市先進幼兒教師事蹟材料7篇

大家在撰寫事蹟材料的時候肯定要注意態度端正，一篇優秀的事蹟材料可以起到宣傳典型，推動工作的用途，下面是本站小編為您分享的市先進幼兒教師事蹟材料7篇，感謝您的參閲。

市先進幼兒教師事蹟材料篇1

我園的管暉老師是一名工作在教學第一線的年輕教師，是一名年輕的共產黨員。她熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國，堅決擁護黨的基本路線，堅定中國特色社會主義的理想信念，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀。自 1993 年工作以來，始終熱愛幼兒教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。在教育教學實踐中，她致力於實施素質教育，在推進幼兒園教學、提高幼兒園教研能力等工作中，起到了領頭羊的作用。她參與了國家級課題《生態體驗下的幼兒園語言教學研究》等課題研究，她撰寫的教學活動設計，獲得國家級二等獎、區級一等獎等多項好成績。她多次對全園和全區開放公開課、示範課，獲得了許多優異的成績。管暉老師先後榮獲了區 “ 優秀班主任 ” 、區 “ 優秀教師”、區“優秀共產黨員” 、區“優秀團幹”、區“師德先進個人” 等榮譽稱號。她輔導的幼兒參加繪畫及聲樂比賽，獲得了全國、省、市、區級的各類獎項。

一、愛崗敬業、鋭意進取

管老師能從自身所從事的事業中感到快樂，獲得精神上的滿足，從而更加熱愛自己的工作，產生進步的原動力。她認為教師要想在平凡的崗位上實現自我，很快地成長、成熟，就得有愛崗敬業的崇高精神。

在工作中管老師從不挑三撿四，總是能勇挑重擔。看看她的工作履歷表吧，工作至今共--年中，幾乎年年兼任班長和教研組長。她還擔任過團支部宣傳委員、電教員、通訊員、教代會成員、工會委員、信息技術員等。今年，她更是挑起了代工會主席的工作，在對待工會工作時，她也是想羣眾之所想，急羣眾之所急，努力做好羣眾和領導之間的橋樑作用，提高教師們的工作熱情。

在業務水平上，管暉老師刻苦鑽研，精益求精。她總説“要想給孩子一杯水，自己就要有一片海洋”。她是這樣説的，也是這樣做的。她平時認真鑽研教材、學習技能知識、參加專業培訓。為了提高自身的專業知識和業務水平，管老師利用業餘時間自學了學前教育專業，並獲得了大專文憑和優秀學員的光榮稱號;她大量閲讀幼教文章和陶行知、陳鶴琴先生的教育理論，她撰寫的教育論文，獲得過市、區級多種獎項;參加電教員培訓，參加公共課學習，為了適應高科技高速發展的新世紀，她自學了電腦知識，參加全國計算機考試，以滿分的優異成績通過考核;她認真鑽研教材，參加教案活動設計，精心設計教學活動，參加教學比賽，獲得過了一系列的獎項。

管暉老師認真參加教研組的活動中，認真參加全國性課題《生態體驗下的幼兒園語言教學研究》的課題研究，深刻領會課題精神，積極投身教育改革，大膽實踐、開拓創新。公開活動《小花籽找快樂》體現出她對課題精神的深刻領會和貫徹，並得到了幼兒園和全區聽課教師的一致好評。在課題組全國教案徵集活動中，她的這篇教案獲得了全國二等獎的好成績。

二、熱愛孩子、孜孜不倦

新的學期又開始了，她每接到一個新班，就能在短短的一兩天內準確地叫出全班每一位學生的名。當有人問她有什麼祕訣時，她總是笑着説：“我愛這些孩子。”能夠等到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子來説是一種鞭策和激勵，對孩子的成長和進步有很大的推動作用。管暉老師深深地懂得現代教育應當是愛心教育、情感教育、她在教學活動中總是努力營造一種熱情洋溢的教育環境，以和藹可愛的教態、親切關懷的語言，温柔親和的目光組織教學，笑着面對每一個孩子。在管老師眼中從來沒有不聰明、不漂亮、不可愛的孩子，每一個孩子都有極強的可塑性。經她細心照顧和耐心指導下，每一個孩子都興高采烈地參與到學習和遊戲中去，大膽地表達自己的想法。

孩子們都喜歡上管老師的課，她是大家可以交心的好姐姐。正是源於這份信任，不斷督促管暉老師在教學上刻苦鑽研，精益求精，不斷把新的教育理論運用到實踐中，她重視孩子們的智力過程訓練，藉助於生活中的各種自然現象，引發孩子們積極的參與到學習中來，鼓勵孩子們從多種渠道中主動探索，瞭解新奇未知的事物，從而提高孩子的創造意識。同事和家長都一致反映，她的學生具有思維活躍、想象豐富、創造性和變通性強的特點。這學期孩子們面臨的是即將進入國小，成為一名國小生，這是他們人生中最早的一個轉折點，為了做好幼小銜接工作，讓幼兒順利進入國小，適應國小的學習生活。她為幼兒設計早期閲讀和前書寫的學習，為孩子們順利的向國小過渡做好了鋪墊。

她每天下班都不急着回家，總是呆在班上和孩子們在一起，不厭其煩的與孩子交談，這樣既瞭解了每個孩子的習慣和性情，又發展了孩子的語言和交際能力。她能根據不同年齡的幼兒身心發展和教育要求，進行創造性的教育工作。在一日活動中關心體弱兒童和特殊兒童，做到熱愛每一個孩子，使教育真正獲得成功。孩子年紀小，管暉老師總是對每一個孩子都做到“愛心、熱心、關心、細心和耐心”。發現孩子生病，及時的把他們送回家去;發現孩子尿牀，她不嫌髒、不嫌臭，毫無怨言，把每個孩子當成是自己的孩子，幫他們清洗，換上乾淨的衣褲。“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真愛”，管老師時常用蘇霍姆林斯基的那句話告誡自己。對於特別好動的孩子，她善於發現他們的優點，教育他們，讓他們明白安靜下來，可以發現更多、更有趣的事情。對於特別內向、羞澀的孩子，她又細心的鼓勵，積極的引導，讓他們大膽的和同伴們融合到一起，給他們表現的平台，給他們展現自我的機會。讓所有的孩子都能健康、快樂、自由的成長。

