撇和提的教案推薦7篇

一篇優秀的教案可以幫助我們決定課堂的節奏，教案在擬訂的時候，我們需要注意聯繫實際，下面是本站小編為您分享的撇和提的教案推薦7篇，感謝您的參閲。

撇和提的教案篇1

活動目標：

1、學習禮貌用語："你好"、"再見"，並在老師的提醒下會正確使用。

2、熟悉歌曲，初步培養幼兒節奏感，學習按節奏拍手，根據歌曲內容進行簡單的歌表演。

活動準備：

歌曲《禮貌歌》

活動過程：

1、導入 手指遊戲《變、變、變》

2、我們的手指除了會變動物還很有禮貌呢，它們還會説：你好 、再見。老師用手指頭表演。

3、學習歌曲《禮貌歌》

教師帶着表情範唱歌曲，激發幼兒的學習興趣。

學習歌詞：按節奏朗誦歌詞。

熟悉旋律，填唱歌詞。

4、鞏固：結合歌詞做手指遊戲。通過遊戲，讓幼兒掌握"你好"、"再見"禮貌用語的正確用法。

唱"你好，你好，親愛的朋友"時，左右手握拳在胸前，人拇指相向，按節奏兩個人拇指互相點一點。唱"我們一起，快樂無比"時，拍手四次唱"再見，再見，親愛的朋友"時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。唱"我們將再見"時，拍手四次。

教學反思：

這首歌曲的節奏型較為複雜、變化較多，特別是弱起節拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導入，一下子激發了幼兒的學習興趣。

撇和提的教案篇2

活動目標：

1、感知並描述勺子的反射現象，產生探究的慾望。

2、記錄自己的實驗結果，體驗發現的樂趣。

3、萌發對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

活動準備：不鏽鋼勺子（數量與幼兒人數相等）；幼兒記錄用紙、筆；鏡子若干；教師記錄紙（大張）

活動過程：

一、比較鏡子和勺子。

1、引導幼兒觀察勺子與鏡子。師：老師為你們準備了鏡子和勺子，請你仔細的觀察一下，你有什麼發現？

2、幼兒交流自己的發現。

3、引導幼兒用摸、看的方法發現勺子與鏡子成像的不同之處。師：為什麼鏡子和勺子照出來的人不一樣呢？幼兒大膽猜測，講述。教師可引導：我們一起來摸摸看，再仔細的看一看勺子是什麼樣的！鏡子呢？幼兒再次交流。

4、教師小結：鏡子的面是平的，而勺子一面是凹進去的（豐富凹面），一面是凸出來的（豐富凸面）那凸出來的那一面叫什麼呢？用勺子玩“照鏡子”的遊戲，感知並描述勺子的反射現象。

（1）引導幼兒用勺子的凹面、凸面和勺柄來照照自己，有什麼發現？記錄在紙上。師：現在就用勺子來玩一個照鏡子的遊戲，看看用凹面照，人是什麼樣子的，用凸面呢？用勺柄呢？然後把你的發現記錄在紙上。（提醒幼兒多照幾次）

（2）幼兒交流觀察記錄的結果。

（3）教師小結：用勺子凹面照出來的人，頭在下面，身體在上面；用凸面照出來的人，頭在上面，身體在下面；用勺柄照出來的人又細又長。

二、遷移經驗：凹面鏡與凸面鏡在生活中的運用。

1、引導幼兒聯繫生活經驗，講講凹面鏡與凸面鏡在生活中的運用。師：今天我們發現了勺子裏也有個哈哈鏡，其實凹面鏡與凸面鏡在我們的生活中，也有很大的用處呢！你在哪裏看到過它們？

2、幼兒交流。

3、教師補充。

凸面鏡：老花鏡、望遠鏡、顯微鏡、放大鏡、幻燈機、照相機鏡頭、汽車（摩托車）後視鏡、路況反射鏡（交叉路口及山路轉彎處設的凸面鏡）、商店牆角頂端裝設的監視鏡。

凹面鏡：近視鏡、散熱鏡、手電筒，探照燈，自行車尾燈，汽車燈、手電筒、車前燈。

撇和提的教案篇3

教學內容：

1、欣賞樂曲《草原放牧》

2、歌表演《草原放牧》

3、即興創編

4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

教學目標：

一、引導學生聆聽《草原放牧》，培養學生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器和西洋管絃樂隊協同演奏所具有鮮明的民族風格，還有着豐富的表現力引導學生動手主動參加音樂實踐活動

