幼兒園小班教案集幼兒園小班教案6篇 小班幼兒園教案精選
本文是針對幼兒園小班教師編寫的一套教案集,包含了各學科的教案和教學思路,旨在幫助教師提高教學質量和提供教學參考。同時,本文還將介紹教案集的編寫原則和使用方法,希望能對幼兒園小班教師有所幫助。
第1篇
1.學會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認識的。
2.通過遊戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變,初步發展幼兒的多向思維。
3.激發幼兒探索的主動性、積極性,培養幼兒探索的興趣。
1.硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。
2.吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多於幼兒人數,氣球若干。
3.可變大或變小的食物若干種,如餅乾、水果、青菜、木耳乾等。
4.照相機、大白紙和畫筆,幼兒自帶小時候的照片和近照。
1.每次請一名幼兒來釣魚,要求釣“池塘”中所有魚中的一條和最小的一條。魚釣上來後,分別放在大魚筐和小魚筐裏。
2.嘗試:請幼兒自由地釣魚,仍舊要求釣的和最小的魚。
1.請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡,大家一起來找找教室裏的“大”和“小”。
2.將幼兒分成兩組,玩超級比一比的遊戲:比比誰的鞋子?誰的頭?誰的嘴巴張得?誰的手?誰穿的衣服?……
2.照片分享:小時候的我……(小手小腳,坐在推車裏,不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3.提問:如果有一天你變大了,你是什麼樣的?(個子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學等。)
4.啟發幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長,兩腳分開來表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)
(游泳圈、氣球、蹦蹦牀、摺疊牀、扇子、被子、雨傘。)
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)藉助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)(3)將綁緊氣球的繩子解開,直接放氣。
1.大家圍坐在桌前,觀察餅乾、水果、青菜、火腿、幹木耳、麪粉等食物。
2.提問:怎樣使食物變大、變小?:(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬乾、浸泡、油煎。)
1.繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦牀、吹泡泡等材料,讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。
2.展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
3.充分挖掘一些潛在的、隱性的遊戲。如從“拔河”可瞭解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
這是個從基礎入手形成大小相對概念的教學活動,重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。
在教學上打破了過去數學課的傳統模式,根據小班幼兒年齡的特點,寓數學教育於遊戲之中。
在教學內容的選擇上注意到了發展性原則,循序漸進,步步深入。
第2篇
活動目標:1、培養幼兒自己獨立就餐的好習慣。2、讓幼兒知道愉快就餐有益於身體健康。活動準備:餐具若干。活動過程:一、看幼兒讀物,引導幼兒注意觀察,並回答老師提出的問題。
1、教師:小朋友,請你們仔細的看看,這些小朋友都在做什麼呢?(吃飯)請你們看看這些小朋友進餐的時候有沒有不對的地方呢?
2、教師:貝貝是怎麼樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導幼兒根據畫面説一説。)
小結:貝貝沒有自己養成自己吃飯的習慣,還需要媽媽來喂,這樣是不對的哦,小朋友應該要養成自己獨立進餐的好習慣。
小結:亮亮吃飯的時候拿小勺和小碗的姿勢不對,所以桌上總會灑出飯菜來。
4、教師:小朋友,你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的時候對不對呢?
小結:紅紅坐得很端正,會拿勺子和小碗。做得很好。
5、教師:小朋友,你們看看這三位小朋友地,誰吃飯的習慣呢?誰做得,你們喜歡哪個小朋友呢?為什麼?(教師引導幼兒説出好的進餐習慣,並教育幼兒應該向紅紅學習,自己吃飯,並且能夠坐得端正、吃得乾淨。)
二、教幼兒學習正確的進餐方法,會使用勺子和小碗。
1、教師:小朋友,你們在吃飯的時候是會和誰一樣呢?你們自己有沒有一個好的進餐習慣呢?
2、教師:我們吃飯的時候應該要坐姿端正,左手扶碗,右手拿勺,一口飯,一口菜,細嚼慢嚥,安安靜靜,不把飯菜灑在桌上、地上,吃完自己的一份飯菜。
三、教育幼兒在幼兒園或在家裏都要自己吃飯,吃飯時不能大聲説話,不吵鬧,要高高興興地吃飯,只有這樣,我們的身體才能長得壯,長得好!
坐在小桌邊,寶寶學吃飯,右手拿小勺,左手碗扶牢,一口飯,一口菜,乾乾淨淨全吃完。
第3篇
1、能分辨三種不同的圖形,鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。
3、培養幼兒動手操作能力,體驗圖形組合變化的樂趣。
1、場地佈置:由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數量控制在5個以內)。
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯:你們看,我是誰?誰來了?
