大班數學教案5篇 美妙數學授課：大班教案分享
今天我們分享的是一份關於大班數學教案的資源。這份教案主要圍繞大班學生的數學知識，涵蓋了數的認識、算術、幾何等方面。通過這份教案的學習，能夠幫助學生更好地掌握數學知識和學習方法。
第1篇
基礎階段的數學教育要求幼兒能解決問題，通過參與實踐活動，在利用和運用數學方面的能力得到發展。數數是日常生活中常用的技能，而對於有一定數概念的大班孩子有必要探索、學習羣數的方法，選擇自己喜歡的羣數方法來解決生活中數數問題。本次活動根據孩子對糖果很喜愛這一特點，並充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當"小工人"幫忙數、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神，在輕鬆的氛圍中引導幼兒快樂、自主地學習羣數，並引導幼兒在操作中探索羣數的方法，找出自己喜歡的羣數方法，以便應用到生活中。
物質準備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一份；
師：小朋友有吃過糖果嗎？糖果廠的老闆找不到工人來幫忙裝糖果，他很着急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子裏。
師：現在請小朋友看一看，數一數圖上一共有幾個糖果？你是怎麼數的？
師：小朋友們，你們覺得一個一個數比較快，還是兩個兩個數比較快呢？為什麼？我們動手試一試就知道了。
3、提出操作要求師：糖果廠的老闆幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數數方法把糖果裝進盤子裏。
(1)在數糖果時，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。
（1）幼兒操作，教師重點觀察幼兒數數的方法並進行個別指導。
師：你是怎麼數的？那這樣數快嗎？還有其他的方法嗎？
師：王老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來。現在請小朋友們把自己數數方法跟大家分享一下。
小結：因為一個一個數要數10次，兩個兩個數只要數5次，所以用兩個兩個數比一個一個數的方法來得快一些。
（三）再次探索，提升經驗師：老闆看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務啦，你們看這次老闆給了我們一張糖果的卡片訂單，要求我們用很快的速度把糖果數出來。
師：除了按一個一個數、兩個兩個數的方法裝糖果，還可以怎麼裝更快呢？
2、介紹記錄方法師：老師已經把糖果都畫在紙上了，請你把你數數的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數的辦法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然後，在後面寫出總共圈了幾次，並看看，哪種數數的辦法最快。
師：你們看，每個小朋友的位置上已經準備記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小朋友控制好自己的聲量，並在記錄紙上記錄儘量多的辦法。
師：請已經完成的.小朋友帶着你的記錄表回到位置上與同伴説説你是怎麼數的。
師：今天我們一起學習了用兩個兩個數、五個五個數的方法來數數。以後在我們的生活中，小朋友可以根據需要選擇其中一種方法來繼續數數量更多的數。比如100、200還可以用什麼樣的方法來數會更快呢？小朋友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想！
能將物體以2、5、10單位進行按羣數數。讓幼兒當糖果廠的小工人，在數糖果的過程中，幼兒也初步瞭解了按羣數數的含義，本次活動我以設計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能積極回答，説出自己的想法，以遊戲形式幼兒很感興趣，提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣，在操作探索的時候積極性都比較高，但是在讓幼兒操作環節前提的要求不夠詳細，常規的要求也是要提，比如我沒有説操作完的糖果要排整齊放框框裏，個別幼兒就開始玩，雖然是大班但是我發現常規的要求還是要求，有時就因為小小的環節，以前好不容易建立起來的常規又慢慢的鬆散掉，本節課還存在着一點不足是：我沒有把握整個環節的重點，讓幼兒的知識經驗得不到進一步的提升，這也是數學活動中非常關鍵的一點，接下去我會觀摩平行班的數學活動，思考我設計的合理嗎，考慮周全了嗎？
