語言故事幼兒教案8篇
優秀的教案應該能夠引導學生進行合作學習和自主學習，教案應該結合自己的教學風格和特點，發現自己的教學方法和教學策略，本站小編今天就為您帶來了語言故事幼兒教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
語言故事幼兒教案篇1
活動目標：
1、體驗成功的快樂和幫助別人的愉悦。
2、樂意在集體面前表達自己的想法，做到認真傾聽講述。
3、學習講述故事，豐富詞彙“高興”。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
活動準備：
1、活動前帶幼兒觀察螞蟻。
2、相關課件、音樂、圖片。
3、貼紙若干。
活動重難點：
重點：引導幼兒講述故事，體驗成功的快樂。
難點：理解故事內容，拓展想象空間。
活動過程：
（一）歌曲《小螞蟻》，教師與幼兒一起入活動室，激發幼兒興趣
（二）設疑激趣
教師：有隻小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，是什麼事呢？
（三）看圖講述
1、介紹作品名稱。
2、逐幅講述第一遍故事，提問：故事的名字？小螞蟻在草地上散步看到了誰？指導幼兒學習蜻蜓飛。
3、講述第二遍故事，提問：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的對嗎，為什麼？你喜歡誰，為什麼？豐富幼兒詞彙：高興。
（四）遷移經驗
1、“你有什麼好辦法幫助小螞蟻飛上天？”，鼓勵幼兒想象。
2、在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動。
（五）情感教育
對幼兒進行情感教育，鼓勵幼兒學好本領，飛到天空去遨遊。在歌曲《我要飛》中結束活動。
（六）延伸活動
把快樂分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小夥伴聽。
附故事內容：
螞蟻飛上天
一隻小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動着翅膀在空中飛來飛去，可神氣了！小螞蟻説：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎？”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒有説話。小螞蟻仰着頭，心裏想：要是我也有翅膀，那該多好！
蒲公英看見了，對小螞蟻説：“彆着急，抓住我，我帶你上天。”一陣風吹來，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白雲在它的四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫着，好像在説：“歡迎你，小螞蟻。”小螞蟻高興極了，他歡呼着：“我真高興，我終於飛上天了！蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我！”
活動反思：
今天學習了童話故事《螞蟻飛上天》。“花叢中有一隻小螞蟻，它很想到天上去旅行，可是沒有翅膀，怎麼辦呢？”一開始，我就設計情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法。赫赫説：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟着蝴蝶飛上天。”楷楷説：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟着蜻蜓一起飛上天去旅行。”看來孩子們都能聯想到會飛的小動物，藉助其他動物的飛行，幫助螞蟻上天旅行。“老師，螞蟻也可以爬到葉子上，風兒一吹，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了。”樂樂也積極思索着。“對呀，除了靠小動物以外，我們還可以靠其他東西哦。”
在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點，開放式的提問，既關注了故事的本身，又為幼兒創設了廣闊的想象空間，使幼兒始終處於一種積極的狀態，語言的創造性也得到了很好的發展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識，開發幼兒創造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也説得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當中誰幫助螞蟻實現了願望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實現了願望。故事講述後，我讓孩子們學習仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事裏面。同時我也發現了一個問題：對於故事的後半部分，螞蟻在空中看到了什麼，孩子們的故事後半部分就大同小異了。
活動後我想導致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經驗有關。其實，當時我可以根據季節，適當的給孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了？太陽公公怎樣？風兒怎樣？相信孩子們的思路會打開得更廣一些。
語言故事幼兒教案篇2
一、作品賞析
(一)內容簡介
住在樹林裏的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場大病，病好後就不能説話了，這可怎麼辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了粽子裏，誰吃了粽子，誰就會講故事了……
(二)主題分析
通過講述老奶奶把故事包進粽子裏，然後再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經歷，引發孩子們對粽子的美好向往，同時激發起他們學講故事的願望。
(三)情節分析
密密的樹林裏有一座房子，裏面住着誰呢?一位躺在牀上、頭上敷着毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線：啊，住在裏面的老奶奶病了！小讀者是否很擔心呢?
拄着枴杖的老奶奶出現在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和葉子做什麼呢?
小動物們都來吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發了焦慮：松鼠、狐狸、百靈鳥……它們不會説話!
