，使我校校本教研工作上了一個新台階。

八、加強交流，共同提高

積極校際活動，加強與兄弟校的教學交流，藉助外力拓寬教研渠道，提升教研質量，積極採取走出去，請進來的方式，與中心校和其他中心校教研力量結合起來，加強了校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。3月份我校針對部分語文教師在撰寫導學案過程中存在的問題，有教導處帶領語文骨幹教師前去千畝坪國小參觀了該校語文教師的導學設計，並且同該校骨幹教師粱麗華以及教導主任白曉麗進行了溝通。通過這次活動，解決了我校語文導學設計中存在的問題，使教師們的導學設計更具實用性，合理性。

九、存在問題

回顧我校近一年來走過的歷程，學校的教學工作取得了一定的成績，我們深深認識到成績的取得離不開廣大教師辛勤的耕耘，離不開學校領導的支持。同時，我們也清醒地認識到，我們的工作還有太多的不足之處，例如在導學案教學的運用中，還存在一些問題，特別在學習小組活動中如何處理好優生與學困生的關係，讓全體學生都能在小組活動中得以提高的這個問題上，還存在很大的困惑，還須進一步探索。

十、改進措施

1、根據聯校的會議精神，我們要認真學習區課堂教學改革方案。以“學案”為抓手。以“温故互查、設問導讀、自學檢測、鞏固訓練、拓展延伸、課堂檢測”六個環節作文課堂教學的基本結構，構建符合我校實際的課堂教學模式。

2、紮實開展以“學案”為研究為重點的校本教研活動，推動我校導學案實驗深入開展。

3、要求教師要結合班級實際，靈活實施導學案教學，並在此基礎上認真進行自己的教學設計。

4、課堂上，適當滲入小組活動和練習的`密度，提高課堂練習效果。

5、繼續做好學生學習小組的構建、運行與評價體系。在小組的構建上，力求實現“以三分之二帶動三分之一”的小組合作目標，以達到共同提高的最終目標。

教學常規工作彙報材料篇5

中國小常規教學專項檢查情況的彙報

按照市教育局《 關於組織中國小常規教學專項檢查的通知》的安排部署，進一步落實“教育教學質量年”的目標要求，2006年1月4日至7日，我們對xx縣中國小常規教學情況進行了專項檢查，現將此次檢查情況彙報如下：

一、整體情況

此次檢查，是依據市教育局2005年9月下發的《關於組織中國小常規教學專項檢查的通知》文件精神，對xx縣中國小常規教學情況進行的專項檢查。檢查中，共抽查學校4所，以點代面客觀、真實地瞭解了xx縣中國小常規教學的開展情況，檢查內容主要涉及課程計劃、教學工作、教師專業成長三方面的內容，檢查方式採取了聽取彙報、查閲資料、隨機聽課、命題測試和問卷調查等形式進行。通過檢查組人員的認真工作，瞭解到xx縣中國小常規教學整體情況是良好的，特別是2003年進入課改實驗以來，經過幾年的認真工作，全縣教育教學工作確實有了長足的進步與發展，具體表現在：

1、領導重視，工作到位

幾年來，xx縣教育局在積極推進新課程改革的同時，對常規教學及管理工作始終也給予了高度的重視。2005年9月，成立了xx縣常規教學專項檢查複查工作領導組，局長任組長，分管副局長任副組長，成員由各科室主任組成。各中心校和學校也都成立了常規教學專項檢查自查領導組和檢查組。領導組多次召開會議研究工作，及時傳達上級有關精神，認真安排全縣常規教學，發揮了重要的督導作用。2005年9月，組織了全縣所有中國小的常規教學自查工作；10月2日至10日，各鄉鎮中心校對所轄學校常規教學組織了統一抽查；10月10日至20日科教局各包片組，對所包片區常規教學工作又進行了複查指導。上級領導重視的同時，各基層學校也把常規教學作為學校工作的重中之重常抓不懈，認真貫徹了以教學領導教學的基本要求。此次檢查，從學校領導的聽課筆記上看，對教師的專業成長都比較重視，尤其對青年教師業務能力的提高都有計劃地進行了培養。4所學校領導都有聽課筆記，多數校長聽課次數達到或超過了20次以上，且記錄認真詳實, 基本符合要求。尤其難能可貴的是，多數校領導在抓好學校日常管理的同時，還能親自代班上課，且多為主科、成績優秀，的確發揮了較好的帶頭示範作用。在課程設置方面，所查學校均能確保開足開全國家課程計劃規定的所有課程，沒有隨意刪減課程及課時。所有中學和大部分國小有符合本校實際的校本課程，開設了綜合實踐活動課，全面開展了“研究性學習”等活動，並取得了不錯成效。如xx