第2篇
1。瞭解如何在圓形跑道中保證比賽的公平性，能夠寫出20以內的數字。
2。能夠正確的運用圍棋子測量跑道的長度，並大膽的説出自己的答案。
電子白板，人手一張操作卡（正面為跑道，反面為表格）、一組一盒圍棋。
活動難點：能夠正確的運用圍棋子測量跑道的長度，並大膽的説出自己的答案。
師：今天要舉行了一場比賽，我們來看看有誰來參加呀？
出示跑道圖片，問：“這是什麼？”“是什麼形狀的”“有幾圈呀？”
播放白板。後提問：誰贏了？為什麼他贏了？為什麼不公平？
教師出示白板，説：那老師想了一個方法，我們一起來用圍棋子來測量跑道的長度。教師現在白板上作出示範，在請幼兒自己操作。
請幼兒説出自己的數字，得出結論：1號最短，3號最長。
再次提出比賽是不公平的，請幼兒討論如何讓這個比賽變得公平。
在請幼兒回答後，讓跑到變得一樣長。每個跑道13顆棋子。詢問：從哪裏開始數？
總結：有兩種方法使比賽變的公平，1是3種終點線，1根起跑線。2是3根起跑線，1根終點線。比賽中到底用的哪種方法？
請幼兒觀看正式的比賽畫面。得出3根起跑線，1根終點線是正式的比賽方法。
師：我們一起來頒獎吧。冠軍是…小狗、亞軍是兔子，季軍是小豬。我們來給他們獎牌吧。
師：現在我們一起去外面進行我們的比賽吧。幼兒隨着教師退場。
第3篇
這幾天我會經常聽到小朋友在説："爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會去超市買很多禮物。"其他孩子聽到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買了很多禮物。在他們交流的過程中，我發現幼兒對購買禮物非常感興趣，並且有的幼兒還可以説出具體的購物過程，再加上我們班開了家"天天菜場"，我們的孩子非常渴望到超市裏親自體驗購物的感受。於是，我就創設了為好朋友明明購買禮物的情景，從中即能讓幼兒體驗到購物的樂趣，又能讓幼兒瞭解合理安排錢幣的重要性。
1、通過購買禮物這一活動，初步嘗試合理運算錢幣，使物品價格與錢幣相等。
幼兒人手一份操作紙，統計圖，一些商品的圖片並標明價格
四、關鍵點：合理安排錢幣，有多少錢用多少錢
1、你們平時去朋友家做客，一般送些什麼禮物？（幼
2、明明的好朋友想到的禮物有：水果、飲料、糕點、積木、娃娃、鍋、碗……等.這些禮物有的是用的，有的是玩的，有的是食品(可以吃的)。每件禮物的價格都不一樣，有的便宜，有的比較貴，大家一起來看看。（出示這些禮物的圖片及價格）
2、幼兒開始挑選禮物，將選中的商品圖片貼在自己的任務單上，並計算總價。(列出算式)
4、請幼兒把自己選擇的商品貼到統計圖上，數數每種
我們就從這最受歡迎的商品中挑選2~3種送給明明，總價價不超過20元
4、交流分享：你買了什麼禮物，為什麼買這份禮物？一共用了多少錢？
我們在買東西的時候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。
整個活動以購買夾子這一遊戲主線串聯起來，為孩子們創設了良好的情境。在活動中，孩子們自然而然地運用着10以內數的組成知識，把抽象的知識和具體的實例聯繫起來，使他們學得愉快、學得主動，他們不認為是在做枯燥的數學題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做遊戲，從中體驗着數學活動帶來的樂趣。整個活動氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認為數學知識是比較抽象的，學數學也是比較枯燥的，但只要我們以遊戲的形式來組織活劫，孩子們一定會興趣盎然。如何把"知道了"的知識"運用"到實際生活中去，光靠一兩次的集體活動是不夠的，需要老師和家長在日常生活中時時處處做個有心人，隨機靈活地引導運用，相信定能收到意外的驚喜。
2、學習記錄相應物體的價格，並學會做適當的表述。
3、鼓勵幼兒積極參與活動，發展幼兒的邏輯思維能力，培養幼兒的'獨立性。
1、人手一張記錄紙，筆、小籃子，四元（4個圓片代替）
師：今天是某某小朋友的生日，你想送什麼給她呢？請幼兒一一回答，發散幼兒的思維。
師；你們想送的東西可真多呀！那我們一起先去超市逛一逛，看看有沒有大家剛才説的東西。（師生共同逛超市，教師介紹超市的各種規則。）
師：這是自選超市，我們看看價格。（這兒提出等會買的規則。）
師：超市裏的東西真多呀！在買禮物之前，我們要來做一份購物清單，就是把自己想買的禮物畫在紙上，這樣一看就明白想買什麼了，我們來動手吧！（幼兒動手設計，教師幫助有困難的幼兒。）
