金蛇狂舞音樂教案8篇

合理的教案一定是我們在認真分析了自己教學任務後寫出的，在平時的教學活動中，教案凸顯着非常關鍵的作用，下面是本站小編為您分享的金蛇狂舞音樂教案8篇，感謝您的參閲。

金蛇狂舞音樂教案篇1

設計意圖

端午節快要到了，大街上到處都能感受到節日的氣氛，粽子、綠豆糕、艾草等特有的節日物品吸引着孩子們。一天，貝貝在班上興奮地告訴大家：“超市裏有條龍呢！”很多孩子都附和起來：“我也看到了！”“龍身上還裝有粽子呢？”就在那天的社會活動中，我和孩子們一起交流了端午節的來歷、過端午節時的習俗等內容，孩子們意猶未盡。於是，我想到了讓孩子們欣賞民樂《金蛇狂舞》，希望幼兒在藝術欣賞的氛圍中來感受我們民族的民俗風情，體驗民族節日熱鬧歡快的景象。

活動目標

⒈感受樂曲熱鬧歡快的特點，喜歡中國民樂。

⒉分別用身體動作和聲音的長短，嘗試表現樂曲a段和b段。

⒊初步理解樂曲中的“對話”結構，感知a+b+a的結構。

⒋感受音樂節奏，樂意參與音樂遊戲活動，體驗遊戲的快樂。

⒌能愉快地參與集體演奏活動。

活動準備

⒈知識經驗：教師瞭解民樂《金蛇狂舞》的背景等相關知識；幼兒已玩過“對歌”的遊戲。

⒉材料準備：樂曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機、故事《雙龍戲水》、圖譜自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。

⒊環境準備：區角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動的圖片；佈置河道的場景，有起點和終點、水草等。

活動過程

⒈完整欣賞樂曲，充分表達感受。

①幼兒隨民樂《喜洋洋》舞動入場。

②請幼兒安靜地欣賞民樂《金蛇狂舞》，思考：有什麼感覺，為什麼？想幹什麼？

③請幼兒表達自己的感受，並隨音樂表現。

⒉欣賞故事，感知樂曲aba結構。

①教師邊操作圖譜邊講故事《雙龍戲水》。

②故事裏有誰？發生了一件什麼事情？

③再次欣賞樂曲，感知樂曲的結構。

④這個音樂有幾段？它們一樣嗎？

⒊分段傾聽，理解樂曲中的“對話。

①請幼兒重點欣賞b段。

②它們像在幹什麼？

③請幼兒分組模仿對話表演。

⒋玩遊戲，感受樂曲的歡騰、熱烈。

①教師和幼兒一起扮演龍隨音樂遊戲。

②請幼兒自己嘗試遊戲。

⒌品嚐粽子，瞭解樂曲的相關知識。

你們喜歡這首樂曲嗎？它是我們中國偉大音樂家的聶耳創作的一首民族樂曲。外國人也很喜歡，聽過以後總會豎起大拇指，誇獎我們中國的民樂真棒。這首好聽的樂曲名字叫《金蛇狂舞》。

活動延伸

⒈將樂曲中的“對話”創編成兒歌，讓幼兒合作朗誦。

⒉請幼兒隨樂曲玩舞龍燈或舞獅的遊戲，充分感受樂曲的民族韻味。

⒊觀看舞龍舞獅的錄象片，瞭解《金蛇狂舞》的真實含義。

活動反思

?金蛇狂舞》這首樂曲具有濃郁的民族風格，樂曲熱鬧歡快，原曲結構較為複雜，考慮到中班幼兒的年齡特點，及音樂對幼兒的可感性、可接納性，我將樂曲中的重複部分進行了改編。

環境和材料的暗示對此次活動起着極大的暗示與激勵作用。精美的教具是我運用的重要手段，我用中國xx特色的線描製作了兩條形象生動的龍，用兩種不同顏色的綵帶製作了圖譜——海洋，色彩鮮豔的自制龍舟，在空地上也佈置出海洋的路線，並且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂曲意境的環境中，理解和感受作品。

