秋天教案7篇

教案是日常教學工作開始前需要制定的，每一位教育工作者都應該認真思考如何寫出一份優質的教案，本站小編今天就為您帶來了秋天教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

秋天教案篇1

教學思路

以菊花為全文教學的點，以三次看菊花為線，以母親讓我好好兒活為思想內核，把本文置於史鐵生的人生境遇中，突破以往“母愛”主題的侷限，將之上升為精神力量的喚醒和激發。

設計特點

板塊教學為形，讀中感悟，讀中品味

教學目標

1、品味重點句段，讓學生走進母子的內心世界。

2、抓住“菊花”，體悟兒子因母愛而獲得直面苦難的勇氣。

3、指導學生有感情地朗讀課文。

教學流程

一、遊戲導入，引入課文

1、師生合作玩對着幹遊戲(課前短暫師生交流、引出史鐵生不聽母親的話)

2、有這樣一位兒子，21歲了，但他不停媽媽的話，還向媽媽發脾氣，這是怎麼回事呢?今天我們就來學習課文《秋天的懷念》，一起去認識這位兒子和他的母親。板書課題。

二、解題、讀題

1、題目是文章的眼睛。從題目中讀懂了什麼

2、引導學生讀題(深情、有懷念感)

三、初讀

1、師範讀，學生聽

2、聽範讀後檢測：課文寫的是誰懷念誰?史鐵生為什麼發脾氣?(引出文章主人公;指導癱瘓的讀寫)

四、品讀第一次看菊花

1、自由讀第一自然段，找暴怒無常的句子(讀——找——畫)

2、交流暴怒無常的句子(個別讀)

3、將句子濃縮成動作，體會人物內心(讀中感悟人物內心的絕望)

4、引導學生讀懂動作背後的作者的心情，把體會融入文字，再讀暴怒無常的句子(齊讀)

5、角色體驗説話：假如你是作者的妹妹，你會怎樣勸説哥哥呢?(情境説話練習，同時引出母親第一次要帶我看菊花)

6、自由讀第一自然段，找體現母愛的動作的詞語(抓、撲、忍、躲)，對比突出母親的無私和對兒子的愛

7、聚焦忍字，讀中感悟母親的痛苦和對兒子的愛

8、齊讀第一自然段，走進母親的內心世界

五、品讀第二次看菊花

過渡：同學們，第一次看菊花，兒子拒絕了母親，然而母親沒有放棄，在一個菊花飄香的季節，母親第二次提出帶我去看菊花。

1、學生自由朗讀第二自然段，要求把握好語氣、感情讀好對話

2、分角色朗讀(一生讀母親的話，一生讀兒子的話，其餘同學讀旁白)

3、老師向扮演角色同學提問：問“母親”：為什麼兒子在看窗外的落葉會擋住他?為什麼忌諱説跑踩一類的字眼?問兒子：這次你看成菊花了嗎?

4、品讀重點句：她出去了，就再也沒有回來。(字字含淚、字字含情)

六、品讀第三次看菊花

過渡：又是一個秋天，作者第三次看菊花了，但不是和他的母親，是妹妹推他去的，我們一起來學習第三次看菊花(大屏幕出示)

1、學生自由讀

2、第三次作者去看了菊花，他僅僅是在看菊花嗎?(懷念母親、理解母親叫自己看菊花的用意、從絕望中走出來)

3、在這個秋天，作者還會砸、會摔、會捶嗎?用什麼來代替發泄情緒的動作(堅強、自信、樂觀)引導學生讀第三次看菊花，讀出作者的樂觀心態

4、母親離開了我們，她留給我們的是什麼呢?(偉大、無私等)

七、總結

母親雖然走啦，但她可以值得欣慰了，因為他的兒子不但活着，還活得很精彩，他成為了一名著名作家，請同學們看史鐵生的資料(補充材料)

史鐵生，中國著名的殘疾人作家，1979年始發表文學作品。1997年當選北京作協副主席。他的作品多次獲獎，2002年，史鐵生獲得了華語文學傳媒大獎年度傑出成就獎。下面是組委會給他的頒獎詞：

