大班數學分類活動教案7篇

編寫好的教案可以幫助教師更好地組織教學資源，編寫教案是教師不斷學習和更新自己知識的重要途徑，以下是本站小編精心為您推薦的大班數學分類活動教案7篇，供大家參考。

大班數學分類活動教案篇1

教學目標：

1、引導幼兒找出圖形的不同特徵，進行二次逐級分類。

2、培養幼兒邏輯思維能力。

教學準備：

多媒體課件一套，多媒體學件人手一套，人手操作材料一份。

教學過程：

一、集體活動：

1、師：在圖形王國裏，國王為圖形娃娃們造了二幢小洋房。圖形娃娃知道了都想搬進去住。我們來看一下都有哪些圖形娃娃。

教師電腦演示，幼兒講述。

出示漢字：圓形 長方形 正方形 梯形 三角形

2、 師：只有二幢房，這麼多圖形娃娃要住，怎麼分才能使圖形娃娃滿意呢？國王為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

3、 幼兒討論方法，教師在電腦上演示。

4、 師總結：我們可以按照圖形娃娃的大小、顏色、形狀等特徵來分。

出示漢字：大小 顏色 形狀

5、教師在電腦上演示（按大小特徵分）

二、分散活動：（二次分類）

1、師：圖形娃娃們住在一起後很開心，可是過了一些時候，覺得不舒服。它們請國王再為它們造房子。這一次國王為每一幢小洋房造兩間小房子，請小洋房裏的圖形娃娃搬到兩間小房子裏去。

幼兒在自己的電腦上操作，教師巡迴指導。

2、 請幼兒講述自己的分法。（按顏色分特徵分）

出示漢字：紅 黃 藍 綠

3、教師小結：今天我們學到了一個新的本領，就是“二次分類”。

出示漢字：二次分類

三、自主活動：

幼兒人手操作材料一份進行二次分類練習。

幼兒操作後自由交流方法。

大班數學分類活動教案篇2

情況分析：

隨着社會上分類垃圾桶的出現，媒體對環保的宣傳，幼兒對這一事物產生了興趣。針對環保是當今一大熱點問題，為了更好地利用資源，減少資源浪費，滿足幼兒對環保知識的好奇，進行垃圾分類的學習。使幼兒通過主動討論、操作，知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾，並能在日常生活中主動、自覺地進行垃圾分類，所以根據幼兒的需要開展了活動《垃圾分類》。

一、活動內容：

?垃圾分類》

二、活動目標：

1、學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。

三、活動準備：

1、佈置髒亂的小熊家和潔淨的小兔家。

2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。

活動過程：

1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒説説自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的慾望。

2、教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中學習正確分類。

3、根據幼兒投放垃圾的情況，提問：

（1）你為什麼要將這個垃圾放在綠（紅）色的垃圾箱裏？

（2）什麼叫可回收？

（3）為什麼不可回收？

4、昇華幼兒經驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少製造垃圾。樹立初步的環保意識。

5、教師小結。

6、延伸：介紹垃圾分類的圖片，讓幼兒在課外連線。

【活動目標】

1、認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

【活動準備】

1、前期經驗準備，初步瞭解可回收垃圾的用途

2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學ppt

3、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

教學重點：

可回收垃圾和不可回收垃圾的認識

教學難點：

可回收垃圾和不可回收垃圾的分類

【活動過程】

一、故事圖片導入。

出示小魚圖片，講述故事，小魚的"家"教師帶領幼兒觀察小魚的家，請幼兒説説自己的感受，比較兩幅圖片的不同激發幼兒收拾垃圾的慾望

二、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。

（出示可回收標記），提問：什麼叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標記），提問：為什麼叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉）

三、考一考（教學ppt）垃圾的`分類，通過ppt的展示讓幼兒加深瞭解可回收垃圾和不可回收垃圾。

遊戲《幫小魚整理家》

集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的瞭解。

四、觀看ppt圖片，瞭解環境污染的危害，進一步加深幼兒的環保意識。

課後延伸：

組成"環保小分隊"，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

教學反思：

在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神祕的出示以後各孩子們生活中的垃圾袋，從裏邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用遊戲法，請小朋友嘗試根據u盤中的垃圾分類遊戲，讓孩子們在遊戲中瞭解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。