三、嚴於律己、為人師表

“無德無以為師”，真正優秀的教師，一定是以身作則，為人師表，率先垂範的。

管暉同志有非常嚴謹的治學態度。課前，她總是認真的備課，對於摸稜兩可的知識，她從不馬虎，總是到處詢問、查找資料。一次上課時，小朋友們提到了酸雨是怎樣形成的問題，她一時無法把知識點講清，就許諾下課後給他們解答。課後，她上網查找資料，並把難懂的科學知識用最淺顯的語言表達給孩子們，增長了孩子們的知識點。

管暉同志在平凡的工作中樹立着正確的人生觀、價值觀。教師在家長心中的地位是重要的，有許多家長為了讓老師多多照顧自己的孩子，多次送禮物給管老師，都被她一一謝絕，她的回答只有一名話：“我是一名教師，教育和愛護孩子是我的職責。”

孔子説： “其身正，不令而行、其身不正，雖令不從 ”。教師身體力行，處處作孩子的表率，就能贏得孩子的熱愛，從而使孩子的思想、道德、行為等方面受到潛移默化的教育。幼兒園的孩子年紀小，模仿能力強，教師就是他們學習的榜樣。所以在孩子們中間，一定要注意自己的一言一行。教育孩子們要做到的事情，她自己也是不折不扣的完成。發現地上的紙屑，總是拾起來;看見倒下的桌椅，一定扶起來，她自覺遵守市民公約，遵守教師職業道德規範，嚴格按照教師誓詞為人處事。對人對事都是親切大方，彬彬有禮，孩子們在她的潛移默化的影響下，也是謙遜可愛。

誠實守信，是她的準則，寬厚待人，是她的特點。工作十多年，管老師從來沒有和任何一位同事有過矛盾。對於老教師，她是虛心學習，對於青年教師，她是親切教導，耐心幫助。在工作中團結同事，在社會上友愛親朋，在家庭中關心家人。她是孩子心目中忠厚的師長，同行心中真誠的朋友，家長心目中最可信賴的好老師。

四、學而不厭、開拓進取

陶先生説過“學而不厭、侮人不倦”，這是千古不變的格言，並且是兩句不能分開的話，只有做到了前者，才能更好的完成後者。在這個新知識、新技術層出不窮，新信息、新觀念不斷更新的時代，管老師深深懂得了一個教師不僅要對本學科知識精益求精，還要學習更多的相關知識，善於接受和及時消化新知識、新概念，只有在知識的池塘是不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。為了提高自身的專業知識和業務水平，管老師利用業餘時間閲讀大量的幼教雜誌和教育理論書籍，參加全國計算機考試、參加普通話測試，參加公共課學習，參加繼續教育學習。

管暉老師憑着自己對工作的投入和實幹，得到了領導和教師們的一致認可。這幾年來雖然取得了驕人的成績，但她沒有在成績面前陶醉，而表示將繼續以無私奉獻的精神去感染孩子，以淵博的知識去培育孩子，以科學的方法去引導孩子，以真誠的愛心去温暖孩子，以高尚的師德去影響孩子，辛勤耕耘，默默奉獻，不遺餘力地播灑着那份對學生、對教育事業的熾熱的愛……

市先進幼兒教師事蹟材料篇2

劉海濤，男，1973年7月出生，中共黨員，從1995年開始擔任輔導員，從事學生工作至今已經20個年頭了。20年間，該同志始終堅持“德育首位”的原則，注重對學生進行思想教育工作，積極向學生宣傳黨的路線、方針、政策，經常利用班會、座談會、網絡、板報等多種途徑和豐富多彩的各類活動對學生進行思想政治教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生追求真善美的願望。工作中，從不計較個人得失，兢兢業業，勤奮務實，認真履行着一名學生工作者的職責，所帶的集體曾榮獲黑龍江省學生工作先進集體、黑龍江省五四紅旗團委、黑龍江省先進班集體等榮譽稱號。

一、思想上注重加強理論學習，努力提高個人修養

輔導員是學生思想政治教育的實踐者，是生活和學習的指導者。為了勝任這份工作，他從多方面不斷強化自身素質。一是注重提高理論修養。潛心學習黨的十八大和十八屆四中全會精神，積極參加三嚴三實的學習研討，使自身的思想政治素養有了一定程度的提高。二是努力樹立良好的自身形象，向學生展現積極樂觀、追求進步的精神面貌，發揮對學生潛移默化的影響，做到以身立教，為人師表。

二、工作上恪盡職守，開拓創新勇於實踐。

1、努力做好學生思想政治工作，提高學生思想道德素質。為把此項工作落到實處，劉海濤在組織好學生參加黨團校的學習外，充分利用好班會、團會，黨員、團員年度評議，深入班級、寢室等機會與同學交流談心，把思想教育做細、做實。另外，為更好的發揮黨團組織的戰鬥堡壘作用，他把學生的黨團組織陣地建立在寢室，這樣即發揮了組織的作用，又使一些無形的東西變得有形化，收到了良好的效果。

2、以外語過級、考研率為突破口，加強學風建設。本年度，在他的帶領下，學院組織了考研、外語四六級過級、計算機過級經驗交流會，推行《理學院外語、計算機過級、考研獎勵制度》、在單項獎學金評定過程中設立學習進步獎方式等，激發學生的學習熱情，使學生的各種過級率得到進一步提升。

3、注重學生的綜合素質和從教能力的培養。在繼續深化“理學院教師十項技能大賽”、早課的同時，注重學生創新能力的培養，鼓勵學生參加各級各類創新、創業大賽，選拔優秀的骨幹教師作為大學生科技創新指導教師。今年，理學院共有21項大學生科技創新項目獲批。

4、開展文明寢室創建工作。在低年級學生中重點加強養成教育，讓他們一入學就養成良好的寢室衞生習慣。同時，進一步加大輔導員對高年級學生宿舍的檢查、走訪力度，實行黨員寢室掛牌制度、寢室環境衞生獎懲制度等，收到良好效果，學院寢室的合格率達到90%以上。