史鐵生用殘缺的身體，説出了最為健全而豐滿的思想，他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂。

板書設計：

秋天的懷念

菊花

兒子 好好兒活 母親

癱瘓 肝癌

砸 撲

摔 躲

捶 忍

樂觀 偉大

自信 無私

秋天教案篇2

*活動目標

1、通過尋找秋天的花，讓幼兒感受花卉美麗的顏色和千姿百態的形狀，知道花卉可以美化環境。

2、鼓勵幼兒運用多種感官探索大自然的奧祕，激發幼兒熱愛大自然的情感。

*環境創設

1. 教室牆面展示幼兒收集的資料:(照片圖片等)

2、張貼孩子們的小問號(上面是幼兒想知道的花的知識)

2. 實物展示

將收集起來不同品種的花卉佈置自然角.開展種植活動進行觀察。

*家長工作

1、鼓勵家長多帶孩子接近大自然。

2、和孩子一起收集秋天的和的圖片和vcd等資料。

3、協助幼兒園的主題活動，帶一些有關秋天的花卉。

*區域佈置

#美工區：提供橡皮泥、鄒紙、繪畫工具等，讓幼兒製作、繪畫秋天的花。

#音樂區：提供歡快的音樂磁帶、花的頭飾服飾鼓勵幼兒隨音樂大膽地表演。

#語言區：關於花的資料，圖書引導幼兒講講秋天的花。

#數學區：投放各類花的教具，指導幼兒按數取物，按顏色分類，按樣板類型排序。

*教學活動

*我喜歡的花

1. 講述:我和花的故事

2. 繪畫:我最喜歡秋天的花

3. 手工製作(廢舊材料):插花

用可樂瓶、雞蛋盒等製作菊花

4. 音樂活動:我是花仙子

5.美術活動：泥工菊花

*花的種類

1.收集活動：我找到了秋天的花

2.參觀吳山花鳥市場：尋找秋天的花

3.科學：比較秋天的花

@綜合活動：小小的桂花

@科學:美麗的菊花

@科學:美人焦的花有幾種顏色?

4、體育：找花（配對）

5、數學：分花（數數、按顏色分類、排序）

6、科學：美麗的公園 *花的用途

1. 生活活動:做桂花小圓子和糖桂花

2. 品嚐:清涼的菊花茶

3. 談話:十月的鮮花裝扮天堂

4.語言：藍色小花

秋天教案篇3

活動目標：

1、讓幼兒知道秋天是農作物成熟的季節，引導幼兒通過認識秋天基本的農作物。

3、知道農作物玉米的生長過程，激發幼兒對大自然的熱愛。

活動準備：

1、經驗準備：知道秋天的基本特徵。

2、物質準備：農作物圖片、ppt

活動過程：

一、談話導入。

1、小朋友，秋天到了，你們知道秋天與其他季節有什麼不一樣的地方嗎？

教師總結：天氣轉冷、樹葉凋落、水果豐收、糧食成熟。

秋天到了，美麗的大自然發生了許多變化，大自然給我們送來了許多禮物，今天老師請小朋友參觀一個美麗的地方（大屏幕播放展示各種各樣的農作物，田野裏一片豐收景象）。

2、師：我們今天再來了解一下豐收的秋天吧。

二、感知秋天的農作物。

1、教師出示ppt，師：小朋友在田野裏看到了這麼多農作物，我們一起來看一看吧（老師一邊介紹農作物）

2、分別出示：水稻、黃豆、花生、高粱、紅薯、玉米。

3、再次熟悉秋天的農作物。師：小朋友你們都認識了嗎？讓我們一起再來熟悉一下吧。

三、感知農作物的生長變化。

1、師：那你們知道這些豐收的農作物是由誰來照顧他們的呢？（農民伯伯）

2、農民伯伯為了照顧農作物有個好的收成，他都要做些什麼呢？觀看玉米的生長過程，引導幼兒感知農民的辛苦。

四、延伸活動。

秋天除了有豐收的農作物，還有些豐收的水果，請幼兒與爸爸媽媽一起找一找，明天我們來比一比看誰找得多！

秋天教案篇4

活動目標：

1、認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收穫的季節。

2、初步學會邊手工粘貼邊念兒歌，體驗詩歌的節奏美。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點及難點：

