有關德的事蹟精選7篇

好的事蹟材料能夠幫助人們認識到自己的侷限性和不完美之處，促使他們不斷提升自己，在書寫事蹟材料中，讓我們重新回顧在過去的努力中所經歷的挑戰和成長，下面是本站小編為您分享的有關德的事蹟精選7篇，感謝您的參閲。

有關德的事蹟篇1

低進高出，1800多名女孩命運改寫。

今年的大學錄取通知書，來得比往年稍晚一些。8月底，學生們報喜的短信把張桂梅的手機震得嗡嗡作響，但她卻悶悶不樂了好幾天。

這一屆，華坪女高159名學生參加大學聯考，150人達到本科線，本科上線率為94.3%，其中一本上線人數70餘人。“如果沒有疫情影響，姑娘們能考得更好。”張桂梅心有不甘。其實，這個成績真的很不錯了。

因為，華坪女高招收的學生大多來自貧困山區，不少學生基礎差，甚至會考分數遠低於當地高中的最低錄取線。低分進、高分出，大學聯考成績常年位居麗江市前茅，華坪女高創造了大山裏的教育奇蹟。

12年來，1800多名女孩從這裏考上大學，改變了人生軌跡。

27歲的陳法羽是其中之一。2009年，家境貧寒的陳法羽會考分數沒過線，自費讀高中一年要好幾千元。“當時我妹妹也在上學，家裏拿不出這麼多錢。”陳法羽説，實在沒辦法，她只能放棄讀書，回家種地。

後來聽説華坪有一所女子高中，專門招收家庭貧困的女孩，不收任何費用，陳法羽像抓住救命稻草一樣，趕快跑來報名。在女高學習三年之後，陳法羽順利考入雲南警官學院，如今已成為麗江市的一名警察。

回憶高中三年，陳法羽難忘校長的嚴厲與堅守。不管颳風下雨，張桂梅每天清晨都會陪着學生晨練；白天，幾乎每節課她都會親自查課；晚上，她和學生一起住在宿舍，直到夜裏12點後查完宿舍才入睡。

“沒有張老師的嘔心瀝血，就沒有我們的命運轉變。”陳法羽説。

有關德的事蹟篇2

大世界家電志願服務隊胡曉：象最深的是孩子的笑臉。

胡曉參與陽光公益之旅已有七個年頭，在接手大世界志願服務團隊後，她帶領着團隊一次又一次引導和温暖着受助兒童。除了下鄉活動外，在公益節、愛的收納箱、暖冬包、夢想改造“家”等活動中，我們都能夠看到胡曉的身影，她説：“每一次的下鄉陪伴，都能見到孩子們臉上洋溢着的笑容，這讓我們一下不覺得苦不覺得累了！”

有關德的事蹟篇3

夢境中，常常是火光滔天，他，獨自一人，穿梭火海邊緣。

38年來，國家安全生產應急救援中心副主任兼總工程師肖文儒參與過多次重特大災難事故營救：每一場災難，都是瞬息萬變的戰場；每一次救援，都是生死以赴的逆行。

右眼角的傷疤，是燒糊的拉鍊蹭到臉上留下的；變形的關節，是長期冷熱交替埋下的病根……而他，早已習慣，在辦公室備好一隻行李箱，隨時準備，救人於危難。

“我不能離開”

700多起災難事故救援，成功解救被困羣眾1000多人——肖文儒的手機裏，存着許多他參與過的救援現場照片和視頻。他能準確説出每一次事故的時間和搶救人數。

“這些不是照片、數字，都是一條條人命、一個個家庭啊！”“人命關天”這四個字，早在30多年前，就烙印在肖文儒心中。

1985年冬天，山西省原大同礦務局雁崖礦井下中央變電站突發着火事故。

當23歲的肖文儒和同事們成功帶着被困人員升井，一位80多歲的老太太“撲通”一聲，跪了下去：“謝謝你們，救了我的孩子！”