大班數學分類活動教案篇3

設計意圖：

根據中班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時他們不僅僅滿足於老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力所證實。因此他們對自己的探索和自己的操作很感興趣。目前，中班幼兒已經對顏色、事物單獨的進行一級分類，但是對事物、圖形進行二次分類有點難。而數學是一門抽象、邏輯性很強的一門學科。在我選擇“圖形找家，二次分類”這個數學活動時，我是考慮到，老師們習慣於僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據，只強調直觀性，在活動中教師常運用教具演示，並以此為基礎講解數學概念，而實際上幼兒數學概念的形成不是通過老師講和看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒的自主探索和操作的過程。所以，這節課我運用遊戲的導入，借用多媒體的教學和幼兒操作的環節，讓幼兒在輕鬆愉悦的氛圍中去探索、操作的過程中來學習圖形的二次分類。

活動目標：

1、學習看顏色、形狀兩種標記把圖形進行二次分類。

2、會自己收拾整理數學操作材料。

3、體驗數學遊戲的快樂。

活動準備

教具：1、二次分類板2、綠、紅三角形、圓形、正方形若干3、課件ppt

學具：1、每人一份操作板、2、每人一個小兔子盤子和一個小鳥的盤子裏面的藍色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個。

活動過程

一、複習已認識的圖形（三角形、圓形、正方形）

引導部分：引發幼兒對活動產生濃厚的興趣

（1）手指遊戲：《小猴子蓋新房》

小猴子蓋新房，小狗小貓來幫忙，釘的釘，抗的扛，房子蓋的真漂亮，推門一看黑黢黢，原來忘記留個窗。《正方形的窗圓形的窗三角形的窗》

（2）師幼互動

師：遊戲結束了，我想問問小朋友們，遊戲中小猴子蓋的新房子的窗户都有什麼形狀的窗户啊？（三角形、圓形、正方形）

二、出示故事《圖形寶寶找家》課件ppt，初步瞭解圖形的二次分類

（1）播放第一段ppt（初步學習按顏色標記找家）

師：今天高老師，給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《圖形寶寶找家》（觀看ppt）故事中小兔子會遇到一件困難的事情，（小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它進不去自己家了非常着急，原來小兔子自己家的門，被問題鎖鎖住了，進不去，想讓聰明的小朋友來幫幫忙，問題是：1、故事中有哪些圖形寶寶。2、他們都是什麼顏色的？3、他們是怎樣找到自己的家的。）需要我們聰明的小朋友，來幫幫忙！是什麼困難的事情呢？請小朋友們先認真的看和仔細的聽。（ppt只播放到按顏色找到自己的家停止）

（故事裏有三角形、正方形、圓形寶寶，他們有紅色的，有黃色的，他們是根據房子顏色的標記：有紅色標記和黃色標記）

（2）播放第二段ppt（初步學習按一樣的顏色和一樣的形狀標記找家）

師：哦，小朋友真棒都回答對了，問題鎖打開，小兔子非常的開心給你們送去掌聲，這時小兔子高高興興的進到了自己的家裏。瞧，（播放第二段ppt）天漸漸黑了……展開閲讀全文

師，故事又講完了，高老師有一個問題，想請小朋友們來幫幫忙！我請聰明的小朋友告訴我，他們又是怎樣找到自己的家去睡覺去的？（根據形狀標記）我們來看看是不是這樣的？（播放ppt）你們太棒了，為了表揚你們給你一個大拇哥！

附：故事《圖形找家》

1、第一段故事

在一個漂亮的草原上，住着許多的圖形寶寶們，一天太陽公公出來了，天氣暖洋洋的，這天，圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿着自己最喜歡的紅色和黃色的衣服跑了出來，他們的好朋友小兔子也跑了過來，他們一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的開心！

