啃秋天教案參考8篇
教師通過撰寫教案能夠更好地管理學生的學習體驗，提高教育質量，教師還應考慮使用教輔材料和技術工具，以增強教案的互動性和吸引力，以下是本站小編精心為您推薦的啃秋天教案參考8篇，供大家參考。
啃秋天教案篇1
設計思路：
?秋天的雨》來自於大班領域活動。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯起來，展現了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優美，富有藝術感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。
?秋天的雨》是一優美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的範例，還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設計以幼兒原有的知識經驗為基礎展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。
活動內容：秋天的雨（散文詩）
活動目標：
1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。
2．能細心傾聽、積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產生熱愛之情。
3、學習詞語：“悄悄地”、“五彩繽紛”、“温柔”。
活動準備：1．與散文內容相符，並根據教學過程有交互的flash動畫課件、ppt數張。2．配樂《秋日私語》。
活動過程：
一、以“猜謎語”的形式導入活動。
1、猜謎"雨"：千條線，萬條線，落入水中看不見。
2、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒藉助肢體語言表現雨是滴答滴答地下。）
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細聽聽《秋天的雨》這散文。聽過以後要告訴大家，你聽了這首散文詩有什麼感覺？你最喜歡散文詩裏的哪一句。”（教師有感情地朗誦散文。）
2、提問：這散文詩叫什麼名字？你聽到了什麼？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發幼兒儘量説或者用動作表演出和其他人不同。）
三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。
師：我們再來認真地聽聽這散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟着説一説。（教師播放課件）
師問：你喜歡散文詩裏的哪一句？
四、運用課件圖文結合，幫助幼兒分段理解散文詩的內容。
師：秋天的雨真美啊！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？
1、完整欣賞第一段
提問：為什麼説秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友説一説（學習詞：清潔和温柔、悄悄地。）（秋雨下的時候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣温柔）
教師：秋天下雨後，大自然中發生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。
2、 完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。
師：這麼美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什麼説秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？ (觀看第二段有聲課件。)
(1)玩送顏色遊戲。
（學習“她把×顏色給了××，）(師播放秋天圖課件。)
(2)師：秋天的雨把什麼顏色送給了誰?（幼兒回答）
(3)師：秋天的雨還把什麼顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最後其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試着説一説。)
學習詞語：“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這麼多美麗的顏色，你會怎麼説？
師：秋天到了，各種樹都發生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。
(二)欣賞第三段，感受秋天的味道美。
1．整體理解欣賞。
(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)
(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什麼?
(3)師：平時你的腳有沒有被香味勾住?被什麼香味勾住過?
2．師朗誦。
師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師朗誦。)
(三)欣賞第四段，感受動植物的活動美。
1．討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎麼説呢？“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧!
(1)師提問：小樹們是怎麼準備過冬的?
師： 你知道哪些小動物是怎麼準備過冬的呢？（提醒幼兒用完整話説）
(1)幼兒兩兩討論，互相説一説。
(2)請個別幼兒交流。
師：小動物忙着做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。
2、整段欣賞