5、順利完成畢業生離校和新生入學教育工作。在畢業生離校前召開了3次就業工作會議，宣傳國家就業政策，引導學生理性擇業;積極收集需求信息，強化服務意識，努力拓寬畢業生就業渠道。過去的一年我院畢業生一次就業率達到85%以上。

在14級入學教育期間，通過採取集中和分散相結合的辦法，在新生中開展了新生家長會、團隊建設團體輔導、校規校紀和法紀安全教育、校情校史教育、感恩教育和誠信教育、學業導航等一系列教育活動，引導新生樹立正確的`人生觀、世界觀和價值觀，明確學習目的，強化其愛國、愛校、成才、敬業意識，實現新生由中學到大學的順利轉型，為今後四年的大學生活和學習打下良好的基礎。

6、做好特困生勤工助學和銀行貸款工作，使特困學生不因家庭經濟原因而影響到學習。加大學費催繳力度，使學費清繳率今年達到了95%以上。

7、開拓創新、勇於探索，努力提高自身業務能力。工作中，該同志不斷提高業務水平，積累自己的工作經驗，並積極開展學生工作科學研究，近年來先後主持參與各級各類課題近十項，發表學術論文10餘篇，撰寫專著3部。

三、不忘組織的信任重託，大力提倡廉潔之風，嚴於律己，營造積極向上健康的工作氛圍

作為學生工作幹部，在日常工作中他時刻嚴格要求自己，處處以大局利益為重。在學生的組織發展和幹部任用問題上，要求全體工作人員要廉潔自律，嚴把入口關，堅決杜絕吃請、送禮等現象;嚴格按照大學組織發展程序發展黨員，並認真執行擬發展黨員公示制;在學生幹部任用過程中堅持公平、公正、公開的原則，從無勒卡學生現象。

輔導員的工作平凡而又高尚。一路走來，劉海濤在育人的工作中傳遞着快樂，在奉獻的道路中收穫着幸福。

市先進幼兒教師事蹟材料篇3

情繫幼兒教育，讓青春在奉獻中閃光，本人____年8月參加工作，迄今已在幼兒園這個領域裏辛勤耕耘了14個春秋。我深深地愛着這片熱土，幼兒教育凝結着我無盡的神思，歲月的流水沖走了我的疲勞，盛開的桃李給我帶來了無限快樂。在這一片神聖的沃土上，到處播撒着希望;在這一方快樂的天地裏，到處洋溢着歡歌笑語;就在這片土地上，我用自己的一舉手，一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句美麗的話語，去撥動那一個個美妙的心絃，並精心培育他們成為全面發展的有用人才。

作為一名幼兒教師，我始終堅持黨的基本路線和各項方針政策，在思想上嚴格要求自己，在工作中愛崗敬業、為人師表，自覺遵守職業道德規範，認真履行教書育人職責，團結助人。在這些年的工作中，我始終兢兢業業地工作，始終把教學工作放在首位，積極研究、探討教學理論和教學方法，注重提高教育質量。教學中，不論教哪門學科，都能認真地閲讀教科書，分析教材，規範地備課並準備教具;能以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據幼兒的年齡特點和思維發展規律不斷改進教學方法，還充分發揮教師自身的充分作用，裝着影響孩子終生髮展的大目標，走進孩子的世界去觀察瞭解他們的個性特點，發展水平，並利用日常生活中豐富的教育資源和契機，尋找、選擇與孩子發展的最佳結合點，時時處處滲透教育。

教育家陶行知老先生曾説過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心裏發出來的，才能到達心的深處。”在教學過程中，我認為應層層深入，帶有啟發性的提問，師生之間應以某種很自然的方式溝通，完整地演示了孩子從不會到會的過程，然而在教學過程中我們應怎樣的保證全班孩子大面積地發言，而絕不會發現少數能力強的孩子獨霸發言專權的局面呢?我給孩子充分的自信，在組織活動中不要讓孩子感覺到受束縛、受壓抑，我不怕孩子説錯或不會，他們總有從不會到會的過程，而且我從來不打擊他們，所以讓他們心理沒有壓力是很重要的;另一方面也要充分理解孩子，告訴他們，自己不但要想問題，也要給別人機會，聽別人説，這樣，這部分孩子對問題的分辨能力提高了，也能更好的帶動其他的小朋友，從而幫助孩子建立一些學習的品質。

在眾多的關係中，師幼的關係猶為重要，教師把師幼的互動儘可能落足於其共同感興趣的問題上，使幼兒可以感受到來自對方的支持。作為教師，只有用真情感染孩子，愛心去關注孩子，才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。敬業是事業成功的基石。十多年裏，我帶過各年齡層次的班級，我還具有熱愛幼兒的職業情感，關心、瞭解、愛護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時，積極引導、促進幼兒全面發展。同時也能做好家長工作，利用空餘時間約訪家長，與家長保持密切的聯繫，有效的促進了家園共育，像對待自己的兒女一樣對待班上的每一個孩子，通過我細心的工作換取了家長們的信任，從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴，也贏得了園領導的信任。在多年的教學工作中，能總結出自己的一套教學經驗和方法。在每學期的教學評優和教學考核中，我都能取得較好的成績。

多年來，對工作，我認真負責、踏實肯幹;對孩子，我付出了全部愛心;對同事，我助人為樂。工作中，不論重活、髒活、累活，還是加班加點，我從不計較個人得失。以謙虛、積極、進取的心態去迎接挑戰，在20____年初，園內組織的講故事比賽中取得了不錯的成績，在荷城街道園際教研交流活動中，我代表幼兒園向同行展示了一節科學實驗活動，也得到了較好的評價，這與園領導以及其他老師的密切配合是分不開的。在榮譽面前我不會驕傲，更應該一如既往，做好本職工作，繼續以無私的愛和真摯的情去感化孩子，更用心去耕耘這方希望的土地，不斷滋潤幼兒渴求知識的心田。

