幼兒園圓形教案6篇
教師還需要不斷反思和調整教案,以確保它們始終與學生的需求保持一致,教案的有效性可以通過學生成績、學生反饋和教師自我評估來評估,本站小編今天就為您帶來了幼兒園圓形教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒園圓形教案篇1
活動目標:
1、在認知、操作和遊戲活動中掌握圓形的特徵。
2、在周圍環境中尋找圓形物體,感知圓形在生活中的應用。
3、培養幼兒的觀察力和想象力。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對圓形的興趣。
活動準備:
1、活動室佈置一些圓形的物品。
2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。
3、幻燈片,每桌一隻箱子,箱子裏有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。
活動過程:
一、創設情境,認識圓形物品。
師:(用神祕的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具,請你們每人拿一件在桌上玩一下,説説它是什麼?
幼:我拿的鏡子,
幼:我拿的鈴鼓,
幼:我拿的盤子……
師:你發現了什麼?這些物品有什麼相同的地方?
幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)
師:(出示一張圓形的紙)提問:它像什麼?
幼:它像盤子,
幼:它像太陽,
二、感知圓形的特徵
師:請小朋友自選圓形物品,沿着物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。
幼:平平的,
幼:圓圓的,
幼:邊緣是光滑的,
幼:沒有稜角……(幼兒交流,充分表達自己的觀點)
師:説一説,你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒説出在家裏或者在其他地方見到的圓形物品)
幼:碗、盆,球、掉燈……
三、觀察幻燈片《雜技表演》
師:説一説,畫面上有誰?他們在幹什麼?
幼:奇奇、樂樂、歡歡、小熊。
幼:他們在玩雜技。
師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什麼方圈不能呢?
幼:方圈不光,它有角翻不過去。(引導幼兒説)
師:看一看,獨輪車的輪子是什麼形狀的?還有哪些東西也是圓形的?
幼:圓形的,(幼兒一起説)
幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤子
四、做圓形標記
發給每個幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導幼兒沿小孔撕成圓形,然後請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標記,做完後把它貼到自己的物品上作為標誌。
五、尋找圓形物品
引導幼兒尋找活動室裏的圓形物品,要求幼兒用語言表達出來如“我發現:是圓形的”。並把他們有規律的擺放到數學活動區。
活動延伸:
為幼兒準備一些畫有圓形的紙,啟發孩子在圓形上面添加幾筆後變成另一個圖案(如太陽,蘋果),鼓勵他畫的越多越好。
教學反思:
1、通過本節課的活動,幼兒能夠從眾多物體中區分出圓形,能夠通過觀察,尋找到生活中的圓形物體。
2、本節課,我上的`還是比較成功的,達到了預期的教學目的,這次活動我遵循了幼兒的年齡特徵,以幼兒的興趣為前提,通過幼兒喜歡的泡泡來引出了今天的活動主題認識圓圓世界,幼兒能夠根據老師的引導參與其中,並一步一步的認識圓形。不足的是,我覺得我的語言還不夠兒童化,有些話語稍顯生硬,幼兒聽不太明白,導致整節課的活動進程有點不流暢,我以後一定要多聽其他老師課,綜合他們的教學語言,最終形成我自己獨特的教學語言。
3、如果讓我重新上這堂課,我將利用課件來展示各種圓形,設計吹泡泡的遊戲讓更多的幼兒參與其中,因為在我看來,通過課件展示的泡泡更加生動,更加能夠吸引住幼兒的眼球,設計吹泡泡的遊戲,更加能夠調動幼兒的參與興趣。
小百科:在一個平面內,一動點以一定點為中心,以一定長度為距離旋轉一週所形成的封閉曲線叫做圓。圓有無數個點。
幼兒園圓形教案篇2
活動目標
1.願意參與活動,對數學活動感興趣。
2.認識圓形,初步掌握圓形的特徵。
3.能在生活中找出各種圓形的物品。
活動準備
環境準備:教師提前在班級內的各個角落放置一些圓形的物品。
課件準備:“圓形專賣店”情景圖片;“各種形狀”組圖;“去進貨”組圖;遊戲背景音樂。
紙面教具:《圓形專賣店》。
材料準備:馬克筆。
活動過程
一,出示圖片引導幼兒初步感知圓形
——小老鼠皮皮新開了一家專賣店,裏面賣的物品很特別,我們一起去瞧瞧吧!
——皮皮的專賣店裏都有哪些物品?
二,幫助幼兒認識圓形掌握圓形的特徵
——這個圓圓的圖形就叫做圓形。
——圓形和其他形狀相比,有什麼特別的.地方?
三,發放紙面教具鞏固幼兒對圓形的認識
1.發放紙面教具,引導幼兒尋找正確的小汽車。
2.引導幼兒在紙面教具上連一連。
3.教師操作課件,驗證幼兒的答案。
四,播放遊戲音樂玩遊戲尋找圓形的物品
——恭喜小朋友們順利地幫助皮皮完成了進貨任務,現在請小朋友在班級內找一找,哪些物品是圓形的?