突然天下起了大雨，圖形寶寶們着急的要回自己的家，可是他們不知道自己的家在哪了，小兔子説不要着急，不要着急，我來帶你們找自己的家。快跟我來吧。瞧，在這有兩座大房子，一個是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家，一個是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家，圖形寶寶們趕快去根據房子的顏色回自己的家吧。這時，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家裏。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。

2、第二段故事

天漸漸的黑了，雨也停了，月亮婆婆帶着小星星們出來了，這時圖形寶寶們也要回到自己的家裏睡覺去了，可是哪一個是他們的家呢？哦，原來圖形寶寶家的大門都和形狀寶寶們長得一樣並且都穿着一樣顏色的衣服，我想請小朋友來猜一猜這是誰的家呢？（教師指着紅色圓形的門提問）依次……（教師播放ppt）

就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家，並住在了自己的房間裏，進入了甜甜的夢鄉中………

師：故事講完了，高老師有一個問題，我想請聰明的小朋友告訴我，天漸漸黑了，他們是怎樣找到自己的家去睡覺去的？（根據形狀標記）那我們來看看是不是？（播放ppt）回答正確給你們一個大拇哥！

師：最後一個問題，請小朋友再來想一想，故事中圖形寶寶們第一次是怎樣找到自己的家的？第二次又是怎樣找到自己的家的。（再次提問加深幼兒對圖形按顏色和形狀標記找到的家）

三、教師出示二次分類板，深入學習二次分類

1、導入

師：哦，小朋友們都知道他們是根據顏色標記和形狀標記找到了自己的家。咦，聽，什麼聲音？（助教老師發出哭的聲音）誰在哭？是小兔子的在哭。原來小兔子的好朋友圖形寶寶們參加快樂大本營活動，他們來到了黃色的田野裏，（教師把圖形寶寶散落在黃色桌子上）活動結束他們想回家，可是他們找不到自己的家了？請小朋友們來幫幫忙？

2、學習二次分類

（1）第一次分類（只出示顏色標記）

師：我們來看看這是誰的家？這是誰的家？（紅顏色家、綠顏色的家）

師：哦，那誰來幫幫小兔子，把它的好朋友圖形寶寶們送回家。（請個別幼兒前來操作）

師：哦，小朋友真棒都把他們送回了家，他們的家都住了幾位圖形寶寶？如果再來一個還能住下嗎？哦，不能太擠了。所以我們給他送回家的同時，要給他們一個一個的擺好。

（2）第二次分類（只出示形狀標記的家）

師：咦，哪裏又有哭聲，原來在黑板的後面還有一些圖形寶寶他們也着急的想回家，我們把它們請到黑板的前面來，請小朋友們來幫幫忙！那，這些圖形寶寶們的家在哪裏呢？我們來看這裏這麼多房間哪一個是他們的呢？誰來猜一猜？誰願意把他們送回家？（請個別幼兒前來幫忙）

師：哇，小朋友們都把圖形寶寶們送回家了，這時回到顏色標記的家裏和回到形狀標記的家裏的圖形寶寶們非常的開心，小兔子也開心的笑了起來。（出示整個二次分類板）我們來看看他們第一次按顏色標記和第二次按形狀標記把他們送回的家，這個叫做二次分類板。叫什麼啊？二次分類板。

四、幼兒操作、驗證

1、操作（出示操作單ppt，講清要求）

我發現我們班的小朋友真聰明真能幹，可是高老師這裏呀又出現了一個大問題，想請小朋友來幫幫高老師的忙。老師的好朋友圖形寶寶也找不到自己的家了，一個在小兔子家玩的，一個在小熊家玩的，他們都找不到自己的家了，請小朋友把在小兔子家玩的圖形寶們送回顏色標記的家，把在小熊家玩的送到形狀標記的家裏。請小朋友回到自己的位子用棉籤和膠水把他們送回家。

2、驗證

師：高老師這裏也做了一份，（出示ppt）請小朋友們看看和我做的一樣嗎？

五、教師總結

師：我們班的小朋友們真棒，都幫高老師把圖形寶寶們送回了家，那現在我們桌子上的操作單、膠水和棉籤也要回家了，請小朋友把他們送回家吧。（播放輕音樂幼兒整理，放在桌子中間）

