幼兒園樹的主題教案通用6篇

教案在完成的時候，大家務必要考慮邏輯思路清晰，想要寫出全面的教案，我們一定要認真分析自己的教學目標，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園樹的主題教案通用6篇，供大家參考。

幼兒園樹的主題教案篇1

活動目標：

1、初步培養幼兒的上下樓時的安全意識。

2、提醒幼兒上下樓梯時要遵守必須的規範。

3、學習上下樓的正確方法。

活動過程：

一、導入

情景導入，激發幼兒的興趣。

#教案# 導語：這天是小狗的生日，我們小朋友要到小狗的家裏做客，但是小狗的家在二樓，它提醒小朋友要注意安全，小朋友你們知道怎樣正確、安全的上下樓嗎?

二、展??

1、請幼兒説一説平時是怎樣上下樓的。

2、老師小結，幫忙幼兒瞭解掌握。

小結：小朋友在上下樓梯的時候，不要害怕也不要着急，靠右邊走，眼睛看着前方，右手扶住欄杆，腳踩穩台階一級一級的向前走。

3、提問：人多的時候應該怎樣上下樓梯呢(請幼兒自由回答)

小結：人多時要一個跟着一個上下樓，不擁擠，不搶先，上下樓時要靠右邊走。

4、老師帶領幼兒練習上下樓，到小狗家送禮物。及時提醒、幫忙動作不協調或有不安全行為的幼兒。

三、延伸

1、小朋友們唱生日歌向小狗表示祝賀。請一名幼兒頭戴小狗頭飾扮演小狗為大家表演一個節目，表示感謝並與小朋友們告別。

2、活動延伸：在日常的活動中隨時指導幼兒構成良好的習慣。

幼兒園樹的主題教案篇2

教學目標：

1、初步瞭解並掌握出行應遵守的交通規則，懂得自覺遵守道路交通規則是安全出行的基礎和保障。

2、增強安全避讓行駛中的車輛的意識，逐步養成安全、文明出行的良好習慣。

3、初步形成對存有出行安全隱患區域的防範意識和安全自護意識，感受遵守交通規則給人們的生活和社會秩序帶來的安全、和諧、與快樂。

4、強化法律意識，樂於做一個遵守道路交通規則的文明公民。

教學設計：

一、談話引入，師生談話引出課題，板書課題

二、知識競賽

1、教師利用課件創設情境，揭示活動主題與活動方式。

2、結合安全出行的主題，給自己的小組起組名並展示參賽口號。

3、學生以小組為單位參加比賽，注意要讓學生全員參與，競答形式可以分“必答”“搶答”“指名答”等多種。

4、選出優勝小組和“最佳安全小博士”。

5、總結。

三、模擬演練

1、出示生活中人們步行出行的視頻，問學生看後發現了什麼。

2、學生以小組為單位進行討論，然後全班集體交流(結合上節課所學，甄別視頻中的人的行為是否合理、安全等)。

3、學生代表模擬生活中遇到的或親身經歷的不遵守交通規則行為的案例，師生共同分析。

4、設置某一出行情境，讓更多的學生進行出行場景模擬。比一比，看看誰是安全步行的小能手。

四、案例沙龍

1、教師講述課文中“某某小朋友亂吃腹痛”的慘痛案例，揭示主題：我們如何才能不讓悲劇再次發生呢?(不吃三無月餅，不亂吃零食等)。

2、幼兒在教師帶動下交流自己所見、所聞的交通悲慘的案例，談出自己內心的感受。

3、請學生來做“小交警”，分析事故成因，提出預防方案。

4、以小組為單位。寫出“讓悲劇不再發生”的倡議書。

五、小報設計

1、師生共同回顧前期活動內容，交流收穫與感受，引出課文的拓展知識。

2、以小組為單位交流所收集到的有關交通法規知識，摘出與我們日常上生活密切聯繫的內容，張貼在黑板上，做到資源共享。

3、學生分小組進行小報創作，教師巡視加強指導

4、師生評議小報，進行張貼展示

六、小結

讓我們攜起手來呵護安全之花，遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧!

