大班數學分類教案10篇 "掌握分類思維，輕鬆應對大班數學——一份優質教案分享！"

“大班數學分類教案”是一份分類清晰、實用性強的教案，為教師們提供了系統性的教學思路與方法，幫助學生更好地理解和應用數學知識，提高數學學科素養。本教案適用於國小高年級，是一份滿載着教育教學理念的優秀教學資源。

第1篇

1、引導幼兒在幫算式寶寶搬家的過程中，學習按運算方法和得數進行分類。

1、算式寶寶要搬家了，他們想請小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來看一看。(出示分類圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應從哪條路上走呢?(引導幼兒講出按運算符號走)那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢?(引導幼兒講出按得數找家)

2、教師先示範，然後請部分幼兒練習按兩個特徵分類，隨機引導、糾錯。

四、講評活動：出示個別幼兒的小雞圖，集體檢查，然後帶標記讀算式、去標記讀算式。

第2篇

1.通過讓幼兒積極探索嘗試，引導幼兒進行20以內的分類計數。

2.通過遊戲活動，讓幼兒理解並讀懂統計表，進行連加練習。

5.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

掛圖一張、備用掛圖一張 提前畫好的統計表、無色的圖片、備用掛圖一張(磁性教具擺上方，統計表下方) 顏色卡紅黃藍各一個、鴨子、魚、 蝴蝶無色的各一個、(紅黃藍)若干 數字卡1(2)2(4)3(2)4(2)6 (1)7(2)9(1) 鉛筆、橡皮

師：小朋友，我們先和客人老師問個好。今天呀老師接到一個來自數學王國的電話，國王先生邀請我們去數學樂園玩。高興嗎?好的，讓我們做上火車出發吧。(師幼做韻律操、出示掛圖)小朋友們你們看路上多熱鬧啊!

1.小朋友數數路上紅、黃、藍色的汽車分別有幾輛?共有輛汽車?

2.誰的手裏有氣球?紅、黃、藍色的各有幾個?一共有幾個氣球?

3.馬路邊紅、黃、藍色房子各有幾棟?一共有幾棟房子?

師：哎!是鴨子、魚和蝴蝶，他們排好隊在幹嘛呀?咱們過去問問。你們好!你們在幹什麼呢?

師：哦原來是在進行比賽呀。我們來看看參賽的鴨子、魚和蝴蝶都有些什麼顏色的?

師：1.哦有紅黃藍三種顏色。咱們來數數紅黃藍三種顏色的鴨子、魚和蝴蝶各有多少隻?

3. 鴨子、魚和蝴蝶要進行比賽，小朋友們想想該怎們比呢?是的相同顏色的為一組，小朋友幫忙數一下紅(黃、藍)色的參賽的有多少?

師：鴨子、魚和蝴蝶都有點累，咱們聽一段音樂吧，小朋友喜歡看《小鯉魚歷險記》嗎?那動畫片裏都有些呀? (有泡泡、小美美、阿酷還有小龜)

師：瞧!泡泡小美美、阿酷正在研究呢 。他們想按照紅、黃、藍進行分類統計。

1. 他們想知道按紅、黃、藍三種顏色分，數數各有多少?

2.然後泡泡想知道三種顏色的共多少個?小美美想知道三種顏色的共有多少個? 阿酷想知道三種顏色的共有多少個?

師：現在老師邀請小朋友們來幫幫他們，願意嗎?(每個小朋友發一張)

泡泡、小美美、阿酷特別感謝小朋友們，想不想邀請他們來咱們班區域裏玩玩呢?我們邀請他們玩串項鍊的遊戲，我們區域裏有紅黃藍色的珠子，請小朋友用細繩子穿好後按顏色分類並算出紅黃藍色珠子各有多少個?