課後反思：

在以往的教學計劃中，《圖形的二次分類》一直是被安排在大班，今年提至中班，無疑會給我們中班的孩子帶來一定的困難。於是我就思考：有沒一種既讓孩子學會本次教學知識，又能感覺非常的輕鬆與愉快？對於本次教學，主要有如下反思：

1、師與生

在此次教學中，老師與幼兒的配合還算是比較默契的。首先，我並沒有為自己戴上“教師”的帽子。在課程的一開始，我就用一個與教學有關的遊戲《小猴子蓋新房》來和幼兒“套近乎”進行導入，使幼兒開始對聽課老師所產生的好奇與緊張感拋至九霄。緊接着我以ppt動畫《圖形找家》吸引幼兒，幼兒都能根據有趣的ppt故事內容初步瞭解根據顏色標記和形狀標記給圖形找家。幼兒興趣點很高。

2、得與失

這次教學，能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收穫。在教學上還有令我深思的地方。目標達成度高的同時，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引着，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設計好的路。兒童教育觀認為：“幼兒教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳達，而是注重兒童情感態度和兒童探究解決問題的能力。”教師應該做的是在旁的指導而不是在前的牽引。在播放ppt時，只講了一遍故事，沒有細緻深剖，而就進入了下一個環節，讓幼兒有點吃不消，沒有給幼兒多的思考空間，以至於到第二個環節有的幼兒很茫然，所以在這個地方是我的過失。我的這堂課，教師的主體地位比較明顯，真正的突出學生的主導作用是我以後的教學中所需要加強與注重的。所以，如果在幼兒自行練習的環節時，改變了二次分類板，或者不侷限於紅綠兩色和僅有的三種形狀，亦或是改變圖形寶貝的大小，讓幼兒自己去觀察、去思考、去完成，而教師則在一旁給予一定的提醒與啟發，那麼幼兒會對這部分的知識更鞏固更深刻。

大班數學分類活動教案篇4

【教材分析】

大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們能夠觀察物品的圖形特徵，按形狀分類整理物品，同時還能關注到物品的顏色、大小等特徵。本次活動引導幼兒實際生活入手，調查記錄和統計分析物品的不同契別，嘗試按物體的特徵進行二次分類或多角度分類，用簡單的統計方法記錄操作方法，培養幼兒認真細心、邏輯分析、做事有條理等良好品質。

【活動目標】

1。嘗試按物體的特徵進行多次分類或多角度分類。

2。能用簡單的圖標或數字統計、記錄自己的探索和發現。

3。學會有條理地整理物品，培養完成任務的責任意識。

【活動準備】

1。活動前請幼兒調查統計自己家中的傢俱並用自己的方法分類記錄下來。

2。帶隔斷的小整理箱每組2個，筆及統計表幼兒每人1套，實物每組1筐（蘋果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西紅柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、積木等玩具，不鏽鋼碗、勺、盤子等餐具），建構區散放的木質積木。