二、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

三、引導學生用豎笛演奏歌曲《草原放牧》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規範動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：複習前課內容：表演及唱。

3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音進行練習)

4：柯爾文手勢複習唱 “3 、5 、6”三個音。

二、編創與活動aba

1、複習《草原上》（要求：邊唱邊表演）

2、複習《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）

3、分組活動（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導，可加入打擊樂器伴奏。）

4、分組排練。（分組按aba的順序表演）

第一大組表演完後，第二大組表演，相互交流，相互評價。

三、聆聽《草原放牧》

1、導入：

師：小牧民們生活在草原上可真快樂……（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創作的背景）

1） 聽音樂第一段，説説音樂情緒，你彷彿看到了什麼情景？學生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）

2） 聽音樂第二段，説説音樂情緒，你又彷彿看到了什麼情景？學生討論回答（小姐妹倆對美麗家鄉和幸福生活發自內心的讚美）

3） 聽全曲，啟發學生根據樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現的情景，並用圖形來表示。

4） 再次復聽全曲：要求學生即興編舞進行表演。

四、編自己的歌

1、出示“3 5 6 ” 三個音符

2、以小組為單位，用已經掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。

3、 師把學生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。

撇和提的教案篇4

教學目標：

1、進一步理解小數的含義，能夠比較熟練地比較小數的大小、計算一位小數的加減法，

2、在理解小數意義的基礎上，解決簡單的有關小數加減法的實際問題，培養解決問題的意識。

學情分析：

在一年級下冊認識人民幣時學生曾經初步接觸過小數，在本冊第七單元中，學生又初步認識了小數：對小數的意義已有初步認識，會讀寫小數、能比較簡單的小數大小，並能計算簡單的小數加減法。本課時重點為理解小數的意義與小數加減法的計算方法，難點在於進一步溝通小數與分數的關係。

教學過程：

一、回顧整理

1、在第七單元我們學習了小數的初步認識，有關小數的知識你已經知道了哪些？

板書：小數點 讀、寫小數 比較大小 簡單的小數加、減法

2、這些知識中哪些是你容易忘記或者還有問題的？

二、基本練習

1、教材第115頁第9題：哪個圖中的塗色部分可以用0.3表示，為什麼？

（1）獨立完成，集體交流。

（2）説一説0.3表示什麼意思？你能自己創造一個0.3嗎？那麼0.03又表示什麼意思？0.75呢？

（3）你還能例舉生活中的小數嗎？（要求能説明個小數的具體含義，根據學生回答教師有選擇地進行板書，並適時小結：一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾。）

2、比較大小

（1）你能從上面的小數中選擇你喜歡的兩個小數比較它們的大小嗎？（包括帶有單位的小數大小比較）

（2）説一説你是怎樣比較小數的大小的？（與整數、分數大小比較的溝通）

（3）按一定的順序給這些小數排排隊。

3、加減法：

（1）你能從上面的數中選擇自己喜歡的小數編出哪些不同的加減法算式？

（反饋時要求能結合具體情境説出算式的意義）

（2）説一説計算小數加減法應注意什麼？

（3）獨立完成，板演，交流指正。

三、遊戲活動猜價格

給出某一物體價格，學生先隨意進行猜測，然後教師可以通過大於或小於等條件限制縮小猜測範圍最後教師再給出具體條件（如比學生猜測的價格少或多0.25元等），學生通過計算獲取正確價格。

撇和提的教案篇5

【活動目標】

1、在初步瞭解詩意的基礎上學習有表情地朗誦古詩。

2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學習古詩，激發吟唱古詩的樂趣。

3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。

【活動準備】

ppt課件

【活動過程】

一、談話引出課題。

1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀?

師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什麼做出來的呢?(老師根據幼兒的回答繼續提問，直至幼兒答不出)

師：告訴你們吧，它們都是農民伯伯種出來的。瞧!農民伯伯來了。

2、(出示農民鋤地的圖片)：農民伯伯在幹什麼呀?

