圓舞曲音樂教案6篇

教案是教師與學生之間的橋樑，它能夠指導教學過程，教案通常包括了教學目標的明確描述，以確保學生理解預期的學習成果，以下是本站小編精心為您推薦的圓舞曲音樂教案6篇，供大家參考。

圓舞曲音樂教案篇1

設計意圖：

在主題《秋天多麼美》的《秋天水果多》活動中，小朋友認識了仙遊的特產——文旦柚，由於文旦柚是幼兒在秋天常吃的水果，所以小朋友對文旦柚存在着極大的興趣，許多幼兒都在活動後問我：“柚子這麼大是怎麼長在樹上呢？農民伯伯是怎麼把柚子摘下來的？……”為了滿足孩子們的好奇心，所以設計了本次活動《柚子圓舞曲》。

活動目標：

1、學習創編舞蹈動作,表現柚子收成的勞動場景.

2、培養幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂。

3、讓幼兒進一步瞭解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備

1、環境創設：柚子園場景

2、幼兒人手一個小籃子；

3、摘柚子勞動場景錄象及flash課件。

重難點：

創造性的運用動作來表現勞動過程。

活動過程：

（一）觀看錄象，感受摘柚子的勞動場景

師：“我們今天來到了柚子的故鄉——美麗的度尾。（播放錄象）看看摘柚子的農民伯伯是怎樣摘柚子的？”

請小朋友拿起籃子到柚子園裏，模仿錄象採柚子，感受柚子園的美景，體會勞動的樂趣。

師：“你們剛才採柚子的時候，心裏覺得怎麼樣？”

教學設想：藉助錄象，把熱火朝天的勞動場景再現到幼兒面前，並創設多元化的情景空間，讓幼兒“身臨其境”，在真切的.體驗中去了解採摘柚子的方法，做到了《綱要》中教育教學的情景化的新理念。

（二）幼兒自由創編動作

1、提問幼兒：“你剛才是怎樣去採柚子的？”鼓勵幼兒大膽表現。

2、分段欣賞錄象，自由創編採柚子動作及採柚子兒歌。

3、提取最美的動作，創編採柚子律動。

小百科：舞曲是電子音樂的一種載體，指的是電子舞曲和dance-pop。跟hiphop、r&b都是沒關係的。

圓舞曲音樂教案篇2

一、部分動作建議

1、戴好帽子準備

2、手持帽沿，跟着音樂的節奏左右搖擺四下

3、將帽子拿下，讓觀眾檢查帽子。(看一次，收回一次，一共讓觀察看兩次)

4、單手持帽子，帽兜朝上，另一隻手做在空中抓魔法放進帽兜的動作

5-7、重複

8、將帽子裏的拉出，收回。共兩次

9、向觀眾致謝

二、教學活動建議

?活動目標】

l、感受樂曲中三拍子節奏和aab的曲式結構

2、表現魔術師神氣、幽默的表演特點

3.體驗與老師、同伴一起表演變魔術的樂趣

?活動過程】

1、視覺感受：魔術師做了什麼?

(1)完整欣賞魔術表演一遍，初步感受音樂性質和肢體動作

提問：剛才魔術師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作表現出來。

練習：將個別孩子所表現的動作讓同伴來學習，重點，練習四次

(2)出示部分圖譜小結：魔術師要做整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作

(3)再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的aab曲式結構

(4)出示完整圖譜小結：魔術師要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次，才把花變出來。

2、聽覺感受：魔術師在什麼時候做什麼動作?