老人這一跪，重重地壓在了他的心上，也永遠地趕走了曾經的猶豫。

應急救援工作太苦、太難、太危險了！20世紀80年代，應急救援人員很多時候是在“賭命”。

戴上呼吸器，披着澆透了涼水的草袋子，應急救援隊員要在井下災區接近人體極限的高温中工作；濃煙翻騰，他們只能閉着眼睛打密閉牆，一旦走錯方向，或撞落呼吸器鼻夾，後果不堪設想……

一次救援，肖文儒親眼目睹隊友倒在井下。

“把腦袋別在褲腰帶上，這工作咱別幹了啊?”肖文儒的腦海中，自己母親流着淚的苦苦哀求，和被救者母親含着淚的重重一跪，最終重疊成一個聲音：“我不能離開。”

選擇了應急救援，就選擇了與“死神”較量。記不清多少次，肖文儒和隊友命懸一線。

“隊長，水花打起火花了！”一次，某煤礦井下盲巷積存的幾十噸煤粉發生自燃，形成隨時噴發的“火山口”，高壓水槍衝起煤塵，火光瞬間迸發四射。

“趴倒！”電光火石間，肖文儒想到了“二次爆炸”，不假思索地喊出命令。

話音剛落沒幾秒，爆炸聲響徹巷道，火舌瞬間吞噬了作業空間。

趴在地上的肖文儒迅速擎起水槍對準火點，一秒、兩秒……氧氣越來越稀薄，一分鐘、兩分鐘……視線越來越模糊……

幸好，火勢被及時撲滅。“如果當時晚趴下幾秒，或者沒有堅持繼續滅火，可能我們就犧牲了。”肖文儒説。

井下二次爆炸，是礦難救援中最大的風險點。而這樣的生死關，肖文儒硬闖了4次。從煤礦瓦斯爆炸到透水事故，從隧道坍塌到山體垮塌，肖文儒總是向險而奔、逆向而行。

“生命至上，只有掌握第一手情況，救援行動才能更有效。”多少年來，只要到了事故現場，肖文儒就要揹着呼吸器下井勘察；他曾整晚站在井口附近指揮救援，直到天亮才發現自己被滿地炸藥、雷管“包圍”；在瓦斯濃度高達4%以上的現場，他曾兩次爬下巷道查看，力排眾議調整救援方案。

“向前一點、再向前走一點。”挺進生命禁區的每一次，肖文儒都會押上“所有的砝碼”。因為他相信，在漫無邊際的黑暗深處，還有人等着他帶去一束光。

“不惜一切代價”

肖文儒至今難以釋懷，多年前大同某煤礦發生火災事故，一開始還可以通過電話聯繫上井下被困人員，但由於當時技術手段落後，被困人員最終全部遇難。

“當時我就想，一定要不惜一切代價，把人救出來。”他説。

今年1月，山東棲霞笏山金礦發生“1·10”重大爆炸事故，被困人員位於井下約600米的位置，救援深度較為罕見。由於地質情況複雜，不僅鑽孔工作難度極高，井下湧水量也很大，形成“前有圍堵後有追兵”之勢。

4個鑽孔“多管齊下”，相繼遇到問題。肖文儒當機立斷：提前增調國家礦山應急救援大地特勘隊帶一台高性能鑽機前來增援！

這時，救援希望最大的3號鑽在鑽至井下521米處時，距井底目標偏移已達7.4米。

一子落而滿盤活，新增救援團隊及時對發生偏移的3號鑽孔進行糾偏透巷。僅用4天，這條“生命通道”提前打通！

一刻不停，在部署打通4號鑽孔中，肖文儒建議“先堵水再透巷”，確保了這條生命維護和監測通道始終暢通。後來證明，這個方案讓轉至4號鑽孔下方的被困人員生存環境大大改善，贏得了寶貴的搶救時間。

最終，11名被困人員獲救，這次事故救援也被業內譽為“教科書式的經典案例”。

臨場應變、力挽狂瀾，靠的是廢寢忘食的研究思考、通宵達旦的實戰訓練。38年來，肖文儒不管崗位、身份如何變化，他一直衝鋒在救援最前線，成長為我國礦山救援的權威專家。

“加強瓦斯實時監測！”2017年秋，遼寧阜新萬達煤礦發生透水事故。肖文儒在井下現場連續工作11個小時，當作業現場瓦斯濃度達到3.5%並繼續上升時，他立刻組織調整通風系統，將作業現場瓦斯濃度控制在安全範圍，最終，83名被困礦工全部獲救。

