學校教師先進個人事蹟材料

學校教師先進個人事蹟材料

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他現年34歲，專科學歷，19XX年參加工作，19XX年加入中國共產黨，歷任學校少先大隊輔導員、年級副主任、年級主任。主要負責學生管理及年級教育教學管理工作。十幾年來，丁傳法同志以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘於奉獻，在全校幹部、職工中具有較高的威信，曾多受到學校及上級表彰。先後榮獲市優秀輔導員、市優秀班主任、縣優秀教師、縣百佳教師等榮譽稱號。丁傳法同志一貫忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表，為了學生他不知犧牲了多少個人利益，由於工作忙，他從來顧上家庭和孩子，同為教師的愛人常常因此而埋怨他。

初四畢業年級有500多名學生，近30位教師，組織管理、教育教學的任務很重，升學的壓力也很大，丁主任天天堅持早來晚走，深入掌握每個班級、每個教師的情況，及時發現解決問題。經常深入課堂聽課，把握整個年級的教學狀況，瞭解會考信息，外出蒐集資料，另外，他還擔任一個班的數學課，備課、上課、測試、批改作業、輔導學生，總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當作兩天用。超負荷的工作，常使他感到難以承受，但憑着對黨的教育事業的忠誠，憑着對學生無私的愛，他硬是咬牙堅持着。

要當一名黨和人民滿意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質，特別是在專業知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，他不斷給自己“充電”，自覺加強專業知識及理論知識的學習，提高教學水平和管理水平。作為年級主任，他帶頭積極進行課堂教學改革，探索新的教學模式，實施分層教學，教學效果顯著，教學成績突出。19XX年在全縣青年教師國中數學課堂教學評比中榮獲一等獎，20__年在濟南市課堂教學研究活動中曾執教公開課一節，受到好評。他所教的學生多次在全國及省市縣數學競賽中取得好成績。

要作一名合格的人民教師，除了具有廣博紮實的專業知識，還必須具備高尚的師德。因此，他一貫注重加強自身修養，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生，以“工作業務上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前，享受在後，忠實實踐着***同志“****”的重要思想，為學生和同行樹立了榜樣，20__年曾被學校評為優秀共產黨員。

多年來，丁傳法同志還一直擔任班主任工作，在班級管理方面，他引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對“學生動之以情，曉之以理”，他認為愛心温暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起着無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限温暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。他班上有一個叫周華的學生，學習很差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，丁老師幾次帶着禮物去看他，併為他補課。那些日子恰巧丁老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當週華髮現老師因扎針淤血而發紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚，當即向老師發誓要做個好學生。後來，周華同學不僅學xxx步很快，而且成為自覺遵守紀律，樂於助人的優等生。他所帶的班集體多次被評為市縣優秀班集體，他還認真總結多年的教學經驗，積極撰寫教育教學論文，其論文《班級管理中的“心”招》榮獲全國中國小素質教育優秀論文一等獎。

在年級學生管理方面，他堅持以人為本，以學生的發展為本，讓學生參與到管理中來，形成學生自我教育、自我管理的新機制憑着多年從事學生管理及對學生的瞭解，丁傳法同志認為：學生作為人，作為發展中的人，雖然從教育和教學過程的組織來説，處在客體的地位，是教育的對象，是被管理者;但是，從整個教育教學過程的進行及個體發展來説，學生是學習活動的主人，是發展的主體，學生有權力對年級各項管理髮表自己的意見，發揮自己的主觀能動性。為此他推行了“學生值周班主任制”，加強了學生組織建設，建立了年級學生會，在班級管理上推行“班幹部輪換制”。這些學措極大地調動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理、自我教育能力的提高，確保了年級教育教學秩序的穩定。

素質教育的新形勢下，如何在教學中發掘和培養學生的主體意識，讓他們成為學生的主人，也是丁傳法同志不繼思考和探索的一個問題。為此，他實行了學生評教制度。每個學期分期中和期末兩次，由學生代表對年級任課教師的教育教學進行量化評價。這一制度的實施，真正轉變了教師的學生觀、教育觀，教師從來沒有象今天這樣尊重學生，師生關係從來沒有象今天這樣融洽和諧，學生的主體地位也從來沒有象今天這樣得到真正落實。教師觀念的轉變，推動了課堂教學的民主化，他們在課堂教學中開展了“看誰問得妙”、“小組學習競賽”、“今天我來當‘先生’”等活動，鼓勵學生積極思考，主動學習，有些新授課甚至由學生來講，課堂氣氛活躍了，學生自主學習的積極性提高了，真正成了學習的主人。