市先進幼兒教師事蹟材料篇4

愛崗敬業、開拓進取、總結經驗、努力學習提高自己的政治思想覺悟、文化素養和業務水平，作為一名幼兒園教師。時刻保持自己的先進性，嚴以律己，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極履行教師職責，有明確的社會責任感和強烈的進取精神。在教育教學工作中，取得顯着成績。

在幼教事業的五年風雨歷程，除了取得的那些成績與日益增強的業務水平外，同時也收穫了感動，深深體會了作為一名教育工作者肩上的那份責任。不管有多麼辛苦，每每想到家長們那些信任的目光，滿意的笑容，我的身體裏就會迸發出一種力量，讓我用火一般的熱情繼續投入到教育工作中來。

還記得在2010年，當時我帶小班。小班孩子大都情感都表露於外，常常處於激動狀態，且容易變化，行為具有強烈的情感性，容易受外界事物和自己情緒的支配。班上有個小朋友叫姍姍，有段時間上幼兒園總是鬧情緒，到幼兒園之後還不和其他小朋友玩，表現的比較孤立。媽媽也反映在家也經常鬧人，也不説是為什莫。我就在大家玩遊戲時，就帶着姍姍一起玩，剛開始扭扭捏捏的不太樂意，我就故意引起她的注意和她一起遊戲。慢慢的姍姍喜歡和我玩了，我就和姍姍聊天，他就給我説，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都不喜歡我。我就説：怎麼會哪?大家都很喜歡姍姍的，姍姍就説：爸爸、媽媽總是抱着弟弟，爺爺、奶奶也抱弟弟。都沒人和我玩了。我明白了姍姍是當小姐姐了，她感到弟弟分享了她的愛。我就通過和姍姍交流和平時的鼓勵。姍姍寶貝現在懂事多了，和弟弟的感情也密切了。在幼兒園和小朋友和高高興興的做遊戲，也是老師的小助手。

市先進幼兒教師事蹟材料篇5

一、甘做愛的譜樂人

有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲；有一種奉獻震徹心扉，它就是默默無聞。***同志用自己的實際行動詮釋了大愛無私的這種奉獻精神，愛是她勇於攀登的不竭動力。熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯繫，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。***同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業。她二十二年來始終立足於幼教，遵循教育規律和幼兒身心發展規律，樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發展。她常説，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣説，而且也是這樣做。幾年前她所帶的中班新來了一位小朋友沒上過幼兒園，還有坡腳的疾病，走路不穩。剛入園時，情緒一直不很穩定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。***同志每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽着他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環境的不適應，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到她就露出燦爛笑容，開始學着自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓，還大聲的説：“我會穿，我自己穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，***同志幫他換了三次，為他打來温水擦洗，抱着他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當他媽媽來接他時，看着乾乾淨淨的孩子以及洗乾淨的三條褲子，感動的不知説什麼好。

二、堅持學習不言敗

二十二年來，她從未間斷過學習，從一箇中師畢業生一直學到大專、本科課程班，自理了近萬元的學費。為了不放過任何一次學習的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓，從未完整地休息過一個寒暑假。平時，她抓緊點滴時間，博覽羣書，自加壓力，自定讀書計劃，每月讀10本雜誌、每季讀完1-2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學習筆記。目前，她讀完了教育學、心理學、管理學、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，廣泛的學習促使她飛速的成長，成為本領域的領先者，智慧型園長。

市先進幼兒教師事蹟材料篇6

幼兒園教師先進事蹟材料

（一）開發區實驗幼兒園 範亞紅 如果我是歌手，我想高歌一曲讚美她；如皋我是詩人，我想用美文佳作來訴説她的故事；在家長眼裏，她是樂此不疲的“生力之花”；在同事們眼裏，她是和風細雨的“知音好友”；在孩子們眼裏，她是小手中捧着的那一枚最最珍重的魔方，這魔方收藏着孩子們多姿的夢想。她就是範亞紅，開發區實驗幼兒園一名普通的幼兒教師。懷着對教師職業的信仰和崇敬，懷着對“太陽總在有信念的地方升起”的憧憬，她的“孩子王”生涯已走過近二十年。近二十年來，她努力學習、上下求索；她敬業奉獻、不計較得失；她用她的樸素情懷奏響了一曲曲幼教之歌。

一、甘做春泥，植根花朵。 大家説“如果幼兒是一朵含苞待放的花蕾，她就是給予花蕾絢麗綻放的陽光、雨水、空氣，就是根植於花朵的春泥。”作為教師，她對幼兒的愛無處不在，她愛每一個幼兒，從不以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，而是一視同仁。回憶起往事一幕幕畫面串入眼簾：大家清晰記得膽小如鼠的陽陽小朋友，媽媽是個貴州人且患有精神分裂症，爸爸是個大齡青年，因為家裏很窮才取了個外地且患有精神障礙的媳婦。説起陽陽，她不禁眼眶濕潤：剛進小班時，陽陽一雙大大的眼睛總是躲在爸爸的身後，從不敢正眼看老師和小朋友；腳上穿着比他的腳大很多的舊鞋，身上的衣服和他的身體也很不協調，同樣是大很多。看到此情此景後，她把陽陽摟在懷裏，輕輕地陽陽聽他爸爸説家裏的遭遇。當天放學後，她就買了雙鞋子去陽陽家家訪，收到禮物的陽陽臉上露出了燦爛的笑容，家訪中她瞭解到陽陽家裏除了他媽還有一個小兩歲的弟弟和單身的伯伯。臨走時，她給予了陽陽爸爸些許寬慰和允諾，讓他放心把孩子交給幼兒園、交給她。三年中，她用行動演繹着她的允諾，她用她的愛心改變了陽陽孩子的自卑和怯弱。不知道多少個傍晚，她親自送陽陽回家；不知道多少個午餐後她給陽陽洗頭、洗鞋、洗衣服；不知道多少次她帶陽陽一起去超市買零食；不知道拿了多少件她女兒穿小的衣服和鞋子送給陽陽；更記不清多少次給陽陽洗尿濕的拉便的褲子。隨着她的關愛，陽陽的行為悄悄變化着：樂意主動和老師、同伴打招呼了，漸漸地願意用語言表達自己的需求和想法了。當陽陽大班畢業時，陽陽的爸爸握着她的手説：“遇上你這樣的老師，真是我家的福氣，我和孩子一輩子都不會忘記的，是你給了陽陽一個健康的身心，你太了不起了，陽陽説長大了也要做你這樣的老師。”她笑了，這就是教育的魅力，這就是教育的真諦：將愛傳遞、將愛傳承、將愛進行到底；這就是師德的靈魂：大愛無痕！