舉棋若定，落子無悔，在一次次的生死淬鍊和刀鋒行走中，肖文儒成了全國應急救援系統的“老兵”。

從推廣正壓氧氣呼吸器、高壓排水軟管等裝備的廣泛應用，到加快救援應急通信、礦用石膏等技術的高速發展；從組織起草礦山救護規程和救援條例，到“傳幫帶”各類現場處置和技術裝備的經驗……肖文儒始終堅持實事求是，倡導“科學精神和熱血擔當缺一不可”。

他的手機上，存滿了全國礦山救援大隊大隊長和總工的電話號碼，一有機會，他就深入基層救援單位，推廣礦山救援的新知識新辦法，服務於城市救援與綜合救援。

“運用新方法新技術，老肖為應急救援加上了多重保險。”應急管理部礦山救援中心綜合處二級調研員、副處長歐陽奇説，“他不僅是主心骨，更是指路燈。”

“一切都值了”

2021年初春，某煤礦透水事故發生的第二天，肖文儒就星夜馳援，抵達現場。

春寒料峭，救援隊住的是帳篷，吃的是盒飯，每天工作到凌晨。59歲的肖文儒直到35天后才撤離，刷新了他自己最長的現場工作記錄。

可是，他的心臟已經放了3個支架了，還患有腰椎間盤突出、高血壓、關節炎……對於這個每年最多出差200多天，經常持續工作幾十個小時的人來説，這些好像都不值得一提。

有一次，做完心臟手術不久，肖文儒又衝到一線。在電視上看到他憔悴疲憊的面孔，姐姐第一時間撥通了他的電話，近乎咆哮地問：“你不要命啦?！”

他卻很平靜地回答：“不管多苦多累，只要人能救出來，一切都值了。”

在工作中他雷厲風行，在生活中卻平淡如水。

他不允許家人因為私事麻煩組織，也不讓家人經營與他工作有交集的業務。一次，一位同學託肖文儒幫兒子找工作，他一口回絕：“對不起，我沒有那個能力。”

當年的很多救援隊友已改行換業，有的發了大財，勸他也“下海”，但老肖始終堅持:“其他行業有很多人幹，但礦山救援需要我這30多年的實戰經驗，我這工作有價值。”

今年7月，河南發生特大暴雨災害，肖文儒帶領14支專業救援隊趕赴新鄉開展搶險救援。12天沒日沒夜，他們吃苦受累，立下汗馬功勞。但救援結束後，肖文儒第一時間帶着隊伍悄悄撤離。

把職務看“淡”、把事情做“精”、把人寫“大”——這是肖文儒的老同事、國家安全生產應急救援中心資產財務部二級巡視員孫國建對他的評價。

經歷生死、見多離合，肖文儒的確把很多東西看得很淡，但對師生情誼卻格外珍惜。

38年間，肖文儒把40多本厚厚的救援筆記中的心得經驗，傾囊傳給了一批“好苗子”。

國家安全生產應急救援中心指揮協調部三級主任科員喬天楷記得，2019年自己從部隊轉業來的時候，還是煤礦救援的“門外漢”，肖老師帶頭領着他們下井，逼着他們學習。徒弟們救援有功，他比誰都興奮。

還有一份情，他埋在了心底。那是對家人的愧疚之情。

肖文儒的兒子上國小時，曾把對爸爸的思念凝於筆端——“我很少能看到我的爸爸，因為每天早晨我還沒起牀，爸爸已經離開了家；我晚上都睡着了，爸爸都還沒回來。”

肖文儒的母親生前也曾對他抱怨：“我遇到困難、想找人幫忙的時候，都想不起來你。”