“面向全體學生，面向學生的每一個方面”是素質教育對我們的要求。因此，本着“學生的每一點成績都給予肯定，每一點進步都給予鼓勵”的教育原則，他在學生評價方面實行了“星級評價激勵制”。設立了“文明星、紀律星、學習星、藝體星、勞動星、創新星、進步星”七星，實行“一月一評，期末總評，可上可下，動態管理”。這種評價方式幾乎使每一個學生都能嚐到成功的喜悦，

學生的每一點進步、每一項愛好特長都能得到尊重，並能得到及時的鼓勵，極大地增強了他們的自信心，個性得到了充分展現，年級學生面貌呈現出萬紫千紅，百花爭豔的喜人景象。年級教育教學工作也走在了全校前列，在全縣統考，學科競賽、畢業考試中都取得了較好成績。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃，丁傳法同志深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但他同時相信：只要撲下身子，一心為了學生，一心為了黨的教育事業，不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績。

年度考核學校個人先進事蹟材料　　

×××，女，漢族，xxxx年9月生，xxxx年8月參加工作，大學文化，中學一級教師，現任教於xx市××中學。該同志工作以來，先後榮獲“××鎮優秀教科研工作者”、“××鎮優秀教育工作者”等榮譽稱號，並多次受到上級主管部門的表彰。

一學年來，在學校校長室、黨支部的正確領導下，在教導處的直接指導下，該同志在教育教學工作又取得了較好的成績。現將她一學年來的工作小結如下：

一、努力踐行科學發展觀，提高個人師德修養。　　

本年度，該同志認真學習與實踐科學發展觀,堅決貫徹執行黨的路線、方針和政策。教育教學指導思想明確，安教樂教，有事業心和責任感。服從學校工作安排，對工作精益求精。平素遵紀守法，為人師表，樂於助人，團結協作。該同志始終把學生的發展放在首位，把學生的冷暖記掛心中，把家長滿意作為準則。工作中，她勇挑重擔，不計個人得失，見榮譽讓，見困難上，所幹的工作得到大家的好評。

二、履行崗位職責，努力完成教育教學工作。

教學方面，該同志能繼續注重業務知識進修和知識更新，不斷提高普通話、板書等教學基本功。教學中能鑽研學生創造性思維，發揮學生在課堂中的主體作用，做到因材施教。能積極參與教研活動，多次在校內外承擔公開課任務，在20xx年區教育局在區教育局舉辦的“聚焦有效教學”課堂觀摩評比等活動中榮獲了一等獎。能熟練的自制多媒體課件，運用電教手段輔助教學，為有效提高課堂教學效益作出了努力。

三、牢記育人使命，認真做好班級管理工作。

多年來，該同志一直擔任八年級、九年級年級的班務和數學教學工作。從不因任務重、太辛苦為由向領導訴一聲苦、叫一聲累。教學及班務工作上，該同志虛心向老教師請教，積極參加教研活動，認真學習新課標，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發展。認真、耐心的教好每一個學生，上好每一節課，開好每一次班會。經過努力，該同志所帶的班級整體風貌有了很大的轉變，學生成績也有所提高。在搞好工作的同時，她還不忘與同志們搞好團結，尊敬領導及同事，真誠的對待每一位同志。

對待我所教過的每一屆學生，我都能做到寬嚴有度，關愛有加。對於學生的，我是嚴而有度，悉心指導;而對於孩子們的課餘生活，我是以慈母般的胸懷去關愛每位學生的成長。遇到學生生病，我不管颳風下雨，總是及時與家長聯繫，並陪同孩子看病。20xx年春學期，該班吳孫陽等同學表演的《校園安全三句半》，在亭湖區第十二屆校園文化藝術節上榮獲一等獎。學高為師，身正為範，她以實際行動贏得了學生的尊重與家長的認可。

四、致力教學研究，助推教育教學質量提高。

該同志作為備課組長，堅持向教科研要質量。多年來，她帶領組內同志努力推行素質教育，堅持教改與教研並重，踐行數學“分層教學”教學教改教研。同時，不忘帶領青年教師搞教研。在教改教研的實踐中，努力探索素質教育的新方法，探索學法指導，撰寫論文多篇，在指導學生方面也取得了較好的成績。

多年來，該同志以一名人民教師的標準嚴格要求自己，得到了學校領導、同事及學生們的好評。但該同志還認為個人的理論知識學習還是欠缺;工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學生成績進步太慢。在校領導及全體同志的幫助下，我們有理由相信該同志在今後會加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作再上一個新台階。