1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢,我要請小(2)班的小朋友們去看畫展,你們高興嗎?
t:去森林博物館要經過一條小路,然後才到博物館呢。現在山羊伯伯要帶你們去走一走。
1、鞏固複習對圓形、三角形、正方形的認識、分辨能力。
t:哇,終於到了,好累啊,山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。
t:那山羊伯伯想考考你們了,你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎麼畫起來的呢?
1、t:小朋友們真能幹。可是山羊伯伯今天碰到了難題了。因為我還想請很多的小朋友來看我的畫展,可是我的畫太少了,我還有這麼多的畫板是空的呢。你們願不願意幫山羊伯伯一個忙來完成這些畫呢?
第4篇
1、在與家長共同操作活動中體驗親子活動的樂趣,增進幼兒對操作活動及親子活動的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽承擔任務,努力和家長一起完成操作活動。培養幼兒的責任心及對一件事或一次活動的堅持性。
3、開拓思路、激發幼兒大膽創造,發明各種各樣進行遊戲的方法。並在與家長、同學的共同遊戲中進一步體驗集體活動的樂趣。
每個家庭準備一隻舊童襪(沒有洞的),一小袋米或豆子(多一點),三"五根牛筋,針和線
家長與幼兒合作先將米裝入襪中,再用牛筋將口紮緊,再將襪口反向來,再用牛筋紮緊,再反向包一次,最後用針錢縫口,一個米球就做好了。
二、出示做米球的材料,啟發幼兒猜一猜:米球是怎樣做出來的。
4、請個別幼兒説一説:你遇到了什麼困難?什麼地方做不好?
在此過程中由家長根據幼兒的能力讓幼兒承擔部分工作
2、用牛筋將口紮緊,再將襪口反向來,用牛筋紮緊,再反向包一次
第5篇
1、認知幾對同類色:大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍與淡藍。
5、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。
1、認知大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍與淡藍,能準確叫出它們的名字。
3、孩子每人一個“色彩孩子”胸前飾配;每一組大紅與粉紅、桔黃與淡黃、深綠與淡綠、深藍與淡藍的顏料各1份;每人一支毛筆、一張紙巾。
1、幼兒教師:今日很多色彩孩子到我們小(1)班,看,有哪一些色彩孩子,孩子集體念。
2、幼兒教師手裏拿一個“紅孩子”:“來了個紅孩子,它講:我的好夥伴同我長得非常像,看看,這兒誰與我長得最像,請你們來幫助我找找。”孩子找着粉紅。“好夥伴,手牽手,抱抱。”幼兒教師演示2個孩子的動作。
1、幼兒教師展示範例:看,色彩孩子跳到了手絹上,他們把手絹裝扮的多漂亮呀!它們是怎麼樣裝扮得哩?
幼兒教師:如此漂亮的手絹是怎樣裝扮出來的啊?我們來看看。
將正方形的餐巾紙對摺3次成三角形——將對摺好的餐巾紙的各個部位各自蘸一下色彩——悄悄地打開。
1、將孩子作品平放於桌上,孩子向小夥伴推薦自個兒的作品,並説一説喜愛哪1幅作品,為何?
教師演示的環節裏,我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質量要好而且要厚一些,這樣不容易爛。其次就是對於選用的顏料有一定的要求,應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料,這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示範時,我分了三個小環節。對邊折成正方形,染邊;對角折成三角形,染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法,不同的染法,可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣,更易於幼兒理解和操作。
在幼兒操作過程中,許多幼兒能掌握這個染紙的方法,而且每個孩子能創造出更新穎更漂亮的圖案,這讓我很驚奇同時也很高興。
教師在操作過程中只給了簡單的指導,幼兒就可以發揮的空間,印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衞生的問題,都能幹淨的完成。
第6篇
1、認識多種蔬菜的外部特徵,瞭解蔬菜的不同食用部分。
2、瞭解吃蔬菜的好處,培養幼兒不挑食的飲食習慣。
3、讓幼兒在遊戲和品嚐過程中,體驗快樂及成功的愉悦。
重點:認識幾種蔬菜的外部特徵,瞭解蔬菜的不同食用部分。
1、幼兒用餐錄像,《蔬菜三字經》和《多吃蔬菜有益健康》視頻;常見蔬菜的相關多媒體圖片。
2、課前讓幼兒帶自己喜歡吃的蔬菜來上課,教師準備吃各部分的實物蔬菜(白菜、生菜、花菜、黃瓜、胡蘿蔔、西紅柿)。
3、教師用西紅柿、黃瓜、胡蘿蔔做好一份蔬菜沙拉。
5、在教師的牆上貼上各種蔬菜的圖片,區域角里放上幼兒的橡皮泥。
1、小朋友好!今天吳老師帶來了一段錄像要放給你們看,你們待會兒看清楚了,有誰?在幹什麼?