幼兒園圓形教案篇3
活動目標
1.初步認識橢圓形。
2.能夠用語言表達橢圓形的基本特徵。
3.喜歡數學活動,樂意參與各種操作遊戲,培養思維的逆反性。
4.有興趣參加數學活動。
活動準備
材料準備:ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊
活動過程
1.以講故事的形式引入活動。
引導語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店裏掛了好多的鏡子,就走了進去。熊妹妹拉着熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”
2.引導幼兒認識橢圓形的基本特徵。
(1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發揮。
(2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3.小結橢圓形的特徵,重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特徵。
(1)橢圓形兩頭比圓形長。
(2)上下對摺和左右對摺出來的折印不一樣長。
4.引導幼兒説出日常生活中類似橢圓形的物體。
5.分發操作冊,幼兒探索操作:
(1)引導按照顏色進行分類。
(2)引導幼兒按照大小進行排序。
(3)以遊戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。
6.幼兒操作,老師巡視指導並重點指導能力較弱的`幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
教學反思:
這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕鬆的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
幼兒園圓形教案篇4
活動目標:
1、感知、想象含有橢圓形的物體,瞭解橢圓形的外形特徵。
2、嘗試在橢圓形上添加線條或圖形,創造性地表現自己熟悉的物體。
3、樂意介紹自己的作品,體驗建構成功的快樂。
活動準備:
經驗:認識生活中常見的含有橢圓形的物體。
物質:簡筆畫作品、各色雪花片、音樂
活動過程:
1、導入,激發幼兒興趣。
“小朋友們,趙老師這裏有兩個圖形,誰能説出它們的名稱?”
2、交流、討論,進一步感知橢圓形特徵。
(1)比較圓形與橢圓形的區別:
“圓形和橢圓形有什麼不一樣?”
(2)小結:橢圓形和圓形不一樣,它比較扁。
3、想象、交流,拓展對含有橢圓形的物體的認識。
(1)出示簡筆畫作品,相互交流:
“昨天,小朋友們開動小腦筋,在橢圓形上添畫,變出了許多有趣的東西,誰願意向大家介紹你變了什麼?是怎麼變的?”鼓勵幼兒向大家介紹:在橢圓形的什麼位置添畫的?添畫了什麼?變成了什麼?
(2)小結:我們用畫筆在橢圓形上添畫上直線、彎線,還有圖形,橢圓形就有了變化,真有趣!
(3)欣賞ppt,拓展經驗。
“還有許多東西里也藏着橢圓形,我們一起來看看吧!”
4、幼兒建構,教師觀察、指導。
引導幼兒大膽嘗試、建構,積極思考,努力完成作品。鼓勵能力強的幼兒大膽添加、建構表現不同的物體。提醒能力弱的幼兒使用半成品。
5、展示作品,評價。
(1)介紹作品:“你插了什麼?你是怎麼插的?”
(2)小結,表揚積極動腦動手的幼兒。
延伸:在區域活動中進一步想象建構完成作品,發展創造力。
幼兒園圓形教案篇5
【活動目標】
1.能説出橢圓形的名稱,感知橢圓形的基本特徵。
2.不受橢圓形大小、擺放位置等的干擾,尋找生活中與橢圓形相似的物體。
【活動準備】
(一)經驗準備:幼兒已經認識圓形。
(二)材料投放:直徑為15釐米的圓形、短軸為15釐米的橢圓形卡片人手一份。
【活動過程】
一、出示橢圓形卡片,初步感知橢圓形的主要特徵
(一)引導語:圖形王國來了一個新朋友,(出示橢圓形卡片)看,它像什麼?引導幼兒對橢圓形的外形特徵進行描述:兩頭都是弧線,像個蛋。
(二)師幼共同小結,並給圖形命名:沒有角,由一條彎彎的它的名字叫橢圓形感知圓形和橢圓形的不一樣的圓圈,它的名字叫橢圓形。
二、比較、感知橢圓形和圓形的不同。
(一)引導語:每個小朋友拿一張圓形卡片和一張橢圓形卡片,比一比,看看有什麼發現的辦法發現橢圓的兩頭比圓形長一些。
(二)引導幼兒分別將兩個圖形上下對摺,再左右對摺,引導他們發現摺痕的長短不一樣。
(三)小結:橢圓形兩頭比圓形長,上下對摺和左右對摺出來的摺痕不一樣長。
三、幼兒分組活動,鞏固對橢圓形的認識。
(一)第一組:提供操作材料《找橢圓形》,引導幼兒看看圖形組合裏有哪些是橢圓形,數一數並用圓點記錄。
(二)第二組:提供操作材料《圖形連連看》,引導幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對應的圖形標誌連起來。
(三)第三組:玩“橢圓形變變”,引導幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進行添畫。
【活動延伸】
區域活動:在美工區投放圓形、橢圓形、半圓形、四邊形等圖片,引導幼兒添畫。
生活活動:鼓勵幼兒在活動室、幼兒園裏找到與橢圓形相似的物體,引導幼兒關注生活中有趣的圖形和圖形組合。
幼兒園圓形教案篇6
活動目標:
1.發展目測力、判斷力。
2.在與圓形的比較中學正確感知橢圓形。
3.能根據其特徵在許多圖形中找出橢圓形。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
活動內容:
有趣的橢圓形。
活動準備:
1.正方形、長方形、三角形、圓形卡片一套 。
2.課件一個(秋姑娘送禮物的畫面)。
3.圓形、橢圓形卡片人手一套。
4.操作紙、油畫棒。
5.實物:盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等 。
課程實錄:
一、導入活動
複習已經認識的圖形。
師:“看,誰來了?”(出示秋姑娘送禮物的畫面)。
幼:“秋姑娘。”
師:“秋天來了,秋姑娘給我們送來了許多禮物,我們一起來看看有什麼禮物?