3、師：古時候有一個小朋友叫李紳，他看到農民伯伯這麼辛苦的勞動就寫下了一首古詩，名字叫《憫農》，我們一起來聽一聽。

二、學習古詩，初步理解詩意。

1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。

2、師：這首古詩名字叫什麼?(出示ppt1)

3、師：那這首古詩講的是什麼意思呢?我們一起來看看。

逐句講解並學念古詩。

(出示ppt2)：圖上有誰?他在幹什麼?小朋友看，掛在天空中紅紅的是什麼呀?那

你們知道什麼時候的太陽最紅最熱?

老師小結：中午的太陽火辣辣的照着大地，農民伯伯還在田裏鋤草鬆土。

齊念第一句詩句，並學做農民伯伯除草的動作。

(出示ppt3)：你們看農民伯伯的臉上都流出了什麼?汗水一滴滴都滴到哪裏?

老師小結：太陽火辣辣的照着，一會兒工夫農民伯伯的臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土裏，農民伯伯辛苦不辛苦?

齊念第二句詩句，並學做農民伯伯擦汗的動作。

(出示ppt4)：這是什麼?誰知道我們每天吃的飯是從哪裏來的?

齊念第三、四句詩句，並學每天吃飯的動作和牢記在心的動作。

4、師：下面我們一起來完整的念一念，(完整朗誦兩遍)

5、師：小朋友念得真不錯，如果配上音樂來念一念會怎麼樣呢。(配樂朗誦兩遍)

6、師：小朋友念得真棒，都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)

7、師：剛才我發現有幾個小朋友朗誦非常好，我們請他們上來表演，(個別幼兒表演)

三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調學習用歌唱古詩，萌發喜歡古詩的情感。

1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。(老師示範唱)

2、幼兒學習歌唱《憫農》。

四、教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

師：小朋友，我們學了這首古詩後，知道每天吃的飯是從哪裏來的?農民伯伯這麼辛苦的勞動，那我們小朋友吃飯的時候應該怎麼做呢?

(出示圖片)：小朋友看，這兩個小朋友在幹什麼?你喜歡哪個小朋友?為什麼?

五、結束。

師：小朋友我們一起去把今天學的這首古詩念給後面的客人老師聽聽。

撇和提的教案篇6

一、教學內容：

人教版義務教育課標實驗教科書一年級上冊第三單元《ai ei ui》

二、教材分析：

本課是複韻母教學的第一課，是拼音教學的難點。教材包含四部分內容：複韻母ai ei ui 的讀音和它們的四聲讀法。ai ei ui 的形體和書寫規則。ai ei ui與聲母的拼讀練習。含有複韻母的帶調音節組成的拼音詞。本課配有大圖1幅、小圖3幅和橫幅圖1幅。利用大圖——情境圖，營造一個有教育意義的語境，逐層剝離出ai ei ui這三個複韻母來進行認讀，並讓學生接受綠化祖國、愛護樹木的環保薰陶。

三、學情分析：

本班學生共有44人。男生21人，女生23人。多數都比較聰明，活潑。在學前班基本上都已認識了拼音字母，所以對於學生來説，本課所學的ai ei ui並不陌生。但缺少規範。一年級學生由於年齡小，他們的注意力不集中，愛做小動作。根據《語文課程標準》對本年級段的具體要求，結合教材和學生的實際情況，制定了以下三維教學目標：

四、教學目標：

1、知識與技能目標：

（1）、會認讀“ai、ei、ui”三個複韻母，滲透發音方法。

（2）、會認讀“ai、ei、ui ”的四聲。

（3）、能在四線三格中正確的書寫韻母ai、ei、ui。

2、過程與方法目標：

在遊戲、活動中，讓孩子們去嘗試、去發現、去合作、去探究，使他們親身經歷整個學習過程。

3、情感態度與價值觀目標:

在拼音教學中，培養學生的自主學習能力，勇於探索，敢於創新的學

習精神，激發起學生學習語文的熱情和慾望。

五、教學重點：

讀準複韻母ai ei ui的音，認清複韻母的形。會讀ai ei ui的四聲和標調方法。

六、教學難點：

給ui標調

七、教學策略：

在教學中我採用提示、創設情境、遊戲等方法來教學本課。

八、教學用具：

拼音卡片和教學圖片

九、教學過程：

(一)、複習導入

1、猜口形遊戲（教師或請幾名學生作單韻母的口形，學生猜,猜對一個往黑板上貼相應的卡片）

2、師：小朋友們，我們已經認識了韻母家庭中的六個單韻母小朋友，今天，韻母家庭又要添新成員了。看，就是它們。（板書：ai ei ui）它們和我們以前認識的單韻母朋友有什麼不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮,觀察的最仔細。