師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。
3、表現散文
師：小動物們、小樹們過冬真有意思，我們來學學他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準備過冬的樣子。
（四）完整欣賞第五段
師：秋天的雨會給我們帶來什麼？（我們一起聽聽）
（1）師提問：為什麼秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是快樂的歌？
（2）幼兒回答。
師：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂的歌。
三．互動交流，完整欣賞
1．交流感受
(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天裏，你們的心情感覺怎麼樣?(快樂、開心、舒服……)
教師：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這麼美麗的景色，我們小朋友從小就要保護大自然，熱愛大自然。
2．欣賞散文
(1)師：我們將説的和看的連起來，就是一好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這散文《秋天的雨》。
(2)整體欣賞散文課件。
四．活動延伸，經驗拓展
1．繼續尋找美麗的秋天。
師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來！
2．反覆傾聽作品。
啃秋天教案篇2
教學要求
1．自學生字生詞，結合課文理解重點詞句的含義。
2．通過資料蒐集，拓展延伸，提高學生的綜合語文素養。
教學重點
有感情地朗讀課文，瞭解秋雨的特點，感受秋雨的美。
教學流程
一、預習彙報，交流共享，引入新課
1．課前，老師讓同學們找描寫“秋天”的文段，找到了嗎？讀給大家欣賞。
2．今天，我們也來學習一篇寫“秋天”的文章，題目是：秋天的雨（板書課題）。
3．讀題質疑。（秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會給大地帶來什麼變化？……）
二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗
1．初讀，讀準讀通，鞏固生詞。
2．再讀，讀流利，可就詞、句、段等內容質疑問難。（相機釋疑）
3．悟讀，抓住重點詞句，品味秋雨的美。
（1）讀了課文，感受到秋雨的美了嗎？（引導找出描寫“秋天的雨”的句子，帶着對秋雨的讚美讀句子。）
案例集粹anli jicui語文三年級培訓資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏着非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
……
（2）賞讀句子，和同桌交流：課文是從哪幾個方面寫秋雨的？
過渡：同學們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？
（3）自主選擇學習內容，小組交流。
（4）個別彙報，相機點撥，朗讀體會。
喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。（把顏色詞畫下來，課後抄到詞語積累本上。）
（）的銀杏樹（）的楓樹
（）的田野（）的果樹
（）的菊花
你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，按上面的格式説一説。
聽説秋天的雨滴裏藏着非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了？想象一下，説説看，秋天的雨裏還有哪些香味？（説中擴展）
秋天到了，水果成熟了，散發出陣陣誘人的香味，令人陶醉！（引導朗讀）
秋雨吹起了金色的小喇叭，同學們聽到了什麼？（喜鵲、松鼠、青蛙……）
小結：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過冬的。
同學們喜歡秋天的雨嗎？（説説喜歡的原因）
三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評讀，能背則背。
四、開放課堂，拓展延伸，鼓勵展示
1．交流擴展：秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，秋天的美景數也數不完。你還知道秋天有哪些美景嗎？
2．自選作業：
（1）收集描寫秋天的詞句。
（2）把秋天的景物畫下來。
（3）和爸爸、媽媽一起去秋遊，把看到的景色寫成一段話。
點評
1．交流收集資料，質疑打開思路。本課的導入從“秋天”的全景入手，交流課前查找的描寫“秋天”的文段，接着引導學生就文題質疑，促使學生動腦思考，也便於教師因學定教，順學而導。
2．抓住重點句段，反覆誦讀感悟。本課在讀的指導和訓練上力求有層次，引導學生找出描寫“秋天的雨”的重點詞句，讀、品、悟、賞，入情入境，反覆誦讀。讀中悟景，讀中悟情，突出了閲讀教學“以讀為本”的重點。
3．自主合作探究，多種語文實踐。在教學過程中，讓學生自主選擇學習內容，小組交流，探究發現。動手畫（填），開口説（讀），想象、表演、欣賞、熟讀背誦，教學形式豐富生動。
4．拓展延伸寫話，展示學習成果。該課的結尾設計意在進一步開放課堂，讓學生在交流中集思廣益，把學習引深拓寬，並引導課外進一步積累運用，讀寫結合，加強習作訓練。
啃秋天教案篇3
活動目標：
1、初步學習拓印畫的技能。
2、能大膽地在樹葉上刷上顏色，知道用不同種顏色拓印。
3、體驗美術活動的樂趣。
活動準備：
各種各樣的樹葉若干、卡紙、顏料、顏料盒、排筆、若干長條紙、毛根
活動過程：
一、談話引出主題
師：昨天你們幫樹葉寶寶找到了家，他們很高興。所以今天要來做客，你們歡迎嗎?
師：那麼多的樹葉寶寶，我們給他們拍張照，好嗎?可是沒有照相機，怎麼辦呢?(引導幼兒討論)
二、介紹繪畫材料
(1)師：現在有顏料、排筆、卡紙，我們怎麼給葉子拍照呢?