説到這些，這個泰山崩於前而色不變的鐵漢紅了眼眶。

家人閒坐、燈火可親，誰人不想?但作為一名應急救援工作者，只要呼救聲起，就應生死以赴。

2019年10月1日，肖文儒作為應急管理系統的羣眾代表參加國慶70週年慶祝活動，登上了“眾志成城”方陣彩車。

“對黨忠誠、紀律嚴明、赴湯蹈火、竭誠為民”——應急救援人的訓詞，肖文儒用畢生踐行。

他説：“在‘全災種、大應急’要求面前，我們要從‘救’向‘防’轉變，還有很長的路要走、很多的坎要邁。”

肖文儒仍然時刻準備着，奔赴下一個戰場……

有關德的事蹟篇4

馬豔紅，女，現年二十八歲。中教二級教師。自參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作。現擔任霍城縣薩爾布拉克鎮喬勒潘村五年級的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的幹、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執着、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛的動人篇章。

她思想上進，工作積極，勇於開拓，富於創新，用實際行動書寫着愛崗敬業的光輝歷程。她所帶的班級多次被評為“優秀班級”，所撰寫的論文也被評為中國教育工會現代教育教學探索優秀論文一等獎，她個人榮獲課堂技能大賽三等獎，全國中國小生迎奧運作文大賽國中組指導教師二等獎，教育系統“三八”紅旗手，“師德師風”先進個人。

多年來，在擔任學校教務，教研室主任的同時也不願放棄班主任工作，馬老師以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地，以愛心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一羣羣活潑的生命體。以教師真誠的愛贏得了學生純真的愛。

多年的教育教學工作，是她深切地感受到，教育是一門藝術，更是一門愛的藝術。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講台上，她學會了用真情和愛心去温暖學生的心靈，用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾説過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來的，才能打動心的深處。”馬老師更是將這句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來到學校，到教室瞭解班裏的情況，幫助學生打掃衞生，指導學生朗讀、背誦，或找個別同學談心，或幫助學生解決生活和學習上的困難。任課老師有事或自習課上，她自願和學生泡在一起，帶領大家一起讀書，學習;課間十分鐘，經常和學生一起活動;大掃除，她和學生一起搞;在生活上，她更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康。學生生病、受傷，她總是第一個趕到現場，精心護理，及時送去就醫。記得有一次，她班的馬龍同學課間和其他同學做遊戲時不小心劃傷了手指，當時情況很危急，如不及時救治，手指脱落的部分將會壞死，她顧不上通知學生家長，徑自歷經半個小時車程把學生送到了醫院。在醫生給該生清理傷口時，該生痛苦萬分，馬老師把他緊緊抱在懷裏，給他以鼓勵。傷口包紮好後，她顧不上休息，又把學生安全送到家裏，並告知其父母事情的經過，臨走時又再三囑咐家長注意傷口別感染。事後，馬老師又利用課餘時間多次到該生家裏詢問該生病情，直到該生痊癒。以至於該生在作文中寫道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！

她在教學中善於鑽研，有獨特的教學模式，具有較為雄厚的基礎理論功底和樂於奉獻的精神。當新一輪課程改革實施時，她主動承擔重任，結合新課改的教學模式，她精心設計符合國小生特點的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動等方式調動學生學習的積極性，帶動學生學習成績的提高，在幾次觀摩課中，她能突出激發學生的求知慾望，設計學生回答的問題，極大的激發學生的表現欲，讓學生在輕鬆，愉快的心境中全身心的投入到學習中，提高了他們學習數學的興趣，為“小班制”的教學開闢了一條新的教學思路，改變了以往只是一味的老師教學生學的枯燥的教學方法，使學生成為了課堂的主人。成為了學校新課改教學的帶頭人。

每每學校、班級搞活動，她總是陪着學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和歡樂，也因此她所帶的班級在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次。

他積極營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍、整齊乾淨的班級衞生環境、友愛互助的同學關係。他號召學生在教室裏養花，他指導學生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。

在班級管理上，她十分重視班幹部的培養。她實行責任到人制，即班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀，課間操都由班長負責，班級的衞生由勞動委員負責，學習上有學習委員和各科代表負責。她的這種做法，既鍛鍊了班幹部的能力，又充分發揮了學生主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的情況下，她所帶的班級各項工作也能順利有效地的開展。