活動重點：學會朗誦詩歌。

活動難點：學會邊手工粘貼邊念兒歌，體驗詩歌的節奏美。

活動準備：

1、演示板

2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片教師、幼兒人手一份。

3、 大盤子圖片（已貼好雙面膠），幼兒、教師人手一份。

活動過程：

一、導入活動

1、提問：你們知道現在是什麼季節嗎？（評析：通過設問的方式，將幼兒的思路引到本活動中來，也是為本次活動創設一個特定的氛圍。）

幼兒一起回答：秋天

師：秋天可是豐收的季節，有許多水果寶寶都成熟了，那你們知道秋天裏都有哪些水果寶寶嗎？ （評析：教師在這一環節中，既肯定了幼兒上一問題的回答，起到了小結的作用，又進一步向幼兒拋出了另一個問題，起到了承上啟下的作用。從秋季引入秋季的水果層層深入，知道秋天是一個豐收的季節。）

幼兒一：蘋果

幼兒二：柚子

幼兒三：橘子……

2、教師總結：其實秋天就像是一隻大盤子，裏面裝滿了各種各樣的水果？老師呢？現在就把小朋友們剛才説的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》。現在我們就來聽聽吧！

二、幼兒學説詩歌

教師帶感情的唸詩歌，幼兒欣賞詩歌。（評析：教師完整的唸詩歌，讓幼兒初步理解詩歌的內容，感受詩歌的形式。）

師：剛才老師唸的詩歌叫什麼名字？詩歌裏都講到了哪些水果？（評析：這一環節在本次活動中起到了一個承上啟下的作用，讓幼兒回憶老師在詩歌中所講的水果，培養幼兒記憶能力，也為下面的活動作鋪墊。）

幼兒一：柿子

幼兒二：蘋果

幼兒三：葡萄……

每當幼兒説到詩歌中的一種水果時，教師用詩歌裏的詞説一説。 如：幼兒説蘋果，教師就説綠蘋果，幼兒説柿子，教師就説紅柿子。（邊説邊將幼兒説到的水果貼在演示板上）依次類推。

教師再次唸詩歌，邊唸詩歌，邊在大盤子圖片裏貼水果。（評析：進一步讓幼兒感受邊唸詩歌，邊貼畫的的形式。）

那麼多的水果，我們也來用詩歌裏的話跟着老師一起來説一説。（評析：讓幼兒初步學習邊手工粘貼邊念兒歌，感愛詩歌的節奏。）

教師帶領幼兒邊唸詩歌，邊看圖片。（教師注意放慢速度）

師：剛才我們把盤子都裝滿了，我們再來看着盤子一起説一説。（評析：這一環節起到鞏固的作用，使幼兒更深一層理解，學習詩歌。）

三、幼兒操作

師：剛才我們那個遊戲好玩嗎？你們想不想也來試試。把手中的水果圖片按照詩歌內容，邊説詩歌，邊貼到大盤子裏。（這個步驟由幼兒來完成）

師：那我們現在就去試試吧！（幼兒邊操作邊唸詩歌）（評析：這一環節是本次活動的重點部分，通過讓幼兒的操作，學會邊手工粘貼邊念兒歌的形式，感受活動的樂趣。）

四、送果子

師：果子現在已經裝到秋天這個大盤子裏了“我們現在就把盤子送給客人老師好嗎？小朋友們送的時候要記得説詩歌哦。”（評析：此環節使師幼兒互動達到高潮，同時加深了幼兒在活動中的興趣。）

活動反思：

在本次活動中，我首先採用提問的教學方式，讓幼兒感知現在正是秋季，為幼兒創設一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節。通過讓幼兒説説、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我採用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。

秋天教案篇5

一、 複習導入，揭示課題

1、師：文中的生詞都會讀了嗎？現在我考考你們，有信心讀好嗎？開火車來讀。（大屏幕出示）

2、師：一場秋雨一場寒，夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦着跳着把秋天給我們送來了，這節課咱們繼續學習《秋天的雨》。

二、 出示學習目標。

1、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，體會對秋天的熱愛和讚美，

2、品讀、積累好詞佳句，感受課文的語言美，並嘗試仿寫。

三、品讀課文 ，理解體驗。

（一）快速默讀課文，邊讀邊想：課文中秋天的雨是什麼樣的？從每段中找出最能代表的那句話，用橫線畫下來。

（課件出示）：

秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏着非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