(2)討論後，請幼兒説一説。
三、介紹拓印畫的過程
教師示範並講解：
(1)取一片自己喜歡的葉子，筆蘸上顏色，將顏料刷在葉子的反面(葉脈明顯的一面)
(2)把有顏色的一面貼在卡紙上，雙手壓住，不能移動。(每個地方都要壓到)
(3)每人印兩片葉子(不同形狀，不同顏色)
四、製作照片
(1)拿一長條紙做一個蝴蝶結(兩頭交叉)
(2)請老師用訂書機釘在左上角。
五、幼兒分組製作，教師個別指導
(1)葉子塗色時，所有的地方都要塗到。
(2)壓印時，千萬不能移動。
六、相互欣賞作品，老師評價
啃秋天教案篇4
活動目標
1、理解歌詞，並初步學唱歌曲《秋天多麼美》。
2、積極參與歌唱活動，嘗試自主學習歌曲。
3、在音樂活動中感受愉悦的氛圍，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動準備
1、課前帶領幼兒瞭解秋天成熟的農作物。
2、圖譜秋天的圖片
活動過程
一、提問導入，引起興趣。
1、師：孩子們，美麗的秋天來到了，你們知道哪些東西豐收了嗎？（橘子、稻穀、高粱、玉米）誰能説説秋天美在哪裏？（碩果累累的秋天真美麗！）你們是這樣讚美秋天的，聽聽我是怎樣讚美秋天的呢？（音樂）二、感受歌詞、旋律的優美。
你們聽了這段音樂，感覺怎樣呢？（歡快、活潑）那歌曲了是怎樣讚美秋天的呢？説能用歌詞裏的話來説一説。（秋天多麼美！）那一共唱了幾次"秋天多麼美"呢？（三次）你們能用這種方式來讚美秋天嗎？幼兒學唱（來┅┅）哇，你們學得真像啊！
老師還把你們剛才唱得這段音樂，編成了圖譜，你們會看着圖譜自己學唱嗎？我們一起聽着音樂，看着圖譜試一試吧！（放音樂）三、理解歌曲，演繹歌曲。
1、師：你們剛剛用好聽的聲音來讚美美麗的秋天，那秋天到底美在哪裏呢？（我們來聽一小段歌曲）歌曲裏唱了些什麼？秋風是怎樣吹的？（輕輕吹）秋風把什麼農作物吹熟了呀？（棉桃）什麼是棉桃？人們把棉花開花以前的樣子稱作棉桃。
那我們一起來聽着音樂學一學棉桃姐姐成熟的樣子，好嗎？（放音樂）誰能夠跟着音樂邊哼邊做動作，那就更棒啦！（放音樂）2、秋天，除了棉桃姐姐成熟了，還有誰也開心地笑彎了腰呢？（稻穀）秋天的稻穀它是怎樣唱歌的呢？（放音樂）誰能夠跟着音樂邊哼邊做動作，那就更棒啦！（放音樂）秋天這麼多農作物成熟了，真的是大豐收啊！
四、總結。
師：接下來我們一起完整地欣賞這首優美的歌曲《秋天多麼美》吧！（音樂）請小朋友們站起來，自由地跟着音樂唱歌，跳舞吧！
秋風秋風輕輕吹，棉桃姐姐咧呀咧開嘴，你看她露出小呀小白牙，張張臉蛋笑微微。來來來來來來來來，秋天多麼美，秋天多麼美，來來來來來來來來，秋天多麼美。
秋風秋風輕輕吹，稻花姐姐把呀把手揮，你看她梳着金呀金頭髮，結出串串金穗穗。來來來來來來來來，秋天多麼美，秋天多麼美，來來來來來來來來，秋天多麼美。
教學反思
?秋天多麼美》是一首優美、活潑的兒童歌曲，本次活動有三個目標：
1、讓幼兒感受優美的樂曲，並能用自然的聲音唱出來。唱時要表現出喜悦輕快、活潑的情緒。
2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的認識。
3、激發幼兒的創造慾望。
為了達到本節活動的目標，我把本次活動分為四大環節，即秋天的序曲、認識秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽、看、動、作、思五個方面入手進行教學設計。
一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術，因此在歌曲教學活動中，我採用多聽多變的形式，變換着不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師範唱、帶着問題聽、打着節奏聽、跳着舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學唱歌曲，培養其獨立學習的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學。
二、看，百聞不如一見，活動前我進行了充分的準備，蒐集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目後留下深刻的印象；同時利用多媒體教學手段，製作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建築的高樓裏，離秋天裏農村收穫的景象距離很遠，因此，我把農村收穫的景象用相機拍下來製成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收穫的喜悦，加深了對秋天的認識，同時利於歌曲的感情處理。