常言説的好：十個指頭不一般齊。他在對待學生上，一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個人的成見，不有親有疏，有遠有近，不論學生是男是女，長得是醜是俊，是聽話還是不聽話，是領導幹部子女，還是一般工人子弟，都關心愛護他們，把自己的愛傾注到每一個學生身上。他走入學生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。他愛他的學生，對於性格內向的學生，他從不用過於嚴厲的形式批評他們，而對於個性倔強，軟硬不吃的學生，他耐心地用真情去感化他們。在後進生的轉化上，她能時時耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。她們班原有幾個調皮學生，整天起鬨，課堂上也不安寧，自己不守紀律，還經常彙報別人，無論課堂作業，還是課後作業從來不做，無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，馬老師瞭解情況後並沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找各種理由和他們套近乎，設法找到他們的閃光點，找到一點就大力表揚。後來他們對馬老師產生了感情，成了無話不説的的好朋友，以前的缺點也隨之改掉了。她們班還有一名同學叫馬福剛，這名同學在馬老師接上這個班時，是一個被老師不抱任何希望的學生，但馬老師並沒有放棄，她堅信每一個生命都有它存在的價值。她經常在課堂上關注他，並鼓勵他回答一些簡單的問題，課下耐心的給予輔導，當該生稍稍有進步時，她總是能及時給予表揚和鼓勵！經過長期的輔導，該生的語文進步很快，每次考試都能考及格，實現了該班語文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點出現。近期，馬老師佈置了一篇寫人的作文，沒想到該生寫的竟然是馬老師，雖然語句不是很通順，用詞也不是那麼華麗，但平凡的語言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！

在班會課的開展上，馬老師十分注重班會課的實效性，每次班會課前她都認真備課，做好各種資料的收集，充分發揮自己的繪畫才能，精心佈置教室，並組織學生排練小品等多種喜聞樂見的藝術形式來深化班會主題，使每次活動都讓學生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象並指導日後的言行。

在與任課老師的溝通協調配合上，馬老師總能發揮連接班級和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽取任課教師對上課時班級情況的反饋，及時調查瞭解，並採取相關有效措施，改善班級上課情況，讓每個老師都高高興興進課堂，開開心心出課堂。當任課教師與家長髮生矛盾糾紛時，她總是衝在最前面，促進任課教師和家長之間良好的溝通，化干戈為玉帛。

在十年的班主任工作中，她與許多家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉。無論他們的孩子在學校給班級，學校、個人帶來多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見到家長她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長的信任，也取得了良好的效果。

春風化雨花千樹，愛心培育幸福花。馬老師播撒着愛心，收穫着幸福和快樂。在內地國中班的招考考試中她們班的譚小慧同學有幸被區內國中班錄取，成為了該校內初班招考以來第二個被內初班錄取的學生，此外，在隨後的升學考試後，她所帶的班級有近三分之二的學生進入了實驗班。這不僅為母校贏得了榮譽，更讓家長看到了求學的希望，和學校教學質量的攀升。

多年的教育教學工作，使她深刻認識到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味着，一棵樹能搖動一棵樹，一朵雲能推動一朵雲，一個靈魂能喚醒另一個靈魂。馬老師，她就是那一棵樹，那一朵雲。

有關德的事蹟篇5

__捐贈消毒液，防治災後疫情發生

__年7月26日凌晨，一場百年不遇的特大洪災襲擊我市__縣，一夜之間，洪水淹沒了大半個縣城，數萬羣眾被迫轉移，整個縣城滿目瘡痍，城市電力、供水、交通全部陷入癱瘓，居民吃住等基本生活條件十分困難。在此危難時刻，__民進__縣支部會員__義不容辭地投入到抗洪搶險救災的主戰場，用實際行動彰顯了一名民進會員的責任與擔當，踐行了一個民營企業家的社會責任。

__為受災羣眾免費提供食宿

7月26日洪災發生的第一時間，__緊急召集了所有部門經理召開緊急會議，安排部署抗洪搶險工作，決定將公司旗下的外貿賓館、艾斯酒店、幸福城物業辦三個部門作為受災羣眾臨時安置點，向受災羣眾免費提供食物、飲用水和臨時住所等，並要求所有員工將救助信息在微信圈轉發，為受災羣眾提供食宿和生活上的便利。

