在農場語言教案5篇

準確評估學生學習情況的教案可以幫助我們及時調整教學策略，教案的編寫可以幫助教師更好地瞭解學生的學習需求和差異，以下是本站小編精心為您推薦的在農場語言教案5篇，供大家參考。

在農場語言教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒在説出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴裏發出的叫聲，都與“口”有關，初步瞭解漢字構成的規律。

3、通過遊戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

活動準備：

1、“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各4張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。

3、貼有動物叫聲的漢字轉盤8個。

4、《在農場裏》的動物課件一套。

活動過程：

一、導入活動。

教師：今天天氣真好，農場裏的動物朋友邀請我們到農場去做客，孩子們你們願意嗎？

二、出示課件，激發興趣。

教師：農場裏有哪些小動物呢？我們一起來看看好嗎？

1、教師：聽，誰來了？（小雞）教師點擊課件並問：小雞小雞在哪裏？（嘰嘰嘰嘰在這裏）

2、教師：又是誰來了呢？教師點擊課件並問：小鴨小鴨在哪裏？（呷呷呷呷在這裏）

3、教師：接下來是誰呢？教師點擊課件並問：小羊小羊在哪裏？（咩咩咩咩在這裏）

4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師點擊課件並問：小豬小豬在哪裏？（嚕嚕嚕嚕在這裏）

教師：孩子們，農場裏有哪些小動物呀？它們是怎樣叫的?要求孩子們完整地講述。

三、教師引導孩子觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什麼？漢字寶寶。

教師：孩子們你們願意和老師一起來認識這些漢

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這裏有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什麼嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰來説説小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來説説小豬旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地説説這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字遊戲“在哪裏”，採用遊戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、嚕。

1、教師：現在老師想和你們玩一個遊戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什麼？

教師：孩子們把你的卡片藏在手裏好嗎？請你們看到什麼動物就送什麼動物叫聲的愛寶寶，能做到嗎？

2、教師：小雞小雞在哪裏？孩子回答：嘰嘰嘰嘰在這裏，並送相應的漢字。

小鴨小鴨在哪裏？孩子回答：呷呷呷呷在這裏，並送相應的漢字。

小羊小羊在哪裏？孩子回答：咩咩咩咩在這裏，並送相應的漢字。

小豬小豬在哪裏？孩子回答：嚕嚕嚕嚕在這裏，並送相應的漢字。

3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、嚕漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、教師：咦，孩子們你們發現這些漢字有什麼地方是一樣的嗎？

2、教師出示“口”字，提問：為什麼旁邊都有一個“口”字？

教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的，所以它們豆油一個口字旁。

六、操作遊戲“快樂轉轉轉”，進一步鞏固孩子對漢字“嘰、呷、咩、嚕”的認識。

1、教師：老師今天還帶來了一樣好東西，你們想知道是什麼嗎？教師出示轉盤，説：這是一個快樂轉盤，我要請以為快樂的孩子和我一起玩一玩，誰是快樂的孩子呢？教師請出一為孩子。

分配角色：我們商量以下好嗎？你做轉轉盤的人，還是做個小動物玩玩呢？

講解規則：轉轉盤的人要説“轉轉轉，轉轉轉，我的動物在哪裏？”説完指針要指向一個字寶寶；做動物人要看到指針指着哪個字寶寶，就要一邊做這個動物的樣子一邊學學這個動物的樣子。

2、師幼玩遊戲，猜到再交換角色玩。

3、教師：快樂的孩子們你們也想來玩這個快樂轉盤嗎？請兩個孩子一組，到桌子那裏去玩玩吧！

4、幼兒操作。

七、拓展活動，感知更多口字旁的漢字。

1、教師：農場裏除了小雞、小鴨、小羊、小豬，還有哪些動物呢？我們一起來看看吧！教師點擊課件畫面。教師：這些動物是怎麼叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？