師：這幾句話越看越像一首美麗的小詩，讓我們一起來讀一讀。

（二）學習第一自然段

秋天的雨是一把鑰匙，它是怎麼打開秋天的大門的呢？指名讀第一段，邊聽邊想。 師：輕輕地，沒留意她就來了，什麼是“沒留意？”（沒注意）

師：我們應該怎樣把她輕輕地，沒留意就來了，通過朗讀表現出來呢？（自由讀——抽生讀——齊讀）

秋雨不像夏雨那樣又猛又熱，也不像冬雨那樣又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，當我們還在為那炎炎夏日憂愁、煩惱的時候，她已悄然地為我們送來了清涼，打開了通向秋天的、通往豐收的大門。多麼善解人意的秋雨呀！讓我們一起用朗讀來表達內心對它的那份謝意！

（三）學習第二自然段

1、秋雨帶着我們穿過了秋天的大門，我們首先看到了什麼呢？（顏料）

請同學們拿起筆，默讀第二自然段。看看秋天到底給我們帶來了哪些顏色？用橫線把這

些詞語勾畫出來。

（黃色、紅色、黃色的 、紅紅的、 金色的、 橙色的、 紫色的 、淡黃的、 雪白的）

2、師：秋雨把顏色都分給了誰呢？你喜歡讀哪一句就讀那一句。自由地讀讀。

師：誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。

根據學生交流，分別出示句子。

預設1：課件出示“你看，它把黃色送給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱 。”

師評：你把小扇子讀得特別美，特別是“扇哪扇哪”讓我們覺得真的有一陣陣涼風吹來。你們見過銀杏葉嗎？我們一起來看看。（課件出示：銀杏葉），瞧，這就是銀杏葉，它真的像——（生）扇子。

1、這是一個什麼句？把什麼比作什麼？

2、引讀形式品讀句子：

如果我這一個句子改成：“你看，它把黃色送給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱 。” 請大家對比看有什麼不同——哪一句好，好在哪裏？（扇哪扇哪，很生動，感覺到了扇子扇的涼爽。）

你體會得真好，能用朗讀的方式把扇子帶來的一絲絲涼意讓我們感受一下嗎？

3、指導讀：現在我們全班有五十幾把小扇子，大家一起涼爽一下好嗎？

師：繼續交流，誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。

預設2：（課件出示“它把紅色送給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”）

1、老師聽出你在讀“飄哇飄哇”時，有意放慢了速度）你為什麼這樣讀？

（因為樹葉隨風落下來飄得很慢。多了個“飄哇飄哇”，我感覺到了楓葉在空中慢慢的飄落。）

2、你能用動作來表示嗎？這一句又把楓葉比作什麼？（楓葉像郵票）

3、是呀，火紅的楓葉在秋風中翩然飄落，怪不得他讀得好，原來他一邊讀一邊想像畫面呀！我們來學學他的樣子，邊想像邊把這段話美美地讀一讀吧！

4、生有感請齊讀，邊用右手做“飄”的動作。

——相機遷移仿説，運用語言：

過渡：秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把銀杏樹和楓樹打扮得如此美麗。孩子們，讓我

們也來學學課文的樣子説幾個這樣美麗的句子吧。

（課件出示填空題）

秋天的雨把——色給了——，——像——。

例：秋天的雨把黃色給了鴨梨，黃黃的鴨梨就像一個個小葫蘆。

秋天的雨，把 紫色給了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶。

秋天的雨，把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像小姑娘的笑臉，露出深深的酒窩，笑啊笑啊，盛滿了秋天的美酒。

秋天的雨把紅色給了柿子，紅紅的柿子像一個個小燈籠。照啊照啊，照出了金色的秋天。 師適時評價。（如：老師覺得你真像個小詩人；多棒的句子，掌聲送給這位同學；??） 小結：孩子們，在你們的描繪中，秋天變得更加美麗了。（還有誰想讀讀自己喜歡的句子？） 預設3、“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。”

這是個什麼句子？把什麼比作什麼？

一陣陣秋風吹過，那一望無際的田野彷彿翻起了層層的波浪，多麼壯闊呀！孩子們，你們從這片金色的海洋裏感受到了什麼？（田野豐收了。）

—預設4：（田野裏豐收了，果園裏怎麼樣了呢？）

“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭着要人們去摘呢！”

師：從這句話中的那個詞能看出果園豐收了？這個詞在這裏是什麼意思？

師：你覺得它們真的會你擠我碰嗎？這是把果子當作人來寫的。這樣的句子你能説嗎？師：看來呀，作者太喜愛秋天了，把橘子、柿子當做了淘氣的孩子來寫，它們“你擠我碰”多有趣啊！誰還有喜歡的句子？

—預設5：

“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨裏頻頻點頭。”