於是小動物們找到了會説話的小姑娘，並動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時可以放下一半了。看，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!
(四)角色分析
故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭髮、圍着圍裙，除了生病的`那幅畫面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。
故事中每個小動物的出現大都是笑眯眯、可愛的樣子，温順的性格一覽無餘。而在找不回小姑娘的那刻，每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“粽子裏的故事”從不知道到了解的心理轉變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。
(五)圖畫分析
1．畫面構圖、色彩
畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閲讀的過程中也能感受到故事所傳遞的温暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。
在構圖上，作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現的主要情節。
2．圖畫中藴藏的細節
圖畫書中老奶奶的髮髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小揹簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細節的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來，展現出
濃濃的民俗韻味。
(六)語言分析
故事中的文字優美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節，增強了故事的可讀性。
“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反覆覆，貫穿整個故事，使小讀者讀上去既琅琅上口，又充分表達了老奶奶的美好心願。
“粽葉”和“粽米”對於幼兒來説是新出現的詞彙，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。
“採、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節串連起來：採粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現既表現了不同動物的叫聲，同時也使得整個故事更具童趣。
二、活動設計
語言故事幼兒教案篇3
教案目標：
1、喜歡創編活動，認真傾聽，積極思考。
2、能用自己有的經驗進行想象、續編情節。
3、會用較清楚、連冠的語言講述、
教案准備：
1、豐富有關動物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習性的知識，對大小關係有一定理解。
2、一張楓樹背景圖，各種小動物圖片、幼兒人手一片紅楓葉。
教案過程：
1、激發興趣。
欣賞紅楓，提問：這是什麼？像什麼？可以用來做什麼？引起幼兒大膽的討論。
2、欣賞《紅楓葉》前半部分。
提問：誰收到了小兔寄來的.紅楓葉？它們把紅楓葉用來做什麼？
3、續編
（1）教師引導幼兒續編
小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰？
誰收到了小兔寄來的紅楓葉，它們把紅楓葉用來做什麼？
（2）引導幼兒從動物的特點、生活習性及楓葉與動物相對大小關係上去考慮，去創編。
（3）鼓勵幼兒大膽思考，只要符合內容，就應給予肯定和支持。
（4）請幼兒將續編的用楓葉和中的小動物表現在背景圖上。
4、教師講述結尾。
將幼兒創編的內容編入中。（也可引導幼兒編。提問：這些動物收到了小兔的禮物，它們會不會去感謝小兔，怎麼去感謝呢？）
語言故事幼兒教案篇4
教案目標:
1、學習理解情節和人物形象，熟悉作品中的主要對話，感知詞彙：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、運用聽説的方式感知、理解作品內容。
3、喜歡，樂意上。
教案准備:
1、在活動室內佈置草地、小樹林、的簡單場景。
2、大班幼兒分別學會在場景中扮演小鳥、兔子、梅花鹿。
3、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
教案過程:
1、教師帶領幼兒進入場景中，感知的內容。
大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿，站在場景中準備表演。
教師：我是媽媽，你們是點點，媽媽帶你們去上。
講到“經過一棵大樹，樹枝上落滿五顏六色的小鳥”時，教師手指着小鳥提問：什麼樣的小鳥？
“小鳥”邊飛邊和幼兒一起説：五顏六色的小鳥。
講到“經過一片草地，草地上有雪白雪白的兔子”時，教師手指着兔子提問：什麼樣的兔子？
“小兔”邊跳邊和幼兒一起説：雪白雪白的兔子。
講到“經過一片小樹林，樹林裏有漂漂亮亮的梅花鹿”時，教師手指着梅花鹿提問：什麼樣的梅花鹿？
“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起説：漂漂亮亮的梅花鹿。
2、教師帶領幼兒進行聽説表演。
教師幫助幼兒分配好點點、小鳥、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，戴上頭飾，分別站在不同的場景中。
大班哥哥姐姐帶領幼兒一起邊講邊表演。
講到中的對話時，分角色進行對話。
幼兒交換角色，再次表演。
活動建議
區角活動：將《點點愛去》的幼兒用書放在語言區，幼兒在區角活動時可以自由地閲讀。
家園共育：請家長和幼兒共同閲讀《點點愛去》，激發幼兒愛上的情感。
領域滲透：結合健康活動“真好玩”、社會活動“我上”，培養幼兒樂於上的情感。結合美術活動，教師用簡單的.線條畫一個表現小鳥、小兔、小鹿的底圖，為幼兒準備小鳥、小兔、小鹿的印章，指導幼兒用蓋印章的方法，表現小鳥、小兔、小鹿。結合音樂活動，演唱歌曲《我愛我的》。
語言故事幼兒教案篇5
活動目標：
1.喜歡聽故事，理解故事內容，懂得摔倒了要自己爬起來。
2.學説短句：xx不要怕，自己爬起來。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動重點：
理解故事內容，懂得摔倒了要自己爬起來
活動難點：
學説短句：xx不要怕，自己爬起來
活動準備：
1.與故事內容相符的背景圖
2.圖片：小朋友、小熊、小羊、小兔、小老鼠3.照片、視頻
活動過程：
(一)開始部分
出示一張小熊哭的圖片導入活動。
師：這是誰?小熊怎麼了?猜猜它為什麼會哭呢?