【活動建議】

1、引導幼兒交流調查結果，初步瞭解簡單的分類統計方法。

（1）相互介紹自己家的傢俱，説出分類記錄方法。

（2）展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫記錄、圖畫加數字記錄等。

2、引導幼兒分組開展分類遊戲，嘗試按物體的特徵進行二次分類。

提問：筐子裏有什麼？它們不喜歡這樣亂放在一起，應該怎樣給它們分類？

（1）引導幼兒分小組觀察探索，商討分類方法。

引導幼兒先按吃的、用的進行分組，分完後觀察、思考還可以怎樣分。

（2）引導幼兒討論，發現還可以按照水果和蔬菜分類，也可以按照玩具和餐具分類。請幼兒利用有分隔的置物盒進行二次分類，分完後交流、討論，説出自己進行二次分

類的理由。

（3）鼓勵幼兒用自己的方法記錄二次分類的過程和結果並交流、分享記錄，教師進行引導，提升幼兒經驗。

3、引導幼兒收拾整理建構區，學習按照物品的兩種特徵進行分類。

（1）提出活動任務：建構區的積木亂了，請小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。

幼兒分組討論，協商分工，分配任務，確定每組整理哪種積木。例如：整理圓柱形，按照大小分開擺放；二組整理三角形；三組整理長條形。

（2）幼兒分組整理，結束後由小組代表交流自己小組的整理情況。表揚、鼓勵幼兒，要求幼兒堅持整理建構區，保持建構區整潔。

大班數學分類活動教案篇5

活動目標：

使幼兒初步學會按照物體的兩個特徵（顏色和形狀）進行二次分類，培養分析、判斷能力。

通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力

活動準備：

1、大分類板一快，標記若干（包括顏色標記和形狀標記），不同形狀、顏色的幾何圖形若干。

2、幼兒小分類板人手一塊，不同標記人手一盒，不同顏色和形狀的幾何圖形人手一套。

活動過程：

1、教師出示分類板、向幼兒介紹名稱和用途。

2、引導幼兒觀察、學習使用二次分類板：當出示一個紅色標記、一個綠色標記時，表明幾何圖形應按照紅色和綠色分成二類，這就是第一次分類；當出示四個形狀標記時，表示應將按顏色分過的幾何圖形，再按照形狀分成各個形狀。這就是第二次分類的完整過程。