三中的鄉土教材教學、南村國中的研究性作文等。

2、制度健全，管理到位

完善的制度建設，是常規教學工作能夠健康有效開展的有力保障。檢查中，我們瞭解到，近年來，xx縣科教局出台了一系列比較完備的規章制度，通過加大科學管理力度，確保了全縣教學工作的有序持久進行。2005年9月，先後印發了《xx縣中國小常規教學管理辦法》和《xx縣關於組織中國小常規教學專項檢查的評價辦法》，並修訂了原有的教師發展規劃，還制定了《常規教學自查計劃》，對常規教學自查工作提出具體要求，對複查工作程序和檢查方法做了説明。同時，各中心校、學校也制定和出台了相關的制度和舉措，如《集體備課制度》、《教案、作業檢查、評比制度》、《校本教研製度》等。這些制度的出台和執行，對規範教學行為，落實常規教學發揮了較好的作用。

3、常規紮實，效果到位

此方面查檢中，採取查閲教案，推門聽課等方式進行。通過了解，我們認為xx縣在開展課堂教學方面的特點有：第一，備課多樣務實。所查4所學校教師均能按要求、按進度適時備課，且多數教師在備課過程中能做到備學生、備教材、備教法、備資源。在緊緊圍繞新課程“三維目標”的基礎上，充分運用先進教育理念、教學手段、教育資源，做到方法上的多樣新穎和操作上的可行實用。尤其是課後記和教學反思的書寫上，基本上能做到課課有、節節有，不僅數量得以保證，質量上也值得肯定。如xx三中教師田金霞，每節課後的教後記，均能切合教學實際，進行恰當科學的剖析，對不成功之處進行補救教學，務實求真、合理有效，可謂獨具匠心、讓人稱道。第二，作業佈置與處理合理靈活。所查4所學校，在作業佈置與處理方面，整體情況良好。大部分教師在佈置作業時能夠考慮到學生間的差異，有共性作業，也有彈性作業，能夠做到各類作業有機結合，軟化學科界限，在關注知識鞏固的同時又注重各種能力的開發與培養。作業批改多數教師能做到及時細緻、認真批閲，如南村中心校推廣的激勵性批改語言，更是一個不錯的嘗試。作業量適中，問卷調查反映有85%以上的學生能夠在合理時間內完成每天的作業。第三，課堂教學務實高效。四天檢查中，我們共進班聽課30節，其中優質課10節，合格課18節，待合格課2節。優質課與合格課所佔總聽課數93%的高比例，説明xx縣中國小開展課堂教學改革的紮實有效。聽課過程中，我們普遍感覺到多數教師能將“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”落實到實際教學中，並達到有機結合，體現出了較強的課改理念和探索意識。xx三中教師柴生文、xx一小教師劉寶娟在教學中靈活地處理教材，新穎的教學設計、多樣的教學方法、處處體現出了以人為本的教學理念，使課堂教學充滿生機，充分調動起了學生學習的積極性和主動性，收到了良好的教學效果。此外，教學中，大部分教師能夠利用恰當的評價，充分運用激勵性或鼓勵性語言，使學生自信心得到增強、個性得以張揚，師生之間構建起平等和諧的關係，使課堂教學在愉悦中進行、學生學習在潛移默化中吸收。如xx一小的“課堂教學獎勵卡片制”等。

4、教研多樣，實踐到位

所查4所學校在認真落實常規教學的同時，“一人講多人評”、“一人説大家議”、“一課兩上”和“沙龍式集體備課”等各類教研活動的開展也形式多樣，紮實有效。通過在新課程指導下，積極地開展教學教研活動，不僅為學校課改工作注入了生機和活力，調動了廣大教師參與改革的積極性，而且改變了傳統的教學模式，提高了學校的辦學品位。同時，通過積極開展校際間的活動交流，相互取長補短，實現合作分享、共同進步。此外，值得特別指出的是，各校在活動材料、文字記錄方面不僅內容豐富，而且整理系統，分門別類，歸檔建制，體現出了科學的管理理念和操作方式，應予肯定和學習。

二、意見與建議

1、以人為本，關注教師專業成長中的細節問題

此次檢查，整體感覺xx縣常規教學各個方面的工作是比較認真和紮實的，但是，在一些細小環節上，出現的不足與差距，還需引起足夠的重視。如在教後記和反思性案例的書寫上，部分教師還不能做到每節都有，而且所寫內容的質量也參差不齊，有的內容空洞、反思膚淺，有的敷衍了事、應付檢查。這樣的問題，雖只是細小環節上的瑕疵，但是卻反映出了部分教師的懈怠工作態度和不思進取的價值取向，應予特別重視。