活動中，我調動了幼兒諸多的感知通道——聽覺、視覺、運動覺等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂曲做動作等方式方法中，反覆地傾聽樂曲、感知樂曲。在歡快的樂曲聲中，幼兒划龍舟比賽的場景將活動推向了高潮，你追我趕，爭先恐後，準確地表達了幼兒對樂曲的理解，並用他們自己的方式表現出來。活動分別運用了集體、小組、個人等形式讓幼兒參與活動，教師也積極地參與到遊戲中，活動的氛圍輕鬆愉快，十分快樂。

金蛇狂舞音樂教案篇2

活動目標：

1、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂。

2、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，瞭解樂曲三段體曲式結構。

3、能通過多種形式(語言描述、動作等)大膽的表現對樂曲的感知。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準備：

錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。

活動建議：

1、欣賞第一遍音樂：

“你聽時有什麼感覺?聽時你好像看到了什麼?”

2、進一步理解音樂：

這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂?為什麼?”;本文引導幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。

小結：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場面。

3、分段欣賞：引導幼兒感受第二段的音樂表現的內容。

如：兩隻獅子對話(通過節奏、音樂速度、樂句長短對比)越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結構。

4、引導幼兒根據自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。

5、引導幼兒根據已有經驗，運用多種步伐、動作表現對音樂的理解、感知。

活動反思

?金蛇狂舞》這首樂曲具有濃郁的民族風格，樂曲熱鬧歡快，原曲結構較為複雜，考慮到中班幼兒的年齡特點及音樂對幼兒的可感性、可接納性，教師將樂曲中的重複部分進行了改編。

環境和材料對此次活動起着極大的暗示與激勵作用。精美的教具是教師運用的重要手段，教師用中國民族特色的線描製作了兩條形象生動的龍，用兩種不同顏色的綵帶製作了圖譜――海洋，自制了色彩鮮豔的龍舟，在空地上也佈置出海洋的路線，並且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂曲意境的環境中，理解和感受作品。

活動中，教師調動了幼兒諸多的感知通道――聽覺、視覺、運動覺等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂曲做動作等方式方法中，反覆地傾聽樂曲、感知樂曲。在歡快的樂曲聲中，幼兒划龍舟比賽的場景將活動推向了高潮，你追我趕，爭先恐後，準確地表達了他們對樂曲的理解，並用他們自己的方式表現出來。活動分別運用了集體、小組、個人等形式讓幼兒參與活動，教師也積極地參與到遊戲中，活動的氛圍輕鬆愉快。

金蛇狂舞音樂教案篇3

活動目標：

1.傾聽音樂，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，萌發對民族音樂的喜愛之情。

2.瞭解樂曲的三段體結構，並嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動作表現。

3.熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

4.藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動準備：

1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關經驗。

2.錄音機、磁帶;紅綢道具。

3.已學會兒歌。

活動過程：

一、引導幼兒回憶過新年情景。

1.師：小朋友們剛過完新年，你們覺得新年裏最熱鬧的是什麼事情?

2.幼兒交流。

3.師：新年裏人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見過人們是怎樣舞龍燈的嗎?

二、完整欣賞樂曲，初步瞭解樂曲內容和三段體結構。

1.完整欣賞樂曲：今天我帶來了一首新年裏的樂曲和你們一起分享。

2.討論：聽了這首曲子感覺是怎麼樣的?

3.再次完整欣賞：我們再來聽一遍，聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?

4. 師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過年時舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。

5. 第三次完整欣賞：我們再來聽一遍曲子，人們什麼時候在舞龍燈?什麼時候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動作表演出來。

6.交流：人們先是在幹什麼?接着呢?然後呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

7.第四次完整欣賞樂曲，師同時提示三段內容的變化。

三、嘗試創編動作表現音樂。

1.欣賞、表現第一段樂曲：

(1)欣賞第一段：現在我們一起來仔細聽聽第一段音樂，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?

(2)個別幼兒交流、演示舞龍燈動作和情景，重點學習用手臂表現舞龍燈的姿態。

(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長龍，隨音樂扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。

2.欣賞、表現第二段樂曲：

(1)欣賞第二段：我們以前學過一首鬧新春的兒歌，你能跟着第二段音樂把兒歌念出來嗎?