(1)完整欣賞音樂，聽到整帽子的音樂摸摸頭

(2)再次完整欣賞，聽到整帽子的音樂摸摸頭，聽到變花的音樂揮揮手。

3、完整練習：學做魔術師

(1)跟着音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整帽子的音樂和變花的音樂。

(2)看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試完整表現

4、綜合表現：我是小小魔術師

用上魔術師，完整表現音樂，能跟着音樂表現魔術師變魔術的情境，準確地掌握三拍子的節奏。

三、友情提示

1、活動前可讓孩子觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。

2、延伸活動：可選取兩至三種樂器進行打擊樂的活動。

圓舞曲音樂教案篇3

設計意圖：

我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。於是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術師》，旨在為幼兒創設自由、寬鬆的學習環境，充分發揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。

教學目標：

1、在遊戲情景中敢於大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。

2、在活動中大膽想象、創造，樂意與同伴共同遊戲，體驗合作的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悦。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

教學準備：

場地佈置：活動室掛有人的各種姿態的圖片，有藝術的氛圍。

音樂：《挪威舞曲》。

教學具

：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。

教學過程：

(一)、利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創編。

1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。

師：大家好!我是魔術師，今天為大家帶來一段音樂，一起來聽聽!

2、幼兒聽音樂後請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什麼感覺?你想幹什麼?

3、這段音樂還有一個故事呢!從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，裏面有許多小精靈。一天，魔術師睡着了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來後生氣極了，瞪大眼睛説：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑!”“變!”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態各異的雕塑。

讓我們帶着這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段?

4、幼兒第二次感受音樂。

1)這首曲子有幾段?

2)第一段音樂講了誰?他會幹什麼?他會做那些動作?(幼兒互相討論後個別表演，大家一起學學。)這是小精靈在哪裏?會怎麼做?

3)第二段音樂給我們什麼樣的感覺?誰上場了?你們也來高興地跳跳舞!

4)這是魔術師醒來了，他説了什麼?小精靈會變出哪些造型動作呢?(幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來?)

(二)、引導幼兒根據不同要求大膽嘗試想象、創編優美造動作來表現對音樂的理解。

1、聽音樂遊戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。

2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。

1)師：我越玩越開心，我的魔術棒也興奮極了，不停的跳動。變!變!變!剛才大家只變了一個動作，現在該怎麼辦?

2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個遊戲!你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好後你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮!注意：可千萬別講自己設計的動作忘了!我們要把設計的動作編入遊戲呢!

3)幼兒自主操作，老師巡迴輔導。

引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等

4)請一組幼兒上來展示自己設計的動作。(教師可從身體姿態、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價!)

5)隨音樂遊戲一次。

3、引導小精靈能根據魔術棒揮動的走勢來變換造型的高度。

1)我的魔術棒也開始跳舞了，變!變!變!變!忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎麼辦?

2)不隨音樂先試試。

3)根據要求再遊戲一次。

4、請一幼兒做魔術師，再遊戲一次。

我有些累了，誰願意來做魔術師來帶領大家遊戲?大家可要聽從魔術師的指揮!

(三)、小精靈要參加音樂會，打扮自己進行遊戲。

1、和你們在一起遊戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點!

2、幼兒自由打扮

3、我們最後再玩一次遊戲，相信在音樂會上我們會有出色表現!

教學反思：

通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。我的主打比較強，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導幼兒音樂欣賞上面還沒有達到目的，在分析音樂上讓幼兒去説，去做，不一定一直是我帶着幼兒説，同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。