__為受災羣眾送生活物資

同時，在對公司全體人員進行及時、簡短、有效地自身安全和防汛基本知識培訓後，調運自己旗下週邊公司的各類工程機械設備，克服一切困難，投入抗洪搶險一線。另外，還安排公司員工購買了礦泉水、方便麪、火腿腸、電磁爐、電水壺等生活物資和雨鞋、雨衣、手電、發電機等應急物資，分別放置於自己公司設置的臨時安置點，為前來避難的羣眾提供基本的生活保障。而且還要求廚房工作人員24小時堅守崗位，輪流值守，盡最大能力為受災羣眾準備熱飯，及時為受災羣眾免費提供熱水、方便麪、稀飯等。隨後，__同志又親自帶隊成立和組織志願者服務隊，帶領周圍羣眾參與抗洪救災。在兩天天一夜的搶險救災時間中，他總共休息不到六個小時，直到第三天累暈在救災現場。

__為環衞工人免費發放口罩

據統計，在災難發生的前三天，__公司旗下的外貿賓館共接待受災羣眾522人次;艾斯酒店共接待受災羣眾396人次，幸福城物業辦共接待受災羣眾213人次，累計給給受災羣眾提供熟食 1830人次;艾斯酒店為受災羣眾免費提供住宿168間次，外貿賓館為受災羣眾免費提供住宿239間次，並開放三樓會議大廳臨時接待2_多人次;累計發放方便麪247箱，礦泉水289件、火腿腸_5箱，雨鞋82雙，出動機械、車輛_0多台次，為環衞工人免費發放口罩、84消毒液_00餘件，總價值_萬餘元。

災後，__及時主動安置緊急撤離的受災羣眾，為受災羣眾提供基本生活保障，分擔了縣上集中安置點的壓力，受到了縣上領導的好評和讚譽。__縣委常委、統戰部部長任妮説，我們__縣為有這樣的民營企業家感到高興，更為有這樣的民主黨派會員感到驕傲，__的這種大愛精神不僅是__民進的標杆，更是我們全體__縣民主黨派人士學習的榜樣。

後來，在災後重建和災情統計中我們才知道，在這次洪澇災害中，__自己的企業也造成40多萬元的損失，公司所屬員工中有11人家庭受到不同程度的損失。但__舍小家顧大家，置自己企業損失於不顧，一方面積極組織全體員工團結一心，互相幫助，有序施救，不怕苦累，奮力拼搏，一起與洪災抗爭，將損失降到最低;另一方面始終沒有停止對受災羣眾和救援隊伍的援助和服務。

災後的第四天，__根據當時的具體情況，又及時調整救災服務工作思路，把對外來救援同志的服務工作列入工作重點，主動聯繫對接，為一線救援隊員提供免費住宿，給前來支援救災的榆陽區環衞所、志願者救助隊提供免費水果及降温藥品和豆湯等;為一線民警及其他救災自願者隊伍提供基本的生活服務。同時，還動員旗下公司員工組成災後檢修清淤小組，對居民家中損壞的一些基礎設施進行維修，對__縣__廣場進行修繕，配合周邊縣區的救援隊對城區文化路等主要路段進行清洗。

災後恢復重建工作量巨大而繁重，在參與救災的三十多天裏，__每天看到許許多多感人的事蹟，被一些受災羣眾不等不靠，開展自救的事蹟所感動着。他知道，在災難面前人們需要的是一種精神上支撐，需要各種正能量的弘揚。所以在儘自己最大力量救災的同時，__又為__災後重建捐款_萬元，並號召公司員工積極參與愛心募捐活動，籌得善款4700元和一些棉被等生活物資，對在抗洪救災中湧現出來先進個人和集體進行鼓勵和表彰、對受災嚴重的部分困難羣眾進行救助。

__説，作為一名__人，最為一名民進會員，看到自己的家鄉遭到如此災難的時候，能為鄉親們解難，能為政府分憂這是自己義不容辭的責任，也是自己應該的擔當。他説，天災無情人有情，只要__全縣人民人團結一心，眾志成城，他堅信在__縣委縣政府的有力指揮和領導下，我們__一定能很快走出災難，一定能在不久的將來建設的更加美麗。這是我們__人的精神，也是__民營企業家的情懷，更是我們民進人的愛國、愛家，勇於擔當、無私奉獻的大愛精神!