二、大愛無聲，上下求索。 在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了幼兒的心靈，是愛延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。作為一名人民教師，她時刻銘記着：愛心是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標誌。2010年，她意外懷孕，由於原來的單位人事很緊，她只利用週末時間做了人流手術，沒有請假，在三月刺骨的春風中，堅持來到了單位、堅持在班級第一線陪同孩子們唱歌、跳舞、遊戲活動，由於説話太多、用嗓過度導致她聲帶嚴重受傷，久而久之沒及時得到恢復落下了頑疾：聲帶囊腫息肉。現在的她一開口聲音沙啞、一天下來就感覺嗓子疼，醫生建議她儘快手術：切割囊腫，由於她牽掛孩子、牽掛班級，她決定不影響工作，等到暑假再進行手術。她就是這樣一位愛崗敬業、默默奉獻的老師，數年如一日地在幼教一線盡心盡力，在做好班級工作的同時還分擔園內其他事宜。2006年9月至2015年8月在白蒲鎮林梓幼兒園擔任班主任工作期間，兼任年級組長和通訊員，工作出色，2011--2012年度所帶班級被評為鎮優秀班級，2012--2013年度所帶年級組被評為鎮優秀年級組。自參加工作以來，她深知：能力有限，努力無限這句話。在專業成長的道路上，不是科班出身的她憑藉自己的努力先後取得幼兒教師資格證、大專及本科學歷、普通話二甲證書、信息化素質培訓考核合格等證書。由於她的努力，2009年優秀教育活動被評為如皋市二等獎、2012年在“體彩杯”幼兒教師健美操大賽中榮獲二等獎、2012年自制教玩具被評為如皋市二等獎、2013年撰寫論文《讓繪本閲讀伴隨農村幼兒快樂成長》獲南通市二等獎、2013年撰寫童謠《認漢子，學做人》獲南通市一等獎。

三、樸素情懷，潤物無聲 教育無小事，事事皆教育。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，在和孩子們相處的每一刻，她都時刻提醒自己言傳身教給孩子一個好榜樣。以自己的言談舉止潛移默化地影響幼兒，在她的薰陶下，善於、樂於模仿老師的孩子們也會像她一樣，見到地上的紙片，彎彎腰，撿起來；哪位小朋友生病了，孩子們會主動去抱抱他、親親他；見到哪個小朋友哭了，孩子們總喜歡上前安慰他、幫他擦眼淚。這樣的事情數不勝數，她就是這樣時時刻去影響幼兒，使幼兒從每件小事的體驗中昇華，在潛移默化中改變他們的認識和行為方式，她用無聲的愛詮釋了教育無痕，讓孩子們在春風化雨般的濃濃愛意中，身心健康快樂成長。老師們都記得那年那天，2010年幼兒園省優質園驗收，她的女兒發高燒，她的愛人又常年在外，半夜三更，她和婆婆把女兒送到醫院，當她陪着女兒打上吊針時，天已亮了，一夜未睡的她把婆婆和女兒留在醫院裏，自己依然第一個到達崗位，繼續埋頭苦幹，直至晚上加班9點後才去醫院陪伴女兒，女兒説：“媽媽，我是不是你親生的，你總是惦着班上的孩子，你的心裏還有沒有我呀！”那一刻，她的心裏有種説不出的酸酸的感覺，繼而含着淚説：“孩子，我是你的親媽，但我也是班級寶寶的媽媽！”在她的影響下，女兒懂事獨立、同事們相互協作、向上的正能量使大家豪情滿滿、以園為家。法國著名作家雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果的事業是甜美的，葉的事業是平凡的。”她説她是一位普通的幼兒教師，在平凡的崗位上用愛與責任做着平凡的事情，大家説：她平凡而偉大，普通而真實，樸素而篤實。她就是這樣一位為幼教事業奉獻着自己的青春，把心中所有的温情化作無數份愛心奉獻給了她所熱愛的幼兒教育事業；把全部的心血都澆灌在幼教事業的沃土上的幼兒教師。幼兒園教師先進事蹟材料