1、菊花仙子的顏色可多啦，還可能會有什麼顏色？（生自由説，知道練説表示顏色的詞語）

2、是呀，這麼多漂亮的顏色寫也寫不完，書上就用了一個標點來表示，誰的眼睛亮，發現了它？

3、這個省略號告訴我們花仙子的顏色——（生：很多）當我們讀到這兒的時候，可以稍稍停頓一下，想像還有很多很多漂亮的顏色，一起來試一試！

總結：同學們，秋天的雨給我們帶來了這麼多漂亮的顏色，多美呀！你們看，金黃色的稻田，色彩鮮豔的果實，火紅的楓葉，美麗的菊花，此時此刻，你想用這一段中的哪個詞來

形容它呢？（五彩繽紛）表示顏色很多的四字詞語你還知道哪個？（五顏六色，五彩斑斕，萬紫千紅，??）

孩子們積累的詞語可真多，是呀，秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的秋天，豐收的秋天，那就讓我們一塊兒帶着快樂的心情，，再把這如此美麗多姿的秋天盡情地讀一讀吧！

播放鋼琴曲《秋日私語》，配樂讀文段，昇華情感。

（三）學習第三自然段

1、過渡：秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏色，還藏着好聞的氣味呢！請一名同學來讀讀第三自然段吧，告訴老師你都聞到了哪些氣味？

2、反饋並積累（香香的，甜甜的）

3、師：孩子們，如果現在你就在果園旁邊，聞着這麼多香甜的氣味，你最想幹什麼？想到什麼程度？書上怎麼説的？

（小朋友的腳，常被那香味勾住）勾住是什麼意思？你的腳還會被什麼勾住？

4、師：秋天的魅力多大！瓜果陣陣飄香，孩子們可以大飽口福，帶來了數不盡的歡樂。

（四）學習第四自然段

師：秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好聞的氣味，她還挺會關心朋友的呢！瞧！她現在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她對朋友説些什麼？

例子：秋雨對小喜鵲説：“小喜鵲，小喜鵲 ，冬天快來了，你要準備造房子，可別凍壞了喲！”

“秋雨對説：“ ， 。”

四、 整體迴歸，拓展延伸。

昇華情感，拓展積累。

1、我們一起伴着秋雨打開了秋天的大門，到了一個怎樣的秋天呢？

（師根據反饋板書：美麗 豐收 歡樂 ）

2、秋天的雨，像一把神奇的鑰匙，為我們打開了秋天的大門，讓我們看到了五彩繽紛的秋色，聞到了那誘人的芳香，還給動植物帶來了忙碌，帶來了喜悦，使我們感受到了秋天無窮的魅力，就讓我們最甜美的聲音來讚美秋天的雨吧——齊讀最後一個自然段。

五、知識樂園

1、填上合適的量詞。

一（）顏料 一（）秋雨 一（）鑰匙

一（）歌曲 一（）郵票 一（）楓葉

2、按原文填空。

它把（）色給了（）樹，黃黃的葉子像（），扇哪扇哪，扇走了（ ）。 它把（）色給了（）樹，紅紅的楓葉像（ ），飄哇飄哇，郵來了（）。

3、我會説：

香香的：—— —— ——

舒舒服服：—— —— ——

油亮亮：—— —— ——

2、在你的心中，秋天的雨還是一首什麼樣的詩歌？

春天的雨像一位報春的使者，用温柔的雨滴滋潤着大地萬物。

夏天的雨像一個調皮的孩子，總是敲着大鼓、轟隆隆地從天而降。

————————————————————————————。

冬天的雨像一羣可愛的精靈，是他們給大地送來了雪姑娘的禮物。

六、作業佈置。

孩子們，美麗、豐收、歡樂的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文後，此時你最想做的事情是什麼呢？

1. 愛讀書的你， 不妨閲讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋天的聲音》。 2 愛繪畫的你， 不妨畫一些秋天的景物。