3、指名回答

4、師：對，它們是由兩個單韻母組成的，像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母我們叫它複韻母。

5、師領讀兩遍：複韻母

（二）、看圖學習複韻母ai、ei、ui的音形

1、學習複韻母ai的音形

（1）、學習“ai”的音

①、指導看圖，根據學生的口語實踐抽取“挨”字。

②、教師範讀，學生觀察口形。教師結合學生髮音情況進行具體指導：

發“ai”音時，先張大嘴巴發“a”的音，口形由大變小很快滑向“i”，“a”讀得重，“i”讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成“ai”。 學生試讀，同桌互觀察口形。

③、指名讀，讀得好的當“小老師”帶讀

④、採取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。

（2）、記住“ai”的形

①、問：你們看複韻母“ai”是由哪兩個字母組成的？

②、再讀，同學讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。

2、學習複韻母“ei”的音形

（1）、學習“ei”的音

①、圖上的小男孩在砍樹枝，他嘴裏會發出什麼聲音呢？

②、講解：ei的發音方法和ai一樣，要先發e的音，舌尖逐漸向上抬，最後發i的音，就成了ei的音。

③、教師範讀ei,學生練讀。

（2）記住“ei”的形

①、請大家看枯樹和小男孩手裏拿的砍刀，共同構成“ei”的形。②、“ei”是由單韻母“e”和“i”組成的。

3、學習“ui”的音形

（1）、學習“ui”的音。

①、問：誰能自己試着藉助圖畫來學習“ui”的音形？學生自學。 ②、同桌同學互相説説你是怎樣學的？

③、請同學彙報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍着圍巾，我藉助“圍”的音學習“ui”的讀音。）

④、教師糾正發音方法。發“ui”時，先發“u”的音，接着發“i”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最後讀成“ui”。

（2）、記住“ui”的形

①、圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。

②、“ui”是由單韻母“u”和“i”組成的。

4、齊讀“ai ei ui”

(三)、學習複韻母“ai、ei、ui”的四聲

1、師：複韻母來到韻母家庭以後，聽説韻母家庭的寶寶都有聲調帽子，他也想戴。所以你們看，老師也把聲調帽子帶來了，準備給他也戴上。（師拿出聲調模型做出要貼的樣子）

2、師：哎呀壞了，我遇到問題了。雙韻母是由兩個單韻母組成的，這個帽子戴在誰的頭上好呢？哦，我這有一首標調歌，學會了它就知道怎麼戴了。

3、小黑板出示標調歌：（6個兄弟標調號，有a先找a，沒a找oe，iu並列標在後。）

4、學生讀讀兒歌 ，想想什麼意思？

5、結合剛才的小兒歌試着給3個複韻母標調號。

（1）出示

ai ai ai ai

ei ei ei ei

ui ui ui ui

（2）請同學到黑板上把複韻母標上四聲調

6、學生練習讀四聲：

（1）自己讀

（2）同桌讀

（3）齊讀

（4）按順序讀，不按順序讀。

（四）、指導ai ei ui的書寫

1、過渡：小朋友們，三個小夥伴有點累了，想讓你們把他們寫到拼音格里休息一會，讓我們趕快來行動吧！不過，要想讓他們在拼音格里呆得舒服，就要注意：複韻母雖然是由兩個單韻母組成的，可它們是一個整體，

要緊緊挨在一起不能分開。所以要把它們寫得緊湊一些，他們還要呆在拼音格的正中間，兩邊不靠牆，這樣才舒服。

2、師示範寫

3、生描紅練寫，師個別指導

4、表揚寫的好的同學，全班展示

（五）小結迴歸，談談收穫

師：今天我們在拼音王國裏玩得多快樂！能説説這節課你們學到了什麼？

十、板書設計：

9、ɑi ei ui

ɑieiui

āi ái ǎi ài ēi ?i ěi ai ūi úi ǔi ùi

撇和提的教案篇7

課題：

剪羊毛

教具：

鋼琴、錄音機、課件、紙、剪刀等

教學目標：

技能目標：指導學生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區歌唱。

知識目標：通過節奏排列的練習，培養學生進行節奏創作的興趣和初步的目標。

情感目標：通過學唱歌曲使他們進一步認識到勞動的意義。

教學重點：

1、區別節奏 和 的不同感覺。

2、初步唱會歌曲《剪羊毛》的第一段。

教學難點：

1、歌曲中 節奏的演唱。

2、節奏自由組合的練習。

3、1——1八度的教唱。

教學過程（）：

一、組織教學：師生問好！

二、節奏型練習：

1、導入

a、（點擊課件）小朋友，這是什麼？（……）（剪刀）

b、小常識介紹：哦，這是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪個國家的人們發明的嗎？（……）老師告訴你，是埃及人發明創造了剪刀。