（二）港城實驗幼兒園 陸珠 陸珠-長江教育人中一名普普通通的幼兒教師。無怨無悔，十多年來默默奉獻。在家長眼中，她是活潑率真的孩子王；在同事眼中，她是親密無間的好夥伴；在領導眼中，她是認真鑽研、勇於奉獻的領頭雁„„ 小小稻花堅守着這片教育熱土 “稻花香裏説豐年，聽取蛙聲一片”，這是辛棄疾的一句詩，想必大家耳熟能詳，因為那小小的稻花執着於一個信念：為了顆粒飽滿而悄悄綻放、堅守„„陸珠老師就似那小小的稻花，18年來，為了孩子們幸福成長而默默奉獻、追尋„„ 1997年，十七八歲的她從如城職業中學幼師班畢業回鄉，被分配到他家所在永平幼兒園擔任代課教師，一所條件簡陋、師資薄弱、地理位置偏僻的村辦園。工作的環境條件艱苦、差強人意；師資力量薄弱、工作任務繁重；自身還是孩子，卻要像媽媽一樣為孩子們穿衣疊被、端屎拉尿„„在理想和現實的差距面前，她丟掉幻想，腳踏實地做好每一天的工作。她堅信：一份耕耘、一份收穫！每當接到手機聽到：“媽媽，我肚子餓了！”、“你咋還不回來的？”“姑娘，快點回來吃晚飯！”她總是説：“你們先吃，等我把幼兒園的事情忙好，我就回家“！家人一聲聲的催促，一次次的等待讓她內心愧疚！夜深人靜，沉迷於自制玩教具、環境佈置的她，早已忘了回家。翻開那擠滿各種顏色的筆記本，就知道她愛讀書會思考。平時她總是帶着一本小摘抄放在口袋裏，利用邊角的時間拿出來温習、鞏固。孩子們喜歡圍着她講故事、分享遊戲故事，活動室內歡呼雀躍：“陸老師、陸老師，我還想聽故事”，這真是一件幸福的事！小稻花不怕風吹肯雨打，她每天錘練基本功，在不斷的磨練中快速成長，有着紮實的基本功，2012年12月參加如皋市幼師招聘考試，順利入編，成為一名在編幼兒園教師，身邊的人都為她的努力而感動！小小稻花追尋着這份教育夢想 小稻花，她沒有驕傲，沒有滿足，靜靜地思考、積澱着。她用自己的青春、智慧和愛，不斷追尋自己的教育夢想，並逐漸形成自己的教育思想和教學風格。她主動要求上研究課、公開課、示範課，積極參加各級各類賽課活動：2012年、2014年參加如皋市青年大賽均獲一等獎，參加市級優秀教育賽課一等獎；為全鎮幼兒教師開設示範課、外來考察團開設精品展示課20餘節，均受到聽課者的高度評價。她大膽嘗試課題研究：由她本人主持的如皋市微型課題《大班區域遊戲中自制玩具有效利用的研究》已2013年7月已順利結題，在“十二五”規劃課題《“活動單”導學模式下幼兒合作能力培養的研究》、國家教育部子課題《農村“留守兒童”家庭教育指導的研究》，她均是課題組核心成員。在多次的研究中，陸老師逐漸成為一名業務精湛，學術敏鋭的科研型教師。她勤於筆耕：在工作中不斷反思、總結，撰寫的論文近20篇獲省市級等級獎；並有10篇論文發表在《早期教育》、《幼教博覽》、《教師博覽》、《教學儀器與實驗》等報刊雜誌上發表。她多才多藝：獨具特色的《稻草趣》，通過層層選拔，一路過關斬將，獲如皋市、南通市一等獎、江蘇省二等獎、全國三等獎。《有趣的草桶》特色教育活動在南通展示，《幼兒園自制教玩具的探索與思考》講座在全市分享，《稻草遊樂園》環境創設在江蘇省獲優秀資源二等獎、南通市一等獎，《稻草趣》的户外活動、區域遊戲、教育活動等諸多的教育資源彙集成了港城園最具特色的園本課程，並獲如皋市主題敍事一等獎。如皋教育視窗欄目組的鏡頭追隨了一羣在稻草樂園裏歡鬧着的孩子們„„輔導幼兒“親子共讀”活動節目獲優秀輔導老師一等獎。自創幼兒舞蹈節目《我真的很不錯》獲如皋市一等獎。奶粉罐自制道具，編排了幼兒集體舞《徵鼓歡、龍騰躍》走進社區大舞台，別具一格獲得了社會的高度讚揚。為在工作中少走彎路，她不恥下問，把如皋幼教名師尤素敏、姚亞雲兩位特級教師作為自己楷模，虛心向她們請教，拜如師附小幼兒園王志雲老師學藝：平等、和諧、共進是師徒結對的共同的人生格言。在師傅的幫助下，她不斷突破工作中遇到的瓶頸，保教水平突飛猛進。2011年被評為如皋市“青藍工程”優秀結對師徒；2015年被評為如皋市骨幹教師，如皋市教學能手，記三等功。一篇篇論文的發表或獲獎、一節節公開課、獲獎課的亮相，一個個課題的正式開題或結題„„見證了她為實現理想所付出的努力 小小稻花關愛着身邊的每個人 愛在孩子間行走，做孩子的知心朋友，傾聽孩子的奇思妙想，鼓勵孩子大膽表現，注重孩子個性的發展。她堅持“以愛為本”，把慈母般的愛像陽光般無私地撒向每一個孩子；孩子拉了、吐了、摔了，她及時換洗、扶起、安撫。對特殊羣體，她關愛有加。她班上有不少外來務工人員的子女，由於他們父母上班時間早，下班時間晚，所以很難準時接送幼兒。陸老師每天都要早到、遲離開幼兒園，一直義務加時看護着這羣特殊的孩子。為他們講故事，和孩子們做遊戲。有時有的孩子家裏沒有家長來接，她就自己開車把孩子送回去。碰到特困家庭的孩子，她捐物贈衣„„急家長所急，想家長所想。她關愛着、影響着身邊的年輕夥伴們，在業務上輔導、工作上幫助、生活上倍加關心。尤其是青年教師桑卉卉2013年8月分配到港城幼兒園任教，有緣成了“小稻花”的好搭檔。小稻花從不吝嗇，總是手把手的教桑卉卉老師各項教學基本功，鼓勵她勤學善思，積極參加論文評比、申報微型課題的研究等活動。在“小稻花”的督促與幫助下，桑卉卉專業能力快速成長，很快脱穎而出，2014年參加幼兒園基本功大賽，榮獲如皋市一等獎、南通市二等獎，2015年被評委“如皋市教學能手”。樸實、細微的小小稻花一直堅守自己的教育夢，她沒有驚天動地的業績，也沒有世人皆知的名譽，但卻在自己平凡的崗位上，彰顯了一種不平凡的偉大。為了稻子的顆粒飽滿，願小小稻花--陸珠老師，為了孩子的明天奮發向上，永遠精彩綻放！幼兒園教師先進事蹟材料