3 愛積累的你， 不妨蒐集一些描寫秋天的詞句，寫在積累本上。

4 愛觀察的你， 不妨和爸爸媽媽到野外去秋遊，把自己看到的秋景寫下來。 板書設計

板書設計：

一盒顏料 顏色

秋天的雨 一把鑰匙 藏着氣味 氣味 美麗 豐收 歡樂

吹起喇叭 聲音

秋天教案篇6

教學目標

1．認識“鑰、匙”等8個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。

3．在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛。

教學環節：

一：激趣導入

師：孩子們，現在已經是秋天了。誰來説説你觀察到秋天是什麼樣嗎？今天我們就一起來學習一篇有關秋天的文章，板書課題。 齊讀課題。

二：檢查預習

出示生字：涼爽 趁着 柿子 郵票 銜來 菠蘿 衣裳，喇叭，鑰匙 五彩繽紛

領讀 正音 自讀 查讀

出示句子：黃葉像一把把小扇子，扇哪扇哪 ，扇走了夏天的炎熱。

（出示：多音字扇）知道在什麼情況讀四聲，什麼情況讀一聲？

三：初讀課文，整體感知

師：讀課文讀時除了要把字音讀準確、句子讀通順外，還要邊讀邊想：秋天的雨給你帶來了什麼禮物？

彙報

四：細讀體味

（一）學習第一自然段

1、那麼請看課文第一自然段，秋天的雨是什麼？板書鑰匙

2、為什麼説秋雨是一把鑰匙?

3、老師：在不知不覺中，秋雨這把鑰匙悄悄的幫我們打開了秋天的大門，那麼讓我們跟着秋雨走進秋天，看看秋雨給我們帶來了什麼？

（二）學習第二自然段

1、先看課文的第二自然段？説説秋天的雨有什麼？（板書;顏料 ）

?秋天的雨把什麼顏色送給了誰，默讀課文，邊讀邊用----畫出？

（1）、學生邊讀邊畫

(2)、彙報

3、把你喜歡的部分有感情的多讀幾遍，看看誰讀得最美。

我們來交流一下吧。誰願意把你喜歡的句子讀給大家聽。

a、誰喜歡來讀銀杏樹這一句？

師：（為什麼喜歡這一句話呢？）生答

句子對比練習（課件）少“扇哪扇哪”哪句好，為什麼？

再感情朗讀

b、老師：文中還有哪句的寫法和他一樣?

説説為什麼把飄啊飄啊讀得很慢？生：因為楓葉落下來時飄得很慢。

師：是呀，楓樹的葉片慢慢往下落，怪不得他讀的好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。（看屏幕）我們來學學他的樣子，邊讀邊想象把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀

生讀。出示山行這首古詩

c、老師：還喜歡哪一句？生讀，

讀關於田野的句子

老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們什麼？

生：豐收了，豐收了

師：從哪些字詞知道豐收了？想象畫面。田野裏豐收了，果園裏怎麼樣了呢？誰來讀讀寫果園的這一句？

老師：果園裏怎麼樣了呢？（豐收了）怎麼知道的？“你擠我碰”他們多有趣呀？

師：（看屏幕）在秋雨的滋潤下可以看到田野果園到處是一片豐收的景象，你高興嗎？讓我們帶着豐收的喜悦把這兩句連起來讀。 生讀

師：讀的多美呀，還有同學帶着表情美美地讀呢！誰還有自己喜歡的句子？

d、生：讀菊花的句子。

師：你讀得多美呀！.就像美麗的花仙子，還在一個勁的向我們點頭呢。

花仙子的顏色就書上寫的這幾種嗎？是怎麼知道的？你還知道菊花仙子有哪些顏色？

讓我們通過朗讀也來做這些五顏六色的花仙子吧，比比看你們哪朵開得最漂亮。

4、師：（課件出示）（點擊上色）

這麼多的顏色，文中用了一個什麼詞來概括？

生：五彩繽紛（板書:五彩繽紛）

師：你知道這個詞是什麼意思？表示顏色多的詞還有那些？

5、通過剛才的學習，我們看到銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花，在秋雨的滋潤下，都變得分外美麗。下面我們試着把你喜歡的句子背下來好嗎？

秋天教案篇7

設計意圖：

我園距紙廠較近，廠裏廢棄的紙簡結實耐用，粗細不一，是幼兒進行彩繪、粘貼等美術創作的好材料，經創作的作品可擺可掛，裝飾性極強。我設想紙簡較適合畫一些接龍圖案，但幼兒對於接龍圖案有多少經驗呢?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規律的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標記引導幼兒佈局圖案，以便作品更具美感呢?