(二)基本部分
1.引導幼兒分段欣賞故事。
師：那麼小熊為什麼會哭呢?我們一起來聽一聽吧!
①故事第一段問：小熊怎麼啦?小熊摔倒了，那該怎麼辦呢?
②故事第二段可愛的小羊出場了問：誰又來了，它是怎麼做的?
③故事第三段小兔出場"蹦蹦跳"問：
(1)誰又來幫助小羊了?
(2)小兔是來幫助小羊的，但是小兔把小羊拉起來了嗎?結果自己還怎麼樣了?
④故事第四段小老鼠出場：小朋友們好!
問：誰來啦?小老鼠來了會發生什麼事情呢?
教師表演"摔倒"環節(練習説短句"摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來")
⑤故事第五段美麗善良的小朋友出場問：小朋友來了，會説些什麼呢?
小結：跌倒了要自己爬起來，做個勇敢的寶貝。
2.師生完整講述故事，請個別幼兒分角色表演。
①交代表演名稱。
②要求幼兒一邊看錶演，一邊可以和老師一起講述故事。
3.遷移運用：
問：如果你摔倒了，你怎麼辦?看見別人摔倒了，你會對他説什麼?
小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
(三)結束部分
和孩子一起看開學時候哭鬧的照片，再看看現在勇敢的自己走進幼兒園的視頻，師小結。
活動反思：
從教師制定的目標來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的，突出了語言活動的語言性。
從整個活動的過程來看，採用了一張小熊哭的圖片吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節中，幼兒的主動性得到了較好的發揮。教師活動的設計過程中注重了每個環節之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應體現較好。運用頭飾進行表演的時候，幼兒的參與的積極性很高，活動達到了高潮。活動結束部分的照片和視頻與幼兒的已有經驗相連，所以幼兒很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。
但作為語言活動，總的説來幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習講講。此外，從幼兒在活動開始就説出了"自己爬起來"，教師沒有給予迴應，過渡顯得稍微生硬些。在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力，根據幼兒的能力及時地調控。
語言故事幼兒教案篇6
活動目標：
1、用較準確的語言講述畫面的內容;
2、教育幼兒遇事應動腦筋想辦法。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
活動準備：
汽車模型。
活動過程：
1、引出課題;
2、逐幅圖觀察、提問、理解、講述;
3、情景表演;
4、指導幼兒看幼兒用書講述;
5、評價、結束課。
活動反思：
首先，通過提問，瞭解孩子們平時乘坐公交車的經驗，讓幼兒説説他們在車上看到什麼?鼓勵孩子們能大膽、積極説出自己的經歷和想法。在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發生的事，並能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什麼做得不對，這樣做有哪些危險，從而瞭解正確的乘車規則。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規則。
語言故事幼兒教案篇7
活動目標：
1、 能仔細觀察圖片，瞭解小兔從不願意收拾到主動收拾的變化過程
2、 感悟收拾整齊才能有序生活的意義
3、 萌發對文學作品的興趣。
4、 讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備：掛圖
活動過程：
一、 引題：
今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔 在幹什麼？
二、邊看圖邊理解故事：
1、示圖1，引導幼兒觀察；亂糟糟，趕快收拾
提問：
（1）小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎？
（2）媽媽手上拿着什麼？為什麼媽媽要拿着箱子？
2、出示圖2，引導幼兒觀察
提問：
（1）箱子到底是幹什麼用的，我們來看看，媽媽在幹什麼？（媽媽正準備收拾玩具，媽媽拿着箱子進來了説“現在，趕快收拾玩具。”）
（2）小兔在玩什麼呢？（對，小兔正在玩吊車）
（3）小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎麼説？（小兔説：“等一會兒收拾，大吊車正在吊東西呢。”）
（4）媽媽又會對小兔説什麼？（媽媽説：“不行，亂糟糟地，趕快收拾。”）
（5）小兔同意媽媽收拾玩具嗎？為什麼？
3、出示圖3，講述圖意；小兔呀，不願意，還發脾氣了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不讓媽媽，還把玩具搬到了走廊上。
提問：小兔怎麼了？小兔發脾氣了，小兔説了什麼？
4、出示圖4 ，引導幼兒觀察
提問：
（1）小兔搬到了哪裏？走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。