三、動，好動是幼兒的天性，因此不失時機給孩子提供動的機會，讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動，感情處理讓其心動，歌曲創作讓其腦動，歌曲演唱讓其口動，節奏強弱讓其手動，豐收舞蹈讓其全身動，使幼兒真正成為活動的主體。
四、作。即創作，在平日的活動中孩子的創新總是令我讚歎不已，因此我大膽地進行着教學實驗，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進行交流，鼓勵孩子把想説的用歌聲唱出來，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。
五、思。一首好的音樂作品有着豐富的內涵，藉助《秋天多麼美》優美的音樂，結合新課改的精神，我從各個領域進行教育滲透，如自然科學教育、藝術教育、品德教育、衞生教育等，使幼兒不僅僅是學到了一首好聽的歌，而是學到了許許多多與生活息息相關的知識。
啃秋天教案篇5
主題目標
1、初步形成良好的自我意識，知道自己是人羣中的一個。
2、初步瞭解身體個部位都會活動，懂得保護自己的身體。
3、養成對他人、社會親近、合作的態度，學會關心、幫助周圍的人，體驗與同伴相處的快樂。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表現自己。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
主題線索
身體真有用、和影子捉迷藏、我和別人不一樣
主題説明
初入大班的孩子，隨着自我意識的悄然增長，他們會驚奇地發現周圍環境以及自己在變化、在長大。他們開始學會在體驗關注自身變化的同時關注周圍世界的變化，會用眼睛捕捉、用情感體驗每一種事物的變化。
我自己這個主題，將引領幼兒從認識幼兒園的變化到認識周圍環境的變化，從認識自己的變化到認識他人的變化。(文、章出自教、案網)體驗自己當一名大班哥哥姐姐的光榮感和責任心，有更大進步的積極願望。我們將盡可能滿足他們探索世界的強烈願望，鼓勵他們認識自我、擁有自信，並在探索事物變化的過程中體驗生活的豐富多彩。
重點關注：
1、發現自己成長的變化，能從外顯的轉移到發現內隱的變化，學會欣賞自己的成長。
2、關注自己的身體，瞭解自己的各個部位都會活動，會欣賞和保護自己的身體，懂得運動動能使我們的身體更靈活。
3、能仔細觀察同伴的特徵，發現不同性別的不同特徵，並能用多種表徵方式表現同伴的以及自己的特徵。
4、能嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習根據他人的情緒、表情、調節自己的行為，知道自己是人羣中的一個，體驗和大家做朋友的快樂。
5、通過比較、測量感知自己身體的變化，如影子的變化、身高的變化等，瞭解測量的多種方法和工具，積累測量經驗。
今日課件:大班數學8的加減運算教學設計反思(推薦一篇)
居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案可以讓上課自己輕鬆的同時，學生也更好的消化課堂內容。你知道怎麼寫具體的幼兒園教案內容嗎？下面的內容是小編為大家整理的今日課件:大班數學8的加減運算教學設計反思(推薦一篇)，僅供參考，歡迎大家閲讀。
教學目標：
1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關係。
3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。
教學準備：
1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。
2、物質準備：
——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便於寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。
——學具：《幼兒用書》(p14、15、16)，幼人手一支筆。
教學過程：
1、奇怪的門卡。
——教師：爸爸帶花花到其他城市去遊玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
——教師(出示符號底板和8、3、5三個數字)：服務員説，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們願意來試試嗎?