1、師：購物清單設計好了，等會買的時候，我們要把價格記雜相應禮物的下面，這樣就能搞清楚自己用了多少錢，還剩幾元。（教師示範）
2、師：出發之前，摸摸口袋裏的錢在不在了。告訴我你一共有幾元？（幼：4元）
2、師：那誰來説説，你買了什麼禮物，一共用了幾元，還剩多少？你怎麼算出來的？（用算式表示）
時間差不多了，請大家拿好自己買的禮物，我們給某某小朋友過生日吧！
第4篇
2、操作目標：能用棋子統計不同靴子的數量，並比較數目的多少。
學會用自己的方式統計鞋子的數量，進行數量的比較。
１、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》，並引導幼兒觀察自己穿的鞋子。
２、認識不同鞋子的標誌（分別是布鞋、皮鞋、旅遊鞋、棉鞋），分別放在相應的.棋盤上。
請幼兒脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬於哪一種，應該放在哪個棋盤上。放完鞋後，在圖表上貼一個標誌表示自己穿的是這種鞋。
４、幼兒分別數棋盤裏的鞋子的數量，用手中的棋盤、棋子統計４種不同鞋子的數量，進行比較，幼兒可以用自己的方式進行記錄。
５、幼兒看棋盤上的記錄結果，發現哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。
幼兒可進行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個圍度來分，進行統計。
第5篇
超市是幼兒生活中熟悉的場所，而藏在超市中的數學比比皆是，貨品統計、貨品分類、貨品排列、貨品重量、貨品價格、貨品買賣等等。通過一種簡單明瞭的方法把需要的物品數量清楚地記錄下來，這對於大班的幼兒來説是一種經驗的提升。讓幼兒帶着“開超市”為目的學習任務，嘗試分類，並使用新方法圖表法來統計物品，並在活動中表現出自主、探索的學習狀態。
1、初步學習利用圖表進行統計的方法，並瞭解圖表統計的特點。
2、樂於嘗試和探索，願意與同伴合作學習，體驗成功的樂趣。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
1、貨架3個，小籃5個，推車2輛，玩具類、餐具類、文具類若干。
今天老師與小朋友一起開一個超市，我當老闆，你們當員工好嗎？我已經準備了這些貨物，你們看是什麼？
2出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個呢？你能用線條、數字、圖片
2、交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統計的方法：畫上一樣物品再寫上數字，有多少物品就畫多少個。
3、討論圖表的製作方法。出示教師的統計表讓幼兒討論它的優點，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最少？並操作演示圖表的記錄方法：數字標號從0開始從下往上標，每一格表示數量一個，要統計的貨品用簡筆畫的方法畫在對應的格子下面，有多少物品就塗多少格子。
三、通過對超市商品的分類，學習和利用圖表方法統計貨品。
1、請幼兒把超市的商品進行分類。師：看看我又採購了什麼貨品？出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風車，引導幼兒進行分類，並數數分別有多少。引導幼兒分類並把貨品放在貨架上嘗試合作學習。
2、採用任務的形式請幼兒對各種類別的商品進行統計並進行檢驗。
3、總結：今天我們學會了用圖表法來統計物品的數量，但是還有許多種方法也可以統計物品的數量，以後我們再學。
1、我們的超市全部準備好了，誰能給它取個名字呢？
2、為了讓超市生意興隆，我們去宣傳，讓更多的人都知道我們的超市。（幼兒出教室）
本次活動的開展表面上是按超市的實際流程展開，實際上內在遵循了幼兒思維的發展，注重由易到難、逐層深入的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然後教師推薦新方法，大家共同分析，最後讓幼兒動手操作，並在集體中進行交流和檢驗，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，既起到與同伴分享交流、拓展經驗的作用，也自然地完成了互相驗證，讓幼兒體驗到數學的重要和有趣。在以後的學習過程中，應注重幼兒動手操作方面的訓練，提供讓幼兒自主操作，主動學習的機會。