(2)將幼兒分成兩組，將每一長句兒歌分成上下兩句，隨音樂一組念上句、一組對下句，最後的鑼鼓節奏一起念。

(3)在音樂中，幼兒一組做敲鑼動作、一組做打鼓動作進行對答，注意體態、表情等的應答。

3.完整欣賞、表現樂曲：

(1)完整欣賞樂曲，梳理樂曲表現內容：再來完整地聽一聽，可以輕輕地用動作表演一下。

(2)隨音樂完整表演：第一段音樂時舞龍燈行進，第二段音樂時兩組幼兒對念兒歌並表演敲鑼打鼓，第三段音樂時繼續舞龍燈，結束句時師説：“一二三四五六七。”所有幼兒一起站定説：“鏘鏘鏘!”並將雙手高舉過頭頂表示結束。

(3)重點練習結束句動作，再次完整表演，突出樂曲的歡樂氣氛。

小百科：《金蛇狂舞》是聶耳於1934年根據民間樂曲《倒八板》整理改編的一首民族管絃樂曲。樂曲的旋律昂揚，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，渲染了節日的歡騰氣氛。2008年北京奧運會開閉幕式上就是使用的該曲作為背景音樂來烘托奧運會這一全世界人民的節日的歡騰氣氛和濃郁的中國特色。

金蛇狂舞音樂教案篇4

［設計意圖］

民間藝術旨在引導幼兒對藝術活動感興趣，樂意與同伴交流分享自己喜愛的民間文學、民間音樂、民間工藝等，《金蛇狂舞》是典型的民族樂曲，該樂曲具有濃郁的民族風格，情緒歡騰激越，象徵了中國人民對未來的信心與期望。選擇這節活動，就是為了讓幼兒通過欣賞樂曲，感受具有我國濃郁民族風格的音樂，使幼兒瞭解龍在我國的民俗上有着風調雨順、安定祥和的寓意和象徵，更好的弘揚民族文化。

該樂曲情緒激昂，程序設計上採用直觀的錄像資料作背景，便於幼兒感受和理解傳統節日的慶祝形式：敲鑼打鼓舞大龍。幼兒對此有一定的生活經驗，加之樂曲的歡快情緒，很容易感染和帶動幼兒。又通過學習敲鑼打鼓、舞龍動作並表演，在快樂中體驗了樂曲aba曲式結構，同時使幼兒更加切身的體會到民俗的慶祝形式。

［活動目標］

1、結合耍龍燈、敲鑼打鼓等傳統文化活動讓幼兒熟悉樂曲aba三部分的結構，感受樂曲的性質，培養幼兒對民族文化的瞭解與喜愛之情。

2、在配樂兒歌朗誦的幫助下，通過用拍手、跺腳的方式表現節奏應答的結構。

3、學習不擠、不斷，一個接一個，保持距離地雙隊行進；學習在雙隊進行時相互協調，能夠看指揮做出高、低、旋轉等龍燈隊的隊形及動作變化，並且兩隊能相互配合，在遊戲中體驗合作的快樂。

［活動準備］

1、課前和幼兒討論我國的傳統節日及民俗風情，

2、龍頭頭飾及其標記，戴在頭上的飄帶每人一根（紅色和黃色兩種）。

3、配以完整樂曲《金蛇狂舞》的錄像資料。

4、學習兒歌：一二三四五六七，七六五四三二一；正月裏來鬧新春，龍燈耍得快又急；一二三四五，來跳龍燈舞；一二三，來敲鑼；三二一，來打鼓；敲鑼，打鼓；咚咚鏘，咚咚鏘，咚咚，鏘鏘，鏘鏘以鏘以鏘鏘，以鏘以鏘鏘！

［活動過程］

1、完整傾聽音樂，讓幼兒自由談話初步感知樂曲的風格、情緒。

2、觀看錄像，通過錄像中的舞龍敲鑼打鼓場景進一步感受音樂歡騰熱烈的情緒。

3、配樂兒歌朗誦，欣賞b段音樂。

（1）教師和幼兒集體朗誦兒歌。

（2）教師和幼兒分聲部朗誦兒歌。

（3）將幼兒分成兩組，將每一大句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，一組幼兒朗誦下句，最後的鑼鼓節奏一起朗誦。