——幼兒思考。請個別幼兒來演示，説一説自己擺的是什麼算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動。(幼兒用書p14)——看房子特徵列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。
——觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。
——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。
——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以採用分組練習的方式，本;舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰常或區域中進行。)
3、活動評價。
——請幼兒介紹操作活動。
——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同;兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。
——請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
活動反思：
成功之處：在教學中有意識地培養了學生的語言表達能力和良好的學習習慣，特別是數學語言的表達能力。指導學生用準確、簡潔的數學語言進行表述的良好習慣，並通過學生説三句話以及算式中每個數字所表示的意思讓學生真正明白了加減法的算理。
不足之處：在第一個環節，讓孩子説的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學中，引導得少。
改進措施：多正確引導，讓孩子自己自主思考，並給他們足夠多的時間。
啃秋天教案篇6
教學目標：
1、正確、流利、有節奏地朗讀課文，並能熟練背誦。
2、引導學生通過學習課文和生活中的觀察，瞭解秋天的特點。
3、培養學生善於觀察的習慣和興趣，從而激發學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
教學重點、難點
有感情的朗讀課文，能夠用一會兒一會兒造句。
教學過程：
一、導入
一年有四個季節，春夏秋冬。那麼現在是什麼季節？這節課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。
（板書課題） 指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1、自由讀課文。 看音節，自由讀課文，注意讀準字音。
2、自由讀圈畫生字。 看看課文一共有幾個自然段，標上序號。（學生標序號）
按自然段再來讀一讀，把課後我們要認識的、要會寫的字畫出來，藉助拼音讀一讀
3、讀帶拼音詞語。 藏在課文裏的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現在它們來到屏幕上了。
快和它們打個招呼吧！（自己練習讀一讀）（指名領讀、開火車讀）
4、現在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）
5、摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？（指名讀）
6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。
三、理解課文，指導朗讀
1、老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我們周圍發生了很多變化，那麼課文裏寫了哪些變化呢？ （天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書
2、我們一起來看課文的第一自然段：
指名讀。
秋天到了，天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行？為什麼？你試着填上合適的詞。
（課件） 樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。 理解一片片疊詞的使用。
讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上落下來，讀的時候也的慢點。
3、秋天的天空是什麼樣子的？
天空那麼藍，那麼高。抬頭看看外面的藍天，沒有那麼多雲，看起來真的是又藍又高。那麼那麼 一羣大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。 秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎麼飛的呢？一會兒一會兒在很短的時間裏做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導讀）
你能用一會兒一會兒也説一句話嗎？ 師生合作讀。
4、秋天的天空是又藍又高。那麼秋天的田野是什麼樣的呢？第三自然段。
田野裏，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節到了。 在這段裏，老師發現了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節到了。你高不高興啊？那就讀出喜悦的心情吧！ （看圖背誦） 秋天到了，我們身邊的事物也發生了許多變化，你發現了嗎？
5、秋天是這麼美麗，充滿了收穫的喜悦，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試着背一背。 （藉助板書，引導背誦）
四、總結全文。
你喜歡秋天嗎？看到這麼美麗的秋天的景色你想説點什麼？ 這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們説好嗎？
啃秋天教案篇7
教材分析：
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。
課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。
學生分析：