圓舞曲音樂教案篇4

活動目標

1。感受樂曲旋律的變化，感知abac的曲式結構。

2。用合作探究的方法創編故事情景和表演方式。

3。樂意與同伴協商共同解決問題，體驗合作遊戲的快樂。

活動準備

物質準備：《加速圓舞曲》音樂（節選）、音樂圖譜。

經驗準備：課前幼兒多次熟悉過《加速度圓舞曲》音樂，並隨樂初步嘗試想象創編故事。

活動重點

感知樂曲的旋律變化。

活動難點

根據樂曲旋律的變化能用肢體動作表達故事情景。

活動過程

（一）欣賞《加速圓舞曲》全曲，引導幼兒表達感受。

師：這幾天小朋友聽了一首音樂，今天再來聽一聽，要一邊聽一邊想，你覺得這首音樂裏好像講了什麼事情？

教師播放音樂與幼兒一起傾聽。

師：聽完音樂你想到了什麼？你覺得音樂裏發生了什麼事？

……

（二）分別請幼兒隨樂用動作表達自己聆聽後的感受，初步感知樂曲中旋律的變化。

請幼兒集體隨樂表演，初步感受樂曲旋律的變化。

……

（三）出示圖譜，藉助故事情景幫助幼兒理解樂曲旋律變化。

師：剛才有的小朋友好像在表演某某的故事，那我們來一邊聽音樂一邊想這個故事裏到底都發生了哪些事情？

分段講解圖譜，引導幼兒隨樂用動作表現，感知樂曲abac的段落結構。

……

（四）幼兒自由結伴選擇不同情景的小組，創編情景表演，感應樂曲旋律的變化。

1、按故事情景分成三個小組，幼兒自由選擇相應的小組。

師：現在，我們來分組表演一下好不好？

2、各小組創編，教師巡視指導。

（五）集體分享各小組成果，並給予評價和建議。

師：現在有請我們各組小朋友把你們的合作表演展示給大家，哪一組先來？

……

今天小朋友們不僅聽了音樂還創編表演了故事情景，你們表現得真好！

活動延伸

讓幼兒在活動區繼續表演。

圓舞曲音樂教案篇5

音樂欣賞《小貓圓舞曲》

設計意圖：

音樂創作來源於生活，缺乏體驗的創作和表現是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發不了聽者表現的慾望。有了感情的音樂，才能深深打動每一個聆聽者，才能產生共鳴，並有感而發。當我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，並勾起了我童年“養貓”的回憶。我願意和孩子分享我的快樂，並有感而發地設計了這個活動。

活動目標：

1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的`特點。

2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，並能合作、創造性地進行遊戲和表演。

3、通過橡皮筋操作、聽故事、做遊戲等方式，進一步表現和理解音樂的結構和情緒。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、知識準備：生活中見過貓並對貓的形態、生活習性有所瞭解。

2、物質準備:橡皮筋玩具人手一個;錄音機、音樂;大型躲藏物。

活動過程：

(一)、談話導入主題，回憶已有經驗，引起幼兒欣賞興趣。

師：1、小貓怎樣叫的?

2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的?

3、小貓又是怎樣伸懶腰的?

(二)、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。

1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。

師：你覺得小貓在幹什麼?

2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。

師：你的小貓在幹什麼?請小朋友邊聽音樂邊用動作表現出來。(三)、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒瞭解音樂中的張馳變化。

1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。

師：小朋友看看，老師的小貓在幹什麼?

2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。

3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。

4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。

(四)、啟發幼兒用身體表現小貓偷看、躲藏時的姿態和神情。

1、啟發幼兒借用躲藏物用身體表現小貓。

2、啟發幼兒脱離躲藏物用身體表現小貓。

(五)、師幼玩遊戲，幼兒再次完整地感受音樂。

(六)、聽《夢幻曲》放鬆，小貓變成天使小貓飛走了…

圓舞曲音樂教案篇6

一、活動目標：

1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、瞭解ab式的曲子結構特點。

2、運用肢體感應a段的漸強漸快，分辨b段樂句的音樂元素。

3、藉助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

二、活動準備：

圖片、礦泉水瓶每人兩個（其中一個蓋子上塗有顏料）、每人一塊魔法布、《加速度圓舞曲》節選

三、活動過程：

(一)、播放圖片，故事導入，引出主題，激發幼兒的興趣。

師：在一個大森林裏，有一間小木屋，裏面住着一位可愛、能幹的小精靈，這個小精靈啊，她可神奇了，會變魔法呢！她喜歡調製魔法湯，調製這個魔法湯幹什麼用呢？這個湯啊可不是給人喝的，是用來幫助別人實現願望的。提問：誰知道什麼是魔法湯？

師：小精靈啊，每天都躲在自己的小木屋裏，一步也不會離開，就在那裏攪拌、攪拌，而且她還會做…（師做抓放的動作）提問：你們猜一猜她這是在幹什麼…..