第3篇

1、在按物體的某一特徵進行分類的基礎上學習按物體的二維特徵進行分類。

師：今天老師帶來了一個繪本故事，關於小男孩馬克的，他生了一種非常奇怪的病，叫一起一起分類病。

師：為什麼會生這種病呢？原來，馬克不喜歡整理房間，亂亂的。他的媽媽整天跟他嘮叨，所以他生了這種奇怪的病。

1、嘗試按物體的單一顯著特徵來分類（整理自己的房間）

師：那這種奇怪的病有哪些症狀呢，我們一起來看一看。原來不愛整理房間的馬克開始整理自己的房間了。他先整理自己的衣櫃。他把衣服和衣服放在一起，褲子和褲子放在一起，背心和背心放在一起。這樣看起來整齊多了。

師：馬克又開始整理自己的玩具。可是亂七八糟的玩具要怎麼分類呢？原來要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。這樣看也很整齊。

2、學習嘗試按物體的二維特徵進行分類（整理爸爸媽媽和馬克的東西）

師：整理完自己的東西，馬克覺得要把家裏的東西重新整理一下，於是他找出了很多東西，我們來看看有什麼？

幼兒討論。出示表格，馬克想出了一個好辦法，按照爸爸媽媽和馬克的東西來分類。並給每個分類都取了一個名字。

師：操場上有一羣孩子們不知道什麼原因發生了爭吵，我們來看看。原來是要分足球隊？

怎麼分？（按男女、按戴帽子和不戴帽子、按數字和花紋）

小結：生活中有很多東西我們都可以找出一定的規律對他進行分類，讓我們一起做一個懂得整理會分類的好孩子吧。

第4篇

1、學習按事物的兩種不同特徵進行二次分類，體驗類包含關係。

教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個；水果、蔬菜圖片若干

一、開始部分：組織幼兒聽音樂坐好，引起幼兒興趣。

1.觀察演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀察其特徵，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進行討論。

2.幼兒討論回答後，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎上啟發幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

3.教師小結：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。

4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特徵，然後按其特徵進行二次分類。

5.複習鞏固。教師指導幼兒完成幼兒用書中的練習題，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

三、結束部分：教師獎評小結，帶領幼兒進行户外活動。

在本次教學活動中，幼兒對二次分類的理解讓我產生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進一步思考的問題：遊戲中如何靈活、有機地處理好教學活動中的“動”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發起幼兒的內在活動機制，產生積極體驗，我不斷地嘗試、變換多種活動方式，通過輕鬆愉快的活動，從而使幼兒更喜歡上數學課。

第5篇

1.引導幼兒觀察，找出物體的某種特徵，並進行多角度分類。

2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特徵時，要始終按同一標準進行。

2、學具準備：分類娃娃人手1份；分類卡槽人手1分；紙帽、塑料玩具（形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具）、鈕釦若干，分別擺放在活動室的相應區域內。

師幼問好，師：“今天老師要跟大家玩一個快快做的遊戲，請大家聽指令，看誰做得快！”教師發出指令，如，早上是爸爸送來的蹲下，不是爸爸送來的的小朋友舉起雙手；穿涼鞋的小朋友蹲下，沒穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽指令快速做出相應動作。

小結：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的遊戲，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動作，第一次按照早上是否爸爸送來的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做遊戲，數數看有幾個！（十個）他們各有特點，現在老師要求他們排成兩隊，把有相同特點的分在一起，誰能來幫助他們呢？”教師邀請舉手的小朋友上來操作，並説説理由。

小結：原來像xx小朋友這樣把有相同特徵的娃娃分在一起的方法就是分類。

（2）請幼兒操作學具，説説自己的分類方法，是按照他們的什麼特徵分的，如衣服樣式、性別、動作等，鼓勵幼兒從多角度進行分類，發展幼兒的擴散性思維。

師:“請認真觀察，這十個娃娃還有沒有其他相同的特點呢？你們有沒有跟他不一樣的分法呢？現在老師為大家都準備了十個娃娃，請你們也來分一分。”“請誰上來説説自己的分法呢？”

小結：哇！原來我們可以找到娃娃這麼多相同的特徵，大家的觀察力很不錯哦！像你們這樣，通過觀察從多個角度找出物品的特徵進行分類就是多角度分類。其實多角度分類在生活中應用得很多的。

師：“咦！老師發現區域裏小朋友玩過的玩具、鈕釦和折的帽子都亂了，你們可以用多角度分類把它們整理好嗎？現在老師請大家找分成4組，找你的好朋友一起合作，幫它們進行多角度分類，請你們商量要選擇分的物品。”

第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進行分類。

第三組：分釦子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數量分類。

師：“在我們的生活中經常會用到分類，我們今天學習的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問題，例如我們整理圖書、房間、衣服等等時都能運用到，分類使我們的生活更加有條理，環境更整潔！我們今天的活動要結束了，請小朋友幫助老師把學具收拾好。”

2、對於能力強的幼兒可以讓其用簡單的標記，記錄每一次分類的方法。

第6篇

3.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

2、物質準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。

1.引導幼兒將籃子裏的物品，按照它們的特點分到籃子裏的三個格子中，想想看可以怎麼分。

師：誰來説説他是怎麼分，為什麼要把它們分在一起?