2、以教學為本，關注常規教學的效率效益

此次所聽30節課中，優質課與合格課佔絕大多數，反映出了xx縣課堂教學改革的不錯成效，但是，從整體上而言，感覺課堂

中老師還是講得多，單向傳授與被動接受的痕跡依然較為明顯，一些交流合作的學習活動往往只表現在課堂表面，並未發揮出真正合作探究的實效，有貌合神離之感。所以，在課堂教學方面還希望能予以必要的加強和改進。

3、以質量為本，關注學生的全面發展

此次檢查，xx縣新建成的青少年活動中心給人留下了很深的印象。良好的基礎設施、完備的師資隊伍、科學的管理方式，為全縣學生綜合素質的提高與發展提供了廣闊的活動場所與空間，希望能夠充分發揮活動中心的綜合優勢和育人功能，真正做到提高成績的同時促進學生的全面發展。此外，問卷調查中，仍有15%左右的學生反映在校時間較長及作業負擔較重，希望能夠認真予以關注解決。

教學常規工作彙報材料篇6

首先,請允許我代表xxx國小熱烈地歡迎各位的到來。2012年，在區教育體育局的領導下,在區教研室的指導、幫助下,我校認真貫徹黨的教育方針,堅持教育創新,深化教育改革,以全面發展為宗旨,緊緊圍繞提高教育質量這個中心,加強常規管理,突出學校遠程教育電化教學特色,充分調動全校教師教學教研積極性,努力促進學校各項工作穩定和諧的發展。應當説,我校的教育教學工作能立足學校的實際,把為了每一位學生的健康成長為學校的辦學理念與辦學目標,努力提高教常規管理水平,更好地為學生的終身發展奠定紮實的基礎下面讓我就xxx國小在教學常規管理方面的情況向在座的各位作簡要的彙報：

萍鄉經濟開發區xxx國小創辦於1938年，學校原名為高洪國小，1985年學校搬遷至現在的xxx管理處對面，位於319國道旁邊，離開發區管委會僅，並改名為xxx國小。xx年8月建成了新教學樓，xx年劃歸為萍鄉經濟開發區管轄，近年來，在萍鄉經濟開發區黨委、管委會、區教育體育局和xxx管理處的高度重視和關愛、支持下，學校的校園環境發生了翻天覆地的變化，學校的教育教學管理正逐步走向正規。我校正朝着建設安全、和諧文明的美麗校園，努力創辦人民滿意的學校的目標前進。

學校現有教職工12人，其中國小高級教師5人，國小一級5人，40歲以下教師7人，佔教師總數的60%。教師學歷全部達標。學校現有教學班7個，學生200餘人，學生主要來源於xxx管理處和周邊部分居民小區。

教育大計、德育為先，多年來，學校一直非常重視抓學校的少先隊德育工作。充分利用各種德育資源，開展了一系列的德育主題活動。目前學校正全面實施素質教育，辦學水平再上新台階，並逐步形成自己的辦學特色，繼續打造遠程教育電教這面旗幟。

教導處每週充分利用週五教師業務學習的時間，以校本培訓為主要方式，積極組織全體教師深入學習了各學科新課程標準和新頒發的《義務教育法》和《教師職業道德規範》等材料，做到人手一份資料，認真學習，認真作筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想，鞏固強化對已有理念的領悟。

2、充分利用了遠程教育多媒體教室進行教師業務、政治學習和遠程教育資源運用到課堂的多媒體教學技術培訓。做到理論學習與基本功訓練有機結合，做到信息技術掌握與課堂教學實踐相結合，做到發現問題與教學反思相結合。努力構建學習型教師組織，鍛造了一支事業型、科研型的專業化教師隊伍。

3、加強教研組建設 學校現有語、數2個教研組，2個備課組。理論學習、主題教研以教研組為單位組織實施，集體研究、反思交流由備課組負責進行，還要求班子成員每學期下教研組聽課指導不得少於20、走出去，請進來。努力爭取機會外出聽課學習，本學組織大部分教師去省市和本區登岸、光豐等國小參加教學開放日活動，進行聽課學習，回校後教導處認真撰寫學習反思並彙報交流，以點帶面，共同進步。

5、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課次數、教師的聽課節數作了具體規定。制定了《xxx國小教師工作量化考評方案》，分別對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思等作了具體的規定。