__，男，__民進__縣支部委員，__縣陝北文化旅遊有限公司董事長。

有關德的事蹟篇6

我們霍營中心國小六年級是一個温暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體。團結、積極、活潑、創新是我們的最大特點。

一、健康向上的班風導引我們前進

良好的班風來自於嚴格、xx的班級制度。每學期初，我們班級根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《國小生守則》、《國小生日常行為規範》，對守則、規範逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課後組織學生請他們為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衞生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，如每天帶紅領巾、戴小黃帽、勤剪指甲、集合隊伍快靜齊等，並提出了相應的措施，如教師不定期抽查，讓抽查出來的規範示範員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學，這樣，一批又一批的同學合格了，成為了行為標兵、榜樣、帶頭人。由於實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對於班級工作的展開比較到位。小到一隻簸箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責任。

良好的班風形成於正確的集體輿論。我們班有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的討論;書籍、報刊的閲讀指導;對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀;運用典型事例，進行表揚和批評;運用牆報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導向，批駁錯誤的輿論;經常性地有計劃地組織好各種有益於學生身心健康的集體活動;充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，並教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響和教育學生。

二、強大的班級凝聚力推動我們發展

我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班幹部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。每當開學初，我們班讓學生推薦自己信任的班幹部，通過學生評選組建班級組織。在管理班級工作中，不斷培養班幹部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班幹部進行評議，給幹部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班幹部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭;班級要召開主題班會，他們能精心的佈置、具有特色;出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班幹部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班幹部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算練習、對批作業、課前預習等;開展好各項活動，如中隊活動、課間遊戲、體育鍛煉等;完成好各項工作，如每週一大掃除，學生間的評價等。

我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結積極的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有着強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。校每週衞生評比就是一個很好的例子，為了集體的榮譽，班長劉巖、中隊長劉暢、課代表孟芳和幾名同學一共十幾名同學，每天中午放學後，都犧牲自己的休息時間，主動自覺的留下來將班級室內外的衞生再重新檢查和整理一翻。

三、樸實濃厚的學風激勵我們提高

同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。每到下課，講台上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放鬆。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時間，相互之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。

四、多姿多彩的活動豐富我們生活

在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽，其中劉巖、王亞梅等多名同學在“春蕾杯”作文競賽獲市、區級一等獎;學區運動會蟬聯四屆團體總分第一名;學區“速算比賽”、“英語比賽”連續兩年獲得團體第一名;2003學年度被評為區級“紅旗中隊”。

五、永無止境地積極心催促我們奮進

我們班三年來取得了可喜的成績，多次被評為校級優秀班集體、優秀中隊、衞生先進班集體。這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮鬥的心血。共同的奮鬥目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的共同的奮鬥目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝着共同的方向前進。為了配合學校文明教育活動，我們班進行了“做文明學生，向不良行為告別”的徵文和演講活動，使學生提高了文明素質，自覺培養自己的良好行為;為了抓好清潔衞生，我們班進行了《只有一個地球》和《學校是我家，精心愛護她》的主題班隊會，使學生認識到——學校是我家，精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衞生變成一種自覺的行動。

進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收穫，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。

有關德的事蹟篇7

馮冰雅同學是逸夫學校國小五年級學生，優秀少先隊員，學校中隊長，優秀班幹部。入校五年來，她始終嚴格要求自己，刻苦勤奮，積極上進，能兢兢業業幹好本職工作，出色地完成老師交給的各項任務。