1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。

2.師引導幼兒根據標記，將自己籃子裏的物品按標記擺放好。

一、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學習。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會更完美了。

二、我在讓幼兒第一次探索時候，孩子剛開始很有興趣，也有積極參與在活動中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動的過程中，我發現能力強的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強的孩子一直拿，一直再進行分類，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點的時候，我覺得我應該多去幫助能力弱的孩子進行活動，而不是隻顧着能力強的孩子。還有在幼兒探索完成的時候，我的小結不夠明瞭，我只是一句帶過，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要幹嘛。這點很需要反省。

三、第一次探索完接下來就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環節開始時，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認識這3樣水果，然後再進行名稱分類，並讓幼兒學會用xx和xx放在一起。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當中，無論是能力強還是能力弱的，這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現很棒，可是在讓他們説是怎樣分了？把xx和xx放在一起？能力強的孩子就會説，但是也沒有説的很完整，而能力弱的孩子就不會説了，可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的。

四、整堂課下來，還是有很多不足的地方，我認為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些，因為分水果只有3樣，而且比較明瞭，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理。

總之，要上好一堂好的公開課，沒有充分的準備，充實的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優秀的一名教師。

第7篇

1.能關注物體的多種特徵，對同一種物體進行不同角度的分類，訓練思維的靈活性。

1.結合ppt，教師引入:今天小兔搬家，家裏的東西又多又亂，請小朋友來幫它整理整理

師：要把杯子分到兩個盤子裏，可以有很多種分法，請小朋友去分一分。

師：每分一次，就記一次，要將自己分的方法用標記表示出來；放回籃子，用另一種方法再分，再記錄。

師一邊操作ppt，一邊小結：原來這幾個杯子可以分四次，可以按顏色分，也可以按大小分，還可以按有沒有柄來分，還可以按有沒有花紋來分。

師：請小朋友三個人一組，商量好兩個人分，一個人做記錄。把準備的材料整理到兩個小籃子裏，想一想可以怎樣分，有幾種分的方法？每分一次，就記一次，要將分的方法用標記表示出來；放回籃子，用另一種方法再分，再記錄。

2.幼兒分組合作自主操作，教師觀察並指導幼兒記錄。

1.師：如果要把我們班的小朋友分成兩組，想一想可以怎麼分？

第8篇

1、通過擺放圖形，學習交集分類，初步瞭解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時具有兩個集合內圖形的特徵。

空心大圓4個(分別為紅、黑、各一，綠2)，標記若干(如南p333圖二、三、四、五、六)。

1、出示教具(五),引導幼兒觀察標記後説出這兩個空心圓圈是誰的家。

2、誰來將圖片按標記分別放在兩個圈內。分完後再請幼兒説説兩個圈裏各放的是什麼樣的圖形。

1、出示圖六，引導幼兒觀察兩個家怎麼了：這兩個家怎麼了?有沒有完全重疊，是誰的家和誰的家有部分重疊了，重疊的這一部分有誰的家。(是綠色、三角形的家。)

2、出示圖七，引導幼兒仔細觀察：你們想想什麼圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方?

3、教師和幼兒一起在兩個圈重疊的地方放上綠色的三角形，並在重疊處的上方貼上相應的標記。

1、出示圖八：請你們想一想板上的標記和兩個空心圈，紅心圈裏放什麼圖形，黑心圈裏放什麼圖形，他們重疊的地方又應該放什麼圖形?(現在請小朋友想一想。)

2、請一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方，請其他幼兒檢查他放得是否正確，並説説為什麼。同時想想重疊的地方應該貼什麼標記。

1、小朋友先看看材料上(兩個相交的圓圈)每個圈上插着什麼標記，想想在每個圈內應放什麼圖形，放好後，再想想兩個圓圈重疊的部分內應該放什麼圖形，將圖片放在裏面。完成後告訴大家你是怎樣做的。