6、本學年還開展了許多教學教研活動：區遠程教育教學開放日活動、校級語、數、英優質課比賽、教師基本功比賽活動，語文、數學的遠程教育多媒體研究課等活動。每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結。這些教學教研活動，為教師的專業成長搭建了舞台。教師們學有所得，研有所樂。

本學年我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，採用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。

①抓備課,每學期教導處對本校教師的教案檢查了兩次，着重對教師的教案和教學反思進行檢查，多數教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規範，教後反思詳細，備課組每位教師充分發揮自己教學上的個性特長，發揮集體的智慧，力求體現共性和個性的完美的結合，形成一個優化的教案。

②抓上課，上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學年繼續採取了聽隨堂課和公開課的方式，促進了教師的教學觀念轉變，抓課堂效率的提高，加強了對新教師的專業指導和成長。

③抓作業。每學期教導處對各科作業批改情況抽查了兩次，絕大多數學生作業書寫規範，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設計了每次作業，做到批改認真及時，每次作業都有激勵性評語；作業量適中，符合減負要求。

本學年還對優秀學生的語、數、英作業和學生的“祖國在我心中”主題獲獎作文、繪畫、手抄報作品進行了展覽，樹立了榜樣。

本學年主要抓了（1）通過文明班級流動紅旗評比，促班級管理。（2）以《國小生守則》和《國小生日常行為規範》為行動綱領，通過日常文明禮儀行為規範活動促學生行為習慣的養成。（3）抓隨堂聽課促課堂教學效率的提高；（4）建立學困生結對幫扶制度，第一責任人分別結對2位學生進行幫扶，並對潛能生的學習和思想表現作動態的質量分析；（5）對學有專長的學生培養他們的興趣愛好，創造機會讓他們參加各級各類的競賽。（6）建立課外讀書活動制度，利用週一至週五中午30分鐘為讀書讀報時間，營造了“書香校園”的氛圍，突出了人文薰陶和精神塑造，使全體學生養成了喜歡閲讀的好習慣。為檢驗活動開展落實情況，本學年，緊緊圍繞“祖國在我心中”這一主題，教導處積極組織了主題演講比賽、作文比賽、繪畫、手抄報比賽、“省情教育知識競賽答題”，此外還舉行了英語書寫比賽、語文寫字比賽、數學口算競賽等，還選拔英語聽力隊，參加了萍鄉市第八屆中國小生英語聽力競賽。通過一系列比賽活動發現了一批學有特長的學生。

本學年我校還通過早晨集會、班、隊會和各科教學中注重加強了學生用電安全、消防安全、愛國主義教育、交通安全教育，少先隊知識教育、每天學英語活動、環保教育、法制教育以及衞生防疫知識等方面教育，以課堂滲透為主，並輔以少先隊主題隊會和綜合實踐活動，組織學生觀看了《英雄小八路》、《雷鋒之歌》、《走進新中國》等愛國主義教育影片，組織了《五旗教育知識講座》、開展了《向國旗敬禮 做一個有道德的人》網上簽名活動、《開學第一課》、《消防安全知識教育》、《法律知識教育》等一系列主題教育講座活動，培養了學生愛國主義精神、民族精神以及安全、環保、法制、衞生防疫等方面的意識。

在抓好學校教學常規工作的同時，我校確立了自己辦學特色的發展之 路----那就是依託遠程電化設施更好地為教學服務。在xx年榮獲市遠程教育先進集體的帶動下，繼續加強了學校遠程教育電教工作，充分利用學校遠程教育網絡資源和互聯網教育資源進行教學，最大限度的發揮多媒體教學平台的效用。利用我校現有的現代化教育技術設備，組織了全體教師進行課件製作的培訓學習，提高了課堂教學的效率，進而進一步促進了我校的教育教學水平的提高。全體教師依託遠程電化設施無論在教育教學還是個人成長方面都取得了不錯的成績。本學年我校又榮獲了“2012-2012學年萍鄉市教師遠程培訓先進集體”和“開發區教育工作先進集體”等多項集體榮譽，多位老師製作的課件、教具，撰寫的教學論文、案例分別獲省、市級一、二、三獲獎。本學年，我校還成功舉辦了全區的現代遠程教育教學開放日和家長開放日活動，得到了區教育局領導和兄弟學校同仁以及家長們的一致好評。

1、學校辦學條件硬件設施明顯落後,各功能教室不足專業教師缺乏。

2、家長的教育觀念同實施課程改革要求有較大差距,觀念轉變比較困難,家長參與課程改革的難度較大,家長中適應課程改革理念的建立還要經過相當長時間的努力比如,有的家長只關心子女考多少分,其餘就一概不管了