（三）如皋市長江鎮永平幼兒園 司洪流 司洪流--一名普普通通的幼兒教師，1991年參加工作以來，一直默默堅守在農村幼兒園一線工作崗位上。她是一個全能型老師，班主任、教研組長、保健老師、年級組長、園長，幼兒園的各種崗位她都有過工作經歷。25年來，她始終堅持“以園為家，愛生如子”。多年的堅守，使她由代課教師華麗轉身為一名編制內幼兒教師，由一名匠型教師化羽成蝶為學校教科研的引領者。她--似一支粉筆，磨碎自己，描繪美好的明天 工作中，她積極向上，以園為家，用自己的責任心撐起了心中的那片晴空。2005年因心臟腫大需要立即住院手術，醫生説：如果因拖延手術時間，一切後果自負。但是，為了不影響工作，她力勸家人，和醫院協商將手術推遲至暑假期間進行。手術後休息了一個多月就開學了，醫生建議再休息兩個月，但她放不下可愛的孩子們，不聽家人的勸阻，毅然拖着虛弱的身體走進她熱愛的幼兒園，走到了日思夜想的孩子們中間。2009年上半年，幼兒園迎接江蘇省優質幼兒園驗收工作，作為年級組長的她，全身心地投入到工作中，白天既要做好本班的正常教學、遊戲、環境創設等工作，還要兼顧全年級組環境打造、磨課；晚散學後，還要抽調至園長室，負責整理軟件資料。在近兩個月期間，她每天只能休息3至4個小時，這樣的工作量對於一個心臟病患者來説無疑是太大了，領導、家人擔心她的身體，勸她中午略作休息，她總是笑着説：“大家都在忙，我也睡不踏實，你們不要擔心，我扛得住！”哪裏有困難她的崗位就在哪裏，2013年8月份，她又被調至新落成的長江鎮永平幼兒園籌備開學工作。雖然是女同志，但為了能按時開學，她冒着酷暑成天在未交付使用的工地上跑，和施工方協調有關工程方面的問題，或是穿梭在大街小巷採購開學保教用品，或是帶領老師入園設計、繪製、佈置、整理園內環境„„9月1日正常開學上課，她和她的團隊做到了。9月份上課，桌椅、牀、被褥沒有全部到位，她在校門口向家長作解釋，一天又一天，口乾舌燥，因為有了她細緻、耐心的工作，雖然家長心有怨言，但卻給與了充分的理解，沒有一個家長因為這些保教用品的不到位給孩子在園生活帶來的不便上訪、鬧事。在幼兒園無男同志的情況下，搬運物品上下樓梯、攀高爬低等髒、累、重活，她都是身先士卒搶着幹，無怨無悔。她一直堅信：將平凡的工作做好，就是不平凡！她--是一抹暖陽，照亮他人，温暖自己。孩子的成長需要老師付出更多的愛心、耐心、細心。孩子拉了、吐了、摔了，她都及時幫孩子換洗、扶起、安慰，把慈母般的愛像陽光般無私地撒向每一個孩子，一切以孩子的健康和諧發展作為工作的出發點和歸宿。在她接任過的班級中，有一些比較特殊的孩子，她們有的膽小、有的性格內向，反應緩慢，不善表達，作為班主任的她，總是第一時間向家長了解情況，分析原因，採取相對有效的措施。王凱就是個比較特殊的孩子，由於先天發育不足，他的雙腳走路不平衡很吃力，他內向、自卑，不喜與人交際，更不願意參加各種集體活動。為了幫助王凱樹立信心，走出自卑心理，她每天早晨入園時，都會在教室門口熱情地迎接他，或是説上幾句讚美的話，或是抱抱、親親他；在生活中給予幫助，鼓勵他自己能做的事情自己做，不斷地用行動來關心、愛護他。在她的幫助和引導下，漸漸地，王凱的臉上有了燦爛的笑容、有了自信。對於這樣的孩子她給予她們是更多、更特別的愛，用心呵護她們幼小的心靈，在她們心中撒下愛的種子，為孩子的健康成長奉獻一片愛心。

老師們的成長需要她的引領和架梯子、搭台子。作為幼兒園的業務引領者她認真組織好每一次的業務學習、聘請電腦專家為老師進行白板培訓、邀請特級教師送教下鄉、爭取每一次外出學習的機會、通過多種渠道爭取學習機會（如請教研室分管學前教育的教研員幫助協調去本市內辦園特色凸顯、園所積澱深厚的幼兒園學習，協調去外縣市通師二附幼兒園、通州幼兒園、通州實驗幼兒園等學校去參觀學習，協調教師去如師附小幼兒園跟崗學習並與她們年級組的結成幫扶對子，參與特級教師吳彩霞團隊“一課多研、同課異構”的研究等等）。每次學習回來之後她都組織教師進行交流分享、消化吸收。她不僅勤於帶老師們走出去看看世界，還勤於請名家來園指導：特級教師姚亞雲、吳彩霞、如師附小幼兒園陶芹、趙美鳳、外國語幼兒園陳軼棠等園長在她的協調下多次來園給與老師們手把手零距離指導。去年由她帶隊17位老師分5批次去附小幼兒園跟崗學習半個月，在她的引領下，老師們的保教理念、處理事情的方式方法、班級幼兒的整體面貌都變了，老師們班級日常管理水平得到快速提升。目前園內教師學習氛圍濃烈，教育教學、日常管理井然有序，校園文化、教育品質不斷提升。她默默堅守，化羽成蝶。上世紀末，鄉鎮經濟迅速騰飛，企業人員的月薪是代課教師的幾倍，不少幼兒教師離開了幼兒園，進了企業或做了私營，經常人這樣勸她：“你怎麼不出來，開個小商店也比待在幼兒園強啊。”她總是笑笑搖搖頭：“我離不開孩子們，我就喜歡和孩子們在一起。”二十多年來，一間簡陋教室的村辦園她待過，且一待就是好多年；被急待驗收的中心園抽調借用過„„不高的工資、飛漲的物價，沒能動搖她在學前教育的堅守。課餘時間，她總是手不釋卷，潛心靜氣提高自己的職業素養。“機會總是垂青有準備的人”！隨着如皋市學前教育三年行動計劃的出台，她的努力和堅持，終於迎來了屬於她的春天，她以優異的成績在招考中脱穎而出，成為如皋市學前教育三年行動計劃的第一批收益者--從代課教師化羽成蝶為一名編制內幼兒教師。工作上，她不斷自我加壓，努力學習專業知識技能，不斷反思、總結，勤於筆耕：三篇論文發表在省級刊物；一篇論文獲全國二等獎，五篇論文獲省二等獎，近十篇論文獲大市級