一、德藝雙馨，示範全班

在校5年的學習和生活中，養成了良好的道德品質。她熱愛祖國，熱愛人民，始終不忘自己是一名中國少年先鋒隊隊員，主動關心國家大事，注意學習時事政策，在家長的引導和教師的培養下，積極提高自己的是非辨別能力。作為一名普通學生，她遵守學校的各項規章制度，熱愛學校，關心集體，團結同學，尊敬老師，言談舉止隨和大方，為人處世誠實守信，生活儉樸，從不攀比。作為班幹部，既是老師的好幫手，又是同學們的好榜樣。五年中，她從未遲到早退過，帶病上課更是尋常。良好的行為習慣，優秀的道德素養為她贏得了師生們的共同讚譽，成為大家學習的楷模。

二、勤奮學習，興趣廣泛。

她對待學習一絲不苟，從一年級到五年級一直擔任班幹部，語文、數學、英語的.學習成績在班級乃至全年級都名列前茅，連續五年獲得優秀班幹部和“三好”學生的榮譽稱號，她的興趣十分廣泛，除認真學習課本知識外，還特別喜歡看課外優秀圖書、奧數和舞蹈。2011年8月在舞蹈表演賽中獲國家級團體一等獎。2013年5月榮獲支援四川雅安地震獻榮獲全國“創新杯”作文徵文壹等獎。2013年10月在第13屆“星星河”全國少年兒童美術書法攝影大賽中榮獲美術貳等獎。2013愛心捐款活動先進個人。2013年6月榮獲第四屆全國青少年“春蕾杯”壹等獎。2013年6月1日被評為校級優秀班幹部。2013年7月年11月被評為全市優秀少先隊員。2013年12月被評為校級“藝體星”。2013年在奧數競賽中榮獲全國《奧林匹克》“希望杯”銅牌獎。各種大大小小獎狀30多張整整齊齊貼在她自己小卧室牆壁上。她更喜歡讀書，書給了她精神食糧。因為它還從書中學到了許多東西，開闊了視野，增長了知識，豐富了課餘時間，同時還提高了寫作水平。從書中，懂得了許多做人的道理。她還很喜歡演講，曾在學校比賽中取得可喜的成績，成績面前從不驕傲，反而更加刻苦、認真。尊敬老師，主動問好；孝敬父母，為父母做力所能及的事情，父母每天都很忙，回家及時完成家庭作業，不讓父母操心；能主動幫助同學，幫助那些學習上有困難的同學，發現班裏的同學有了這樣那樣的的困難，都能帶頭想方設法解決。

三、老師的小助手，同學的好夥伴

她是老師得力的小助手。因為她有很強的的領導能力和組織能力，老師交給的任務都會盡心竭力出色地完成。經常帶領一些同學排演小節目，老師不在時當小老師，組織主題班會等。還定期帶領班上的一些同學出板報，宣傳科學知識、弘揚民族精神。她不僅自己進步，還幫助其它同學和她一起進步。她曾經幫助過班上的一位同學。那位同學英語成績很差，但天賦很高，她主動跟老師提議，跟這位同學一起學習，每天中午都和她一起練習英語單詞，在她的不懈幫助下，同學的英語成績有了長足的進步，由原來的四五十分變成了六七十分，再後來就在班裏排五六名了，一次小測驗，她的成績已經達到90分以上了。

四、開發智力，全面發展

學習上，她從不甘落後。她目的明確，態度端正，勤奮刻苦，認真踏實。無論主課、副課都一樣對待，遇有不同意見，能大膽提出，積極探討。體育場上，矯健的身姿贏得同學們的陣陣掌聲。在勞動方面，身為獨生子女的她，不怕髒，不怕累，常常以自己的滿頭大汗來換取教室的衞生清潔，獲得師生的一致好評。

五、培養能力，勇於創新

作為班主任的得力助手，有自己的一套方法。她大膽心細，敢管理，也善管理，點子多，主意高，無論是班會，還是隊會，都能出謀劃策。作為一名中隊長，是班級與少隊部的中介橋樑，在素質教學響遍全國的時候，她又能積極探索，勇於創新，不畏艱難坎坷，在能力的大潮中揚起了一道亮麗的風帆。

總之，馮冰雅同學洋溢着青春朝氣，開朗自信，樂於助人，成績優異，工作出色，綜合素質高，不愧為一名優秀的全面發展的好學生、好學生幹部，不愧為一名優秀的三好學生。