幼兒園樹的主題教案篇3

教學目標：

1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閲讀方法。

2、通讀課文，體會故事中的人説話囉嗦的特點，明白簡潔明快地説話的重要性。

3、瞭解相聲是以説、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

教學重點：

在笑聲中得到啟迪，説話不僅要把話説明白，還要説得簡練得體。

教學難點：

瞭解相聲語言表達特點。

課時安排：

1課時

課前準備：

1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

2、收集其他經典的相聲段子。

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合説的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。（板書課題）

二、瀏覽課文，初步感知

1、瀏覽全文，想想這則相聲説的是件什麼事？

2、相聲裏打電話的年輕人説話的特點是什麼？（説話囉唆、廢話連篇）

三、再讀課文，深入品悟

1、正像同學們所説的，課文中打電話的這個人説話囉唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的囉唆？請先瀏覽課文找找依據，説説你的理由。

2、學生自主學習。

3、集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到並説明理由均可)

例如：

(1)你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

是耗子呀。……

(2)甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使勁猜。呃，猜不着我告訴你。我姓囉，我叫囉嗦。

乙：是夠囉嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

(3）甲：我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。

乙：廢話。

甲：討論嗎？不討論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨着。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢！

（4）長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐着，人多你就站着。

…………

小結：作者在這裏極盡誇張之能，把一個囉嗦者説話囉唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為囉唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。

4、想像：聽電話的小王會有什麼感覺？假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎麼樣？

師小結：所以到最後不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。

5、通過學習相聲《打電話》，你受到了什麼樣的啟迪？

(説話太囉唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時説話不僅要把話説明白、得體，還要説得簡練才行。)

四、瞭解特點，學習表演

1、學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什麼特點？

（通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其誇張，有很濃的諷刺意味）

2、小結：是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中説、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最後要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。

3、學習表演

（1）觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。

（2）同桌合作或自已找夥伴分角色讀相聲《打電話》。

（因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。）

（3）找學生上台試着説一説這個相聲。

五、拓展閲讀

聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。

幼兒園樹的主題教案篇4

活動目標：

1、知道乘坐汽車時不隨意按動車內按鈕，不干擾成人開車，不把頭和手伸出窗，開關車門時注意安全。

2、被困車內時知道及時呼救。

3、積極參加活動，感受户外遊戲的快樂。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動準備：

1、男孩被車門擠到手的圖片;男孩坐在車內將頭和手伸出窗外的圖片;汽車內各種按鈕的圖片;男孩被困車內的照片;

2、節奏兒歌《寶寶坐汽車》。

活動過程：

一、創設情境，激發幼兒學習興趣。

提問：

1、你坐過車嗎?坐過什麼車?

2、是和誰一起坐的?感覺好不好?

幼兒都高興地講述自己的乘車過程。

二、瞭解安全乘車常識。

1、觀看男孩被車門擠到手的圖片。男孩坐在車內將頭和手伸出窗外的圖片。

提問：圖中的小朋友怎麼了?我們在開關車門時應該怎樣做?在乘坐小汽車時怎樣做才更安全?

小結：開關車門時要注意安全，不要把手和腳放到車門外，不隨意開關車門。

如果車內有寶寶安全座椅，一定要坐在安全座椅上，如果沒有，就要提醒爸爸媽媽把車開的慢一點。不要把頭和手伸出車窗外，這樣做很危險。

2、觀看汽車內各種按鈕的圖片

提問：汽車裏這些按鈕你認識嗎?他們有什麼作用?我們坐車的時候能隨意動這些按鈕嗎?為什麼?

小結：汽車裏的按鈕都有各自不同的用處，小朋友在乘車是不能隨便亂動按鈕，千萬不要干擾爸爸媽媽開車。

三、請你幫幫他。知道被困車內的自救方法。

播放一段視頻：炎熱的夏天，小男孩被鎖在了汽車內，車裏又熱又悶，小男孩滿頭大汗難受極了。這時候他應該怎樣做?請你幫幫他。

與幼兒討論被困車內的自救方法。

小結：我們一定要提醒媽媽爸爸，不要把我們獨自留在車內。如果被困車內感覺不舒服，一定想辦法呼救。可以按喇叭、用力拍打車窗等方法向路人求救。

四、做遊戲《寶寶坐汽車》

教師：我是汽車小司機，歡迎小朋友們來乘我的汽車。

坐車的時候要注意安全，要做文明小乘客。我們比一比誰做的。

(老師做司機，小朋友排成一排做乘客。)