2、念念、拍拍

a、你能念剪刀這個詞兒嗎？

b、（點擊出示）

你能按這些節奏念念剪刀和小剪刀這些詞兒嗎？誰來念？

c、比較 和 （點擊）

這裏相同節奏重複出現，先聽老師念一念，這兩組節奏有什麼不一樣的感覺？

（第一組比較平淡，第二組活潑、跳躍）一起來念

3、剪紙遊戲

（1）導入：小朋友真聰明，很會就學會了這些節奏，老師還想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪紙、剪羊毛（埃及人發明創造第一把剪刀就是用來剪羊毛的）等等）

（2）剪紙遊戲

a、遊戲前引入：剪刀可以用來剪紙，你會嗎？在音樂聲中，我們要來做剪紙遊戲，讓小朋友積極動腦，剪出不同的節奏，不同的圖形，音樂停，剪刀停，紅、黃、藍、綠四個小隊比一比，看哪個隊的小朋友剪的節奏最動聽。剪的時候，小朋友要注

意安全，小剪刀開始動起來……（放音樂）

b、學生彙報：你剪了什麼圖形，用什麼節奏剪的！（抽2——3個小朋友）

c、教師總結：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不錯，節奏很動聽。很多小朋友都剪出

了這些節奏！（點擊出示）

d、把這些節奏自由組合，我們可以……我們可以……剪給同桌的小朋友聽一聽，誰來剪……

三、節奏組合練習

1、導入：老師也把這些節奏重新排列，你看，（點擊出示）有紅、黃、藍、綠四條節奏組合，每個隊能按這個節奏念念自己隊的詞嗎？

2、點擊出示，自由練習，教師深入小隊進行輔導

3、小朋友仔細觀察，這四條節奏都有那些共同的特點？（結尾處都有一個四分休止符，反覆出現 的節奏）

4、逐條練習

5、齊練

四、學唱歌曲《剪羊毛》

1、導入：小剪刀真的很神奇，它不僅可以剪羊毛，而且它還會唱歌呢？

2、（點擊出示旋律）你聽？（放前半首歌曲的伴奏音樂）

3、跟着音樂學學小剪刀唱歌，小朋友輕輕地用la來哼唱。（2——3遍）

4、導入：小剪刀發出的聲音真動聽，小剪刀要發揮大作用了，我們要去遙遠的

澳大利亞大草原剪羊毛。（點擊課件）你看，大草原美嗎？老師真想高歌一曲，能給

我這個機會嗎？

a、教師範唱

b、你想學嗎？你最想學哪句？你認為哪句最難唱？

c、逐句練唱

d、齊唱

1、導入：現在小朋友知道了吧，澳大利亞是盛產羊毛的國家，你瞧，這裏羊兒成羣，羊兒身上的毛多長呀，你想動手來剪羊毛嗎？

a、誰來？（請一個小朋友點擊鼠標）哦，原來羊兒身上披着一條長長的旋律

b、第二隻羊身上的毛讓老師來剪吧（教師點擊）這條旋律老師先來唱一唱

c、第三隻羊身上的毛讓我們一起來剪吧，小朋友拿起剪刀準備開始……誰能哼唱這條旋律

d、誰還想上來剪羊毛？

1、揭題《剪羊毛》

小朋友今天我們學唱的這首歌是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》，出示畫面，你學會了嗎？

2、齊唱歌曲《剪羊毛》

3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》：你知道澳大利亞人民剪羊毛時地心情嗎？（高興、喜悦）懷這這種心情來唱一唱！

4、表演唱：用小剪刀按 地節奏為歌曲伴奏

五、課後小節：小朋友，通過學唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個

熱愛勞動地國家，他們勞動時那種喜悦地心情真值得我們每一個小朋友學習！！

六、聽音樂出教室！