2、教師按序點擊課件，孩子學一學動物的叫聲，集體念一念漢字。

八、結束語：

除了這些動物的叫聲有口字旁，還有哪些動物的叫聲也有口字旁呢？讓我們一起收集這方面的資料，下次我們再來認識別的口字旁的漢字寶寶好嗎？

在農場語言教案篇2

活動目標：

1、能有順序閲讀話面，根據物體外形特徵、作用、動作、姿態等，學會用"又….又….的句型清楚地表達一個意思。

2、學習找自己的優點和能幹之處。

活動準備：

西瓜、蘋果圖片各一張，幼兒用書《語言》人手一本。

活動過程：

1、看圖片學習句型。

（1）出示西瓜，引導幼兒觀察西瓜特徵，學習用"又….又…"的句型説出西瓜的兩種特徵：如（西瓜又大又甜），重點強調"又….又…."。

（2）出示蘋果，引導幼兒用"又…又…."句型仿編蘋果特徵。

2、翻開《語言》第16頁，引導幼兒姿勢正確地並有順序地閲讀畫面，説出畫面上人與物的名稱。用"又…又…"的句型説出人與物的兩種特徵或作用及可愛之處。老師鼓勵幼兒大膽發言。

3、引導幼兒尋找自己的優點或能幹之處及性格特徵，用"又….又…"的句式説話，可以請幼兒當場表現自己特長。例如：我又會唱歌又會跳舞。我又活潑又機靈。

4、師生總結：今天我們學習了用"又….又…."的句型説以句完整的話。希望每個小朋友找一找自己的優點和能幹的地方，做一個有自信的好孩子。

在農場語言教案篇3

活動目標：

1.通過參與遊戲，感受農場的快樂，提高學習漢字的興趣。

2.在説出不同動物叫聲的基礎上，認識擬聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

3.通過觀察比較，發現四個漢字的相同之處，初步感知漢字構成的規律。

活動準備：

1.物質材料準備：課件，掛圖，動物圖片，字卡，拱門，頭飾。

2.知識經驗準備：留意生活中出現的象聲詞，會唱歌曲《在農場》。

活動過程：

1.播放課件，引導幼兒觀察，提問：農場裏有哪些小動物？它們是怎樣叫的？

2.引導幼兒模仿動物叫聲，初步認識四個漢字。

3.觀察比較四個漢字，初步感知漢字的構成規律，利用形象記憶法，認識漢字。

（1）引導幼兒仔細觀察"嘰、呷、咩、嚕"四個漢字的結構，啟發幼兒找一找這四個漢字有什麼相同的地方，為什麼它們都有一個"口"字旁。

（2）引導幼兒觀察漢字的結構，並幫助幼兒建立漢字與動物形象特徵之間的聯繫，幫助幼兒記憶漢字。例：咩字上面的兩點像羊角。

4.教師帶領幼兒採用接唱的形式，仿編歌曲《在農場》，幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習。

5.玩《做客》遊戲，幫助幼兒鞏固認讀漢字。

（1）教師介紹遊戲規則和玩法。

（2）幼兒自由玩遊戲，教師巡迴指導。

6.引導幼兒結合生活經驗，説説生活中出現的擬聲詞。

（1）提問：農場裏還有哪些小動物會發出好聽的叫聲？ （幼兒自由講述，並模仿動作）

（2）提問：在我們的生活中，除了小動物還有哪些東西也能發出好聽的聲音？（幼兒自由講述）

（3）播放音樂《在農場》，師幼一起圍圈跳舞，結束活動。

在農場語言教案篇4

活動目標：

1、聽清小動物的名稱，模仿小動物發出的叫聲。

2、體驗遊戲活動的快樂。

3、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1、經驗準備：活動前讓幼兒學念兒歌《小動物的叫聲》，自由擺弄各種玩具動物，瞭解小動物的名稱、叫聲和動作。