一、二等獎、四篇論文獲市級

一、二等獎；多次承擔公開課、研究課的執教任務，獲得大家的一致好評；指導的幼兒作品多次在全國、省、市級獲獎；2010年帶領年級組自制的教玩具獲市二等獎並獲南通市三等獎、制定的“慶六一”活動方案獲如皋市一等獎，2013年設計、製作的教玩具獲市一等獎；2011年參加市幼兒教師健美操大賽獲一等獎，2012年健美操大賽獲市特等獎；參加或主持的課題《民間遊戲融入到幼兒園特色教育中的研究》、《在遊戲活動中培養小班幼兒合作能力的研究》、《在手工操作活動中促進小班幼兒精細動作發展的研究》分別於2011年、2012年、2013年順利結題，今年她參加的十二五課題《活動單導學模式下幼兒合作能力培養的研究》已進入結題階段。成功總是更青睞勤奮者，不斷的進取讓她很快由一名匠型教師化羽成蝶為學校教科研的引領者。她--像一棵大樹，灑下綠蔭，營造幸福的成長樂園 她始終認為“做事先做人”。工作中，她要求老師做到的自己首先做到，嚴以律己寬以待人，用自己的模範行為引領教師成長。腳踏實地到走到教師中去，接地氣。2009年，搬遷到港城實驗幼兒園後，領導安排她擔任保健老師，新的工作崗位讓她再次接受新的挑戰，面對1000多名幼兒的衞生保健、疾病預防工作，她認真學習相關法律法規，嚴格執行托幼機構衞生保健制度。在實踐工作中，她更是率先垂範，手把手地培訓新招聘的保育人員，經常蹲點班級觀察、指導保育員工作，不定期抽查消毒情況，定期檢查班級衞生情況，擔任保健老師四年來，園內未發生一起傳染病蔓延事故，為學校贏得社會、家長的肯定盡職盡力。2013年因工作需要，她又來到新建的永平幼兒園，分管後勤工作，兩年來，她堅持每天早到半小時巡查食堂菜蔬質量、數量、校園安全衞生狀況，堅持在園門口晨檢、迎接孩子；中午不休息，巡查午睡看護情況、下午巡查晚散學、門窗關鎖狀況。在2013年、2014年創建南通市優質幼兒園、南通市a級示範性食堂、江蘇省優質幼兒園活動中，她帶領幼兒園保健組、後勤組、資料組的姐妹們，不分晝夜，為創建、驗收揮灑汗水。功夫不負有心人，辛勤的汗水換來多項創建、驗收成功通過。有愛的心靈似純淨的天空高遠清純；傾注責任心的事業如辛勤耕耘的稼禾生機盎然。她一直在編織屬於她的教育夢想：在學前教育的園地裏根植百花，讓每一朵花都盛開在奼紫嫣紅的春天裏。

市先進幼兒教師事蹟材料篇7

張永紅，女，38歲，本科學歷。自____年畢業後至今，19年來，至始至終奮戰在幼教第一線。自任教以來，她擔任幼兒園各項課程的教育教學工作和幼兒的保育、教育工作，並一直擔任班主任工作。現在如皋市外國語學校附屬幼兒園任小班組年級組長和小五班班主任，並承擔學前課程各領域的教學任務。

1.愛崗敬業。熱愛幼教、愛園如家、樂於奉獻，具有強烈的事業心和責任感。

她在思想政治上能嚴格要求自己，愛崗敬業，積極進取，經常超額完成教學工作量。尤其是在幼兒園驗收期間，更是以園為家，全身心的投入到園內一切繁雜的活動中。頂着晨曦出門，披着半夜的街燈回家是常事。她的女兒曾因她忙於工作而十天半月的不能與她交流談心，也因她的照顧不周而生病。而她所帶領的班級卻曾獲優秀班集體稱號。

2.師德高尚。為人師表、愛生如子、誠信自律，在教師羣體中發揮引領作用。

能一直將育人放在首位，重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養，與幼兒建立平等、融洽、相互尊重的關係，關心、呵護、尊重每一個幼兒。以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲，能把握時機做幼兒的引導者，及時關注幼兒在遊戲活動中的表現和反應。把握個體差異，及時解讀幼兒，調整自己的教育行為，讓教育真正適應並促進幼兒的發展。

曾經有兩個特殊的孩子同時進了她的班，而他們因媽媽在懷孕期間不小心吃錯了藥，影響到他們的智力不説，連孩子的外貌也成了別人眼中的怪胎：一個未老先衰，像個乾瘦的老頭;一個成天歪着頭，睜隻眼閉隻眼，還直流口水。説實話當時很多老師都不能接受。但一段時間後，這兩個孩子卻成了她的小跟班，成天樂呵呵的，他們擁有了屬於他們應有的快樂的童年。她所教的學生裏有幾個就是受她影響而走上了教育的工作崗位。從中還能看不出她有別於別人、更多於別人的付出嗎?

3.業績突出。業務精湛、科學保教、成績顯著，全面促進幼兒身心和諧發展。

平時，她能積極參加教育教學競賽活動。20__年度，代表下原鎮參加如皋市農村組“優秀教育活動”評比獲得一等獎，代表皋南幼兒園參加如皋市婦聯和如皋市教育局、如皋1市體育局共同組織的“體彩杯”幼兒教師健美操大賽連續獲得20__年度和20__年度特等獎。20__—20__學年中能積極參加各類比賽，代表外國語學校附屬幼兒園參加“青年教師基本功”比賽獲鎮一等獎，市二等獎;參加“平安校園”演講比賽獲二等獎。其中，對全市幼教同行開設的關於“課程遊戲化”的教學活動“有趣的蚯蚓”;對南通大學“國培計劃”研修班的學員開設的遊戲活動;對如城鎮全鎮幼教同行開展的“幼兒園公開教學示範研討與教師技能展示活動中展示的鋼琴演奏，均獲得好評。

她勤於反思總結，積極撰寫論文，並探索教玩具的製作。自____年7月畢業以來，一直沒有放棄學習，積極參加國家級、省級、市級科研及各項培訓進修的研討學習，豐富自己的專業理論和實踐水平。對班級裏的留守兒童給予特殊的照顧，從關心他們的學習、關注他們的情商、照顧他們的生活，到呵護他們孤獨的心靈，利用網絡提供更多孩子與父母視頻對話的機會，拉近了他們親子之間的距離讓孩子不再感到孤單，傳遞着正能量。