（4）引導幼兒用拍手、跺腳的動作表現音樂的節奏應答。

（5）教師播放音樂，幼兒用拍手、跺腳的動作代替鑼鼓表現音樂。

4、為a段音樂創編舞龍動作。

（1）教師引導幼兒回憶舞龍燈的動作，讓幼兒用手臂表現。

（2）教師帶領幼兒跟隨a段音樂在小椅子上用手臂表現舞龍燈。

5、欣賞全曲，和幼兒探討樂曲的aba曲式結構。

（1）引導幼兒欣賞樂曲，並在老師的引導下區分出樂曲aba的曲式結構。

（2）分段欣賞，教師在黑板上分別用龍和鑼鼓表示三段體，使幼兒對結構有更清晰的認識。

6、空間移動帶領全班幼兒舞龍表演，通過表演舞龍、敲鑼打鼓的動作進一步感知樂曲性質。

（1）教師主持分工：a段音樂，分兩組做舞龍燈；b段音樂，分兩組對打節奏；a段音樂，分兩組做舞龍燈。結束句處，教師説：“一二三四五六七。”幼兒站定説：“鏘鏘鏘”。並在説最後一個“鏘”字時，雙手分開高舉過頭表示結束。

（2）教師用繡球指揮兩隊龍看指揮做出高、低、旋轉、等龍燈隊的隊形及動作變化，體驗遊戲的快樂。

［延伸活動］

社會活動《我國的傳統節日》

美術活動：繪畫《舞龍燈》

手工：《製作花燈》

金蛇狂舞音樂教案篇5

活動名稱：金蛇狂舞

活動目標：

1、感受樂曲熱鬧歡快的特點，喜歡中國民樂。

2．初步理解樂曲中的“對話”結構，感知aba結構。

活動過程

一、完整欣賞樂曲，充分表達感受。

1、欣賞民樂《金蛇狂舞》

——這段音樂有什麼感覺，為什麼？

2、隨音樂表現。

二、欣賞故事，感知樂曲aba結構。

1、再次欣賞樂曲，感知樂曲的結構。

——這段音樂有幾段?每一段旋律一樣嗎?

2．分段傾聽，理解樂曲中的“對話”。

（重點欣賞b段）

——它們像在幹什麼?

3、請幼兒分組用小樂器模仿“對話”表演。

三、玩遊戲，感受樂曲的歡騰、熱烈。

1、教師和幼兒一起扮演龍隨音樂遊戲。

——你們喜歡這首樂曲嗎?它是我們中國偉大的音樂家聶耳創作的一首民族樂曲。這首好聽的樂曲名字叫《金蛇狂舞》。

金蛇狂舞音樂教案篇6

教材分析

?金蛇狂舞》是一首民族管絃樂曲，由我國著名的人民音樂家聶耳創作。樂曲是“aba＂3段體結構，旋律具有鮮明的節奏特點。第1段以明亮上揚的音調呈現出歡樂、昂揚、奔放的情結，節奏鏘且連綿起伏：第2段為中國曲式螺絲結頂的結構，上下句對答呼應，句幅逐層減縮，速度逐漸加快，加之鑼、鼓、錢、木魚等打擊樂器的節奏烘托，使情緒逐層高漲。該樂曲具有濃郁的民族風情，情歡騰激越，表現出我國傳統節日中舞龍要獅時火熱歡騰的情景。大班的幼兒音樂欣賞能力進一步提高，能較準確地感受性質鮮明、結構適中的器樂曲。本活動通過引導幼兒傾聽、感受、表現樂曲，理解樂曲所表達的內容，感受樂曲中熱烈的氣氛，在欣賞中獲得美的享受。

