分類中班數學教案5篇
有了教案可以幫助教師培養學生的學習方法和學習策略，提高學習效果，優秀的教案幫助教師發現教學中的問題和不足，為改進提供方向，下面是本站小編為您分享的分類中班數學教案5篇，感謝您的參閲。
分類中班數學教案篇1
活動目標：
1能按照圖形的形狀特徵進行活動，鞏固對形狀的認識。
2能説出自己的分類理由
3通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
活動準備：
經驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質準備：每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特徵分類》《科學·圖形組合》。
活動過程：
1出示"奇妙的口袋、複習對平面圖形的認識。
師：這是一個漆面的口袋、裏面藏着許多東西，請大家猜猜藏的是什麼。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認並説出名稱。
2引導幼兒操作，學習給圖形分類。
師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導。
操作完畢後，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子裏，並互相檢查分類是否錯誤。
3完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特徵分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數一數每種圖形的數量有幾，並分類作記錄。
活動反思：
?按圖形的特徵分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特徵進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕鬆愉悦的氣氛中學習，激發了幼兒的探索慾望，在組織形式上，我採用集體活動、遊戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。
分類中班數學教案篇2
活動過程：
一、集體活動。
1、學習用兩個特徵標記記錄圖形和數量。
展示教學掛圖，引導幼兒觀察畫面，説一説：圖上有什麼？它是由什麼圖形組成的？這些三角形有什麼不一樣？（大小不一樣，顏色不一樣）啟發幼兒想一想：可以用哪些標記並放在圖形兩邊的橫線上，再引導幼兒數一數，每種圖形的數量，請幼兒報數字，教師進行記錄。
2、按標記給圖形娃娃找家。
出示磁性圖片小房子，引導幼兒觀察房子説一説：圖上有什麼？房子上有哪些標記？出示圖形娃娃，請幼兒説一説：這些圖形娃娃長得是什麼樣子的？啟發幼兒根據房頂上的兩個標記，幫助圖形娃娃找家，可請個別幼兒上來選圖形放在相應的標記下面，要求幼兒邊送邊説：大的紅圖形娃娃我送你到大的紅標記家，藍的三角形娃娃我送你到藍的三角標記家，……
二、操作活動。
1、第一、二、三組：看標記記錄圖形數量。
指導幼兒觀察畫面，説説：圖上有什麼？是由什麼圖形組成的？有多少？可以用哪些標記記錄？引導幼兒看圖按標記記錄圖形的數量。
2、第四、五、六組：
（1、）看特徵標記選圖形。
觀察圖形標記，請你根據圖形的兩個特徵，剪貼相應。
（2、）看圖説説：圖上有什麼？請你依樣接畫紅旗和輪船。
三、活動評價。
請個別幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的操作材料進行檢查和評價，教師進行簡單的小結。
活動目標：
1、學習用兩個特徵標記記錄圖形，並正確地記錄圖形的數量。
2、繼續學習按兩個特徵標記選擇相應的圖形。
3、能大聲地講述操作材料。
活動準備：教具：圖片2張學具：幼兒操作材料。
分類中班數學教案篇3
活動目標：
1.學習按物品的兩個特徵分類。
2.嘗試自己制定分類標準，進行分類。
3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的.樂趣。
活動準備：
1.大的和小的紅、黃、藍、綠色圓形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干塊。