2、小格子、小鴨子、小雞、小貓、小狗等玩具

活動過程：

一、出示小動物玩具，激發幼兒遊戲的興趣。

教師逐一出示小動物玩具引導幼兒説出他們的名稱和叫聲。

二、引導幼兒學習用手勢表現小動物的形象

1、教師邊念兒歌邊示範手勢

2、指導幼兒用不同的手勢動作表現小鴿子、小雞、小貓等。

三、遊戲。

1、教師説小動物的名稱，小朋友要邊發出小動物的叫聲邊做手勢。

2、速度由慢到快，以增強遊戲的趣味。

四、擴充遊戲內容，增強遊戲的快樂體驗。

1、小朋友還聽過哪些小動物的叫聲?我們也把他們請到遊戲裏來。

2、教師邊做手勢邊講述如：小蜜蜂，"嗡嗡嗡";小羊"咩咩咩"等。

活動反思：

活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節奏後自然地引入之後的小動物，學習唱出小動物的叫聲來。在對唱中運用手勢體態的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在於：唱的形式有些單一，都是教師在領唱前一段，幼兒來唱叫聲。活動中幼兒表現的有些不活躍，如果在最後請幼兒分別來扮演幾種小動物唱一唱小動物的叫聲，為他們貼上小動物圖片幫助區分角色會使幼兒感到更有趣，活動氣氛會更活躍些。動物園的情境創設有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導入會更自然、恰當些。

在農場語言教案篇5

活動目標

1.知道故事中的主要角色和內容

2.通過欣賞故事能夠主動幫助別人

3.喜歡聽故事，樂於幫助別人

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維

5.激發幼兒主動複述故事的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性

活動重難點

能夠主動幫助別人，樂於助人

活動準備：

ppt音頻

活動過程

一、以談話的方式導入，引發幼兒的興趣

師：你們知道一年有幾個季節嗎?(四個)哪個季節最熱?(夏天)那你們在夏天都會做什麼?今天老師帶來了三位昆蟲朋友，他們是?(小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲)你們想知道他們在夏天發生了什麼故事嗎?那就和老師一塊來看一下。

二、帶着問題分析圖片

師：呀!小螞蟻怎麼了?(它哭了)誰知道它為什麼哭呢?你們都因為什麼事哭呢?誒，好像來人了，是誰來了?(小蜻蜓)小蜻蜓背起了小螞蟻，他們要幹嘛去呢?

師：天好黑呀，它們要往哪走呢?這是誰呀，螢火蟲來了，螢火蟲亮亮的可以給它們帶路。我們來看一下它們要飛到哪去?他們飛過了小山坡，又會飛到那去呢?

師：這有個綠色的大房子，房子前面的是誰呀?(螞蟻媽媽)哦，原來小螞蟻找不到家了，小蜻蜓把小螞蟻送回了家，小蜻蜓把小螞蟻放下後就飛回去了。

三、完整的欣賞故事《夏夜裏的故事》，並引導幼兒講述自己都幫助別人做過什麼事。

師：那真正的故事是不是想我們理解的那樣呢?我們一塊來完整的聽一遍故事。仔細聽，聽完故事要回答老師的問題。

師：故事的名字是什麼?故事中都有誰?故事中的小螞蟻為什麼哭了?是誰幫助了它?都是怎麼幫助小螞蟻的?那你們有沒有幫助過別人?都是怎麼幫助別人的呢?幫助別人你高興嗎?

四、總結

師：今天我們欣賞了故事《夏夜裏的故事》，故事中的小蜻蜓和螢火蟲因為幫助小螞蟻回家而感到高興，而且我們班的小朋友也分享了自己幫助別人並且感到快樂的故事，那老師希望我們班的小朋友以後能夠多做一些幫助別人的故事，好嗎?

五、活動延伸

現在老師希望你們回家能把這個故事分享給我們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽，明天我們要請講的好的小朋友來進行角色扮演。説了這麼多，你們想不想喝水?那我們先和客人老師説再見，然後到圈圈老師那排隊喝水上廁所。