活動目標

1、傾聽音樂，結合舞師子、要龍燈等傳統文化活動了解樂曲“aba＂的曲式結構，瞭解樂曲歡騰激越的特點。

2、嘗試用自由的即興動作表演體驗b段樂曲的對話應答和逐步縮短的樂句結構。

3、感受樂曲中熱烈、喜慶的氛圍，萌發對傳統民樂的喜愛之情。

活動準備

1、《幼兒素質發展課程？音樂》cd，教師自備節慶時舞龍、要獅的視頻，綵綢，樂器，舞龍舞獅小型表演的道具等。

2、活動前引導幼兒學習兒歌《同新春》。

活動建議

1、請幼兒完整欣賞樂曲，感受樂曲歡騰激越的特點引導幼兒專心傾聽音樂，根據樂曲的節奏和旋律展開想象。提問：聽了這首音樂，你有什麼感覺？你想到了什麼？

2、請幼兒再次欣賞樂曲，初步瞭解樂曲“aba”的曲式結構，理解樂曲所表達的內容。幼兒欣賞樂曲時，教師通過表情、手勢，鼓勵幼兒用簡單的動作表現音樂節奏和旋律變化，感受兩段音樂的不同風格。提問：你認為這段音樂分幾部分？

3、請幼兒分段欣賞樂曲《金蛇狂舞》，嘗試運用兒歌和即興動作表演體驗a段鏗鏘歡快、

b段對話應答和逐步縮短的樂句特點。

（1）播放a段音樂，引導幼兒交流並進行表現。

提問：想一想，人們可能在幹什麼？可以用什麼動作來表現？

小結：這是一首表現各種喜慶活動的曲子，我們可以用簡單的用綢、十字步跳躍等動作進行表現。

（2）播放b段音樂，引導幼兒交流並進行表現。

提問：這段音樂聽起來有什麼特點？像在幹什麼？請小朋友們邊聽音樂邊朗通詩歌《鬧新春》吧。

引導幼兒在傾聽音樂的基礎上嘗試將學過的兒歌〖鬧新春》與b段音樂相匹配進一步感受

b段對話應答和樂句縮短的特點。

鼓勵幼兒念兒歌時輔以拍腿、拍肩等動作來感受節奏變化。

4、引導幼兒完整地表現樂曲，感受樂曲熱烈喜慶的氛圍，激發幼兒對傳統民樂的喜愛。引導幼兒結伴協商，想象音樂情節，根據已有經驗和興趣選擇表現方式合作

演，如舞龍要獅表演、樂器演奏、自由舞蹈等，進一步感受樂曲熱烈、喜慶的氛圍，激發幼兒對傳統民樂的喜愛之情。

金蛇狂舞音樂教案篇7

設計意圖：

龍是炎黃子孫的象徵，是中國人心中神聖的形象。舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術活動。每逢重大節日、慶祝活動的時候，我們縣區就會以舞梭龍來表達喜悦的心情。深受羣眾，特別是孩子們的喜愛。經常能看到孩子們模仿着舞龍的動作，樂此不疲。為了讓孩子們進一步瞭解和喜愛本鄉本土的文化藝術，因此設計了這次活動。

活動目標：

1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒瞭解和喜愛我們的民族文化。

2、引導幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結構。

3、培養幼兒與同伴相互協調配合的好習慣，體驗舞龍的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

環境創設：

用綢帶、綵帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器（鑼、鼓、鈸等），裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。

活動重點難點：

活動重點：

引導幼兒通過反覆感受音樂，感知全曲旋律昂揚，熱情洋溢，培養幼兒的音樂感受力和表現力。

活動難點：

感知樂曲的結構。

活動準備：

1、音樂磁帶、錄音機、vcd盤。

2、樂曲圖譜。

活動過程：

一、創設情境，興趣引入。

在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。

二、欣賞錄像，初步感受樂曲。

看完錄像後，教師提問：

1、你們看到錄像裏的人們在幹什麼？為什麼要舞龍？

2、我們現在也一起來學着舞龍的動作，表達一下自己的心情，好嗎？（再次播放錄像，幼兒自由表現）

小結：舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每逢有重大節日、慶祝活動的時候，我們縣區都會以舞梭龍來表達歡慶。