學生在閲讀過程中，會涉及到一些詞語的理解。多數詞語可以聯繫語言環境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，但是當我們讀完了這一段，眼前浮現出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什麼意思了。課文的語言很美，有些句子富有詩意，需要好好體會品味。如“秋天的雨，是一把鑰匙。……把秋天的大門打開了。”“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。”理解這些句子時，一要聯繫上下文和自己平時的生活積累；二要反覆朗讀品味。學生理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺中來到的，為什麼會不知不覺？因為秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；朗讀的時候，聲音要輕一些，要給人輕鬆舒服的感覺，這樣教學，學生會覺得容易些。
學習目標：
1．會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。
3．讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4．積累好詞佳句。
教學重點：有感情地朗讀課文，瞭解秋雨的特點，感受秋雨的美。
教學難點：學生理解總分的句式，及含蓄、藝術化的語言。
教具準備：秋天的雨的課件
板書設計：
是一把鑰匙
秋天的.雨 五彩繽紛的顏料 美麗、豐收、歡樂
藏着氣味
吹起小喇叭
教學流程：
一、談話導入，寓情導學。
1．教師談話導入新課。
教師引述：小朋友，現在是什麼季節？對秋天。秋天來了，呈現在我們眼前的是一幅美麗的畫卷，讓我們用優美的詞語來讚美一番吧！
2．齊讀課題。（板書：秋天的雨）
二、初讀課文，感知內容。
1．檢查上節課的學習情況。
師出示詞語
（1）誰願意領讀這些詞。學生自主發現問題，教師一起糾正。
（2）請同學們以自己喜歡的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶上節課的內容，秋天的雨是從哪幾個方面寫的？
生説。師板書：是一把鑰匙
五彩繽紛的顏料
藏着氣味
吹起小喇叭
師出示課件讓學生讀。
三、精讀課文，品析內容。
（一）、一場秋雨一場涼，秋天總給我們陣陣涼意，師範讀第一自然段，學生仔細聽，看作者是抓住什麼特點來寫的？
（1）學生説體會，教師指導讀。
（2）男女生讀。
（二）、體會五彩繽紛。
默讀第二自然段，邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒彙報。
1、出示畫面（一）重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。
（1）學生讀句子（課件出示句子）。
（2）去詞體會。
如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什麼？
（“扇哪扇哪”讓我們彷彿看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）
（3）指導朗讀。運用聯繫上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法，走進情境，美讀課文。
（4）個別讀、全班讀。
2、出示畫面（二）體會描寫楓樹的句子。
（1）學生自主體會讀。
（2）學生做上動作再讀一次。
3、出示畫面（三、四）。
（1）師引導學生觀看畫面，拓展語言，體會豐收的詞：海洋、你擠我碰。
（2）個別讀。
4、看錄像，感悟“五彩繽紛”。
小朋友們，這麼美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。
（多媒體出示課文中所描寫的景色，學生根據畫面讀相關文字。）
（三）、體會“氣味的香甜”。
秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。
（1）師引讀學生想象秋雨裏還會有什麼味道？
（2）重點理解勾住。
（3）秋天的雨多香啊！帶着這樣的體會，美美地讀。
（四）、吹起小喇叭，體會歡樂。
（1）師生互動讀一讀。
（2）學生自主感悟朗讀。
這麼快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。
四、拓展、積累，昇華感情。
1、小朋友們，説説看，你看到了一個怎樣的秋天？
（教師根據學生的回答，相機板書：美麗、歡樂……）
2、齊讀最後一段。
五、做自己喜歡的一項。
（1）收集描寫秋天的詞句，背誦本課喜歡的段落。
（2）把秋天的景物畫下來。
（3）和爸爸、媽媽一起去秋遊，把看到的、想到的、感受到的寫下來。
秋天的雨反思
是一首很具有美感的散文詩，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來，形成了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了秋天的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重複的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有些什麼景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問：你喜歡秋天嗎？為什麼？“我喜歡秋天，因為秋天有很多的水果。”“我也喜歡秋天，因為秋天有很多的顏色，非常的漂亮。”------小朋友都爭着回答，還有的幼兒會用優美的話來説呢。
孩子們的記憶力很不錯，看了一遍課件之後，有個別孩子就能答出：“把黃顏色給了誰？（銀杏）”，雖然孩子們的生活經驗不是很足，但看了生動形象的課件之後，很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。
綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了秋天的美。
啃秋天教案篇8
活動目標
1、初步學習用水粉點畫的方法，畫出秋天的樹葉。
2、嘗試用多種顏色表現秋天的樹林。
3、培養幼兒良好的操作能力和合作能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動重點
初步學習用水粉點畫的方法，畫出秋天的樹葉。
活動難點
用多種顏色表現秋天的樹林。
活動準備
秋天的樹林ppt、水粉顏料(紅、黃、藍、白)、排筆、繪畫紙、各種小盤、抹布、廢舊報紙。
活動過程
1、組織幼兒欣賞秋天的樹。
(1)討論交流：秋天的樹葉是什麼顏色的?
(2)欣賞散文詩，;本文進一步感知秋天樹葉的顏色。
2、幼兒自由探索水粉點畫的方法。
3、老師引導幼兒學習水粉點畫的方法。
4、老師小結。
5、活動提升。
幼兒合作表現秋天的樹林。
6、作品展示並講評，共同感受秋天樹林的美。
7、活動延伸
在區域活動中，繼續探索如何表現秋天中美麗的樹林。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