2.小籃子。
3.分類提示標誌。
活動過程：
1. 出示形狀卡片，請幼兒描述它們的顏色、大小和形狀。
2. 老師先將兩個分類提示標誌貼在一個小籃子上，請幼兒按照標誌要求，將符合條件的卡片放入籃子。
3. 將其他的分類標誌兩兩貼在每個小籃子上，請幼兒按照形狀、顏色、大小其中的兩個標準進行分類。
4. 請幼兒嘗試自己制定包含兩個特徵的分類標準，並把相應的分類提示標誌貼在小籃子上，對卡片進行分類。
活動評價：
1.能按物品的兩個特徵來分類。
2.能按自己制定的兩種分類標準進行分類。
教學反思：
數學活動對於小朋友來説是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
分類中班數學教案篇4
【活動目標】
1、產生對圖形的認識興趣。
2、發展幼兒初步的分類、概括能力及觀察能力。
3、引導幼兒根據圖形的兩種特徵進行分類。
【活動準備】
不同顏色、大小的三角形、長方形、正方形若干，操作紙，蛋糕盤。
【活動重點】
引導幼兒根據圖形的兩種特徵進行分類。
【活動難點】
引導幼兒按圖形的兩種特徵來分類。
【活動過程】
一、情景導入
1、師：小朋友，今天老師帶來了一個神祕的禮物，你們想知道是什麼嗎？（出示長方形、三角形）長方形是什麼樣的？
小結：長方形有四條邊，請小朋友伸出你的右手食指，我們來一起數一下，（1、2、3、4）長方形有四條邊，它有四個角，（1、2、3、4）都是直角。
師：（出示三角形）三角形是什麼樣的？
小結：三角形有三條邊，（1、2、3）有三個角（1、2、3）。
師：（出示正方形）正方形是什麼樣的？
小結：正方形有四條邊、四個角，都是直角。
二、引導幼兒觀察，發現圖形的異同並按照一種特徵來分類
1、師：現在請小朋友比一比、看一看，黑板上的圖形有什麼不一樣？（顏色、形狀、大小）
小結：顏色不同、形狀不同、大小不同。
2、師：黑板上有這麼多的圖形，是不是感覺很亂啊！我們用什麼方法分分類呢？老師先來分一下，小朋友睜大眼睛看一看老師是按照什麼特徵分類的`？（顏色）
小結：老師是按照顏色特徵來分類，把所有的紅色圖形放在了一起，所有的黃色圖形放在一起，所有的綠色圖形放在一起。
3、小朋友們想不想和圖形寶寶做遊戲？（想）老師也給大家準備了一份。（發放材料）
師：我們除了按照顏色分類，我們再想一想還可以怎樣分類？那小朋友來給它們分分類吧！（大小和形狀）
小結：有的小朋友把大的長方形、正方形、三角形放在一起，把所有的小長方形、正方形、三角形放在一起，這是按照大小特徵分類；還有的小朋友把所有的長方形放在了一起，所有的三角形放在了一起，所有的正方形放在了一起，這是按照形狀特徵分類。
三、按圖形兩種特徵分類
1、遊戲“比比誰的速度快”。
師：你們真了不起！老師要和小朋友一起玩一個好玩的遊戲，聽口令取圖形，老師説出圖形寶寶的特徵，請小朋友快速找到它，並舉起來。準備好了嗎？如：紅色三角形、綠色正方形、大長方形、小三角形、黃色長方形。
2、發操作紙，幼兒操作。
師：剛才小朋友們操作的非常好，我要給每一位小朋友一張操作紙。小朋友看看，這張紙上面都是有什麼？操作紙的左側代表的是什麼？（大圓點、小圓點）左側上面大的圓點這一行代表的是所擺放的圖形都是大的，下面的小圓點這一行代表的是所擺放圖形都是小的；長方形這一列擺放的圖形都是長方形，三角形這一列擺放的圖形都是三角形，正方形這一列擺放的圖形都是正方形。
提問：第一行第一列應該放什麼圖形？現在請小朋友開始操作。
師：小朋友你們都操作完了，非常的棒，你們想不想把這些圖形貼在操作紙上，（想）今天下午放學，老師會把它發給小朋友，回家當小老師教爸爸媽媽一起完成。
【活動延伸】
把操作紙帶回家，和爸爸媽媽一起粘貼完成後帶回。
分類中班數學教案篇5
一、教學目標：
1、通過觀察和比較，體會平面圖形和立體圖形的區別，能根據圖形的特點對圖形進行分類。
2、通過猜一猜，分一分，畫一畫等數學活動，使學生對學過圖形形成清晰的知識體系。
3、通過説一説，分一分等數學活動，培養學生認真觀察的好習慣，總結歸納的思維能力。
二、教材分析
這是第二單元《認識圖形》的第一節。學生已經認識了長方體、正方體、圓柱體、長方形、正方形、三角形、圓等圖形，這些知識在學生頭腦裏是零散的。本節課是在學生已有知識的基礎上引導學生對這些學過的圖形進行整理歸納，把這些圖形聯繫在一起，建構初步的圖形知識體系，培養學生比較、分類、歸納、概括的能力。