我們開車了，小朋友一起唱兒歌《寶寶坐汽車》

爸爸開汽車，寶寶不淘氣，

開關車門時，一定要注意。

小手和身體，不能伸出去，

安全坐汽車，寶寶數第一。

幼兒園樹的主題教案篇5

設計意圖：

5～6歲的孩子，是語言發展的快速時期，有空就聊天，成為孩子們一日活動中最開心的事情。最近，班裏歡歡、琪琪等孩子聊天的話題被“炒”得沸沸揚揚，“火爆”得不得了。話題中，孩子們一直圍繞着汽車的內容與小夥伴開展討論，比較不同車的不同優勢，介紹自己喜歡的車的優點，而且，他們還帶動了周圍一大片的孩子參與討論，有的孩子還從家中帶來了許多汽車圖片、汽車圖書及汽車玩具，小組之間進行着相互比較、討論着，在孩子們的心中，似乎都有了一款自己的愛車，這樣的話題，“熱”了很久…… 《指南》中提出，“珍視幼兒生活和遊戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創設豐富的教育環境”，因此，我開展了《各種各樣的車》的主題活動，藉此契機，滿足幼兒對有關汽車知識的渴望，綜合活動《我喜歡的車》，僅是主題活動中的一個內容。 活動名稱： 我喜歡的汽車

活動目標：

1、引導幼兒觀看視頻資料，瞭解汽車的基本結構特點。

2、樂意大膽想象，並用語言表達自己喜歡的汽車。

3、利用各種紙盒的特點，通過不同形式的組合，運用剪、貼、粘等不同的方法制作各種不同的“汽車”。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悦。

5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動準備：

教具準備： 有關不同汽車的視頻資料

學具準備： a組：半成品的作品 b組：各種不同的紙盒 c組：已任意組合好的紙盒

共有：剪刀、膠棒、小膠帶、雙面膠、各種色紙、小瓶蓋、吸管等等。

環境佈置：

1、主題牆面“各種各樣的汽車”( 各種車的圖片及玩具模型)

2、佈置場景“熱熱鬧鬧的大街”，街中有紅綠燈的標誌。

活動過程：

一、遊戲：看一看、説一説

請幼兒觀察視頻資料，瞭解汽車的基本結構，介紹並概括出汽車的基本特點。

小結：不同的車由不同的長方體、正方體構成(或橢圓體)，車下有輪子、車身上有車窗、車燈等等。

二、遊戲：想一想、説一説 樂意大膽想象，並説一説自己喜歡的汽車。

小結:幼兒喜歡的車的主要特徵，如：會飛的車是什麼樣子?它有什麼可以飛呢?會在水中行駛的車是什麼樣子?它為什麼不怕水呢?等等。

三、遊戲：想一想、做一做

提出“馬路上的車很少”，我們可以製作一些汽車開進馬路，並鼓勵幼兒大膽動手嘗試。

1、與幼兒討論：這裏都有什麼材料?它們可以做什麼?它們可以怎樣連接?膠帶可以怎樣使用?膠水呢?(為幼兒動手製作積累經驗)

2、 向幼兒分組提出不同的目標：

a組，扮點組：

引導語：托盤裏有什麼?它會是一輛什麼車，為什麼?你能不能用這些材料把它裝飾更漂亮一些?

提示幼兒運用輔助的小材料進行裝飾。

b組，自由組：

引導語：托盤裏有什麼?你喜歡的車是什麼樣子?它有什麼本領?請小朋友自己選不同的材料，製做一輛自己喜歡的車。 提示幼兒在製作時要考慮自己汽車的特殊功能，如：會飛、無人駕駛等等特徵，可以在什麼地方體現。

c組，改造組：

引導語：看看托盤裏有什麼?它們又像什麼，能不能把這些材料改一改、變一變，製作成自己喜歡的汽車，它會是一輛什麼樣車，又有什麼特別的本領呢? 提示幼兒在製作時，要考慮材料的特徵，體會巧用、巧改材料的樂趣。

四、遊戲：玩一玩、樂一樂

教師扮演交通警察，帶幼兒在已佈置好的場地“熱熱鬧鬧的大街”中進行“紅綠燈”的遊戲，知道“開”車時要遵守的交通規則，體驗遊戲帶來的樂趣。

活動延伸：

可將幼兒自己製作的“汽車”投放到區域中，滿足幼兒的興趣需求。

活動反思：

活動結束後，我有以下幾點感受：

一、以幼兒的興趣為出發點，滿足幼兒的需求。

?指南》中指提出， “遵循幼兒的發展規律和學習特點，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣”，“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要”，從幼兒的興趣出發生成活動的內容，讓幼兒在活動中成為主體，教師進則是活動的引導者，綜合活動《我喜歡的汽車》中，每位幼兒的興趣都十分濃厚，活動中，將幼兒聊天的內容進行昇華，如：“你心目中理想的汽車是什麼樣子?”，“它都具有什麼本領?”，“你準備怎樣設計它?”，逐層提問，讓幼兒在腦海中建構出自己心目中理想的汽車，為幼兒最後的動手實踐，打下基礎。