(二)、情境貫穿，感受旋律。

師：小精靈把做魔法湯的本來教給了趙老師，老師想把這個本領教給你們，想不想學？

教師出示瓶子和魔法布，開始神祕的變魔法，並提醒幼兒仔細觀看。放音樂完整的表演整個動作，音樂結束，輕輕的揭開魔法布，水瓶裏的水變色了。提問：在變魔法時，老師做了哪些動作？

（點一點、攪拌越來越快、手指收攏放開抓放的動作、慢搖到快搖）

（三）、繪畫記錄，引出樂譜。

1、小精靈告訴我她把魔法配方藏在音樂裏，那我們現在就把變魔法的每一個動作用筆記下來，我們一起研究研究，都學會變魔法湯的本領，好不好？

2、邊完整聽音樂旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂譜。

3、梳理經驗，提問：誰能看明白，這個魔法祕訣告訴我們，要做些什麼事情？

（攪拌——用力轉圓圈；追問：一共要攪拌幾次？2次。在什麼時候要攪拌？攪拌時的速度是怎樣的？這時的音樂是怎樣的？）

（手晃動——誰能看出有什麼不一樣？解釋：看上去，下邊要比上邊要長一點，大一點總結：開始晃動時輕一點，最後一次時用力，這時的音樂是怎樣的？）

（？？——這是問號。就好像在説：“聽一聽，有沒有變？聽一聽，有沒有變？”）

（→→——這個動作表示應該加魔法、放東西進去。細節提問：每一次攪拌好後，要加幾次魔法？（4次）

（追問：還有兩個很小的點點。在哪裏？幼兒在樂譜上指認。解釋：點住它，不讓魔法逃掉噢。）

4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂，幫助理解。（師帶動幼兒看圖譜做動作）

（四）、動作感知，深入樂段。

1、師：學會了嗎？是不是每一個小朋友都把祕方記在心裏了？那想不想試試看？

①師出示沒有在瓶蓋上塗上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求

師：聽好啊，我們要像小魔法師那樣，輕輕地拿着瓶子，然後小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下來，把瓶子放在前邊，伸出你的小手指輕輕點瓶蓋，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。

②分組請幼兒取瓶子和魔法布（師：小心哦，可不能讓裏面的魔法逃走了）

2、師幼共同聽音樂變魔法。（師：準備好，我們要開始了）

3、討論為什麼沒有變出彩色水的原因。

師提問：變出來了嗎？怎麼沒有變出來呢？怎麼回事呢？哎呀，好遺憾啊！可能是我們剛才呀，還有一些竅門沒有找到呢！（收瓶子）細節回顧討論：我們再來想一想，剛才音樂告訴我們，在攪拌的時候有什麼竅門兒啊？①先輕一點攪拌（師：好輕鬆哦），然後變快速度。

②揺的時候力氣不一樣，速度不一樣。

4、再次嘗試聽音樂找魔法。

師：剛才我們已經找到很多竅門兒了，我們再一邊聽音樂，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們，告訴你們在音樂的這個時候應該幹什麼？（師換瓶子、擺放）

（五）、展現成果，昇華活動。

1、師請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神祕的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。

2、師幼隨着音樂變魔法。

3、音樂停止，師：現在就是見證奇蹟的時刻到了，揭開布，孩子們發現了瓶子裏水的變化，讓每個小朋友先許個願，就能美夢成真啦。

四、活動延伸：

師：變出來了嗎？我們也學會了變魔法湯，你們高不高興？噓！聽！小精靈在説什麼？哦，她告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶這樣拿好，許一個心願，把這個心願輕輕地裝進魔法瓶，放回老師的籃子裏。我們下次再變其他顏色的魔法湯，好不好？