帶着這些思考，在有關秋天的主題活動中，我首先了解幼兒的已有經驗，同時開展了多種活動來豐富幼兒的經驗，如臨摹實物、做紙筒遊戲、接龍練習等。這些經驗準備為活動的開展奠定了良好的基礎。

在幼兒對紙筒特徵和接龍圖案有初步認識的基礎上，我設計了“紙筒上的秋天”的活動，將設計、彩繪接龍圖案作為活動重點，將探索和表現圖案的規律變化作為活動難點。首先引導幼兒觀察紙簡，説説在紙筒上作畫與平面作畫的不同，從而進一步感知紙筒的外形特徵；接着用一組接龍圖案引導幼兒辨析其規律；然後讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設想，拓寬幼兒的設計思路：在幼兒選擇專題、設計圖案的過程中，強調接龍圖案是按規律變化的，並及時發現幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他們把想法表現出來；在最後的欣賞點評環節，關注作品的規律變化、創意設計。通過以上五個環節，我試圖讓幼兒在引導線的提示下以秋天的物品為圖案，在紙筒外表進行接龍圖案的設計、彩繪。彩繪後的紙筒不僅可以用來裝飾，還是幼兒愛不釋手的體育玩具。

目標：

1．按引導線的提示在紙筒外表進行有關秋季物品的接龍圖案的設計、彩繪。

2．感受接龍圖案有規律變化和色彩對比產生的美感。

3．嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

準備：

1．幼兒對依樣接畫有一定的認識。

2．將大小、粗細、高矮、色彩不一的紙筒置於展示台，大部分紙筒上面已畫好細的引導線。

3．黑板上貼接龍圖案。

4．六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農作物”“秋天的樹葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲子”“秋天的?”字卡，每桌顏料、毛筆、抹布若干。

過程：

一、初步感知在紙筒上作畫的方式

1．出示展示台上的各色紙筒。

師：我們玩過的紙筒被刷上了五彩的顏色，好看嗎?今天我們要在紙筒上畫秋天。想一想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什麼不同?

2．演示在紙筒上作畫的方式：左手按住紙筒頂，右手拿毛筆，放慢速度轉動紙筒作畫。

二、感知並辨析圖案規律

1．尋找引導線，瞭解其作用。

師：仔細看看，紙筒上還藏着一個小祕密呢!你們發現是什麼了嗎? (線。)

師：今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上畫了些什麼東西?(出示黑板上的接龍圖案。)

2．辨析圖案規律。

師：仔細看看每一條線上的圖案有什麼規律?

3．小結。

師：它們都是秋天裏的東西，有秋天的花朵、秋天的水果……一組接着一組，有規律地變化，就像我們玩的接龍遊戲一樣，所以我們叫它接龍圖案。

三、交流設想

1．交代任務。

師：請你選擇一個喜歡的紙筒，看看它上面的線是什麼樣的，然後和旁邊的小朋友討論一下準備設計什麼樣的接龍圖案。

2．幼兒選擇紙筒並討論，教師傾聽、瞭解幼兒的想法，留意有新意的設想。

3．交流設想。

師：剛才聽到×××的設想非常好，請他給我們介紹一下吧。

師：誰還有不一樣的想法?

四、選擇專題和設計圖案

1．分組。

師：後面的每張桌上都有字卡，這是“秋天的農作物”組，這是“秋天的水果”組……請你們選擇一個喜歡的組去設計秋天的接龍圖案。如果你想設計的東西都不在這些組裏，或者你想幾組東西合在一起設計，那你可以選擇“秋天的?”組。

2．討論操作要求。

師：如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握着紙筒轉，都會把顏料弄花。怎樣讓紙簡上的畫保持乾淨呢?

師：看看你選擇的紙簡是什麼顏色，想想在上面用什麼樣的顏色才能讓圖案更加明顯。

師：接龍圖案有很多種變化，你能不能在線上設計出屬於你的接龍圖案?

3．操作。

(1)教師提示幼兒看清桌上的提示。按專題設計接龍圖案。

(2)巡迴指導時，教師應留意幼兒設計圖案的思路，鼓勵他們把想法表達出來；提醒反覆使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。

五、欣賞點評

1．建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示台上。

2．引導幼兒集中欣賞。

師：這麼多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個紙筒上的圖案，為什麼?

3．注意幼兒的欣賞角度，順着幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯，圖案設計是否獨特。

4．播放幻燈片“生活中的接龍圖案。

師：其實接龍圖案在我們的生活中經常用到。我們來看看幻燈片，找一找，生活中哪裏還有接龍圖案。