二、注重各個領域的整合，從不同的角度促進幼兒的全面協調發展。

?指南》中提出，“要注重學習和發展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協調發展”，活動中，我注重語言領域、藝術領域和社會領域的整合，藝術領域中 “感受與欣賞，表現與創造”，將幼兒自己的感受通過語言表達出來，如：“我喜歡會飛的汽車!”，“我的汽車上有漿，它可以兩用!” “我的汽車是無人駕駛的，永遠不會撞車!”，在討論中積累幼兒的想法，選擇需要的製作材料，設計製作自己心中喜歡的汽車，“開”着自己的愛車進入 “小社會”體驗按規則行駛的樂趣，為幼兒將來步入“大社會”奠定基礎。

三、尊重幼兒的個體差異，因人而異。

?指南》中提出，“支持和引導每個幼兒從原有的水平向更高的水平發展”，我設計了分組進行手工製作活動，讓孩子們依據自己的興趣和水平選擇和活動的材料，“扮點組---對已有的材料進行加工、裝飾”，“ 自由組---對材料進行隨意組合，剪接、裝飾”，“改造組---根據提供的組合材料，進行想象、添加、裝飾”。

活動中，幼兒根據自己的意願選擇材料設計製作喜歡的“汽車”，讓每一個孩子都找到自己的成功點，自信、大膽的用自己的方式去表現和創造喜歡的“汽車”，活動中，幼兒樂樂“開”着自己的“迷你跑車”説：“我的車是電腦無人駕駛，會自動避讓前方的車!”;幼兒妞妞“開”着自己設計的“飛船汽車”在天空中飛;幼兒琪琪“開”着自己的“摺疊汽車”自由自在地“跑”，據説這種車可以摺疊成一個小箱子……

總之，孩子們在活動中參與度都非常高，自行開發和設計的“汽車”都很有特點，活動比較成功。

幼兒園樹的主題教案篇6

活動目標

1.嘗試按音樂的節奏模仿和創編猴子跳舞的動作。

2.感受音樂所表達的歡快情緒，體驗玩音樂遊戲“猴子學樣”的快樂。

活動準備

1.《恰恰》音樂。

2.“猴子學樣”舞譜。

3.帽子數頂。

活動過程

一、模仿猴子的動作

1.簡單回憶故事《猴子學樣》的內容。

2.幼兒自由講述猴子活潑調皮的樣子，並表現相應的動作，給相關動作命名，如猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。

二、學編猴子的舞蹈

1.欣賞“猴王”跳舞的表演。(教師選取幼兒的動作，加工提煉成舞蹈動作並示範表演)

2.説一説、學一學“猴王”跳舞的有趣動作。

3.幼兒集體學跳“猴王”的舞蹈。

師：是不是像你們所説的那樣呢?再看領頭猴跳—遍。(教師語言輔助_朋友你好聳聳肩)

二、看舞譜跳猴子舞

1.教師出示“猴子學樣”的舞譜(根據音樂、動作畫的舞譜)，幼兒講述自己對舞譜的理解，並根據舞譜學做單一動作。

2.教師運用舞譜提示幼兒，全體幼兒邊看舞譜邊學跳猴子舞。

3.引導幼兒想象音樂“啊——呀——呀——”處猴子可能會做什麼動作，嘗試創編舞蹈動作。

4.全體幼兒共同聽音樂跳猴子舞，並按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動作(練習2-3遍)。

四、玩玩學學：猴子傳帽

1.探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學樣”的舞蹈動作，探索哪一個動作適合傳帽子。

2.共同確定某一個動作，嘗試徒手傳帽子。(無音樂伴奏)

3.結合舞譜請幼兒驗證傳帽動作。(箭頭為傳帽子，輔助語言為“朋友”;圓點為拍腿，輔助語言為“你好”;m為聳肩膀，輔助語言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”)

4.幼兒在音樂伴奏下按節奏傳帽子。

5.逐漸增加2-3頂帽子，使幼兒有更多的傳帽機會。

五、音樂遊戲“猴子學祥”

1.共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒確定一個大家共同做的模仿動作。

2.音樂開始，大家邊做動作邊傳遞帽子，到“啊——呀——呀——”部分時放下帽子，按節奏做各自想象的動作。

3.由下一位接到帽子的幼兒確定一個模仿動作，開始新一輪遊戲。

4.增加帽子數量進行遊戲。

延伸活動：

1.遊戲時繼續增加帽子數量。

2.遊戲時將帽子從胸前傳遞變為從頭上傳遞，增加動作難度。