三、學校及學生情況分析
我校教學資源較為豐富，可以為每個小組同學準備一組平面和立體圖形學具，幫助學生直觀感受立體圖形與平面圖形的區別，利於學生對分類結果的理解。另外，我校學生思維活躍，教學中設計了分一分、畫一畫等較開放的環節，為學生提供更為廣闊的思維發散空間。
四、教學過程
（一）聯繫生活，創設情境。
今天，淘氣和笑笑要帶着我們到多彩的圖形世界走一走。播放背景音樂。
出示一組圖片。這組圖片中能抽象出長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形圓形等圖形。（包含一幅小區圖、東方明珠電視塔等畫面）請學生隨着教師出示圖片的過程找到其中藏着的圖形，發現一個就利用多媒體課件抽象出來，出示在這組圖片的下方。
原來圖形世界就在我們的生活中，就是我們生活的美麗世界。
（二）嘗試探索，給圖形分類。
1、猜一猜（區分平面圖形和立體圖形）
（1）我們從圖形世界裏找到這麼多成員，笑笑把它們分成了兩大類，你知道笑笑是怎樣分的嗎？她為什麼那樣分？
（2）學生觀察，同桌討論。
（3）全班交流。生：三角形、長方形、正方形、圓形是一類；面不是平的的圖形是另外一類，如：長方體、正方體、圓柱體）
教師根據學生的表述引出平面圖形和立體圖形這兩個概念。
（4）請你找出學具袋中的立體圖形和平面圖形，分別摸一摸，體會他們的表面有什麼不同。
學生説一説摸圖形的感受：平面圖形它們的面都是平的。立體圖形有好幾個面。（通過實際操作，讓學生切實體會平面圖形和立體圖形的特點）
小結：看來，根據圖形的面是不是平的，我們可以把這些圖形分成平面圖形和立體圖形。
板書：
我們和笑笑一起把我們學過的圖形分成了兩類，（利用課件把圖形分成兩組）。有這麼多平面圖形，淘氣想問問你們，還可以把這些平面圖形再分類嗎？
生：能。
下面我們再繼續深入研究研究平面圖形。
2、動手分一分（平面圖形分類）
請同學們拿出老師發的作業紙。你們小組合作，把上面的的平面圖形分一分。（教師課前準備作業紙，上面畫有這樣的平面圖形）
（1）學生四人小組合作，對作業紙上的平面圖形分類。
（2）彙報、交流各小組對這些平面圖形的分類。
在全班交流分法時，説説你們組是怎樣分的？為什麼那樣分？
生：三角形、長方形、正方形、平行四邊形和圓形。
教師把準備好的相應圖形出示在黑板上。
師：這些圖形裏面，還有沒有有共同特點可以歸為一類的？
（引導學生繼續觀察長方形、正方形、平行四邊形有什麼共同特點）
生：我發現長方形、正方形、平行四邊形都有4條邊。
師：你知道這類圖形的名字嗎？（四邊形。）
師：現在我們把平面圖形分成了三類。我們學過線的認識，有直的線和曲線。結合我們學過的這一知識，你覺得三角形和四邊形有什麼共同點嗎？
生：三角形和四邊形是由線段圍成的，圓和它們不一樣，是由曲線圍成的。
師：根據這位同學的回答，你們能把平面圖形也分成兩大類嗎？
生：分成由線段圍成的圖形和由曲線圍成的圖形。
板書：
3、發散拓展：畫一畫。
師：我們把平面圖形分成兩大類，你能在練習紙上再畫幾個相應的圖形嗎？
（1）學生在下面的練習紙上畫出相應的圖形。
線段圍成的圖形曲線圍成的圖形
（2）利用實物展台全班交流。教師準備好相應的圖形，和學生討論他們畫出的圖形應該貼在什麼位置。把學生畫出的圖形出示在黑板上相應板書的後面。
學生畫出五邊形，六邊形、橢圓等圖形要給予鼓勵，這説明學生明白了這兩類圖形的特點。
五邊形、六邊形等邊數多於4的圖形又叫多邊形。（擴展了圖形的知識體系）
師小結：通過剛才的分一分，畫一畫活動，我們把圖形家族的平面圖形又分成由線段圍成的圖形和曲線圍成的圖形兩類，線段圍成的圖形繼續分成了三角形四邊形多邊形等。在你們的幫助下，圖形家族的關係越來越清楚了。
（三）擴展練習。
1、結合我們剛才的學習過程，在作業紙上完成下面圖形家族的家譜。
2、請你為書22頁找一找中的圖形，找到它們在圖形家譜中的位置。
3、説一説，生活中你見過哪些平面圖形？哪些立體圖形？
（四）數學萬花筒。
師：其實圖形在我們的生活中隨處可見，它們組成了美麗多彩的世界。
出示金字塔、天安門城樓、人民英雄紀念碑等圖片。
這就是淘氣和笑笑帶我們來到的圖形世界，其實我們每天都生活在這裏。
淘氣和笑笑想問一問：這節課你有哪些收穫？