三、再次完整地欣賞樂曲。（放音樂磁帶）

欣賞後，提問：

1、聽完這首樂曲，你們心裏有什麼感受？

2、你最喜歡哪一部分？為什麼？

小結：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名作曲聶耳根據古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，表現一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場所播放。

3、想一想，這麼熱鬧歡騰的音樂，還可以在什麼時候播放？

（擴展幼兒的生活經驗）

四、分段欣賞，深入的理解與感受。

教師：“這首樂曲有幾段？”（三段）

1、教師出示圖譜（一），引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂後，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎麼樣？”第一段有幾個樂句？（3個）我們給它取名為a段。圖譜一（略）

2、幼兒邊看圖譜（二）邊欣賞第二段音樂後，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎？”聽了這一段音樂感覺怎麼樣？我們給這一段音樂取名為b段。

圖譜二（略）

3、幼兒邊看圖譜（三）邊欣賞第三段音樂後，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似？（a段）有哪兒不一樣嗎？”（結尾部分）第三段音樂有幾個樂句？（4個），我們給它取名為c段。

圖譜三（略）

4、教師小結：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。

五、整體欣賞，自由表現。

1、過渡語：過幾天，就是端午節了，小朋友們一定會很開心。現在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。

2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創作表現。（教師重點引導幼兒相互合作）

活動反思：

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力並能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悦身心。

?金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由於它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，於是我採用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行遊戲活動中，孩子們在教師的引導下，藉助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以説孩子們已經主動投入並沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到**。

整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

俗話説：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

金蛇狂舞音樂教案篇8

活動目標

1、傾聽《金蛇狂舞》，感受樂曲aba的結構，並嘗試用舞龍遊戲的形式表現樂曲熱烈歡騰的氣氛。

2、在配樂兒歌朗誦的幫助下，學習用兩種不同的樂器進行表演。體驗b段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。

3、在樂隊表演時，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協調。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

重難點體驗b段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。

活動準備1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關經驗。

2、事先學習兒歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月裏來鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來跳獅子舞。一二三，來敲鑼。三二一，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"3、碰鈴和圓舞板（數量均為幼兒人數的一半）。

4、音樂磁帶、錄音機。

活動過程1、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲《金蛇狂舞》，感受樂曲aba的結構。

教師引導幼兒回憶兒歌，引出活動內容。

師：前兩天我們學習了一首有趣的兒歌，師怎麼唸的？

教師引導幼兒完整地傾聽樂曲《金蛇狂舞》。

師：老師這兒有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你們可以跟着這首曲子的節奏念兒歌。你們仔細聽一聽，找一找，可以在哪裏跟念？

教師引導幼兒分析樂曲的結構。

教師引導幼兒自主嘗試在樂曲的b段處匹配兒歌。

教師引導幼兒在b段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節奏。

師：你們唸的怎麼樣？這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節奏，好嗎？

2、教師引導幼兒分組，並用樂器表現樂曲的b段兩隊競賽的熱鬧場面。

教師引導幼兒分成兩隊，並將椅子排成兩路縱隊。

師：現在我們要分成紅隊和綠隊進行舞龍比賽，誰願意當紅隊隊長？誰願意當綠隊隊長？其他小朋友你支持誰，就搬椅子坐在誰的後面。注意兩隊的人數要平均。

教師引導幼兒學習用一隊説一句的方式念兒歌。

師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現在分成兩隊了，可以怎麼念？

教師引導幼兒選擇樂器，並嘗試用樂器表現兒歌節奏。

師：下面，我們帶着樂器跟着音樂參加舞龍比賽吧！

3、教師引導幼兒完整表現樂曲。

教師引導幼兒在a段處自由表演舞龍的動作。

師：在樂曲的一開始，是兩隊在做舞龍的動作。我們在電視裏看到過哪些動作？

教師引導幼兒完整地用動作和樂器表現樂曲。

師：現在我們把舞龍的遊戲連起來，跟着音樂一起玩一玩。

活動反思：

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力並能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悦身心。

?金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由於它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，於是我採用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行遊戲活動中，孩子們在教師的引導下，藉助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以説孩子們已經主動投入並沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到**。

整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

俗話説：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子們一起探索，一起成長！