這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處並進行分類，總的來説，孩子的表現還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記。活動後，我們都覺得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特徵進行分類。

第9篇

2、能夠區分水果、乾果、蔬菜、糧食作物的異同點，並按一定的標準分類、統計。

3、培養幼兒互相協調、合作能力，體驗秋天大豐收的喜悦心情。

2、操作小卡片(畫有各種農產品)，分類統計表(六大張的分別貼在班級各處強上。)

請幼兒介紹自己帶來的水果或農作物的外形特點及作用。

幼兒分組討論，將桌上的實物進行分類操作，並且引導幼兒比較水果、乾果、蔬菜、糧食作物的異同點。

⑴小朋友和老師一起收集了這麼多的水果和農作物，它們堆在一起顯得太雜亂了，我們一起給它們分一分家，想一想可以怎麼分?

⑵每組請小朋友説説為什麼這樣分類?水果、乾果、蔬菜、糧食作物有什麼相同點和不同點。

引導幼兒根據物體的大小、顏色、特性來進行分類統計。

(2)幼兒6人一組，每組一張分類統計表，小組成員協調合作共同統計，

(3)展示幼兒小組統計結果，並請幼兒介紹小組統計內容。

第10篇

1、仔細觀察各種圖形或動物圖片，根據自己發現的某一特點進行分類。

4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

1、圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形、梯形圖片。

2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。

師：讓我們一起來看看今天有誰來做客了？（出示圖形：圓形、三角形、正方形、長方形、半圓形）是誰呀？喜歡他們嗎？請你們告訴我你最喜歡哪個圖形寶寶？

師：那你會畫嗎？好，每個人從桌子中間拿一張紙，用筆畫出你最喜歡的一個圖形寶寶，給它塗上漂亮的顏色，讓它來和我的圖形寶寶做伴。（小朋友畫圖形、塗色）

二、圖形分類（不給定分類標準，讓小朋友自己設定某一特徵來進行分類）。

師：這麼多的圖形寶寶聚在了一起，真熱鬧。可是，有點亂了，能讓他們看起來清楚一點嗎？你有什麼辦法？

總結：把相同顏色的圖形放在一起，就是將這些圖形按顏色進行分類，那誰能來把這些圖形進行分類。（請三個人，讓他們自己協商後共同進行分類操作）師：還有什麼不同的方法來進行分類嗎？

三、圖形添畫變動物，進行找朋友分類（讓小朋友根據自己確定的某一特性進行分類，並陳述分類理由）。

1、師：和圖形玩分類遊戲真開心，老師還會玩一種新遊戲：圖形變變變，想看嗎？看仔細了：一隻小眼睛，許多小短刺，是誰呀？（小刺蝟）我還會變，彎彎的脖子，揹着硬殼殼，一條小尾巴，又是誰呀？（烏龜）還有許多，許多，你們會變嗎？你會變什麼動物呢？用什麼圖形變？怎麼變？（清小朋友各抒己見）還有好想法，告訴你旁邊的小朋友，比比誰想得對最多。（小朋友討論）好的，桌上有老師準備好的圖形，看誰變得又快又好，第一個送小動物來陪我的刺蝟和烏龜。

2．刺蝟和烏龜有了這麼多的朋友可高興了，他們也想玩分類遊戲，這次可怎麼分呢？誰能想出好辦法？

幼：長鼻子的、不是長鼻子的；有羽毛的、沒有羽毛的……小朋友自己陳述分類理由。（不操作，對小朋友的想法進行肯定）師：你們幫他們想了這麼多好辦法，讓他們玩得可開心了。這天，天氣特別好，他們想去秋遊，可是你們看，這可怎麼走？（舉例）能不能幫他們也分分類，讓大家行動起來更方便呢？可以怎樣分了？

幼：進行水裏、地上、天上的動物的分類。（小朋友進行操作）3．總結。

師：這樣方便多了，他們可以去旅行了，他們是怎麼去旅行的？（小朋友對分類結果進行説明）師：讓我們和他們一起去旅行吧。

本次活動延續幼兒以往的學習經驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發現，初步學習了與生活息息相關的統計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發現數學活動的樂趣。