3、幼兒操作活動

（1）、請個別幼兒上來操作，引導全體幼兒開展討論，加深對二次分類的理解。

（2）、組織全體幼兒進行操作，教師巡視並讓幼兒説出結果。

活動反思：

在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗,才可能獲得直接的經驗。

大班數學分類活動教案篇6

教學內容：

教科書38頁、40頁練習六1～3題

教學要求：

1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。

2、通過分一分、看一看培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3、培養學生合作交流的意識。

4、讓學生體會到生活中處處有數學。

教學重、難點：學會物體進行分類方法。

教學過程：

一、談話導入

1、你們家買回了雞蛋、肉通常放在哪裏？買回了衣服、褲子放在哪裏？買回了皮鞋、球鞋又放在哪裏？

2、同學們每天晚上睡覺前為不為第二天的上學作一些什麼準備工作？

師：養成比較好的生活和學習習慣對一個人非常重要，剛才談到的幾件事情都和分類有關，這節課我們繼續學習分類的有關知識。揭示課題（板書：分類）

二、新授

1、出示主題圖1（兩名同學正在整理書包畫面）

觀察：圖上畫的是什麼？仔細看看，他們的桌上有些什麼？他們在幹什麼？

出示主題圖2（兩名同學整理好書本畫面）

觀察：他們是怎麼整理的呢？（師用教鞭指圖，引導學生觀察）

把你自己看到的和想到的給你的同位説一説，同位之間互相説，師參與各組討論。

兩名同學上講台指着主題圖給全班同學講一講圖上兩位同學是怎樣整理這些書和本子的。

師小結：女同學把書和本子按學科分成了兩類，一類是和語文有關的書和本子，一類是和數學有關的書和本子；

男同學把書和本子按種類分成了兩類，一類是課本，如語文、數學書，一類是所有的本子。

問：他們分的方法一樣嗎？

説明他們是按不同的標準分的類。

2、你們也願意整理一下自己的書包嗎？（板書：整理書包）

（1）生把書包裏的書和本子全部拿上來放在課桌上、分類整理

（2）想一想你打算怎麼整理？

（3）生分類整理，師巡視並參與學生的整理。生分好後把自己是怎麼做的和同桌説一説

（4）生彙報自己的做法，展示自己分類整理的結果。分成了幾類？每一類有些什麼？為什麼這樣整理？有什麼好處？生充分説

師：分類整理了以後不但覺得整齊些，好看些，更重要的是方便我們的查找。生收回書包，師巡視。

三、鞏固

1、學生拿出學具，紅色小圓片，大正方形，黃色大圓片，小正方形，在桌上擺一擺，挪一挪，進行分類。師巡視。

幾個學生上台展示自己分類的結果，同時向大家介紹自己是按什麼分的類

按顏色分

按大小分

按形狀分

2、出示人物頭像，生拿出同樣的印有人物頭像的作業紙（如圖）

這幅圖裏有些什麼人物？我們一起來認一認

問：你打算怎樣把他們怎樣分類？同桌討論，怎樣把分類的結果表示出來？（生動手將以上人物採用作記號，連線等方法分類）

投影、演示學生的分類結果，彙報：按什麼分的類？每類裏有些什麼？（如按年齡分，按性別分，按戴沒戴眼鏡分）

3、遊戲：

（1）十名同學上台，台下同學提議，怎樣把台上同學分成兩類？一生指揮台上同學分開（如按性別分，高矮分等）

（2）師給其中8名同學戴上帽子，（帽子有三種顏色，二種形狀）台下同學再提議，怎樣把台上同學分成兩類？一生指揮台上同學分開。

（3）把8名戴帽子同學按帽子的特點再分類，你打算按什麼分？分成幾類，一生指揮台上同學分開。

4、電腦出示車子圖，同位討論怎樣把這些車子分類？（如顏色分，按輪子個數分，按跑的快慢分，按機動非機動分等）

演示分類結果，把哪些車子作為一類？為什麼？

5、出示思考題圖，師：能不能靠自己獨立思考一口氣把它們有哪幾種分法都説出來？

生開書，思考，口答，説明理由

四、小結

今天，我們通過整理書包繼續學習了分類，生活中有時候一些東西可以根據我們的需要按不同的標準進行分類，分類整理了以後不僅顯得整齊好看些，也還可以給自己提供很多方便，在生活中你們見過哪些分類的現象呢？（生充分説。）

作業：到圖書館或書店看一看，圖書是怎樣分類的？

大班數學分類活動教案篇7

活動內容：多角度分類

活動目標：

1.能關注物體的多種特徵，對同一種物體進行不同角度的分類，訓練思維的靈活性。

2.能用簡單的標誌記錄並表述自己的多種分類方法。

3.體驗合作的快樂。

活動準備：

1.經驗準備：已有簡單的分類經驗。

2.物質準備：課件，分類的圖片、實物，大小籃子；

人手一份分類板、記錄單、筆。

3.活動前，安排好幼兒的穿着。

活動過程：

一、以“小兔搬家”引入活動

1.結合ppt，教師引入:今天小兔搬家，家裏的東西又多又亂，請小朋友來幫它整理整理

2.引導幼兒觀察杯子的不同。

二、分杯子，學習多角度分類

1.提出多角度分類的任務

師：要把杯子分到兩個盤子裏，可以有很多種分法，請小朋友去分一分。

2.出示並介紹分類板和記錄單，啟發幼兒記錄。

師：每分一次，就記一次，要將自己分的方法用標記表示出來；放回籃子，用另一種方法再分，再記錄。

3.幼兒操作，教師巡迴指導。

4.請幼兒介紹自己的分法。

師：請你説説，你一共分了幾次，每次是怎樣分的？

5.教師梳理並小結。

師一邊操作ppt，一邊小結：原來這幾個杯子可以分四次，可以按顏色分，也可以按大小分，還可以按有沒有柄來分，還可以按有沒有花紋來分。

三、分組合作自選活動，鞏固多角度分類

1.教師介紹材料和分類要求。

師：請小朋友三個人一組，商量好兩個人分，一個人做記錄。把準備的材料整理到兩個小籃子裏，想一想可以怎樣分，有幾種分的方法？每分一次，就記一次，要將分的方法用標記表示出來；放回籃子，用另一種方法再分，再記錄。

2.幼兒分組合作自主操作，教師觀察並指導幼兒記錄。

3.引導幼兒説説分類的過程和結果。

四、經驗遷移：排隊

1.師：如果要把我們班的小朋友分成兩組，想一想可以怎麼分？

2.引導幼兒説説分類的方法。

3.幼兒進行排隊遊戲。

活動延伸：去小兔家做客