（2）誰來和小兔一起玩了？小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎？
（2）玩具放得亂糟糟的，他們玩起來會不會開心？
5、出示圖5 ，其實小兔和朋友玩的一點也不開心
提問：
（1）呀！小兔怎麼啦？小兔為什麼會這樣呢？
原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢？”
（2）玩具為什麼會找不到？
（3）玩具放得亂糟糟的，還會發生什麼事？
6、出示圖6，講述圖意；
提問：
（1）小熊怎麼了？為什麼會摔跤？
“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。
（2）玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎麼辦呢？是繼續玩還是趕緊收拾呢？
7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來：“現在，趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒，小兔説：“不行，亂糟糟的，趕快收拾”
提問：
（1）小兔怎麼説的？
（2）小兔為什麼讓朋友趕快收拾玩具？（因為不收拾就沒辦法玩）
8、猜猜小兔和朋友收拾後，會玩得開心嗎？
9、出示圖8，收拾整齊，玩得開心
提問：
（1）這幅圖和前面的有什麼不同嗎？
（2）現在小兔他們開心嗎？為什麼？
（3）媽媽會怎麼跟他們説呢？
講解圖意，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地説：“收拾整齊了，玩得更開心。”
二、 結合掛圖，教師完整講述故事一遍
三、幼兒跟述故事，引導幼兒理解故事含義：收拾，才能玩的開心
提問：一開始，小兔不願意收拾玩具，為什麼後來又自己動手收拾玩具呢？
（因為收拾整齊了，才能玩的更開心）
四、教育幼兒自己玩玩具時，也要學會收拾
附故事：
我要搬出去
小兔正在玩吊車，媽媽進來了説：“現在，趕快收拾玩具。”
小兔説：“等一會兒，大吊車正在吊東西呢。”媽媽説：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”
小兔發脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去。”
走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了，他們一起玩。
小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢？”
“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。
小兔大聲地叫起來：“現在，趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒，小兔説：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”
小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地説：“收拾整齊了，玩得更開心。”
小百科：移動物體的位置，搬運，遷移，搬家，或搬嘴，挑撥的意思。
語言故事幼兒教案篇8
活動目標：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關係；瞭解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2、通過遊戲，知道日曆等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。
活動過程：
一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
1、説一説，你發現了什麼？
2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
二、以“年媽媽”贈禮物的`方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索任務。
1、幼兒擺弄數字卡並認讀。
2、t：你認為數字與房子有什麼關係？（鼓勵幼兒大膽想象）
三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。
1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小“房子”裏日娃娃數量的差異和聯繫。
2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題
——年媽媽的孩子叫什麼名字？年媽媽共有多少個日娃娃？
——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什麼名字？
——大月房子有哪幾座？為什麼這些房子比較大？
——小月房子有哪幾座？為什麼這些房子比較小？
——最小的月是幾月？為什麼二月房子是最小的？
四、學習查看年曆的方法。
1、認識日曆、枱曆和掛曆。
2、學習查看年曆的方法：認識年份、生肖、月份
3、幼兒嘗試在年曆上找節日和自己的生日（“五一”勞動節、“六一”兒童節）。