幼:“有餅乾。”
師:“這些餅乾是什麼形狀的?
幼:“這是三角形的草莓味餅乾。”
幼:“有正方形的蘋果味餅乾。”
幼:“還有長方形的香蕉味餅乾。”
幼:“還有圓圓的香橙味餅乾。”
評析:通過秋姑娘送禮物,讓幼兒複習已經認識的圖形,為學習認識橢圓形做好知識準備。
二、認識橢圓形。
師:請小朋友拿出手中的兩張卡片(圓形和橢圓形),找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓?
幼:這個比圓形長的圓是橢圓形。
師:我們把這個長長、扁扁的圓 評析:叫做橢圓形。
評析: 幼兒 根據老師提示,能把圓形和橢圓形進行比較,找出 長長、扁扁的圓。
三、比較圓形和橢圓形
(1)比較相同點。請幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣,引導其觀察發現相同點:都是沒有角的。
(2)區別不同點。把圓形、橢圓形中心重疊放置,讓幼兒進行比較觀察,然後請幼兒將自己的兩個圖形從中心上、下、左、右對摺打開,每張紙上出現“十”折印,分別説圓形、橢圓形的四道折印各有什麼不同?
評析: 幼兒通過操作和探索,主動地學習找出圓形和橢圓形的相同點和不同點,給他們營造了一個寬鬆、愉快的心理氣氛,為發揮幼兒的主體性創造了條件。
四、找橢圓形。
出示盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。
師:調皮的橢圓形要和我們捉迷藏,我們一起找一找哪些東西象橢圓形?
幼:雞蛋象橢圓形。
幼:盒子的面是橢圓形。
幼:樹葉是橢圓形的。
幼:籃子的底面是橢圓形。
幼:哈密瓜象橢圓形。
幼:碟子也是橢圓形的。
評析:橢圓形的。通過出示實物進一步激發幼兒的學習興趣,而且讓幼兒在寬鬆的氛圍裏自由地和同伴交流,不僅鍛鍊了他們的口語表達能力,而且增強了其大膽發言的信心。
四、給橢圓形寶寶塗色。
指導幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形,並給橢圓形塗上顏色。
評析:幼兒的操作興趣高漲主動性、積極性得到了充分調動,在探索中獲得了學習經驗。
區角活動: 在科學角里投放正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形,讓幼兒用圖形組合成各種物體。
教師自評: 整個活動目標明確,層次清楚,環環相扣,層層推進,達到了預期的目標和效果。
園長點評:孩子們在活動中通過觀察、比較、分析等方法區分了圓形和橢圓形的不同,認識了橢圓形,能正確掌握圓形和橢圓形的名稱,瞭解橢圓形的特點,在操作活動中,幼兒能按照老師的要求進行操作,幼兒的操作習慣較好,在整個活動中,幼兒的常規也很不錯,能積極的舉手回答問題,幼兒的活動興趣濃。教師以啟發、引導的方式,充分調動幼兒學習的積極性,並以“遊戲”貫穿活動始終,讓幼兒在玩中獲得知識,習得經驗,真正體現玩中學,學中樂。
活動反思
本次活動的目標是通過操作,感知圓形和橢圓形的不同,瞭解橢圓形的主要特徵。 提高觀察能力和比較能力。
引導幼兒説出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。找找在教室裏、幼兒園還看到過哪些橢圓形的物體,並小組記錄下來與同伴分享交流。孩子們在活動中收穫的不僅是對圓形和橢圓形,更重要的他們懂得如何去區別它們之間的不一樣。
設計意圖
數學是抽象性,思維性很強的一門學科,而遊戲是幼兒學習的最好方法。在這節數學活動中,將教學目標和內容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作,進一步認識橢圓形,培養幼兒擴散形思維。讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學”、“ 學中玩”。培養幼兒良好的操作習慣,激發幼兒參與數學活動的積極性。
小百科:橢圓(ellipse)是平面內到定點f1、f2的距離之和等於常數(大於|f1f2|)的動點p的軌跡,f1、f2稱為橢圓的兩個焦點。其數學表達式為:|pf1|+|pf2|=2a(2a>|f1f2|)。