成績屬於過去，問題靠我們想辦法解決。我們相信,通過此次檢查活動,能夠進一步促進學校和教學常規管理工作更上一個台階,進一步規範教師的教學行為方式,促進教師的專業專長,促進學生的健康成長,提升學校的管理品位和教育質量謝謝大家！

教學常規工作彙報材料篇7

教學常規檢查彙報

本學期，在區教育科、街道教育辦和中心國小的領導下，我校認真貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育和新課程改革，緊緊圍繞提高教育質量這個中心，加強常規管理，努力促進學校各項工作的和諧發展，提升學校的教育教學質量。下面按照中心國小教學常規檢查的通知要求和部署，本着認真嚴謹、實事求是的原則彙報如下：

一、主要做法

1、為了便於學校開展工作，我校設立了語文、數學、英語三個科組，協助教導處進行各項教學科研工作。

2、課程設置方面，能按照廣東省頒佈的課程計劃開齊、開足課程，課程能體現素質教育和減輕學生負擔的特點，並能科學合理地安排作息時間。

3、開學初期，教導處制定了學校教導處和教研工作計劃，各教師根據教學大綱和教材制定了各學科教學工作計劃，一學期以來，各項教學工作都能按計劃進行。

4、根據教導處要求，各班科任教師能認真寫好教案，並及時進行教學反思，教導處每學期對教師的教案進行兩次檢查，做好相關記錄，及時在教研會上總結，提出不足和改進措施。

5、教導處要求語文、數學、英語三主科的教師要每節課給學生布置適當的作業，教師對作業應做到全批全改。各科組每學期檢查學生作業兩次，做好相關記錄，並在業務會上進行總結匯報。

6、開學第二週至第三週，科任教師要對所任班科學生進行知識摸底，根據學生情況確定本班的培優輔差對象，並制定好培優輔差計劃，寫

1 好教案，做好培優輔差記錄。

7、學校領導和科組長定期下班聽課，做好聽課記錄。課後及時與授課教師交流，並在業務會上進行總結。

8、根據我校實際，開設了校本課程。

9、學校有健全的管理制度，教師和學生都能遵守學校的各項規章制度，為鼓勵我校師生進步，學校制定了獎勵制度，對參加比賽獲獎的師生和期中、期末考試前五名的學生進行獎勵。

10、學校能與社區保持密切聯繫，建立了家訪制度，班主任和科任教師利用每週三下午放學後的時間進行家訪，每學期對每位學生至少上門家訪一次。第13周，學校召開了一次全體學生家長會，向家長們提出了共同教育孩子的建議與要求。

11、教導處和各科組能定時組織教師參加業務學習，認真學習新課標，並能及時寫下心得體會，每次學習定內容、有主持人、有記錄。

12、本學期，語文、數學、英語三主科開展了集體備課，增進了教師之間的交流與學習，提高了教師的業務水平。

二、主要成效

1、通過科組對學生作業的檢查與總結，使科任教師從中發現不足，及時改進，後期學生作業質量有所提高。

2、通過培優輔差，使一批優秀生能發揮其聰明才智，在吃透教材的基礎上進一步開發其潛能；使一部分下層生從新樹立了學習的信心，努力學習，取得了較大的進步，營造了你追我趕的學習氛圍。

3、通過集體備課、聽課、評課活動，使教師的教學方法不斷得到改進，教學效果也明顯提高。

4、自從開設校本課程以來，學生的興趣愛好更廣泛了，素質也全面提高了。

5、通過業務學習，使教師的教學理念有了很大的轉變，業務水平也得到了提高，近兩個學期教師撰寫的論文、教學設計，製作的課件等也頻頻獲獎。

三、存在問題與不足

我校雖然紮紮實實地開展教學工作，並取得了一定的成效，但由於教學條件的和師資的限制，仍存在一些問題與不足：

1、課題科研還沒有立項。

2、專業教師缺乏，如英語、體育、信息技術、美術、音樂等，我們都不是專業教師任課，從而影響了教學質量。

3、教師工作量大，所任學科較雜，幾乎所有教師都擔任兩科主科，還得兼任其他術科，教師壓力大，對教學質量也造成一定的影響。

4、教師雖然已經嘗試把新課程的理念應用於課堂教學中，但個別教師所採取的方法、手段和途徑還不是很近人意，人需要不斷學習和探索。

5、雖然通過教師的耐心輔導，但仍有少部分的下層生得不到轉化，影響了教學質量的提高。

四、努力方向及措施

1、創造條件，爭取下學期申報課題科研立項。

2、爭取一切學習培訓的機會，努力提高教師專業技術能力。

3、重視下層生的輔導，提高轉化率，進而提高教學質量。