2、播放錄像視頻:(有的幼兒吃蔬菜吃得很香,有的在倒蔬菜,有的只吃一種菜等等。)
你們剛才看見誰了?她(他)在幹什麼?他吃得香不香?這樣好不好?為什麼?
4、認識蔬菜圖片。師:剛才我們看見有的小朋友喜歡吃各種菜,不挑食;有的小朋友會挑食,有的菜不吃還偷偷倒掉,這樣不好。這是為什麼呢?我們先來認識我們都吃過的蔬菜吧,課件出示蔬菜圖片,幼兒認識。
5、那麼這些蔬菜長什麼樣?出示一副完整的植物生長圖,知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實)五部分組成的。
(二)遊戲:買菜、送菜。認識多種常見蔬菜的外部特徵,幼兒按照吃的不同部位進行分類。
1、遊戲:買菜。引導幼兒觀察辨認常見蔬菜,鞏固已有經驗。師扮買菜阿姨讓幼兒説出自己帶來的菜叫什麼?吃那部分?
(1)這是什麼菜?(白菜)我們該吃它的哪一部分?(葉子)還有什麼蔬菜我們吃它的葉。(菠菜、包菜、生菜)
引導觀看,“有些蔬菜我們不是吃它的葉子,那是吃它的哪個部位?”出示胡蘿蔔,看這是什麼?我們該吃它的什麼?(根莖)還有什麼菜我們吃根莖的?(胡蘿蔔、洋葱、蓮藕、豆芽)
教師提示,還有些蔬菜我們既不吃葉子,也不吃根塊而是吃它的另一個部分。出示西紅柿,小朋友説説,這西紅柿我們吃得是那一部分?(果實)小朋友還知道哪些是吃果實的蔬菜嗎?(辣椒、西紅柿、茄子、冬瓜)。
教師出示花菜,你們看看這是什麼菜?我們是吃那一部分的?(花)還有什麼菜是吃花的?(黃花菜,西蘭花,韭菜花)
師:今天小朋友也帶來你們愛吃的蔬菜,我們看看,品種真多,那這些蔬菜是吃什麼部位的呢?
2、遊戲:送菜回家,幼兒相互討論自己帶來的蔬菜,初步瞭解蔬菜吃的不同部位。
師:小朋友看,這是吃那部分的蔬菜的家?(根)誰帶來的蔬菜是吃根的呢?把它送過來。其他類的一樣歸類。
(4)糾錯、小結,看看有沒有找錯家的蔬菜?為什麼?師:那麼多的蔬菜我們讓食堂裏的廚師燒給我們吃吧!
教師小結歸納,並做簡單的歸類:有的吃葉子、有的吃根塊、有的吃果實、還有的吃花。這麼多的菜他們有一個共同的名字叫(蔬菜)。
2、播放《三字蔬菜歌》和《寶寶吃飯》視頻,引導幼兒説吃蔬菜的好處。剛才你聽到了什麼?小朋友為什麼要多吃各種蔬菜?
小結:原來蔬菜裏有各種豐富的營養,有多種維生素,我們每天多吃蔬菜才長得結實、健康,不生病。不吃蔬菜我們的身體就長不好,會生病的。
4、提問錄像裏不愛吃蔬菜的孩子,蔬菜是我們的好朋友,有各種豐富的營養,你今天中午吃飯的時候會吃蔬菜了嗎?
教師出示用番茄.黃瓜.紅蘿蔔做的沙拉,請幼兒品嚐,交流《蔬菜沙拉》的製作方法。讓幼兒吃吃講講中,逐步意識到蔬菜營養豐富,含有多種維生素,多吃蔬菜有助於身體健康,教育幼兒不要挑食。
1、念《三字蔬菜歌》;在教室裏和好朋友一起看蔬菜圖片,説説這些蔬菜是吃那部分的。
3、請幼兒回家和爸媽一起做做蔬菜沙拉,鞏固對蔬菜的認識。